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浅谈班主任管理工作论文概要：一名合格的班主任除了拥有大爱的精神和精湛的教学能力之外，还要有较强的业务能力。
班主任不但担负班级的日常管理工作，还负责教学任务，而业务能力的好坏直接关系到班级教学效果，也关系到班主任在学生心目中的地位。
所以做班主任就一定要提高自身素质，做到对学生负责、对家长负责、对学校负责、对祖国负责，提高教学水平，提高学生科学文化水平。
一、建立师生互助关系作为班主任，就要从繁忙的班级事务中解放出来，努力培养学生独立工作的能力，发挥学生的创造性，激发学生自尊自强，实现自我发展的需要。
一是改变过去指定班干部做法施行竞选班干部，打造一支组织能力强善于管理的班干部队伍，像我一直实行由一个男副班长负责男生，女副班长负责女生，由班长负责整个班级的管理与监督，而班主任给班干部当助手，当参谋，省心而省力，班级管理文明整洁和谐有序。
二是制定班级管理规则，分解任务，落到实处。
一个班集体就是一个小社会，学生我充分利用好学校现有的资源，如政教处组织的一些有关学生德育的活动，适时的对学生进行教育和要求。
记得去年学校组织了全校师生和学生家长一起聆听了由著名激励大师黄友先生的《没有翅膀也能飞翔》的精彩演讲，在场的每一个人都被当时的情景所感染了，很多学生、家长都流下了感人的泪水，可以说收到了前所未有的效果。
学生进班后，我没有就此罢休，而是让学生就今天的演讲写一篇听后感，说出自己的心里话，说说自己曾经是如何的不懂事而惹父母生气，是如何的不应该，以此来激发学生内心深处的那一份良知。
二、组建有力的班级管理制度和班干部队伍1.当学生对班集体产生了感情，我尝试建立一套实用的制度，从而逐渐形成一种自觉的习惯。
俗话说；“没有规矩，不成方圆”，同理，缺少了制度的约束，班级管理也不能持久。
但套用别处的制度，或班主任一人制定的制度，缺乏“民意基础”。
为此，我向全班学生征集班级管理制度，让他们积极献言献策。
最后，我和班干部选取切实可行，又能为绝大多数学生所接受的建议，汇集起来，形成班级管理制度，并当众宣布，待全班同学一致通过后开始执行。
班主任工作与管理论文摘要：班主任工作与管理知识联系紧密。
要做好班级管理工作，首先，班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用。
班主任应有高度的责任心、和使命感，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
其次，班主任只要从管理理念上，管理方法上及评价方式上全面创新，定能不断适应新课程实施下的班级管理。
一、班主任工作一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要具有管理和驾驭班级的能力。
班主任作为班级的管理者、主要领导者、组织者、实施者，对学生养成良好的学习习惯、生活习惯以及为人处事起着极大的影响；对学校各项教育教学工作能否顺利进行起着关键作用；对国家的人才培养肩负着巨大的责任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
因此，抓好班级管理工作是完成教育教学任务的重要环节。
二、管理工作理念（一）倡导“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的班级管理理念。
班主任一切工作都要以促进学生发展为目的，并且要关注每一个学生的发展，爱每一个学生，给每一个学生创设一个健康发展的平台，促进学生健康地有个性地发展。
（二）树立“人人都是好学生”的观念。
学生之间确实存在着差异，有智力方面的，有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，要相信每一个学生，只要给他们以自尊、自信、给他们创造一定的发展空间，他们总有某些方面的是突出的，是优秀的，甚至可成为某一方面的能人。
（三）发展有个性的班级。
班主任要认真了解班级学生情况，根据本班实际，制定班级计划、目标、制度。
每一个班级都有不同的特点，班主任要善于抓住班级特点，培养有个性的班级，充分张扬学生的个性，发挥他们的潜能，调动每一个学生的积极性，让他们在班级中展示自己的才华。
这样的班级才会有特色，这样班级里的学生发展得才更快。
浅谈班主任工作的“严细实”班主任，作为学校中的一名重要角色，肩负着学生的教育管理工作。
在日常的工作中，要做到“严细实”，就是要严肃、细致和实干。
本文将从这三个方面来谈谈班主任的工作。
严肃是班主任的工作态度。
班主任是班级管理的第一责任人，所以在工作中必须保持一种严肃的态度。
要严格要求自己，做到该严肃时一定要严肃，不能因为学生的关系而放松要求。
要严格要求学生，让学生明白学习、生活中的规矩和纪律，不容易放纵学生，更不能因私情、情面而偏袒学生。
要严格要求班级管理，做到规则明确，制度完善，任何违纪行为都要受到严肃的处理和处罚。
细致是班主任的工作作风。
作为班主任，细心是必不可少的。
要细心倾听学生的心声，了解他们的想法和需求，及时解决学生在学习和生活上的问题。
要细心观察学生的变化，及时发现学生的问题和隐患，进行适时的干预和教育。
要细心处理班级事务，做好每一项管理工作，从最基本的课堂纪律到最高层次的学习管理，都要做到细致入微。
