2016新人教版高一语文记念刘和珍君全文结构

记念刘和珍君课文精讲一、章节划分《记念刘和珍君》的段落划分如下：第一部分（1、2段）：纪念刘和珍的缘由，分两层，一是为纪念烈士，二是为警醒庸人。

第二部分（3、4、5段）：追忆刘和珍的生平，共三层，分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写。

第三部分（6、7段）：“三一八” 惨案的思索，分两层，分别论述情愿方式不当和精神永存人间。

这种结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

二、文章赏析《记念刘和珍君》是鲁迅先生为了纪念在“三一八”惨案中牺牲的学生刘和珍而写的一篇悼念文章。

全文以刘和珍的微笑为线索，融入了鲁迅先生与刘和珍的联系、刘和珍自身的遭遇、鲁迅先生对于刘和珍的遭遇以及“三一八”惨案的评价与感受，是悼念文的典范。

在文章的第一部分，鲁迅先生解释了为什么要写这篇文章，即纪念烈士和警醒庸人。

他通过描述刘和珍的微笑和勇敢，表达了对她的敬意和怀念之情。

同时，他也批评了那些对烈士的牺牲麻木不仁、不敢正视现实的庸人，呼吁人们要勇敢地面对现实，正视历史的真相。

在第二部分，鲁迅先生追忆了刘和珍的生平，包括对她的认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写。

