部编人教版七年级道德与法治下册《青春萌动》优质课教学设计

《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。

2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。

本框主要包含两目。

第一目，“异性朋友”。

第二目，“异性情感”。

二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3.初步树立正确的爱情观。

三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。

教学难点：青春期的异性交往。

四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。

”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。

这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。

他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。

因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。

三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。

2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。

3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。

2.培养学生正确对待青春期的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。

2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。

3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。

2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。

第二课青春的心弦《青春萌动》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：以正确的态度对待性别差异；初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。

2.能力目标：掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3.知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

【教学重点】对异性朦胧情感的处理；正确的爱情观。

【教学难点】对异性朦胧情感的处理。

【教学过程】一、游戏导入要求：1、4名男生、4名女生 2、手拉手围成两圆。

思考：观察台上同学的行为有什么特点？采访游戏中：1、为什么男生拉男生，女生拉女生？2、这和我们上幼儿园.小学时拉手在心里有什么区别？师：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄增长，进入青春期后，在男女交往中会感到很不自在。

我们应该怎样来认识这个问题呢？今天这节课我们共同探讨：第二课青春的心弦青春萌动二、新课学习过渡：让我们乘着青春的列车驶向第一个版块《异性朋友》活动一：青春手账调查问卷师：小组成员之间彼此分享答案，从调查结果你发现了怎样的结论呢？生：畅所欲言师总结：的确，步入青春期后，在我们心里有一股从未有过的心潮澎湃悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验这就是，青春期的心里萌动。

师：通过刚才的调查，让我们一起总结一下：青春期的心里萌动主要表现在几个方面？生：第一：有自我表现的欲望。

第二：更加在意自我的形象。

第三：渴望得到异性的肯定与接受。

活动二：男女比拼师：生活中，我们一定会和各种各样的异性交往，根据你们的了解，填写下列表格师：通过填写表格，我们知道男女同学在思维方式、情感特征、优秀品质有所不同。

通过异性交往有什么好处呢？生：自由回答。

共同总结：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

与异性交往不仅仅是性别的吸引，更是对方身上的优良品质，吸引彼此相互欣赏。

活动三青春辩论赛师：既然异性之间交往正常且重要，为什么中学生男女同学之间的交往仍然阻力重重呢？我们来看看下面的“最严校规”①你赞同这样的校规吗？为什么？②学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？③如果校长听取大家对校规的意见，你有哪些建议？生：小组讨论，小组代表发言成果展示师：这是我送给同学的“青春期交往小贴士”我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念，又要注意“男女有别”的客观事实。

部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。

本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。

教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。

2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。

3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。

4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。

四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。

2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。

3.准备课后作业，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节主要围绕青春期的心理变化展开，通过教学使学生了解青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的心理冲动，培养良好的道德修养和法治意识。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有助于学生认识自己的身心发展，更好地适应青春期的生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着不少困惑。

学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如与父母、同学之间的矛盾，对异性的好奇等。

他们对这些问题的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和正确的处理方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确对待和处理青春期的心理冲动。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。

2.培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。

3.引导学生关注自己的身心发展，学会与父母、同学沟通，调整心态，积极应对青春期的生活。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。

2.教学难点：培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，引发共鸣，从而达到教学目标。

2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

3.案例分析法：运用具体的案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学PPT和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于青春期的视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生了解青春期的心理变化和烦恼。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理矛盾。

教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识到青春期心理矛盾的正常性，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。

此外，教材还强调了青春期友谊的重要性，以及如何建立和维护良好的友谊关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有很强的好奇心，同时也可能会有一些困惑和矛盾。

因此，他们对《青春萌动》这一章节的内容会有很高的兴趣和关注度。

然而，由于他们的心理发展水平有限，可能对一些复杂的心理现象理解不够深入，需要教师的引导和解释。

三. 教学目标1.让学生了解青春期心理矛盾的正常性，认识到每个人都有可能经历心理困惑和矛盾。

2.引导学生学会正确处理和调节青春期的心理矛盾，培养积极的心态。

3.让学生认识到青春期友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊关系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期心理矛盾的正常性，以及如何正确处理和调节青春期的心理矛盾。

