四年级数学下第七单元图形的运动(二)教案

新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计（12）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要让学生进一步认识图形的运动，掌握平移和旋转的特点，并能够运用这些知识解决实际问题。

本章内容与现实生活紧密相连，有利于培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了图形的运动知识，对平移和旋转有一定的了解。

但部分学生对平移和旋转的性质和特点还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和巩固。

此外，学生对于如何将图形运动知识应用于实际问题的解决还需加强。

三. 教学目标1.让学生掌握平移和旋转的性质和特点。

2.培养学生运用图形运动知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握平移和旋转的性质和特点。

2.教学难点：如何将图形运动知识应用于实际问题的解决。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践和交流。

六. 教学准备1.准备相关图形和图片，用于展示和练习。

2.准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示平移和旋转的实例，引导学生回顾平移和旋转的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解平移和旋转的性质和特点，结合实例进行分析，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，尝试进行图形的平移和旋转，并观察其性质和特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转知识的掌握程度。

教师及时进行反馈和讲解。

5.拓展（10分钟）出示实际问题，让学生运用平移和旋转知识进行解决。

鼓励学生分享解题过程和心得，互相学习和交流。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转的性质和特点，以及如何应用于实际问题的解决。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题和实际问题，让学生课后进行巩固和应用。

新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计（2）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要包括平移和旋转两种图形的运动。

本章内容是在学生已经掌握了图形的基本知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解平移和旋转的性质，学会用平移和旋转的方法解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于图形的运动已经有了初步的认识。

但是，对于平移和旋转的性质和应用可能还不是很清楚，需要通过具体的活动和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会辨认平移和旋转，理解平移和旋转的性质，能够用平移和旋转的方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的性质，学会用平移和旋转的方法解决实际问题。

2.教学难点：学生对于平移和旋转在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受平移和旋转在生活中的应用。

2.操作教学法：通过学生的实际操作，让学生体验平移和旋转的过程。

3.问题解决法：通过解决实际问题，让学生学会用平移和旋转的方法解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：课件、图形卡片、操作材料等。

2.学具准备：学生操作材料、画图工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的平移和旋转现象，引导学生初步认识平移和旋转。

2.呈现（10分钟）引导学生观察图形卡片，让学生找出平移和旋转的图形，并说明理由。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，亲身体验平移和旋转的过程，并能够用语言描述。

4.巩固（10分钟）学生独立完成操作材料，进一步理解和掌握平移和旋转的性质。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考平移和旋转在实际问题中的应用，并展示成果。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平移和旋转的理解。

新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计（13）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要包括平移和旋转两种图形的运动。

本章内容是在学生已经掌握了图形的运动一的基础上进行学习的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的方法解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形运动的基础知识，对于平移和旋转的概念有一定的了解。

但是，对于平移和旋转的性质以及运用平移和旋转解决实际问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解平移和旋转的性质，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手能力、合作意识，使学生体验到数学学习的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：平移和旋转的性质，运用平移和旋转的方法解决实际问题。

2.教学难点：平移和旋转在实际问题中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用图形、教具等直观教具，帮助学生理解平移和旋转的性质。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、合作交流，提高学生解决问题的能力。

4.动手操作法：让学生通过动手操作，加深对平移和旋转的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地理解平移和旋转的性质。

2.教学道具：准备一些图形教具，如正方形、三角形等，以便进行直观教学。

3.练习题：准备一些有关平移和旋转的练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业的布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下运动、汽车的左右转弯等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

第七单元教学目标重合,这个图形就是轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。

师:你能试着在图上画出这些图形的对称轴吗?(学生尝试画图,投影展示、讲评)师:今天我们继续来研究轴对称图形。

(板书)二、新知1.轴对称图形的性质。

师:看一看,数一数,你能发现什么?(出示教材82页例1情景图)师:观察方格中的松树图,中间这一条直线表示什么?(小组讨论,全班交流)生:从图中可以看出,如果把给出的松树图沿中间的直线折叠,直线两旁的部分能完全重合,这说明松树图是轴对称图形,中间的这条直线就是它的对称轴。

师:图中点A和点A'有怎样的关系?生:点A和点A'分别在对称轴的两旁,点A到对称轴的距离是3,点A'到对称轴的距离也是3。

师:点A与点A'在这幅图中是一组对应点。

师:你还能找到图中其他的对应点吗?你能试着用字母表示出每组对应点吗?(学生自己找,小组交流,全班汇报)生:如图所示,B和B'、C和C'、D和D'分别是三组对应点。