他通过生动的描绘和细节刻画，展现了刘和珍的形象和性格，让人们对她有了更深入的了解。

同时，他也表达了对刘和珍牺牲的悲痛和惋惜之情，让读者感受到他对这位年轻烈士的深深怀念。

在第三部分，鲁迅先生对“三一八”惨案进行了深入的思考和总结。

他批评了段祺瑞政府的残忍和野蛮，指出了这一惨案对于将来的意义。

他认为，这一惨案虽然造成了巨大的悲剧，但也让人们更加清醒地认识到了社会的黑暗和残酷。

因此，他呼吁人们要勇敢地面对现实，追求真理和光明，为实现民族独立和人民幸福而奋斗。

整篇文章以刘和珍的微笑为线索，贯穿了对烈士的怀念、对庸人的警醒、对惨案的思考等多个方面。

《记念刘和珍君》课文一中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。

她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。

”这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。

我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。

可是我实在无话可说。

我只觉得所住的并非人间。

四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。

而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。

我已经出离愤怒了。

我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。

离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

三在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。

学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。

她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。

她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。

《记念刘和珍君》层次划分沈先良《记念刘和珍君》的层次其实是十分清晰的，作者给出的是七个章节，就是七个层次了。

本文探讨的是，作者的思路层次。

作者的思路也是非常清楚的，就是围绕着“纪念”刘和珍写了三个部分：第一部分，（1、2节）：写作原因。

第1节，作为祭品；第2节，担心忘却。

第二部分，（3、4、5节）：主要事迹。

第3节，关心母校；第4节，请愿被杀；第5节，牺牲经过。

第三部分，（6、7节）：写作目的。

第6节，得到教训；第7节，牺牲意义。

说明：1、为什么说第一节是“作为祭品”呢？对于一个死者来说，当然要纪念，但是作者反复说“无话可说”，就是没有多大意义的。

杀人者依然高昂着头颅，御用文人，还在往烈士的身上泼着脏水，牺牲者再也无法起死回生。

作者以为这样的做，其实是出于一种无法可想的办法，只能作为“微薄的祭品，奉献于逝者的灵前”。

就是为什么要写，以及写作的原因。

2、第二部分，为什么概括为“只要事迹”呢？因为在别的部分，有她的事迹，比如第一部分，就有“刘和珍毅然预定了《莽原》的全年”。

而第二部分是刘和珍最为人称道的地方，为了母校的前途，向执政府请愿，被敌人枪杀，最能表现她的无畏精神、爱国精神、追求真理的气概。

有人概括为“生平事迹”，有点大了，“生平”这个词应该不可乱用的；有人概括为“交往经过”，其实文章的五六两节，刘和珍和作者是没有交集的。

3、第三部分，是作者超出常人的地方。

一般人写纪念的文章，到了第五节就会结束了。

该说的都说了，有批评的，有愤激的，有赞扬的。

但是作者异于常人的智慧，就是要看出这个事件更高的意义。

从追求真理，反抗强权的层面来考虑它的，所以格外让人称道，给人智慧，令人击节。

（备课小知》（3））2017年10月27日。

【导语】⽆忧考整理了⾼⼀语⽂必修⼀《记念刘和珍君》重难点解析 供考⽣参考学习。

1、本⽂的⼤体脉络是怎样的? 通观全⽂，作者悲和愤两股情感的烈焰，⽆处不在迸发，⽆处不在燃烧，升腾交织，⽆可抑制。

追悼会的⽓氛，程君的发问和要求，引起对烈⼠的痛⼼的忆念，并且激起对杀⼈者的满腔仇恨和愤怒的揭露控诉。

同时，作为⾰命家、思想家的作者，始终没有停⽌深沉的思索，对惨案的经验教训进⾏了沉痛的总结，对烈⼠的死难意义给予了⾼度的评价。

这就是作者思想感情发展和⽂章结构上的⼤体脉络。

2、本⽂结构是怎样的? ⽂章第⼀、⼆、三部分，侧重于悲痛的忆念、哀悼;第四、五部分侧重于愤怒的揭露控诉;第六部分侧重于对历史经验的总结。

三者交错融汇，始终统⼀于“记念”这⼀中⼼。

3、本⽂的思想意义是什么? 本⽂的内容，其实是对“三·⼀⼋”惨案的述评。

鲁迅愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴⾏，痛斥⾛狗⽂⼈下劣⽆耻的流⾔。

他⽆⽐沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬。

鲁迅⼀⽅⾯告诫爱国青年改变⽃争的⽅式，⼀⽅⾯颂扬“为了中国⽽死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅，激发⼈们“更奋然⽽前⾏”。

作者记念⼀个刘和珍，评述的是“三·⼀⼋”惨案整个历史事件，要理解这篇课⽂，应⾸先把握其博⼤⽽深刻的思想意义。

4、怎样从理清思路⼊⼿来解读难句? 遇到难句，要把它放到思路中去，这样就容易理解了。

根据语境揣摩语句的含义，就是根据思路去解读。

理清思路是阅读理解的⼀把钥匙。

例如： ⑴“真的猛⼠，敢于直⾯惨淡的⼈⽣，敢于正视淋漓的鲜⾎。

这是怎样的哀痛者和幸福者?” “真的猛⼠，将更奋然⽽前⾏。

” 从思路上看，这⾥说的是记念死难者应取的态度，也是⽣活在⿊暗世界的奋⽃者理想的⼈格。

从悲哀、愤懑到“敢于直⾯”“敢于正视”，是思想感情的飞跃，要做真的猛⼠，将更奋然⽽前⾏。

这样，中国才有得救的希望。

他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的⼈⽣，创造幸福的⼈⽣，他们本⾝也是幸福者。

《记念刘和珍君》讲义《＜记念刘和珍君>讲义》一、作品背景《记念刘和珍君》是鲁迅先生在 1926 年“三一八”惨案后所写。

当时，段祺瑞政府对爱国学生运动进行了残酷镇压，造成了多人伤亡。

刘和珍等进步青年在这次运动中英勇牺牲。

鲁迅先生怀着极大的悲愤，写下了这篇纪念文章。

二、文章结构这篇文章大致可以分为七个部分：1、写作缘由文章开篇交代了写作的缘由，即“我也早觉得有写一点东西的必要了”，既是为了悼念死难的烈士，也是为了揭露反动政府的罪行，警醒庸人。

2、噩耗传来描述了听到刘和珍遇害的消息时的震惊和怀疑，“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。

”3、回忆刘和珍通过回忆刘和珍生前的事迹，展现了她的温和善良、追求进步以及勇敢无畏。

4、惨案经过详细叙述了“三一八”惨案的经过，揭露了反动政府的残暴和阴险。

5、遇难细节着重描写了刘和珍等人遇难时的惨状，“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。

同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。

但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

”6、总结教训批判了“流言家”的无耻谰言，指出了“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块”，呼吁人们要正视现实，勇敢斗争。

