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小学生口才培训教案教案标题：小学生口才培训教案教学目标：1. 帮助小学生提高口语表达能力和自信心。
2. 培养小学生良好的演讲技巧和沟通能力。
3. 培养小学生团队合作和领导能力。
教学内容：1. 口才基础训练：a. 发音练习：通过练习音标和常见单词的发音，帮助学生纠正发音错误，提高口语清晰度。
b. 朗读训练：选择适合小学生的短文或故事，让学生进行朗读训练，提高语音语调和语速控制能力。
c. 词汇拓展：通过学习新词汇和短语，帮助学生扩大词汇量，提高表达能力。
d. 口语练习：设计各种口语练习活动，如问答、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高口语流利度和逻辑思维能力。
2. 演讲技巧培训：a. 主题选择：引导学生选择适合自己的演讲主题，鼓励他们选择自己感兴趣或有亲身经历的话题。
b. 内容组织：教授学生演讲的基本结构，包括开头、主体和结尾，并指导他们如何合理组织演讲内容。
c. 肢体语言：教导学生如何运用肢体语言和面部表情来增强演讲的表达力和吸引力。
d. 讲稿书写：指导学生如何撰写简洁明了的讲稿，培养他们的写作能力。
3. 团队合作和领导能力培养：a. 分组演讲：组织学生分成小组，进行小组演讲，培养他们的团队合作和协调能力。
b. 角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，锻炼他们的领导能力和团队合作意识。
c. 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励他们提出观点、听取他人意见，并进行合理的辩论。
教学步骤：1. 口才基础训练：a. 发音练习：通过音标教学和单词发音练习，纠正学生的发音错误。
b. 朗读训练：选择适合小学生的短文或故事，让学生进行朗读练习。
c. 词汇拓展：介绍新词汇和短语，帮助学生扩大词汇量。
d. 口语练习：设计问答和角色扮演活动，让学生进行口语练习。
2. 演讲技巧培训：a. 主题选择：引导学生选择演讲主题，并提供相关素材和指导。
b. 内容组织：教授演讲的基本结构和内容组织方法。
c. 肢体语言：讲解肢体语言的重要性，并进行示范和练习。
少儿口才培训训练优质课件(内容完整一、教学内容本节课我们将学习《少儿口才培训》教材第四章“表达与交流”部分，详细内容涉及口语表达的基本技巧、情感表达的运用、以及日常交流中的礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生掌握口语表达的基本技巧，提高其语言表达能力。
2. 培养学生在表达过程中运用情感，增强语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：情感表达的运用和日常交流中的礼貌用语。
教学重点：口语表达的基本技巧和情感表达在口语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、口才教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段有关日常交流的视频，让学生观察并思考在交流过程中，哪些表达方式能让人感到舒适和愉快。
2. 口语表达基本技巧讲解（15分钟）结合教材内容，讲解口语表达的基本技巧，如语速、音量、语调等。
3. 情感表达运用（15分钟）通过举例和角色扮演，让学生体会情感表达在口语中的重要性，并学会如何运用。
4. 礼貌用语教学（10分钟）讲解日常交流中的礼貌用语，并举例说明如何在实际交流中运用。
5. 例题讲解（10分钟）分析教材中的例题，让学生了解如何在实际场景中运用所学知识。
6. 随堂练习（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实践过程中提高口语表达能力。
对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 口语表达基本技巧：语速、音量、语调。
2. 情感表达的运用：喜怒哀乐的体现。
3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学知识，编写一段关于介绍自己的口语表达稿。
（2）列举出10个日常交流中常用的礼貌用语。
2. 答案：（1）例：大家好，我叫，今年10岁。
我喜欢唱歌、跳舞，还擅长篮球。
很高兴认识大家！（2）例：请、谢谢、对不起、再见、您好、请问、不客气、打扰一下、劳驾、请稍等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生在情感表达方面仍需加强。
少儿演讲与口才教案教案：少儿演讲与口才一、教学内容本节课选用教材《少儿演讲与口才》第一章，主要内容有：1. 演讲的定义与分类；2. 演讲的基本要求；3. 演讲的技巧与方法。
二、教学目标1. 让学生了解演讲的定义与分类，掌握演讲的基本要求。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高学生的口才水平。
三、教学难点与重点重点：演讲的基本要求、演讲技巧与方法的掌握。
难点：如何做到表达清晰、逻辑严密、富有感染力。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《少儿演讲与口才》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己最喜欢的公众人物，并简要介绍这位人物的演讲风格。