2.教学难点：让学生深入理解青春期心理矛盾的本质，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期心理矛盾的特点和处理方法。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论教材中的案例，促进学生之间的交流和思考。

3.引导法：教师通过提问和解释，引导学生深入思考和理解青春期心理矛盾的本质。

六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。

2.准备相关案例和讨论问题，以便在课堂上进行案例分析和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考青春期的心理变化，激发学生的兴趣和关注度。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解青春期心理矛盾的正常性和普遍性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，讨论如何处理和调节青春期的心理矛盾。

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。

本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。

他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。

因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。

2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。

2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。

2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。

每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。

4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。

《青春萌动》说课一、教学目标的确立《青春萌动》是第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》的第二框。

异性交往是人际交往的重要内容。

学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。

学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。

学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。

心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。

当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。

对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情作为一种高尚的情感所蕴含的真意一无所知或知之甚少，在此基础上帮助他们建立积极向上的态度，健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

依据教材和学情，本课的教学目标设计如下。

情感态度价值观目标：初步树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

二、重点、难点的预设正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。

对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。

异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。

从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。

由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。

因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。

第2课时青春萌动1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。

2教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。

”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。

他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。

(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。

(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。

教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。

步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验，就是青春期的心理萌动。

就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是属于正常的心理现象。

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第二单元的主题是“我们的价值观”，而《2.2青春萌动》是本单元的第二个课时，教材主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期的心理萌动现象，认识到这是成长过程中的正常现象，并学会如何正确对待和处理这些心理变化。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对自己的内心世界产生好奇和探索的欲望。

在这个阶段，学生可能会遇到一些心理困惑和矛盾，对于青春期的心理萌动现象有一定的了解，但缺乏系统的认识和正确的处理方法。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导学生正确对待和处理青春期的心理变化。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理萌动现象，学会正确对待和处理这些心理变化。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，健康成长。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理萌动现象及其正确处理方法。

2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期的心理变化，培养健康的心理素质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：提供具体的案例，让学生进行分析讨论，提高认识。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教材内容和相关案例。

2.教学案例：挑选具有代表性的青春期心理萌动案例。

3.小组讨论：提前分组，布置小组讨论的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的心理萌动现象，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解青春期的心理萌动现象，以及这些现象背后的原因。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析讨论教材中的案例，引导学生独立思考和合作探究。

人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期的萌动是正常现象。

3.提高学生的道德修养，增强法制观念，自觉遵守法律法规。

二、教学重点与难点1.教学重点：青春期心理变化的特点，正确对待青春期情感。

2.教学难点：引导学生正确处理与异性同学的关系，遵守法律法规。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，讨论青春期的生理变化。

（2）提问：青春期的心理变化有哪些特点？2.知识讲解（1）讲解青春期的心理变化，如：独立意识增强、自尊心增强、易冲动等。

（2）讲解青春期情感的萌动，如：对异性的好奇、渴望与异性交往等。

3.案例分析（1）展示案例：小明与小红是同班同学，进入青春期后，他们互相产生了好感。

请问他们应该如何处理这种关系？（2）引导学生分析案例，提出建议。

4.小组讨论1）如何正确对待青春期情感？3）如何遵守法律法规，预防早恋现象？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）讲解与异性交往的技巧，如：尊重对方，保持适度距离，真诚待人等。

（3）强调遵守法律法规，预防早恋现象。

6.课堂小结（2）布置作业：写一篇关于如何正确对待青春期情感的作文。

四、课后作业1.写一篇关于如何正确对待青春期情感的作文。

2.搜集有关青春期心理变化的资料，与同学分享。

五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生了解了青春期的心理变化，正确对待青春期情感。

在教学过程中，要注意引导学生的情感态度，让他们在课堂上充分发表自己的观点，提高课堂参与度。

同时，注重培养学生的法制观念，使他们自觉遵守法律法规，预防早恋现象。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：青春期心理变化的特点，正确对待青春期情感。

