《大海与辛巴德的船》教案

大海与辛巴达的船-人教版九年级音乐上册教案教学目标1.了解音乐表现手法——以乐曲描述自然风景。

2.了解印度音乐文化。

3.了解音乐的情感表达。

教学重点1.印度音乐文化的学习。

2.音乐表现手法的讲解。

教学难点1.音乐情感表达。

教学内容课堂导入通过播放乐曲《大海与辛巴达的船》，让学生了解印度音乐文化和表现自然风景的手法。

引导学生感受乐曲中蕴含的情感，与同桌分享感受。

乐曲欣赏将学习目标转化为问题，让学生通过欣赏乐曲找到答案。

帮助学生培养与学习乐曲的能力，提高音乐素养和表演能力。

印度音乐文化的学习1.印度音乐的发展历程及特点2.音乐中所蕴含的哲学思想音乐表现手法的讲解1.手法的分类及特点2.手法的音乐表达效果音乐情感表达让学生尝试使用乐曲中的表现手法表达情感，比如用音乐表现海浪、快乐、惊讶等。

通过表演来展示学生的理解和学习成果。

教学方法1.课堂讲解2.互动讨论3.个人试唱表演教学时长1.课前准备：10分钟2.乐曲欣赏：15分钟3.印度音乐文化的学习：20分钟4.音乐表现手法的讲解：25分钟5.音乐情感表达：30分钟拓展延伸学生可以通过自主学习，了解不同国家的音乐文化，学习表现多样化的音乐手法，提高表演能力和音乐素养。

思考提问1.你在乐曲中感受到了什么情感？2.你觉得印度音乐有哪些特点？3.你会用哪些手法表现快乐、惊讶等情感？课外作业1.回顾本节课所学的表现手法，用自己的话总结一下。

2.学习其他国家的音乐文化，了解音乐表现手法的差异。

大海与辛巴达的船教学目标•能够正确唱出歌曲《大海与辛巴达的船》的歌词•能够掌握歌曲节奏和节拍的基本概念•能够理解歌曲故事背后的寓意教学准备•活动课件•打印好歌曲歌词教学过程1.导入教师首先让学生听一段儿童故事：《海上漂流的小木筏》。

教师在讲解完故事之后，问学生有没有在故事中听到过关于大海和船的片段。

引导学生思考大海和船之间的关系。

2.正文教师通过课件或者其他方式播放歌曲《大海与辛巴达的船》，同时发放打印好的歌词。

老师快速教唱歌曲并进行编排：左脚向前踏——踏踏踏右脚跟跟脚——跟跟脚左脚向前踏——踏踏踏右脚跟跟脚——跟跟脚3.加深理解将学生分成小组，让他们再自己的小组内一起研究歌曲中涉及到的关于大海和船的寓意。

并在班级上和其他组共享他们的发现与想法。

4.巩固教师让学生分上下两个组，使用拍子进行分组，分别模拟大海和辛巴达的船在海上的节奏以及动态。

海：左脚向前踏——踏踏踏右脚向左扭——扭扭扭左脚向前踏——踏踏踏右脚向左扭——扭扭扭船：左脚向前踏——踏踏踏右脚向右扭——扭扭扭左脚向前踏——踏踏踏右脚向右扭——扭扭扭5.综合老师引导学生进行创作。

让学生们自己设计一个合适的小舟，使用魔笔进行涂色和装饰。

最后将小船挂在教室的指定位置，并在船身上写下自己最想说的话。

课后作业完成课堂上发放的练习试卷，并写一篇100字的随笔《我的小船和大海》。

总结本节课帮助学生了解了大海和船之间的关系，并理解了歌曲的寓意。

学生也通过分组和模拟大海和船的动态来加深了对歌曲的理解。

让学生在完成练习试卷的同时进行了一定的创作，培养了学生们的创造力和动手能力。

《大海与辛巴德的船》教案《大海与辛巴德的船》教案教学目标：1、通过欣赏《大海与辛巴德的船》这一作品，感受交响组曲的艺术特征，体验音乐的表现力，了解音乐是如何表现大海的。