实干是班主任的工作方式。
班主任工作需要用实际的行动来实现学生的教育管理。
要做好班级管理工作，包括日常纪律管理、学生情绪管理、学业指导等方面，通过实际操作来让学生接受教育管理。
要用实际行动为学生做好服务工作，包括学生的心理疏导、生活指导、学习辅导等方面，通过实际的行动来帮助学生解决实际问题。
要用实际行动做好对学生的表率作用，做到言传身教，让学生树立正确的榜样。
在班主任的工作中，严肃、细致、实干是至关重要的。
只有做到这三点，才能更好地完成班主任的使命，更好地教育管理好学生。
希望每一位班主任都能认真对待自己的工作，做一个严肃细致又实干的好班主任。
【浅谈班主任工作的“严细实”】。
摘要：班主任是学校教育工作的灵魂人物，承担着学生思想教育、班级管理、教学组织等多重角色。
本文以我国某中学为例，探讨班主任管理工作实践，分析班主任在班级管理中的角色定位、工作策略及成效，旨在为班主任工作提供有益的借鉴。
关键词：班主任；班级管理；工作实践；角色定位；工作策略一、引言班主任是学校教育工作的核心力量，承担着对学生进行思想教育、组织教学、管理班级等多重职责。
在我国教育体系中，班主任工作的重要性日益凸显。
本文以某中学为例，探讨班主任管理工作实践，分析班主任在班级管理中的角色定位、工作策略及成效。
二、班主任在班级管理中的角色定位1. 思想教育者：班主任要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 管理者：班主任负责班级的日常管理，包括纪律、卫生、学习等方面。
3. 协调者：班主任要协调班级内外的关系，如与任课教师、家长、学校领导等。
4. 组织者：班主任负责组织班级活动，丰富学生的课余生活。
三、班主任管理工作实践1. 加强思想教育：（1）开展主题班会，引导学生关注社会热点，提高学生的社会责任感。
（2）利用课余时间与学生谈心，了解学生的思想动态，及时解决学生的困惑。
（3）组织学生参加志愿者活动，培养学生的爱心和奉献精神。
2. 强化班级管理：（1）制定班级管理制度，明确学生的行为规范。
（2）加强班级纪律教育，培养学生的自律意识。
（3）定期检查班级卫生，提高学生的卫生习惯。
3. 协调内外关系：（1）与任课教师保持密切沟通，共同关注学生的学习情况。
（2）定期与家长联系，了解学生在家的表现，共同促进学生成长。
（3）积极参与学校组织的各项活动，加强与学校领导的沟通。
4. 组织班级活动：（1）开展丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺汇演等。
（2）组织学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。
（3）鼓励学生参加社会实践，拓宽学生的视野。
四、班主任管理工作成效1. 学生思想道德素质得到提高：通过班主任的辛勤付出，学生的思想道德素质得到了显著提高。
浅谈班主任工作的“严细实”1. 引言1.1 班主任工作的重要性班主任是学校教育工作中非常重要的一环，起着桥梁和纽带的作用。
作为学生的第一任家长，班主任不仅要关心学生的学习生活，还需要照顾学生的身心健康，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。
班主任是学生的引路人，引导他们健康成长，培养他们的综合素质。
班主任的工作直接关系到学生的成长和发展，同时也影响着整个班级的氛围和发展方向。
班主任的工作必须严谨细致，要以实实在在的行动来影响学生，为他们树立榜样。
一个优秀的班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要具备耐心、细心、责任心和爱心。
班主任是学生的榜样和引导者，他们的言行举止直接影响着学生的行为和情绪。
只有班主任工作得当，才能为学生提供一个良好的学习和成长环境。
班主任工作的重要性不言而喻，只有严谨细致、实实在在的工作态度才能带领学生走向成功的道路。
【本段字数：213】1.2 “严细实”在班主任工作中的体现在班主任工作中，要做到“严”“细”“实”是非常重要的。
这三个方面相互结合，可以提高班主任工作的效率和质量，也能更好地为学生提供帮助和支持。
在班主任工作中，“严”主要是指严格管理班级纪律，要求学生遵守规章制度，确保学习和生活秩序良好。
“细”则是指关心学生个体差异，关注每个学生的成长和情况，细心关爱学生，让他们感受到家庭般的温暖和关怀。
“实”即实时关注学生学习情况，及时发现问题并给予帮助和指导，确保学生能够得到及时的支持和帮助。
通过“严细实”这三个方面的体现，班主任能够更好地履行自己的职责，帮助学生成长，为学生打造一个温馨和谐的学习环境。
【200】2. 正文2.1 建立良好班级氛围建立良好班级氛围是班主任工作中非常重要的一项任务，它能够帮助学生在一个和谐、民主的环境中学习成长。
在班级中，班主任需要通过各种方式来促进同学之间的交流和合作，营造一个积极向上的氛围。
班主任可以组织各种有趣的班级活动，如文艺表演、团队建设等，让同学们在参与活动的过程中建立友谊，增进感情。
班主任班级管理论文班主任要建立起与学生之间的信任关系，这是班级管理的重要基础。
班主任应该尊重每个学生的个性和特点，了解每个学生的家庭情况和成长背景，积极关注学生的研究和生活，及时发现和解决问题。