1.教师提问：“同学们，你们觉得自己进入青春期后，心理上有什么变化吗？”2.教师举例：“比如小华，他发现自己最近很容易对班上的小丽产生好感，这是什么原因呢？”学生讨论后，教师引导：“这是因为青春期我们会对异性产生好奇和兴趣，这是很自然的情感变化。

《青春萌动》教学设计2.要求：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

三、（重、难点）如何正确看待和处理异性之间朦胧的情感？P20-211.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

2.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实，这并不是真正的爱情。

3.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

处……【点拨】异性之间交往的要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体【总结】与异性相处的好处和要求。

【镜头四】青春故事---异性情感：面对同学的议论和小雅的有意疏远，瀚文心理也很烦恼，很担心小雅不再欣赏和喜欢自己，难道这种感情就是爱情吗？纠结着自己该如何去做……【设问】如何看待两个同学之间的情感？【点拨】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

【设问】两个同学间的情感是真正的爱情吗？【点拨】青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女，赡养老人等。

要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。

著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。

但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？【总结】正确看待和处理异性间的朦胧情感。

进入情境，关注情感发展思考回答辨析友情与爱情思考总结小结练习1.步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感,这就是青春期心理萌动，其表现在( B )①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③渴望得到异性的肯定和接受④渴望获得爱情A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④作业请同学们用实际行动正确对待异性交往，恰当处理异性情感，充分享受真挚友谊的快乐。

人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第二课第二框《青春萌动》教学设计【教学目标】（一）情感态度价值观目标：初步树立正确的爱情观；体会青春的美好。

（二）能力目标：学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

（三）知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

【教学重点】正确看待青春期情感。

【教学难点】正确处理青春期情感，做到慎重对待，理智处理。

【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容。

学会和异性交往，是青春期重要目标之一。

七年级的学生对异性间的朦胧情感敏感、好奇、困惑，且对真正的爱情及爱情所包含的责任知之甚少。

因此，引导学生正确处理青春期萌动具有重要意义。

【教材处理】本课分为“男生女生”及“青春萌动”两框，内容包括男生女生的“差异”、“交往”、“情感”三部分，本人在教学时对教材内容进行调整处理，将第二框第一目“异性朋友”的内容整合到第一框作为异性交往的内容，即第一框解决男生女生的“差异”及“交往”两个部分，第二框着力处理青春“情感”的内容。

其中青春期情感是本课的重点和难点。

【课前策动】学生活动：（一）完成问卷调查（请振安中学教师协助）。

（二）收集真实的爱情故事，可以是父母的、名人的、身边长辈的爱情故事，了解他们对爱情的看法和态度，分享他们在经营爱情和婚姻中让自己感动的事或品质，并用喜欢的形式展示出来（如照片、视频、漫画、文字等）。

（三）观看电影《初恋这件小事》，并记录自己的感悟，课堂分享。

教师活动：（一）设计问卷调查，并使用问卷星发布。

设计意图：了解学情，掌握学生对异性友谊及异性情感的看法。

（二）提前收集班级男生女生集体活动的照片，制作成视频。

【教学过程】（一）青春话友谊青春，是人生中最美的阶段，而青春与异性相处的时光，也将会是一生中难忘的回忆。

活动：1.播放视频《青春友谊》（班级男生女生的交往剪影）。

2.关于“异性朋友”的问卷调查结果展示。

设计意图：此处直接采用本班异性同学交往的视频，体会青春友谊的美好，并使课堂从“异性朋友”自然过渡到“异性情感”。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。

因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。

但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。

2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。

3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。

2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。

2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。

3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。

然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。

4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。

部编版道德与法治七年级下第二课第二节青春萌动教学设计了解他们从爱情到亲情的经历访问目标：了解家人对爱情的看法和态度让家人在回忆中增进感情说明，或复制文本黏贴自活动形式建议：以讲故事的方式完成提前设计谈话提纲，谈话时间可以利用网络，电话或者面对面访谈结束后，写一份小结，与同学分享。