并能初步了解和感受印象主义音乐的特点。

2、感受音乐与文学、美术等相关文化的融合。

3、通过听赏、对比、分析、感受以及探究性音乐活动，了解听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。

并尝试通过演唱、演奏、舞蹈等多种艺术形式来创作表现大海。

4、在丰富的音乐活动中进一步了解感受大海的音乐形象，激发学生热爱大海、大自然与生活的情感。

5、在以大海为主题的文学、绘画、音乐作品中体验人与大自然和谐共处的快乐，乐于参与表现创造大海的艺术形象。

教学重点：感受音乐世界中的大海，感受听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。

教学难点：尝试用多种艺术形式去表现大海。

教学准备：描写大海的文学、绘画、音乐资料、多媒体等。

教学过程：一、导入播放关于大海的音乐，如《大海啊！故乡》等，迅速带学生进入主题。

二、新课教学1、作曲家简介2、讲述故事3、播放《大海与辛巴德的船》4、听辨情绪不同的音乐主题片段（1）暴君沙赫里亚尔的音乐主题形象（2）聪明美丽的舍赫拉查德的音乐主题形象（3）水手辛巴德出海远航冒险的音乐主题形象5、再次听赏重点听其中的平静与波浪滔天的大海的音乐片段。

让学生从音色、节奏、旋律、力度、速度傻瓜去对比音乐是如何表现“平静”与“波浪滔天”中的大海不同的音乐形象。

音色：节奏旋律速度力度平静的大海长笛：舒展平缓缓慢柔和破浪滔天的大海弦乐器组：密集起伏较大稍快很强三、看海学生分组汇报展示课前收集的作品资料。

四、说海讨论：为什么大海有如此的魅力使艺术家们为它创作了无数动人的篇章？你喜欢大海吗？大海：变幻无穷的自然美，蕴藏丰富的宝藏和资源，与人们生活习习相关，旅游嬉戏的场所，很早的航海事业，促进对外交流......当然也包括一些海啸造成的海难等。

海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解交响组曲《舍赫拉查德》的基本情况。

2.了解音乐元素中的旋律、节奏、和弦等概念。

3.学习演奏《舍赫拉查德》中的曲目，掌握指法、节奏等基本演奏技巧。

4.培养学生对音乐的欣赏能力。

二、教学重点1.了解交响组曲《舍赫拉查德》的配器、旋律、节奏等基本情况。

2.学习《舍赫拉查德》中的曲目，掌握演奏技巧。

3.培养学生对音乐的欣赏能力。

三、教学难点1.学生对旋律、节奏和和弦的理解。

2.掌握弦乐、木管、铜管等乐器的演奏技巧。

四、教学过程设计第一节：课前导入（5分钟）讲解《舍赫拉查德》的背景、作者、演出情况等基本情况，通过视频和音乐的形式来介绍这个音乐剧。

第二节：乐曲分析（10分钟）让学生对《舍赫拉查德》中的曲目进行听辨，了解配器、旋律和节奏等基本情况。

同时将《海洋与辛巴德的船》分段进行分析，使学生对这一曲目有更深入的了解。

第三节：演奏练习（30分钟）根据学生的乐器进行分组，进行《舍赫拉查德》中的曲目的演奏练习。

让学生掌握基本的演奏技巧。

第四节：整合练习（10分钟）将学生分组进行演奏，通过合奏让学生更好地协调，增强团队合作意识。

第五节：音乐欣赏（15分钟）让学生通过音乐剧的形式进行欣赏，进一步加深对《舍赫拉查德》的理解。

第六节：课后作业（5分钟）让学生完成《舍赫拉查德》中的曲目的演奏练习，并制定合适的复习计划。

五、教学资料及工具1.教师用PPT展示。

2.学生用乐器。

3.《舍赫拉查德》的音乐剧。

4.录音设备。

六、教学后记通过这一堂课的教学，学生们对《舍赫拉查德》有了更深入的了解，掌握了基本的演奏技巧，同时也提高了对音乐的欣赏能力。

在课后，学生积极完成了作业，制定了适合自己的复习计划，课堂效果良好。

海洋与辛巴德的船（交响组曲《舍赫拉查德》选段）-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解交响组曲《舍赫拉查德》及其中的选段《海洋与辛巴德的船》；2.学习和认识乐曲的基本元素，如节奏、旋律、和声等；3.培养学生的音乐欣赏能力，提高认知水平和审美水平；4.通过教学，使学生领略到音乐的魅力，激发学生的音乐创造力和兴趣。