7、表达悲愤最后，作者抒发了自己的悲愤之情，“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

”三、人物形象刘和珍是一位爱国、勇敢、有责任感的青年学生。

她经常“微笑着，态度很温和”，但在面对反动势力时，却毅然决然地投身到爱国运动中，“欣然前往”参加请愿，最终英勇牺牲。

她的形象代表了当时无数追求真理、敢于抗争的进步青年。

四、写作特色1、情感真挚强烈全文充满了鲁迅先生对刘和珍等烈士的沉痛哀悼和对反动势力的愤怒谴责，情感真挚而强烈，具有极大的感染力。

概括《记念刘和君》文意全文共七段：第一段：面对着刘和珍烈士的追掉会，鲁迅先生感到无比悲愤，要写文章来“悼念逝者”；第二段：想到烈士的斗争已经过去，她们已倒在血泊之中，而这似人非人的世界依旧存在，为了使人们不忘烈士的鲜血，为了唤起人们的觉醒，更感到有必要写文章来“唤醒生者”；第三段：追忆刘和珍的往事，对她奉献悲哀和尊敬，因为她“为国而死”；第四段：噩耗传来，由不到证实，目睹惨象，耳闻流言，愤怒地揭示我们这个衰亡民族之所以默无声息的“惨痛根源”；第五段：从惨案的经过，展示出三个女子的惊心动魄的“崇高伟大”；第六段：在血的教育下，从人类血战前行的历史中，看到刘和珍等烈士的“血痕必将扩大”；第七段：与当局者的凶残、流言家的下劣相比，中国女性临难竟如此之从容，得出了我们民族没有消亡的明证，指出在这一惨案中，人们将看见希望，猛士更奋然前行，由此自然地归结出烈士“牺牲的意义”。

以上七段使文章构成三大部分：第一、二段是一部分，说明写这篇文章的目的；第三、四、五段是第二部分，颂扬刘和珍烈士的崇高品质和斗争精神；第三部分是六、七段，指出“三·一八”惨案的意义所在。

刘和珍是北京的领袖之一，1926年在“三·一八惨案”中遇害，年仅22岁。

鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文，追忆这位始终微笑的和蔼的学生，痛悼“为中国而死的中国的青年”，歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。

名家点评南开大学文学院徐江：《记念刘和珍君》“是一篇传统课文，具有永久的价值和魅力。

可以引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神，也可以研究过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神”。

文学教育家孙绍振：鲁迅的《记念刘和珍君》在鲁迅散文中无疑是抒情的双璧之一，文章针对现实的批判和赞颂，既有战斗性也有抒情性。

文章藏匿锋芒，深化思绪于曲折的层次中，思绪在曲折的逻辑中出奇制胜地推演，就成了鲁迅杂文的一大创造。

新人教版高一语文记念刘和珍君知识要点总结导读：《记念刘和珍君》是民国时期文学家鲁迅收录在《华盖集续编》的散文，高一语文记念刘和珍君知识要点具体如下，鲁迅先生的文章一直都是高中阶段学习理解的重难点，因此同学们一定不要掉以轻心。

一、作者简介鲁迅，原名周树人，(1881年9月25日-1936年10月19日)，中国近现代最伟大的无产阶级文学家、教育家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华“民族魂”，并且他是中国现代文学的奠基人。

他是浙江绍兴人(祖籍河南省正阳县)，原名周樟寿，字豫山、豫亭，后改为豫才。

母亲鲁瑞、父亲周伯宜。

1898年去南京求学时改名周树人。

鲁迅(周树人)是老大，周作人是老二.周建人是老三(即《风筝》里的弟弟)。

“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名，从此成为世人最崇敬的笔名。

鲁迅是中国近现代最伟大的文学家、思想家和革命家也是世界上最有成就的作家之一。

二、重点字词本课的生字词的语音、字形及部分字词的含义是必须掌握的重要知识点。

具体内容请点击了解：新人教版高一语文记念刘和珍君重点字词三、必背语段记念刘和珍君作为高中阶段的重点课文，其背诵的段落也是大家必须掌握的重点。

具体内容请点击了解：高中新人教版必修一语文记念刘和珍君必背语段四、重点句子理解掌握本文的重点语句有助于大家理解鲁迅先生的思想及文章特点。

具体内容请点击了解：新人教版语文必修一记念刘和珍君重点句子理解五、全文结构文章结构可以帮助大家清晰的了解文章脉络，方便大家分开段落理解文章中心思想。

学习高一语文记念刘和珍君知识要点一定不要忘记对《记念刘和珍君》的创作背景进行了解，《记念刘和珍君》一文写于三一八惨案之后，鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文，追忆这位始终微笑的和蔼的学生，痛悼“为中国而死的中国的青年”，歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。