同时，班主任也要让学生相信自己，相信班级的力量，相信集体的力量，共同创造一个和谐、积极、向上的班级氛围。
班主任还要注重与家长的沟通，让家长了解班级的工作和学生的情况，增强家校合作，共同促进学生的发展。
三、放手班主任不能事事亲力亲为，要适当地放手，让学生自己去尝试和实践。
班主任可以给学生们一些自主研究的机会，如自主选择作业、自主安排研究时间等，让学生在自主研究中培养自信心和独立思考能力。
同时，班主任也要给学生们一定的自由空间，让他们有机会自由发挥，表达自己的想法和见解。
这样不仅可以激发学生们的创造力和探究精神，也可以提高他们的自我管理能力和自我约束能力。
四、坚持班级管理是一个长期的过程，班主任要坚持不懈地去做，不能半途而废。
班主任要有坚定的信念和高度的责任心，时刻关注班级的发展和学生的成长，不断完善班级管理制度，提高班级管理水平。
同时，班主任也要不断研究和提高自己的能力，不断更新自己的管理理念和方法，与时俱进，适应时代的发展和变化。
总之，班级管理是一个复杂而又细致的工作，需要班主任全身心地投入其中。
只有通过民主、信任、放手和坚持等措施，才能有效地管理学生，让班级成为一个温馨、和谐、有爱的大家庭。
班级管理工作需要持之以恒，不能半途而废。
班主任要时刻关注班级的情况，及时发现问题并采取措施解决。
同时，班主任也要与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的情况，共同关心孩子的成长和发展。
坚持班级管理工作，不仅可以提高班级整体素质，也可以培养学生的自我管理和自我教育能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
班主任要以身作则，做好班级管理的榜样，引导学生走向正确的道路，共同创造和谐、积极向上的班级氛围。
进行班级管理需要班主任和班干部执行“执法”任务。
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
优秀班主任班级管理论文优秀班主任班级管理论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的优秀班主任班级管理论文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀班主任班级管理论文1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与乡中心小学的正确领导分不开。
与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
浅谈班主任工作的务实与创新班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师；是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
一个经验丰富的班主任一定会把班工作处理得井然有序，教室里看不到忙乱，学生就绪快，很快步入正轨，班上的问题消灭在萌芽之中，班风学风浓郁，学生在一个良好的班级环境中学习，学生全面发展，学习成绩不断上升。
要达到这一效果，班主任必须务实管理，把工作做得精细，必须不断创新工作思路，改变工作方法，才能结出累累硕果，创造教育奇迹。
一、提高自身的综合素养、做好学生的心理咨询师班主任是全班的榜样，因此无论在学识方面还是道德修养上，都应该做好班级的排头兵。
如果班主任对学生有要求，则自己必须要作好。
例如我要求学生上学期间不要迟到，则自己平时在上班、上课时间也遵守学校的上下班纪律从不迟到。
这样的行为教育往往比口头教育有用得多，学生会乐意去模仿。
同学们在学习及成长的过程中总会遇到各种各样的烦恼，有时候是学习的烦恼，有时候是同学间相处的烦恼、有时候是家庭生活中的其他烦恼。
这时班主任必须做一个心思细腻的心理老师，善于倾听同学们的烦恼，并通过查明根源、寻找适当的排解方式消除同学们的困惑。
例如，我教的班级有一个学生母亲因出病去世，后来父亲另娶。
他和爷爷在一起生活，开学第一次家长会，我就发现来的家长不是父母，而是一个老人，家长会后，我就找这个孩子了解家庭情况，开始他比较抵触，经过几次细致、深入的交谈，他现在基本上能够理解父亲再婚的行为，并且心理问题解决后学习成绩也明显上升。
如今学生学习竞争大，同学们总会因为学习的压力产生各种烦恼，如果得不到排解，则可能做出伤害自己或他人的行为，这时班主任也要善于根据他们的心理扫除他们的心理问题，帮助其树立正确的人生观和价值观。
二、选好班干部、培养班干部首先，要树立学生主人翁的精神。
要建设一支得力的班干部队伍是不容易的一件事，如果方法不对头，有管理能力、有责任心、有工作热情的学生是很难被选拔出来的。
班主任管理经验论文有关班主任管理的论文班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。
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班主任管理经验论文篇1班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。
笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。