二、教学重难点1、乐曲的基本元素及分析方法；2、乐曲的风格特点及表现手法。

三、教学过程（一）导入环节1、介绍《舍赫拉查德》交响组曲2、介绍选段《海洋与辛巴德的船》（二）乐曲分析环节1、节奏分析：强调三拍，起伏起伏，给人带来起伏的情绪。

2、旋律分析：华丽的弦乐曲线，迷人的小提琴旋律，让人听了如沐春风。

3、和声分析：各种乐器的声音巧妙地协调配合，构成如此优美和谐的音乐整体。

（三）鉴赏环节1、分节听辨：把乐曲分成几个段，指导学生辩别各个段的基本元素并进行欣赏。

2、作曲家介绍：指导学生了解作曲家苏少以及其对音乐的贡献。

（四）合作创作环节1、学生跟乐曲的基本元素写出旋律；2、让学生把自己的旋律和同桌的旋律组合在一起进行编曲。

（五）总结环节1、学生集体演奏自己编创的曲目；2、总结今天的学习，提高学生音乐欣赏的能力和审美素养。

四、教学反思本课通过导入环节向学生介绍了选段《海洋与辛巴德的船》的基本情况，娓娓道来激发了学生的兴趣。

在乐曲分析部分，以节奏、旋律、和声为主，帮助学生了解了乐曲的基本元素；在鉴赏环节中，结合作曲家苏少的简要介绍增进了学生对于乐曲的认识。

在合作创作环节中，学生有了创作的机会，体验到了音乐的创造过程。

总的来说，本课加强了对学生音乐素养的培养，很好地实现了教学目标，也获得了良好的学生反馈。

需要改进的地方是，在合作创作环节中，老师需要更加详细地指导学生如何组合旋律，并应与学生一起完成编曲过程，以促进学生的创造力发挥和品质保证。

大海和辛巴达的航船-辽海版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解印度音乐文化背景，学习印度音乐的演奏技法和表现形式。

