小学数学教材教法考试卷(四)

小学数学教师教材教法考试题一、选择题（每题2分，共10分）1. 在小学数学教学中，强调学生通过操作和实践来学习数学的理念，最符合以下哪种教学法？A. 讲授法B. 发现法C. 讨论法D. 练习法2. 小学数学教材中，以下哪个内容最适合用来培养学生的空间观念？A. 数的认识B. 数的运算C. 几何图形D. 量的计量3. 根据皮亚杰的认知发展理论，小学生通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 在小学数学教学中，为了提高学生的口算能力，教师应该采取以下哪种策略？A. 仅让学生背诵乘法口诀B. 鼓励学生通过理解概念进行计算C. 只让学生进行纸笔计算D. 限制学生使用计算器5. 小学数学教学中，教师如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 频繁进行考试和评分B. 创设情境，联系学生的生活实际C. 只讲授教材内容，不涉及其他知识D. 要求学生严格遵守课堂纪律，不进行任何讨论二、填空题（每题2分，共10分）1. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的______、______和______，以提高学生的数学素养。

2. 数学教学中，教师可以通过______、______和______等多种方式，来帮助学生理解和掌握数学概念。

3. 小学数学教材应该具有______、______和______的特点，以适应不同学生的学习需求。

4. 教师在设计数学课堂活动时，应该考虑到学生的______、______和______，以确保活动的实效性。

5. 在小学数学教学评价中，除了传统的笔试，还可以采用______、______等形式，全面了解学生的学习情况。

三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述小学数学教学中“启发式教学法”的基本原理及其在实际教学中的应用。

2. 论述小学数学教师如何利用教材中的“问题解决”部分，培养学生的问题解决能力。

3. 描述小学数学教师在教学过程中如何有效地进行课堂管理和学生行为的引导。

教师业务学习考试试题及答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。

义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

小学数学教材教法考试题和答案一、新课程考题。

1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。

3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。

小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不是小学数学的教学原则？A.抽象性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.唯美性原则2、在小学数学教学中，下列哪种教学方法不适用于启发式教学？A.演示法B.谈话法C.发现法D.讲授法3、根据《小学数学课程标准》，下列哪一项不是小学数学的教学目标？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.美学目标二、简答题1、请简述小学数学教材教法的基本步骤。

2、如何在小学数学教学中贯彻启发性教学原则？3、根据你的理解，阐述《小学数学课程标准》中关于小学数学教学的要求。

三、案例分析题请分析以下小学数学教学案例，并说明其优点和不足之处。

案例：一位教师在教授“长度单位”这一内容时，首先通过多媒体展示了各种物品的长度，然后让学生们用自己的方法来测量课本的长度。

教师接着介绍了各种长度单位的概念和换算方法，并让学生们进行练习。

教师总结了这一内容，并布置了作业。

四、论述题请论述在小学数学教学中，如何有效地运用发现法进行教学。

下列哪一项是数学在小学数学教学中的重要性？正确答案：A.培养学生的逻辑思维能力和创新精神在小学数学教学中，教师应该如何设计教学策略？正确答案：B.重视概念理解，培养学生问题解决能力下列哪一项是小学数学教材中“鸡兔同笼”问题的教育价值？正确答案：C.锻炼学生的逻辑推理能力和问题解决能力请简述小学数学教材中“面积”这一概念的教学策略。

答案：在小学数学教材中，“面积”这一概念的教学策略包括以下几个方面：通过实例引入概念，让学生了解面积的基本含义；通过比较和测量等活动，让学生掌握比较面积大小的方法；通过实际问题，让学生理解面积在生活中的应用。

请分析小学数学教材中“时、分、秒”的教学重点和难点。

答案：在小学数学教材中，“时、分、秒”的教学重点在于让学生掌握时间的基本单位和它们之间的换算关系，同时了解钟表的基本构造和时间读取方法。

教学难点在于如何让学生理解时间的长短和顺序，以及如何进行时间单位之间的换算。

一、填空（30分）1、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。

初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。

通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

二、简答（40分）1、数学课程标准第二学段对“数与代数”的具体要求是什么？1．数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。

（3）会比较小数、分数和百分数的大小。

（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。

2．数的运算（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。

（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项不属于小学数学教学的基本原则？A. 发展性原则B. 系统性原则C. 实践性原则D. 保守性原则2. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的逻辑思维能力？A. 演示法B. 案例分析法C. 讨论法D. 角色扮演法3. 小学数学教材中，以下哪个概念属于“数与代数”领域？A. 长方体B. 小数C. 平行四边形D. 圆柱4. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式最能够全面反映学生的学习效果？A. 课堂提问B. 作业批改C. 期末考试D. 学生自评5. 以下哪种教学方法适用于小学数学教学中的“分数”概念？A. 竞赛法B. 合作学习法C. 体验法D. 讲授法6. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的空间观念？A. 观察法B. 操作法C. 演示法D. 讨论法7. 小学数学教材中，以下哪个知识点属于“图形与几何”领域？A. 乘法口诀B. 四则运算C. 平行四边形D. 长方体8. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的学习兴趣？A. 情境教学法B. 互动教学法C. 任务驱动法D. 传统教学法9. 以下哪种教学策略适用于小学数学教学中的“问题解决”环节？A. 分步教学法B. 逐步引导法C. 策略分析法D. 反思总结法10. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式最能够促进学生的自主学习？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 激励性评价D. 过程性评价二、填空题（每题2分，共10分）1. 小学数学教学的目标是使学生掌握基本的________、________和________能力。

