3.3 让你的演示文稿动起来(课件)(共22页ppt)

《让幻灯片“动”起来》说课稿海南省白沙县邦溪农场中学胡爱莲一、教材分析《让幻灯片“动”起来》是选自海南出版社出版的初中《信息技术》八年级(上册)第一章《制作有声有色的幻灯片——集成多媒体报告》第六节。

本课的主要内容是设置幻灯片动画效果和切换效果，是小结性的操作与学习，也是前几节内容的延展，在学生已经能 ___制作简单的演示文稿，能自如的运用幻灯片中的插入 ___、艺术字、文本框、自选图形以及声音影片等对象的基础上，进一步学习设置幻灯片动画效果和切换效果，从而使演示文稿图文并茂、生动有趣。

教材在第六节安排这些内容，目的是让学生学会对幻灯片进一步进行美化，同时让学生了解片内动画与片间动画的区别，为学习下一节“使用应用设计模板”知识奠定基础。

教材这样由易到难，由静态到动画的设计，符合学生的认知规律，易激发学生的学习兴趣，有利于创新意识与审美能力的提升。

八年级的学生已有一定的操作能力和探究能力，且求知欲望强，设置幻灯片自定义动画效果与切换效果的步骤既有共性又有特性，自定义动画设置步骤稍繁，学生掌握自定义动画设置步骤后，稍加提示，就可自主学习幻灯切换效果的设置。

所以我确定：重点：设置幻灯片自定义动画效果。

难点：设定播放顺序与时间。

二、教学目标分析当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。

根据八年级学生心理、智力发展水平及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标：让学生掌握设置幻灯片自定义动画效果的一般步骤，通过学生动手操作，提升他们的实践能力和处理信息的能力。

2.过程与方法目标：通过播放一静、一动的幻灯片，让学生产生求知与创作欲望，主动愉快地接受任务，自主合作探究完成任务后，总结出设置步骤，促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。

3.情感目标：让学生在完成任务的探索过程中，通过操作、思考、讨论、交流与评价，培养学生务实的作风，认真学习的态度、对信息技术与探索新知的兴趣。

《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲义在当今的信息时代，幻灯片已经成为了我们展示信息、表达观点、进行演示的重要工具。