师:如果连接图中的点A与点A',你会发现什么?(小组讨论,全班交流)生:点A与点A'的连线与对称轴垂直。

师:连接B和B'、C和C'、D和D',还具有上述性质吗?生:这些对应点的连线都和对称轴互相垂直。

2.画一个图形的轴对称图形。

师:根据对称轴,补全下面的轴对称图形。

(出示教材83页例2情景图)师:读情景图,你能发现什么?生:方格图中给出了对称轴和一个轴对称图形的一半。

师:所要解答的问题是什么,你知道吗?生:所要解决的问题是补全这个轴对称图形。

师:还可以怎样叙述这个问题?生:还可以叙述为画出这个轴对称图形的另一半。

师:怎样画出这个轴对称图形的另一半?根据什么来画?(小组讨论,全班交流)生:图中给出了虚线对称轴和轴对称图形的一半,画另一半时,需要先找到给出的实线图形中的关键点。

为了方便,我们命名为点A、B、C、D、E,(如下图)然后分别找到各个关键点的对应点A'、B'、C'、D'、E',最后依次连接点A(A')、B'、C'、D'、E'即可。

新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案（13）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要让学生进一步理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容包括平移和旋转的性质、平移和旋转的图形变换、以及平移和旋转在实际中的应用。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了图形的运动一，对平移和旋转有了初步的认识。

但部分学生可能对平移和旋转的性质和变换规律理解不够深入，需要通过本章内容的学习进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移和旋转的性质，掌握平移和旋转的图形变换规律，能运用平移和旋转解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：平移和旋转的性质，平移和旋转的图形变换规律。

2.教学难点：如何运用平移和旋转解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2.学具准备：学生手册、练习题、图形卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的图形变换问题，引发学生对平移和旋转的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示平移和旋转的定义和性质，让学生初步理解平移和旋转的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形变换操作，体会平移和旋转的性质，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些有关平移和旋转的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）引导学生运用平移和旋转的知识解决实际问题，如设计图案、规划路线等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关平移和旋转的练习题，让学生课后巩固所学知识。

四年级下册第七单元,《图形的运动(二)》,教案第七单元：图形的运动（二）本单元分为两个小节：第一小节是轴对称图形的再认识，第二小节是平移的再认识。

每个小节都有两个例题，第一小节由轴对称和轴对称图形的性质和补全轴对称图形组成；第二个小节是由画平移后的图形和运用平移知识解决问题组成。

单元教学目标：1.通过观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。

2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。

教学重点：1.认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2.能画出平移后的图形。

教学安排：轴对称（2课时）、平移（1课时）、利用平移解决问题（1课时）第1课时：轴对称（1）教学内容：通过观察、操作等活动，进一步认识图形的对称轴，探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。

在活动中欣赏图形的变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

教学目标：1.理解并掌握轴对称图形的特征和性质。

2.准确判断轴对称图形，并找出对称轴。

教学准备：多媒体课件。

教学过程设计：一）情境导入1.课件出示教材第82页的轴对称图形，让学生欣赏。

2.引导学生思考这些图形的特征和性质。

二）探索发现1.教学例1：1）课件出示教材第82页例1主题图。

2）提出问题：这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？如果沿着对称轴对折，A点会与哪个点重合？3）组织学生比小组为单位进行交流，重点说明对称轴的位置和对应点的概念。

三）巩固练1.让学生在方格纸上画出一个轴对称图形，并找出其对称轴和对应点。

四）拓展应用1.让学生观察日常生活中的轴对称图形，并找出其对称轴和对应点。

五）归纳总结1.教师引导学生总结轴对称图形的特征和性质，以及找出对称轴和对应点的方法。

本单元包括轴对称图形和平移的再认识。

(新人教版)四年级数学下册第7单元图形的运动（二）教学设计一. 教材分析《新人教版四年级数学下册》第7单元“图形的运动（二）”主要包括平移和旋转两种图形的运动。

通过本单元的学习，让学生理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和特点，学会用图形运动的方法来解决实际问题。

教材内容由浅入深，通过丰富的实例和练习，使学生能够熟练掌握平移和旋转的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的初步知识，具备一定的观察和操作能力。

他们在日常生活中也积累了丰富的关于平移和旋转的实例。

但学生对平移和旋转的概念、性质和特点的理解还有待提高，同时，运用平移和旋转解决实际问题的能力也需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握平移和旋转的概念，知道它们的基本性质和特点，能够运用平移和旋转的方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的空间观念和几何思维，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和特点。