2. 小学数学教材的内容分为________、________和________三个领域。

3. 小学数学教学的基本原则有________、________、________和________。

4. 小学数学教学的基本方法有________、________、________和________。

小学教师课标教材教法理论考试数学试卷单位姓名成绩新课标、新理念部分一、填空。

（每空1分，共11分。

）1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、（）与（）是学生学习数学的重要方式。

2．数学学习内容，安排了（）、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

3．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）、合整理。

4．在“数与代数”的教学中，应重视口算，加强（），提倡算法多样化。

5．“三维目标”指的是（）目标、（）目标、情感态度价值观目标。

6．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的（），帮助学生认识自我，建立信心。

7．学生的数学学习内容应当是（）、（）、富有挑战性的。

二、判断。

（每题1分，共4分。

）1．情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。

（）2．要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。

（）3．合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。

（）4．《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

这四个方面的目标是彼此独立的。

（）三、选择。

（每题1分，共5分。

）1．教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A、教教材B、用教材教2．算法多样化属于学生群体，（）每名学生把各种算法都学会。

A、要求B、不要求3．“用数学”的含义是（）。

A、用数学学习B、用所学数学知识解决问题C、了解生活数学4．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

A、单一B、富有个性C、被动5．课程理念是课程的灵魂。

新课程的核心理念是（）。

A、了解生活学数学B、培养学习数学的兴趣C、一切为了每一位学生的发展教材、教法部分一、填空。

（每空1分，共11分。

）1． 7吨＝（）千克2平方米5平方分米=（）平方米2．600302007读作（），省略亿后面的尾数是（）。

小学数学教材教法试题（附参考答案）一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

【A】A.已有认知水平B.热情C. 兴趣D.干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。

【C】A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。

【A】A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。

【B】A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练二、多项选择题1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。

【A B】A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。

【B C D】A.空间观念B.形成统计观念C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度3．常用的收集数据的方法包括（）等。

【A B C】A.计数B.测量C.实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

【A B C】A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

【B C D】A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流三、判断题1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

(×)2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。

小学数学教师教材教法考试题一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

新教材的修订使数学教育更加有利于提高学生的兴趣,有利于培养学生的逻辑思维能力.、2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。

笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。

笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过（三）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。

要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝（70）mm 4km＝（4000 ）m8kg ＝（8000 ）g 150m3＝（150000000）ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。

小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是常用的教学方法？A. 启发式教学B. 讲授法C. 合作学习D. 记忆训练2. 小学数学教学中，教师应该如何引导学生理解数学概念？A. 只讲授概念定义B. 结合实例进行讲解C. 让学生死记硬背D. 忽略概念讲解3. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是培养学生数学思维的方法？A. 鼓励学生提出问题B. 引导学生进行数学游戏C. 让学生重复做相同类型的题目D. 鼓励学生进行数学探究4. 小学数学教学中，教师应该如何处理学生的不同学习需求？A. 忽略差异，统一教学B. 根据学生能力分组教学C. 只关注成绩好的学生D. 只关注成绩差的学生5. 在小学数学教学中，教师如何激发学生的学习兴趣？A. 通过严厉的惩罚B. 通过奖励和表扬C. 通过增加作业量D. 通过减少课堂互动6. 小学数学教学中，以下哪个选项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的课堂规则B. 及时表扬学生的进步C. 忽视学生的纪律问题D. 鼓励学生参与课堂讨论7. 在小学数学教学中，教师如何帮助学生克服数学焦虑？A. 强调数学的难度B. 创造轻松的学习环境C. 忽视学生的焦虑情绪D. 只关注学生的考试成绩8. 小学数学教学中，教师如何评估学生的学习效果？A. 只通过考试B. 通过观察和记录学生的日常表现C. 只关注学生的作业完成情况D. 忽视学生的自我评价9. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是有效的教学资源？A. 数学教具B. 数学软件C. 学生的家庭作业D. 数学游戏10. 小学数学教学中，教师如何培养学生的创新思维？A. 鼓励学生模仿他人B. 鼓励学生独立思考C. 限制学生的想象力D. 只教授固定解题方法答案：1-5 DBBCB 6-10 CAAAB二、简答题（每题10分，共40分）11. 请简述小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力。