2. 教材讲解：（1）讲解演讲的定义与分类，通过示例让学生理解演讲的概念。
（2）介绍演讲的基本要求，如语言表达、态势语言、演讲稿结构等。
（3）讲解演讲的技巧与方法，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
3. 例题讲解：分析一篇优秀的演讲稿，让学生了解优秀演讲稿的特点。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选定一个主题，进行模拟演讲，互相评价。
六、板书设计1. 演讲的定义与分类2. 演讲的基本要求3. 演讲的技巧与方法七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于“我的梦想”的演讲稿。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握程度如何，哪些方面需要改进。
2. 拓展延伸：组织一次校园演讲比赛，让学生实践所学知识。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用教材《少儿演讲与口才》第一章，主要内容有：1. 演讲的定义与分类；2. 演讲的基本要求；3. 演讲的技巧与方法。
这些内容是少儿学习演讲与口才的基础，对于培养学生的公众表达能力具有重要意义。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是演讲的基本要求、演讲技巧与方法的掌握。
难点是如何做到表达清晰、逻辑严密、富有感染力。
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行详细讲解和示范，以便学生更好地理解和掌握。
少儿演讲与口才的教案教案标题：培养少儿演讲与口才技巧的教案教案目标：1. 帮助学生培养自信心和表达能力。
2. 提升学生的口才技巧，包括发音、语速、语调和肢体语言。
3. 培养学生的演讲能力，包括演讲结构、逻辑思维和语言组织能力。
4. 培养学生的听众意识和应对突发情况的能力。
教案步骤：第一步：引入（5分钟）a. 引导学生思考演讲和口才的重要性，以及为什么需要这些技能。
b. 通过举例和故事，激发学生对演讲和口才的兴趣。
第二步：口才练习（15分钟）a. 分组活动：学生分成小组，每个小组轮流进行即兴演讲练习。
每个学生在1分钟内就一个给定的话题进行演讲。
b. 老师提供反馈和建议，鼓励学生表达自己的观点，并注意发音、语速和语调。
第三步：演讲技巧讲解（15分钟）a. 教师介绍演讲的基本结构，包括开场白、主体内容和结尾。
b. 解释如何使用逻辑思维和语言组织来编写演讲稿。
c. 引导学生注意使用恰当的肢体语言和面部表情来增强演讲效果。
第四步：演讲实践（20分钟）a. 学生准备自己的演讲稿，选择一个他们感兴趣的话题。
b. 学生逐个进行演讲，并互相提供反馈和建议。
c. 老师针对每位学生的演讲进行评价，并提供个别指导。
第五步：演讲比赛（10分钟）a. 组织一个小型的演讲比赛，让学生展示他们在口才和演讲方面的进步。
b. 学生互相评选最佳演讲者，并解释选择的原因。
第六步：总结和反思（5分钟）a. 学生和老师共同回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
b. 引导学生思考如何在日常生活中应用所学的口才和演讲技巧。
教案评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生在口才和演讲方面的进步。
3. 学生对自己和他人演讲的评价能力。
教案扩展：1. 组织学生参加更大规模的演讲比赛或活动。
2. 鼓励学生参与辩论或演讲社团，进一步提升他们的口才技巧。
3. 引导学生通过观看优秀演讲者的演讲视频来学习和借鉴。
注意事项：1. 确保教学过程中给予学生足够的时间进行准备和练习。
少儿口才培训训练课件(内容完整一、教学内容本节课我们将学习《少儿口才培训》教材的第四章“口语表达技巧”。
具体内容包括：语音语调的把握、情感表达的运用、身体语言的配合以及即兴演讲的基本方法。
二、教学目标1. 让学生掌握语音语调的运用，提高口语表达能力。
2. 培养学生运用身体语言和情感表达，增强说话的感染力。
3. 让学生学会基本的即兴演讲技巧，提高自信心。
三、教学难点与重点难点：情感表达的运用和即兴演讲技巧的掌握。
重点：语音语调的把握、身体语言的配合。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、音响设备、口才教材。
学生准备：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段动画片，引导学生注意片中角色的语音语调、情感表达和身体语言。
学生观看后，教师提问：“你们觉得角色说话时，哪些方面让你们觉得有趣或感动？”2. 知识讲解（10分钟）教师针对教材第四章内容，详细讲解语音语调、情感表达、身体语言和即兴演讲的基本技巧。
结合实例进行分析，让学生更好地理解。
3. 例题讲解（15分钟）教师给出一个话题，如“我的梦想”，邀请一位同学进行即兴演讲。
在演讲过程中，教师对语音语调、情感表达、身体语言等方面进行点评和指导。
4. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，针对给定的话题进行讨论和练习。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
每个小组选取一位代表进行展示，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 口语表达技巧语音语调情感表达身体语言即兴演讲七、作业设计1. 作业题目：以“我最尊敬的人”为主题，进行一段即兴演讲。
2. 答案要求：注意语音语调、情感表达和身体语言的运用，演讲时间为35分钟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高自己的口语表达能力。
可推荐一些口才训练的书籍、视频等资源，供学生课后学习。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的情感表达和即兴演讲技巧3. 例题讲解与随堂练习的互动指导4. 作业设计中的演讲主题与时间要求一、实践情景引入1. 选择生动有趣、贴近学生生活的情景，以便学生更容易理解和接受。
小学生演讲与口才培训教程导论：小学生演讲和口才培训是培养孩子沟通表达能力和自信心的重要途径。
通过演讲和口才培训，小学生可以学会在公众面前展示自己、表达观点和掌握沟通技巧。
本篇教程将为大家介绍小学生演讲和口才培训的重要性以及一些实用的技巧和方法。
一、小学生演讲的重要性1.培养自信心：通过演讲，小学生可以获得肯定和赞扬，从而增强自信心。
2.培养沟通能力：演讲可以培养小学生与他人进行有效沟通的能力，提高表达自己的能力。
3.培养思维能力：演讲要求小学生能够组织自己的思维，理清思路，并能够清楚地表达出来。
4.提高学习能力：通过演讲和口才培训，小学生可以提高听、说、读、写等综合语言运用能力，提高学习成绩。
二、小学生演讲的技巧和方法1.选择主题：选取一个感兴趣的主题，能够引起观众的兴趣。
例如：我的假期计划、我最喜欢的动物等。
2.积累素材：收集与主题相关的信息和素材，进行整理并准备好稿件。
3.组织思路：明确主题的核心观点，并合理安排演讲内容的结构，包括开头、主体和结尾。
4.运用语言技巧：使用简洁明了的语言，避免使用生僻词汇和长句子。
适当运用修辞手法和肢体语言，增强演讲效果。
5.练习演讲：利用课余时间多练习演讲，不断改进表达方式，增加演讲的自然度和流利度。
6.模仿优秀演讲者：学习优秀的演讲者，观看他们的演讲视频，模仿他们的表达方式和肢体语言。
三、小学生口才培训的方法和技巧1.背诵诗歌：背诵诗歌可以培养小学生对语言的感觉和语感，提高语言表达能力。
2.朗读文章：让小学生经常进行朗读练习，提高发音准确性和语言流利度。
3.参与辩论活动：辩论活动可以培养小学生的辩证思维能力和语言争辩能力，提高说服能力和逻辑思维能力。
4.参与戏剧表演：戏剧表演可以提高小学生的表演能力和肢体语言运用能力，增强自信心。
5.参与演讲比赛：参与演讲比赛可以让小学生锻炼演讲技巧和表达能力，同时提供互相学习和交流的机会。
结语：小学生演讲和口才培训是培养孩子自信心和沟通表达能力的重要途径。
2024年少儿口才培训训练课件(内容完整一、教学内容本节课我们将学习《少儿口才培训教材》第四章“口语表达技巧”的部分。
详细内容包括语音语调的运用、基本表达方法的掌握以及简单的故事叙述。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的语音语调，提高口语表达能力。
2. 培养学生运用基本表达方法的技巧，提升语言组织能力。
3. 培养学生自信、流畅地叙述故事的能力。
三、教学难点与重点教学难点：语音语调的正确运用，故事的流畅叙述。
教学重点：基本表达方法的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教材、例句卡片。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有趣的口语表达视频，引导学生关注口语表达的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）(1) 讲解语音语调的运用，通过示例让学生模仿，并进行实时指导。
(2) 讲解基本表达方法，如描述、提问、陈述等，结合例句进行展示。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个简单的情景，让学生分组进行口语表达练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）分析教材中的例题，讲解解题思路，引导学生掌握表达方法。
5. 随堂练习（15分钟）(1) 学生独立完成练习题。
(2) 教师选取部分学生的答案进行点评，指导改进。
6. 故事叙述（10分钟）让学生自由发挥，讲述一个简短的故事，注意语音语调的运用和表达方法的运用。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
(1) 模仿教材中的例句，用正确的语音语调表达。
(2) 用基本表达方法写一段话，描述今天的学习内容。
2. 准备一个小故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的表现，教学目标的达成情况，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：(1) 鼓励学生在日常生活中多进行口语表达练习。