现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。
一、班主任必须重视班委班风建设初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。
笔者认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。
而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。
笔者对一个新班要做的第二事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。
今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。
班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。
我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺!我们坚信：知识改变命运，学习改变人生!笔者做的第三事是评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每周之星。
每周周末给予奖励，并在后面的每周之星专栏上贴上红五星，写上大名，让全班同学向他(她)学习。
当然，也有例外，譬如：篮球周，运动会周，元旦艺术节周，评出打篮球最好的一个成员，运动会最突出的一个成员，艺术节表现最好的一个同学等。
班主任工作要精细和务实——管理班级的一点体会班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。
一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。
因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。
关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。
近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。
这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。
一、班主任在学生中树立起威信.孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
塑造自身形象，赢得学生信赖。
教好书是育好人的前提。
同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
苏联教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。
”这就是说,我们要树立威信就需要有一颗责任心,要具备有陶行知的”捧着一颗心来，不带半根草去。
”一个班主任是在学生当中否有威信,直接影响到他所管理的班级的好坏.一个有威信的班主任,如一个强大的磁场发射的冲击波,他常常是将某些目标无声的镇住,或将干扰波消失,而不是强鸹训斥,更不是暴力袭击.相反,一个没有威信的班主任,在处理学生问题时,常常事倍功半,适得其反,你越强调学生就越得意嚣张.当然每位老师每位班主任都希望自己在学生当中具有威信,那么我们应该怎样树立起威信呢?的高度责任感,对班级管理负起责任,把管理好该班作为自己神圣的职责,对班级学生负责,对学校负责,真正把自己的班级管理好作为自己奋斗的目标,那么我们就能有一个坚定的恒心和毅力,也常能获得学生的首肯.其次班主任做事应该言而必行,行而必果.在班中树立的班规就不能为树立而树立,树立了就要坚决执行,否则就是一张空文而已,不如不立.对学生许诺过什么就要兑现,不能口若悬河、整天颁布明目众多的规定,规定多了就难以一一实现有效的执行与落实.处理问题就应该坚决果断,让学生明确,如果违反了纪律会就得到怎样的严重后果,而不留给学生侥幸瞒溜的心理存在,这就等于给学生在心理上筑起了一道防线,从而在学生心目中有一种对班主任的敬畏的心理.学生在心理对你产生敬畏,这就说明你的威信已经初步树立起来了.威信的树立,就为你奠定了建设良好班级的坚定基础.。
二、注意正确关爱，努力营造具有温馨氛围的班级体“为师者以爱心酬学子。
”这是很多教师的座右铭。
好老师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里。
优等生固然要爱，但是后进生更需要老师的关爱。
通常，若老师能给他们以真诚的爱、炽热的爱，能给予信任，发自内心地去开导他们、启发他们，并设身处地去体察他们，帮他们发现被掩盖与歪曲的优点与长处，他们就能克服自己旧习，争取上进。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
一九九九年，我接的班中有一个人称“闹事王”、“捣蛋鬼”的陈浩同学。
刚接到时，级里便有不少老师对我说：“同行对此生望而生畏，束手无策，现在就看你的戏了。
”怎么办？是放弃不管让其继续走斜路，还是……多少次我夜不能寐，思考着怎样让陈浩同学能守纪、能有所进步。
我分析了这位同学的各方面情况，思前想后，觉得只有用爱心去开导他的心扉，才能有效。