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2016新人教版高一语文记念刘和珍君全文结构2016新人教版高一语文记念刘和珍君全文结构全文分为七个部分。

第一部分：通过对几位遇难烈士悲痛的追悼，阐明写本文的起因。

第一小段写参加追悼会的人要求作者写点纪念刘和珍君的文章。

本段一开始就写明开追悼会的时间和地点。

“我独在礼堂外徘徊”，表现出鲁迅的悲愤难遣的心情。

然后写和程君的谈话，很自然地引到写纪念文章的事。

这里的“正告”，是郑重地提醒的意思，表现了纪念刘和珍君的文章是来自群众的强烈的要求。

第二小段指出写本文的一个重要的起因-刘和珍君生前是个敢于追求真理、反抗黑暗的青年。

在反动派的残酷迫害下，不但鲁迅等所编的进步刊物往往停刊，“有始无终”，而且这些进步刊物的读者也常常有被迫害的危险，所以“销行一向就甚为寥落”，而在这样的情况下，刘和珍竟“毅然预定了《莽原》全年”。

“毅然”两字有力地表现了刘和珍是个敢于反抗黑暗、追求进步思想的青年，这是下文写到她勇敢地领导同学反对杨荫榆和向段执政府请麒的思想基础，也是鲁迅“早觉得有写一点东西”纪念她的重要原因。

他们之间不仅是师生关系，而且是同一营垒中的革命同志。

“生活艰难”主要指当时的黑暗现实。

这段两次用“只能如此而已”，曲折地表达了鲁迅悲愤万分的心情，是对于当时“屠伯们逍遥复逍避”的黑暗现实的强烈控诉，是作者誓为改变当时黑暗现实而战斗的决心。

第三小段指出写本文的另一个重要起因反动派在屠杀爱国青年后，竞又指使它的帮凶文人吹出“阴险的论调”，真是凶残卑劣极了!所以必须写出此文，作为祭品献给死者。

“可是我实在无话可说”，这句话本身就说明鲁迅已愤怒到什么程度，已经无法用语言来表达了。

“我只觉得所住的并非人间”，不是人世，而是狐鼠昼行的禽兽世界。

“四十多个青年的血，”一句，是直接控诉反动派屠杀青年的血.腥罪行的，这样大量的鲜血，“洋溢在我的周围”，把我泡了起来，使我连呼吸、看、听都异常艰难，哪里述能说什么话?“长歌当哭是必须在痛定之后的”一句，长歌指放声悲歌，当，代替，哭，哀哭，哀痛。

记念刘和珍君重点、难点：本文是一篇悼念性抒情散文，写于1926年4月1日，是为纪念在“三•一八”惨案遇难的刘和珍烈士而写的。

记，与“纪”同义；君，对人的尊称。

一、理解本文围绕“纪念刘和珍”这一中心，以感情发展为线索的写作结构与思路。

全文分七部分，以序数表明，以下简要分析各部分内容。

（一）说明写作本文的起因、意图，抒发悼念烈士、抨击敌人的悲愤感情。

一开始，作者追忆自己参加为刘和珍、杨得群两烈士开追悼会那天的情形。

文章以史家笔法点出“中华民国”，既保留了旧时祭文开头的格式，又暗含历史将永远记下这个日子的意思。

“独在礼堂外徘徊”，设置了环境，渲染了气氛，表露了深沉、真切的悼念之情。

接着叙述刘和珍预定《莽原》全年一事，证实了程君的话，表现了刘和珍是一个敢于反抗黑暗势力、追求革命真理的青年，揭示了她敢于斗争的思想基础；同时又说明刘和珍和鲁迅不仅是师生关系，也是志同道合的反抗黑暗的战友。