2.难点：运用平移和旋转解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、合作交流法和练习法进行教学。

通过实物、图片、模型等直观教具，引导学生观察、操作、交流和思考，使学生在实践中掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生观察平移和旋转的现象，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现平移和旋转的概念、性质和特点，引导学生直观地理解知识。

同时，教师进行讲解，让学生明确平移和旋转的定义。

3. 操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生通过实际操作，观察和分析平移和旋转的现象。

学生相互交流，分享自己的发现，加深对知识的理解。

新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案（2）一. 教材分析《图形的运动二》是人教版数学四年级下的第七章内容，这一章节主要让学生进一步理解平移和旋转的概念，学会判断和描述图形的平移和旋转，以及掌握在实际情境中运用平移和旋转解决问题的方法。

通过对本章的学习，学生能够增强对几何图形的认识，提高空间想象能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过平移和旋转的概念，对本章内容有一定的了解。

但部分学生可能对平移和旋转的实质理解和应用还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

此外，学生对于实际情境中图形的运动问题，需要通过实例分析和操作来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握平移和旋转的概念，能够判断和描述图形的平移和旋转。

2.培养学生运用平移和旋转解决问题的能力，提高学生的空间想象能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维品质。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握平移和旋转的概念，能够判断和描述图形的平移和旋转。

2.难点：在实际情境中灵活运用平移和旋转解决问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备教师准备PPT、教学素材等教学资源，学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的图形平移和旋转的动画，引导学生回顾平移和旋转的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生关注平移和旋转的本质特征，以及如何在实际情境中运用平移和旋转解决问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析教师提供的实例，判断和描述图形的平移和旋转。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转概念的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试在实际情境中运用平移和旋转解决问题，如设计一个公园的布局、制作一个旋转的相册等。

人教版数学四下第七单元《图形的运动（二）》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、分析和操作图形，掌握图形的平移、旋转、翻折的基本方法。

2.能够绘制直线的平移、旋转、翻折后的图形。

3.能够解决问题中有关图形变化的具体计算。

二、教学重点
1.图形的平移、旋转、翻折。

2.绘制平移、旋转、翻折后的图形。

三、教学难点
1.理解平移、旋转、翻折的概念及实现方法。

2.解决问题中的具体计算。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一个图形，并让学生想象图形做不同的动作，引出图形的运动概念。

2. 学习平移
1.讲解图形的平移概念和方法。

2.示范如何进行平移操作。

3.练习平移的相关题目。

3. 学习旋转
1.讲解图形的旋转概念和方法。

2.示范如何进行旋转操作。

3.练习旋转的相关题目。

4. 学习翻折
1.讲解图形的翻折概念和方法。

2.示范如何进行翻折操作。

3.练习翻折的相关题目。

5. 综合练习
让学生通过综合练习，将平移、旋转、翻折运动结合起来，解决实际问题。

五、课堂作业
1.完成课堂上的练习题。

2.拓展练习：在纸上绘制一个图形，进行平移、旋转、翻折操作，并计
算每次的移动距离和角度。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够掌握图形的运动方法，并能够解决相关问题。

在教学过程中，要注重引导学生思考，激发他们的兴趣和动手能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

以上教案仅供参考，教师可根据实际情况做出适当调整和拓展。

人教版数学四年级下册7《图形的运动（二）》教学设计一. 教材分析《图形的运动（二）》是人教版数学四年级下册第七单元的教学内容。

本节课主要让学生进一步认识图形的运动，掌握平移和旋转的性质，并能在实际情境中应用。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索图形的运动规律，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了图形的运动概念，对平移和旋转有了直观的认识。

但在实际应用中，部分学生可能对平移和旋转的性质理解不透彻，难以准确判断图形运动的方向和距离。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，通过实例和实践活动，让学生深入理解平移和旋转的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会判断图形平移和旋转的方向、距离，并能运用平移和旋转设计简单的图案。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能判断图形平移和旋转的方向、距离。

2.难点：学生能在实际情境中运用平移和旋转设计图案。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受平移和旋转在实际生活中的应用。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察图形运动的特点。

3.交流讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得和解决问题的方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示平移和旋转的实例和活动。

2.学习材料：准备相关练习题和设计图案的素材。

3.教学设备：投影仪、电脑、板书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注图形的运动。

2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的定义，让学生初步认识这两种图形的运动。

通过实例演示，让学生观察和描述图形运动的方向和距离。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用学具进行图形平移和旋转的操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。