(2) 推荐相关书籍、视频，拓展学生的学习资源。
(3) 组织课外活动，如演讲比赛、故事会等，提高学生的口语表达能力。
少儿口才培训教案教案标题：培养少儿口才的有效方法与技巧教案目标：1. 帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
2. 培养学生良好的语言表达习惯和沟通能力。
3. 培养学生的演讲技巧和口才。
教学重点：1. 提高学生口语表达能力。
2. 培养学生的自信心。
3. 培养学生的演讲技巧和口才。
教学难点：1. 如何培养学生的自信心。
2. 如何提高学生的演讲技巧和口才。
教学准备：1. 教师准备课件、教具、茶余话题等。
2. 学生准备纸笔、话题材料等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设轻松愉快的学习氛围，与学生互动交流。
2. 通过一些小游戏或趣味的活动，激发学生的兴趣。
第二步：口才技巧讲解（10分钟）1. 介绍什么是口才以及口才的重要性。
2. 分析优秀演讲者的特点，并引导学生思考如何提升自己的口才。
3. 介绍一些基本的口才技巧，如发音、语速、语调等。
第三步：话题讨论与练习（15分钟）1. 提供一些话题，如我的家庭、我的梦想等，让学生进行小组讨论。
2. 引导学生积极参与讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。
3. 指导学生如何组织语言，让他们尝试用简洁明了的语言表达自己的意思。
第四步：演讲练习（20分钟）1. 随机选择几名学生进行演讲，让其他学生做评价和提问。
2. 给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。
3. 引导学生注意演讲的语言流畅性、表情和姿势等方面的细节。
第五步：总结与扩展（5分钟）1. 总结本节课学到的口才技巧和方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口才水平。
3. 提供一些额外的口才训练资源，供学生自主学习和扩展。
教学反思：1. 教学过程中，要注重学生的参与度和积极性，鼓励他们敢于表达自己的观点。
2. 在演讲练习环节，要给予学生充分的时间和机会，让他们有足够的准备和发挥空间。
3. 在总结与扩展环节，要鼓励学生持续练习口才，并提供适当的资源和指导。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和方法可根据实际情况进行调整和改进。
少儿演讲与口才培训 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
篇一：演讲与口才培训教案
第一讲
课题：表演训练、表情训练、语音训练
课时：两课时
教学目标：
1.最基本得表演站姿的训练
2.表情的认识和辨别表演
3.生字的认识和语言能力的提高
教学重点：绕口令的练习
教学过程：
一、表演训练
▲示范法导入
教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别
师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢
学生讨论
引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿
二、表情训练
▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
●.新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
训练二：害怕的表情
让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，
这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情
三、绕口令▲图片导入
师：同学们看一下图片上是什么呀
生：塔
师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀
生：白色
师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢
（学生讨论）
师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢
白石造白塔，白塔白石塔。
层层白石搭白搭，白塔层层高又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
●.新课教学
1、认读生字（左手点读）
2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的
3、学生整体朗读
4、在语音正确的基础上训练语速
5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正
6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决
7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速
四、朗读练习
▲猜谜语导入