这样，鲁迅才“早觉得有写一点东西的必要了”。

点明了写作本文的重要原因。

第3段作者将悲愤的感情推向了高峰。

其中，“所谓学者文人”指林学衡、陈渊泉之流，“阴险的论调”指他们诬蔑死难青年受人“利用”等言论。

“悲哀”包含两层含义：一是对死难青年竟遭这样无耻的诬蔑，觉得悲哀；一是面对这样黑暗的现实（即非人间）的悲哀——反动派及其走狗文人，杀了人还说“谁叫你来送死”。

而下文说的“我已经出离愤怒了”就是指这层含义，意思是超出了愤怒的极限程度。

（二）颂扬猛士，批判庸人，进一步点明写作本文的目的是提醒人们牢记这次惨案，像“猛士”一样去战斗。

这部分热情赞颂了革命者面对黑暗世界，敢于斗争，不怕流血牺牲的战斗精神。

“我不知道这样的世界何时是一个尽头！”既是对旧世界的诅咒，又是愤怒的呼号。

为了唤起人们的觉悟，激励人们永记淋漓鲜血，踏着烈士血迹前行，句末用叹号表明作者期盼这样的世界快到尽头。

第2段点明本文的目的就是要激发人们奋起反抗、斗争，向反动统治者讨还血债，摧毁“这似人非人的世界”。

记念刘和珍君的文章脉络这篇文章的结构大致可以分为四个部分。

第一部分，“女革命者”出场；第二部分，回忆两位同志被捕经过和就义情景；第三部分，从各种角度评论刘和珍、杨德群的英勇斗争精神；第四部分，呼吁人们继承他们的遗志，实现他们未竟之事业。

第一部分即“女革命者”出场，把刘和珍与秋瑾、向警予等英雄比较，表明她不愧是巾帼英雄，令我感动万分！接着追述了刘和珍在北京参加革命的起因，并通过一系列的细节描写展示刘和珍内心世界丰富而复杂。

再写向警予“最先给他生活上极亲切的帮助”（本段中有数处错误）和秋瑾“似乎对于妇女运动，对于刘和珍的牺牲没有丝毫介意”；最后由此及彼地指出刘和珍参加革命的重要性。

第二部分回忆两位同志被捕经过和就义情景。

第一次写到的就是刘和珍在车站准备去往新闸路时，不幸遭遇军警搜查，奋力抗拒，从容赴死，在黄浦江畔用自己年轻的生命完成了短暂而光辉的一生。

读来令人十分悲愤。

第二次写到的是对另外一名共产党员杨德群的回忆，文字颇多渲染，突出他坚定的共产主义信念，当朋友劝阻其投降时，他仍然执著前行。

对比之下，更显刘和珍视死如归的高贵品质。

正是由于以上原因，这部分文字读来非常震撼人心，催人泪下。

第三部分从各种角度评论刘和珍、杨德群的英勇斗争精神。

首先是国民党反动派的残暴，从杀害刘和珍、杨德群的罪恶手段到周佛海一伙纵横捭阖、欺上瞒下的卑劣行径都有所涉及，淋漓尽致，入木三分。

其次作者采用辩证思维方式，既肯定其正面价值，又揭露其阴暗面，两者相得益彰，使这部分文字闪耀着思想火花。

再次在具体行动层面进行分析，也很有特色，例如写到刘和珍一面手拿着剪刀、小刀朝敌人冲去，一面吟唱《满江红》。

先写出刘和珍的姿态，再描写吟诵诗词时的气势，颇具绘声绘色之妙。

总之，这部分文字非常精彩，引人入胜，振聋发聩。

第四部分呼吁人们继承他们的遗志，实现他们未竟之事业。

虽只寥寥几笔，却发人深省。

文末点题，铿锵有力，足见作者驾驭语言文字功底之深厚。

综观全文，结构严谨，脉络清晰，层次井然，人物形象刻画栩栩如生，很好地诠释了真理诞生于一百个问号之后的主旨。

高一语文必修一《记念刘和珍君》知识点总结人教版高一语文学习大家要重视起来，这样才能在考试中取得好成绩，在学习高一语文的时候要注重对知识点的掌握，为了帮助大家掌握高一语文知识点，下面为大家带来人教版高一语文必修一第三单元记念刘和珍君知识点，希望对大家有所帮助。