一开学我便与他交朋友，经常与其谈心，无拘无束地进行沟通，从生活情况，谈到兴趣爱好、将来打算。
我从中了解到这位学生有极强的自尊心，也希望多学点知识，长大后能有所作为。
只是因过去学习基础较差，成绩一直不好，又受到社会上不良风气的影响，因此不够守纪律，做了一些坏事，常挨师长批评，老是觉得低人一等，因此厌恶上学不思进取。
了解情况后，我便抽空去家访，与家长沟通，商议转化他的办法。
要求家长配合，多点关爱给他；要求全班同学伸出友谊之手，一齐帮助他；特别指定班长当他的同桌带好他、引导他。
为激起其学习兴趣，提高其学习信心和勇气，培养其守纪意识，我还有意委任他为学习小组长和纪律委员。
学习上专门给他“开小灶”，给予时时的提醒，特殊的关照。
只要他有点滴的进步便及时表扬、鼓励。
经过几个星期的努力，他从一个违纪、厌学、好玩、不思进取的特差生，逐渐变得尊师守纪、勤奋向上了。
在爱心的呵护下，一年过后，他成了一个好学生。
现在已考上重点高中的他还写信说：“老师，您是我生命里最难忘的好人。
优等生，谁都爱他们。
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
我班的曲波同学，学习成绩是很优秀的，但是个性特别强，用同学的话说就是很自私，成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
比如，我们班的张玉，他学习成绩一般，但很关心集体，心很细，我就把班级日常物品管理工作交给他，在他的精心管理下，如今教室里环境卫生，物品摆放整齐有序，温馨和谐。
三、实施自我管理，培养管理能力。
如今的社会需要大批的管理人员，从小培养还值得管理才能，会使学生受用终生。
班级常规管理中，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制，让每个孩子都有锻炼管理能力的机会。
按座位号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。
值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部，给每一位学生一个自主权。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。
同时也能时时督促班干部把事情做好。
我采取干部定期轮换制的方法。
班干部从同学中间选举产生。
由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。
这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。
班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、样样有人管，事事有人做，让每一位学生学会做事。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。
但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。
我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
这样，才能使学生将来能适应社会的发展。
因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、每人选择一个竞争对手依据学生的可比性，每个学生自找一名水平相当的对手。
让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比行为规范、比体育，比管理能力。
每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“笑脸”送给对方，以便时时激励双方。
有一次，我们班的小刚语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了69分，而他的对手李刚考了63分，比他低6分。
他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“李刚，你得送我一个笑脸……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了李刚。
通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
2、每一组都有一个追击目标除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。
并帮助尚需努力的小组想出响应方案。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
总之，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护同时班主任工作任重而道远，前行的路上需要风雨兼程，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生。
本溪市第二十七中学卢运凤班主任工作要精细和务实——管理班级的一点体会本溪市第二十七中学卢运凤2010-12-14。