课堂小结本课主要讲述青春期情感，青春期男女心里开始萌发对异性的情感，在与异性交往的过程中相互学习，了解与异性交往的益处，正确处理在于异性交往中产生的情感，慎重对待，理性处理。

板书《青春萌动》教学设计教学目标知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

重点难点教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化带来的困惑和问题。

通过本章的学习，学生可以更好地认识自己的身心发展，培养健康的青春期心理，从而健康地成长。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。

因此，在这个阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以帮助他们理解和应对这些变化。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化。

2.培养学生正确对待青春期变化的态度。

3.引导学生学会如何处理青春期可能遇到的问题。

四. 教学重难点1.青春期生理和心理变化的认知。

2.正确对待和处理青春期的困惑和问题。

五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。

2.准备情景模拟的道具和场景。

3.准备小组讨论的问题和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的变化以及如何应对。

2.呈现（10分钟）展示青春期的生理和心理变化，让学生了解这是成长的一部分，并引导他们正确对待。

3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论在青春期可能会遇到的问题，以及如何处理这些问题。

教师巡回指导，提供帮助和建议。

4.巩固（10分钟）学生进行情景模拟，模拟在青春期可能会遇到的情况，通过实际操作，巩固所学知识和技能。

5.拓展（10分钟）学生分享自己的经历和感受，让其他学生从中学习和借鉴。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待青春期的变化和处理问题的态度。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享今天学到的知识和感受，并和家长一起讨论如何正确对待和处理青春期的变化。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的关键词和主要内容，方便学生复习和记忆。

人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。

这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。

教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。

在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。

因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。

2.培养学生健康的情感和品德。

3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。

四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。

2.如何正确对待青春期的萌动。

3.如何培养健康的情感和品德。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。

3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节，主要讲述了青春期的心理变化，让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。

教材通过生动的案例，引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和困惑。

他们开始注意到异性，对爱情有了初步的认识，但同时也存在着对爱情的误解和片面理解。

因此，学生需要通过学习，正确理解青春期，调整自己的心态，健康成长。

三. 教学目标1.让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。

2.引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。

3.帮助学生正确理解爱情，树立正确的爱情观。

四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其正常性。

2.正确看待青春期，调整心态。

3.理解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解青春期的心理变化及其正常性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。

3.引导法：教师引导学生正确看待青春期，帮助学生调整心态，健康成长。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.多媒体设备：用于展示教材案例，进行教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对青春期有什么了解？”，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，让学生了解青春期的心理变化及其正常性。

同时，教师引导学生分析案例中的主人公是如何应对青春期的心理变化的，从而引导学生正确看待青春期。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，让学生就“如何正确应对青春期的心理变化”进行讨论。

讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果。

教师针对学生的分享进行点评，引导学生正确看待青春期。

1.2.2《青春萌动》教学设计1.【教材分析】本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。

本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。

本框在了解男女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。

本框共安排两目内容。

第一目“异性朋友”。

本目主要帮助学生了解青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式方法不当，也可能给自己带来烦恼。

教师要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。

第二目“异性情感”。

本目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。

2.【学情分析】优势：随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。

障碍：对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。

如却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。

应知：学会与人相处、学会与异性交往，建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进青春期的健康成长。

3.【核心素养目标】健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。

4.【教学重点难点】重点：对异性朦胧情感的认识，男女生正常交往的意义难点：与异性正常交往的方法5.【教学方法】情境体验法；案例分析法；小组讨论法6.【教学过程】一、导入新课青春期男女相处视频导入：你看过类似的影视剧吗？他们描述的主题是什么？（多媒体展示视频）教师过渡：描述的是青春期时期男女生的交往和莫名的情愫，年少时，男女同学之间的交往非常自然，随着年龄的增长，进入两人青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。