全文分为七个部分。

第一部分：通过对几位遇难烈士悲痛的追悼，阐明写本文的起因。

第一小段写参加追悼会的人要求作者写点纪念刘和珍君的。

本段一开始就写明开追悼会的时间和地点。

“我独在礼堂外徘徊”，表现出鲁迅的悲愤难遣的心情。

然后写和程君的谈话，很自然地引到写纪念的事。

这里的“正告”，是郑重地提醒的意思，表现了纪念刘和珍君的是来自群众的强烈的要求。

第二小段指出写本文的一个重要的起因—刘和珍君生前是个敢于追求真理、反抗黑暗的青年。

在反动派的残酷迫害下，不但鲁迅等所编的进步刊物往往停刊，“有始无终”，而且这些进步刊物的读者也常常有被迫害的危险，所以“销行一向就甚为寥落”，而在这样的情况下，刘和珍竟“毅然预定了《莽原》全年”。

“毅然”两字有力地表现了刘和珍是个敢于反抗黑暗、追求进步思想的青年，这是下文写到她勇敢地领导同学反对杨荫榆和向段执政府请麒的思想基础，也是鲁迅“早觉得有写一点东西”纪念她的重要原因。

他们之间不仅是师生关系，而且是同一营垒中的革命同志。

“生活艰难”主要指当时的黑暗现实。

这段两次用“只能如此而已”，曲折地表达了鲁迅悲愤万分的心情，是对于当时“屠伯们逍遥复逍避”的黑暗现实的强烈控诉，是作者誓为改变当时黑暗现实而战斗的决心。

第三小段指出写本文的另一个重要起因——反动派在屠杀爱国青年后，竞又指使它的帮凶文人吹出“阴险的论调”，真是凶残卑劣极了!所以必须写出此文，作为祭品献给死者。

“可是我实在无话可说”，这句话本身就说明鲁迅已愤怒到什么程度，已经无法用语言来表达了。

“我只觉得所住的并非人间”，不是人世，而是狐鼠昼行的禽兽世界。

“四十多个青年的血……”一句，是直接控诉反动派屠杀青年的血.腥罪行的，这样大量的鲜血，“洋溢在我的周围”，把我泡了起来，使我连呼吸、看、听都异常艰难，哪里述能说什么话?“长歌当哭是必须在痛定之后的”一句，长歌指放声悲歌，当，代替，哭，哀哭，哀痛。

《记念刘和珍君》讲义一、作品背景《记念刘和珍君》是鲁迅先生在 1926 年“三一八”惨案后，为纪念在这次惨案中牺牲的刘和珍等青年学生而创作的一篇杂文。

当时，段祺瑞执政府在北京制造了骇人听闻的“三一八”惨案，爱国青年刘和珍等人在这次惨案中英勇牺牲。

鲁迅先生目睹了这一惨状，悲愤交加，写下了这篇饱含深情与愤怒的文章。

这一时期，中国正处于北洋军阀的黑暗统治之下，社会动荡不安，民众的生存权利和自由受到严重威胁。

新文化运动虽然在一定程度上推动了思想解放，但封建势力和反动军阀依然顽固地阻挠着社会的进步。

二、主要人物——刘和珍刘和珍是北京女子师范大学的学生，她是一位勇敢、坚定、有理想的青年。

刘和珍始终积极投身于学生运动，敢于反抗黑暗的社会现实。

她有着强烈的正义感和爱国精神，为了追求真理和自由，不惜付出自己的生命。

在“三一八”惨案中，刘和珍英勇无畏，走在游行队伍的前列，最终惨遭杀害。

三、文章结构与内容1、写作缘由文章开篇，鲁迅先生说明写作此文是为了“记念”刘和珍君，表达了对刘和珍的深切哀悼和敬意。

2、回忆刘和珍鲁迅先生回忆了与刘和珍的交往，称赞她“常常微笑着，态度很温和”，然而在面对黑暗势力时，她却“毅然预定了《莽原》全年”，展现出她追求进步的精神。

3、刘和珍的事迹详细叙述了刘和珍在“三一八”惨案中的英勇表现，“她虑及母校前途，黯然至于泣下”，体现了她对学校的热爱和责任感；“始终微笑着，态度很温和”，临难时“欣然前往”，彰显了她的勇敢和无畏。