年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片
师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀你们喜欢小羊吗今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢
在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。
一只小羊自由自在地在那里一边玩耍一边吃草。
突然一只狼蹦出来抓住了小羊，得意地说：“我终于抓住了你这个小东西，我今天晚上可以吃上美味红烧羊肉了！哈！哈！哈！哈！”
羊大声喊：“救命啊！救命啊！”狼又说：“你还是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也没有人会来救你的。
”羊想：“对呀，就算我喊破了嗓子也没有人来救我的，我得冷静下来，想一个好办法，最好可以逃走。
”羊的脑筋一转，就想到了一个好主意。
羊就说：“你瞧我很不干净，你吃了会拉肚子的哦。
”狼说：“我是不会中计的，你这招不管用。
”羊看这招不管用，又想了一个好办法。
他说：“你放我下来，我给你带路去我家，我家里还有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”
狼就把羊放了下来。
羊一下子就飞快地逃走了。
它跑到事先和妈妈设计好的陷阱那里去了。
狼紧跟羊追过去，一下子就摔进陷阱里，摔晕了。
然后，小羊和哥哥一起把狼给扔进了河里，河里有很多食人鱼，狼就这样被活活咬死了。
●.新课教学
识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）篇二：少儿演讲与口才培训的重要性
少儿演讲与口才培训的重要性
演讲口才对于孩子的未来重要吗
相信大家都会肯定的说，演讲口才对孩子的未来发展很重要，它不但可以增加孩子自信心，还可以为自己创造一片属于自己的天空，对以后的发展也会起一定的作用。
西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器。
因此演讲口才对我们孩子的未来影响是很大的。
作为21世纪的主人，不仅要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，不管做什么工作，离开了口才，只能是事倍功半。
现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，那么就很难立足于信息高度发达的社会。
源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
训练孩子演讲口才的方法：儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲;接受采访、鼓励员工需要演讲口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲;宣传动员、发表意见需要口才演讲;汇报工作、竞争职位需要口才演讲;工作述职、问题解释需要口才演讲;说明情况、介绍项目需要口才演讲;自我推介、面试求职需要口才演讲…….
这些都说明了口才的重要性.都需要雄辩的口才，“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师，“一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。
现在成功人士都是靠一根舌头打天下!所以，孩子从小很有必要学习演讲。
哪个家长不希望孩子有一副好口才哪个家长不想让孩子在社会上胜人一筹我们想提高孩子的演讲口才能力、想提高孩子的主持朗诵能力、想提高孩子与人沟通交往的能力、想提高孩子应试临场发挥能力，并能克服紧张。
我们更希望孩子能够开阔思维，敢于竞争，更加自信；我们更希望孩子在面对困难和挫折的时候能够从容应对；我们更希望孩子从小就建立起良好成功的学习生活习惯。
我们发现：一个孩子将来无论是当教师、律师、ceo、公务员或经商，他们可能不需要数学、物理、化学……但肯定
需要好的口才！
上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判、恋爱、婚姻、教育孩子……学习、生活、职场、社交，口才无处不在！好口才，受欢迎，机会多，成功快！
口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养！激情、出色、感召、震撼……的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者；甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者；甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者；或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖！或成就自身生存的价值所在！
可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来！然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力！
教学目标：练口才、正发音、懂礼仪、增自信、长才干、会社交
1。