2.听懂乐曲《大海和辛巴达的航船》，了解音乐中的主旋律和伴奏，并通过演奏练习，掌握乐曲的演奏技法。

3.学会使用曲谱，理解乐曲音高、节奏和演奏技法，并能够通过练习演奏出整首乐曲。

二、教学重点1.乐曲《大海和辛巴达的航船》的演奏技法和表现形式。

2.乐曲中的主旋律和伴奏。

3.学生对曲谱的理解和应用。

三、教学难点1.印度音乐文化背景的介绍和讲解。

2.乐曲中的特殊演奏技法和表现形式的教学。

3.学生对曲谱的理解和应用能力的提高。

四、教学过程1.引入新知识（1）了解印度音乐文化背景，学习印度音乐的演奏技法和表现形式。

（2）引导学生谈谈印度音乐，了解其风格特点和演奏方式。

2.学习乐曲《大海和辛巴达的航船》（1）听乐曲，学生注意聆听其中的主旋律和伴奏。

（2）通过演奏练习，学生掌握乐曲的演奏技法。

（3）引导学生分析乐曲的音高、节奏和演奏技法。

3.使用曲谱演奏（1）分发曲谱，让学生学习曲谱中的音高、节奏和演奏技法。

（2）通过练习，让学生掌握整首乐曲的演奏技法。

（3）教师指导学生加强对曲谱的理解和应用能力，提高演奏水平。

4.展示和分享让有特长的学生或小组进行演奏表演，让其他人进行观看和听取，以增加学生的乐感和对乐曲的理解。

五、教学评价1.考核学生对印度音乐文化背景和乐曲演奏技法的理解和应用能力的提高。

2.通过听取和观看学生演奏表演，对其掌握乐曲演奏技法的水平进行评价。

3.针对学生的评价结果，及时给予指导和建议，帮助学生提高演奏水平。

《海洋与辛巴德的船》
教学内容
1、作曲家简介和欣赏交响组曲《海洋与辛巴德的船》；
2、课程资源开发利用：补充有关《一千零一夜》的故事。

教学准备
教案、钢琴、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。

教学目标
1、通过交响组曲《海洋与辛巴德的船》的欣赏，逐渐培养专心聆听音乐的良好习惯。

2、通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受与体验，充分展开想象。

3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

4、让学生在音乐活动中感受音乐所表现的乐观精神。

教学重点
培养学生聆听音乐的良好习惯。

教学难点
发表对音乐作品的感受和用语言表达自己的感想，并有所感动与感悟。

教学过程
一、组织教学：
1、课前播放歌曲《大海摇篮》，让学生轻松地进音乐教室。

2、师生问好！
二、欣赏《海洋与辛巴德的船》
1、作曲家简介：里姆斯基—科萨科夫（课件）
2、讲《一千零一夜》的故事。

（课件）
3、听辨情绪不同的音乐主题片段。

（1）暴君沙赫里亚尔的音乐主题形象。

（2）聪明、美丽的舍赫拉查德音乐主题形象。

（3）水手辛巴德出海远航冒险音乐主题形象。

三、拓宽学生的音乐视野：
大海宽阔无垠，变幻无穷，表现大海的音乐也是丰富多彩的。

请大家欣赏一组表现大海的世界名曲，能说出歌名和国家吗？
中国《大海啊故乡》、意大利《桑塔露琪亚》、印尼《划船曲》。

四、小结。

《大海与辛巴达的船》教学方案教学目标1.欣赏《大海与辛巴达的船》，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。

2.了解俄罗斯作曲家里姆斯基- 科萨科夫的简要生平及主要作品。

3.能够听辨乐曲中“国王的主题”和“王妃的主题”，辨识两个主题的发展及主奏乐器。

教学重难点1.了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。

2.了解俄罗斯作曲家里姆斯基- 科萨科夫的简要生平及主要作品。

教学准备多媒体课件，钢琴。

课时安排1课时。

教学过程一、导入同学们知道《一千零一夜》的故事吗？哪位同学能以简短的语言讲述它的故事梗概？《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是中古阿拉伯文学中一部规模宏大、内容丰富的民间故事集，是世界文学中一颗璀璨的明珠。

是亚洲中近东各国、阿拉伯地区广大市井艺人和文人学者经过几百年的共同加工、提炼、编纂而成的。

它包罗了各种各样的精彩故事，集中了阿拉伯世界民间故事精华，是规模最宏大的阿拉伯民间故事集。

包括寓言、童话、冒险、爱情、名人轶事等各类故事。

因其想象丰富、描写生动、故事曲折而风靡全世界。

【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。

二、新课1.介绍俄罗斯作曲家里姆斯基·科萨科夫根据这个神话故事，以音乐的形式创作了著名的交响组曲——《舍赫拉查达》。

这部组曲共四个乐章，今天我们要学习的就是第一乐章——《大海与辛巴达的船》。

《大海和辛巴达的船》讲述了勇敢的航海家辛巴达，在出海远洋时所遇到各种惊险离奇的经历，触礁沉没、死里逃生、大海的波涛汹涌、暴风雨的袭击无不在乐曲中表现的淋漓尽致，也有宁静的海面、美丽的海岸线、悠闲的小船漂浮在海面上。

音乐的节奏和旋律无论是柔美还是激情都让你有神话般的、无限的想象空间。

【设计意图】生动的故事背景，提高课堂的趣味性。

2．欣赏乐曲（1）教师提问：作曲家是如何用音乐来“讲”故事的？你联想到了什么画面？你能听出哪些乐器？（2）乐曲结构为省略展开部的奏鸣曲式。