无论是在工作汇报、教育培训还是商业展示中，一份精心制作的幻灯片都能够有效地吸引观众的注意力，增强信息的传达效果。

而让幻灯片上的文字和图片动起来，则是提升幻灯片吸引力和表现力的关键。

一、为什么要让文字和图片动起来1、吸引观众注意力在一个充满各种干扰和信息过载的环境中，静态的文字和图片很容易被观众忽略。

而动态的元素能够迅速抓住观众的眼球，激发他们的好奇心和兴趣，使他们更愿意关注幻灯片所呈现的内容。

2、增强信息传达效果通过合理的动画效果，可以更清晰地展示信息之间的逻辑关系和层次结构。

比如，逐步呈现文字可以让观众更好地跟上讲解的节奏，动态展示图片的细节可以突出重点，从而提高信息的传达效率和准确性。

3、营造氛围和情感适当的动画效果能够为幻灯片营造出特定的氛围和情感。

比如，缓慢的淡入淡出效果可以营造出一种优雅、沉稳的氛围，而快速闪烁的动画则可以营造出紧张、激动的情感，增强观众的代入感和共鸣。

二、文字动画效果1、进入效果这是指文字在幻灯片上出现的方式，常见的进入效果有淡入、飞入、缩放等。

淡入效果比较自然和柔和，适合用于正式的场合；飞入效果则更具活力和动感，可以吸引观众的注意力；缩放效果可以强调文字的重要性。

2、强调效果用于突出显示已经出现在幻灯片上的文字。

比如，文字闪烁、加粗、变色等。

闪烁效果可以在需要引起观众特别注意的时候使用，但要注意不要过于频繁，以免造成视觉疲劳；加粗和变色则是比较常用且有效的强调方式。

3、退出效果文字从幻灯片上消失的方式，如淡出、飞出等。

退出效果要与整体的演示节奏和逻辑相配合，避免显得突兀。

4、路径动画让文字沿着特定的路径移动，比如曲线、直线、环形等。

这种动画效果可以增加文字展示的趣味性和创意性，但要注意路径的设计要简洁明了，不要过于复杂。

在设置文字动画效果时，要注意以下几点：1、适度原则动画效果不要过于复杂和花哨，以免分散观众的注意力，影响信息的传达。

五年级上信息技术教学设计演示文稿动起来第5课演示文稿动起来（第1课时）教学内容：西安XX版信息技术第五册第17于学目的：1.会设置幻灯片的切换方式。

2.会预设动画和自定义动画来设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果。

3.培养学生经常保存文件的良好习惯教学重点：设置幻灯片切换方式，自定义动画的设置。

教学难点：学会预设动画的方式，学会自定义动画。

教法：任务驱动法、探究学习法学法：操作法、讨论法教学用具：微机教学过程：、设置幻灯片的切换方式。

1.教师演示，学生观察。

2.设计步骤：幻灯片切换。

A切换到幻灯片浏览视图，选中第一张幻灯片，单击幻灯片放映B在幻灯片切换对话框中，选择切换方式。

C用同样的方法为其余幻灯片设置切换方式。

如果点击全部应用按钮，则为所有幻灯片设置同样的切换方式。

3.学生上机进行练习。

、预设动画很方便。

1.教师演示操作方法，学生观察。

2.设计步骤。

A、3.学生上机进行练习切换到幻灯片视图，跳到第一张幻灯片，选中要加入动画效果的对象。

在幻灯片放映菜单中指向预设动画，选择喜欢的效果，例如：飞入。

用同样的方法，设副标题为溶解效果，剪贴画为照相机效果。

在幻灯片放映菜单中单击动画预览，便可预览动画。

三、自定义动画效果多。

1.教师演示操作方法，学生观察。

2.设计步骤。

、跳到第二张幻灯片，选择要设定动画的图片。

、在幻灯片放映菜单中单击自定义动画。

、在自定义动画对话框中，选择效果选项卡，选择喜欢的动画效果，如棋盘式。

、在选择喜欢的音效如风铃，按预览按钮可以预览效果；然后点击确定按钮。

、用同样的方法，给另一幅图片设置纵向棋盘式效果，如风铃音效，点击确定。

、跳第三张幻灯片，给十个文本框设置回旋效果，无音效，点击确定。

3.学生上机操作，完成作品。

4.浏览所有幻灯片。

单击左下角浏览视图图标，并返回普通视图。

教师指导学生完成幻灯片作品的制作。

板书设计：第5课：演示文稿动起来幻灯片的切换方式幻灯片的自定义动画进入强调退出动作路径课后教学反思：。

如何让PPT动起来？南充十中信息中心罗志国一、内容动起来（增强课件的感染力）1、使用视频（视频剪辑、格式转化）asf avi mp4 mpg wmv swf flv2、使用FLASH动画下载FLASH的软件3、图片转化为视频或动画（FLASH画廊厂FGF）4、清除图片杂质水印软件5、使用SmartArt 图形图片布局6、亿图图示专家V2014二、形式动起来（增强课件的交互性）1、滚动文本的制作ScrollBars MultiLine Text Font ForeColor PassWordChar2、嵌入媒体播放器其他控件中选择Windows Media Player，控件属性窗口中的URL里面输入音频或者视频文件名（包括扩展名）的地址，比如G：AA.mpg（建议使用相对路径），FullScreen :全屏。

3、单选题的实现打开开发工具面板；设置题干，单选按钮，命令按钮If OptionButton2.Value = True Then MsgBox "恭喜，回答正确！"If OptionButton1.Value = True Then MsgBox "答错了，继续努力。

"If OptionButton3.Value = True Then MsgBox "答错了，继续努力。

"If OptionButton4.Value = True Then MsgBox "答错了，继续努力。

"重置选项：OptionButton1.Value = FalseOptionButton2.Value = FalseOptionButton3.Value = FalseOptionButton4.Value = False4、多选题的实现打开开发工具面板；设置题干，复选按钮，命令按钮If CheckBox1.Value = True And CheckBox3.Value = True And CheckBox4.Value = True And CheckBox2.Value = False ThenMsgBox "厉害，答对了!"ElseMsgBox "不好意思，您做错了。

第1页/ 总共30页说《让幻灯片“动”起来》乐东县冲坡中学周闯一、说教材1、教材简析我说课的内容是海南出版社出版的海南省中小学信息技术教科书八年级（上册）第一章第六节的内容—《让幻灯片“动”起来》。

2、地位与作用教材中第一章的内容是“制作有声有色的幻灯片——集成多媒体报告”，这一章共分为七小节。

在学习本节课之前，学生已经初步具备利用powerpoint创作、编辑多媒体作品的能力，本节课知识点联系了前五节的内容，可以说是在原有基础上的提高，即使静态的多媒体作品变为动态的多媒体作品，通过对本课的的学习，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

3、教学目标根据初二年级学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本课的教学目标为：①知识目标：通过自定义动画来实现对幻灯片中的对象设置动画效果，通过幻灯片切换对幻灯片之间设置切换效果，并有效地控制多媒体作品的演示过程。

②能力目标：根据创设的情境，使学生在制作动感多媒体作品的过程中培养学生的观察力、想象力，通过完成教师给出的“任务”，培养学第2页/ 总共30页生分析问题、解决问题和综合应用所学知识与技能的能力。

③情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；对学生进行爱国主义教育和进一步培养学生对信息技术的兴趣。

4、教学重点和难点①教学重点：设置幻灯片中对象的动画效果；设置幻灯片之间的切换效果。

②教学难点：自定义动画效果设置的方法。

二、说教法本节课我从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的教学特点和目标要求，在以教师为主导和以学生为主体的原则指导下，以学生为中心，任务驱动为核心，科学设计教学“任务”，综合选用讲练结合、自主探究等教学方法，以便学生多动手、多思考、多实践。

信息技术是一门新的学科，大部分学生不愿意按照课本上的死知识进行学习，更多的是喜欢接触新鲜的内容。

出于这个原因，我选取对于学生具有爱国主义教育意义和感兴趣的主题（播放电影片段）引入教学内容，并利用这个主题内容给学生制定任务，使学生在完成任务的同时学会多媒体作品制作的基本知识与技能。