4、惨案的经过描述了“三一八”惨案的惨状，“从背部入，斜穿心肺”“中了四弹，其一是手枪”，揭露了反动政府的残暴和血腥。

5、批判流言针对当时一些恶意的流言蜚语，鲁迅先生进行了有力的驳斥，“但段政府就有令，说她们是‘暴徒’！但接着就有流言，说她们是受人利用的。

”6、呼唤正义文章结尾，鲁迅先生发出了“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的呐喊，呼吁人们起来反抗黑暗的社会，为正义而斗争。

高一上册语文《纪念刘和珍君》课文、教案及反思课文一中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。

她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。

”这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。

我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。

可是我实在无话可说。

我只觉得所住的并非人间。

四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。

而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。

我已经出离愤怒了。

我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。

离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

三在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。

学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。

她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。

她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。

记念刘和珍君分为三个部分
第一部分，（1、2节）：写作原因。

第1节，作为祭品；
第2节，担心忘却。

第二部分，（3、4、5节）：主要事迹。

第3节，关心母校；
第4节，请愿被杀；
第5节，牺牲经过。

第三部分，（6、7节）：写作目的。

第6节，得到教训；
第7节，牺牲意义。

说明：
1、为什么说第一节是“作为祭品”呢？对于一个死者来说，当然要纪念，但是作者反复说“无话可说”，就是没有多大意义的。

杀人者依然高昂着头颅，御用文人，还在往烈士的身上泼着脏水，牺牲者再也无法起死回生。

作者以为这样的做，其实是出于一种无法可想的办法，只能作为“微薄的祭品，奉献于逝者的灵前”。

就是为什么要写，以及写作的原因。

2、第二部分，为什么概括为“只要事迹”呢？因为在别的部分，有她的事迹，比如第一部分，就有“刘和珍毅然预定了《莽原》的全年”。

而第二部分是刘和珍最为人称道的地方，为了母校的前途，向执政府请愿，被敌人枪杀，最能表现她的无畏精神、爱国精神、追求真理的气概。

有人概括为“生平事迹”，有点大了，“生平”这个词应该不可乱用的；有人概括为“交往经过”，其实文章的五六两节，刘和珍和作者是没有交集的。

3、第三部分，是作者超出常人的地方。

一般人写纪念的文章，到了第五节就会结束了。

该说的都说了，有批评的，有愤激的，有赞扬的。

但是作者异于常人的智慧，就是要看出这个事件更高的意义。

从追求真理，反抗强权的层面来考虑它的，所以格外让人称道，给人智慧，令人击节。

七个部分都是有机联系的整体。

第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四、五部分是“记念”的主体，第六、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义。

这是文章的结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

下面详述之。

(1)关于文章缘起(课文第一、二部分)。

分两步，先说“写一点东西的必要”，以纪念死难者;再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。

理清这两部分思路，可以领会作者的写作意图，可以看出作者思想的深刻。

为什么当时的中华民族沦为“衰亡民族”，为什么这似人非人的世界依然能够维持?鲁迅深知其原因在于中国庸人太多，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是随着时间的流逝，其实不过是两星期，一切就淡漠了。

拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。

从写作的缘起出发是常见的思路，为什么关于写作缘起说了那么多的话，也就是为什么思路在第一、二部分老围绕这一点展开?可以看出，作者借写作缘起这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。

爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服于段政府的淫威，他们照样悼念被诬为“暴徒”的遇难者;反动势力方面，提到了“几个所谓学者文人的阴险的论调”;对中间状态的市民，则勾画了他们淡漠的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”。

“维持着这似人非人的世界”一句，就是对当时政治形势的概括。

再则，鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前，这种感情就是大悲，大哀，大愤，大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围。

(2)关于烈士事迹(课文第三、四、五部分)。

先依时间顺序，从平时到遇害。

遇害又分两步，从事件概况到遇害细节。

进一步探究第三、四、五部分之间的联系，理解就能更深入一步。