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培养小学生的艺术素养的方法艺术教育在小学生的成长中发挥着重要的作用，它不仅可以提高他们的审美能力，还能培养创造力、表达能力以及团队合作意识等。
然而，要有效地培养小学生的艺术素养，需要采取一些科学合理的方法。
本文将介绍几种培养小学生艺术素养的方法。
一、提供多样化的艺术体验提供多样化的艺术体验是培养小学生艺术素养的基础。
学校可以组织艺术展览、音乐会、舞蹈表演等活动，让学生亲身参与其中，感受艺术的魅力。
此外，学校可以邀请专业艺术家进行讲座或示范，给学生们提供与专业人士面对面交流的机会，让他们深入了解艺术创作的过程和内涵。
二、独立创作和表演的机会给予小学生独立创作和表演的机会，能够激发他们的创造力和自信心。
学校可以开设艺术课程，培养学生绘画、音乐、舞蹈等方面的技能。
在课程中，鼓励学生进行自主创作，提供展示作品的机会，让他们感受到创作的乐趣和成就感。
三、融入艺术元素的其他学科将艺术元素融入其他学科的教学中，可以增强小学生对艺术的兴趣和理解。
比如，在语文课上，可以通过朗读诗歌、表演小品等方式培养学生的表达能力和艺术鉴赏能力；在数学课上，可以通过几何图形的创作和装饰来培养学生的创造力和审美能力。
四、组织艺术交流活动组织艺术交流活动可以让小学生积极参与艺术创作和表演，并锻炼他们的团队合作意识。
学校可以组织艺术竞赛、文艺汇演等活动，让学生们有机会展示自己的才艺。
此外，学校还可以与其他学校进行艺术交流，举办合作创作和表演，促进学生之间的交流和合作。
五、培养艺术鉴赏能力除了培养小学生的艺术创作能力外，还需要培养他们的艺术鉴赏能力。
学校可以开设艺术欣赏的课程，教授学生如何欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，并引导他们形成自己的审美观点和品味。
此外，学校还可以组织参观艺术展览、音乐会等活动，让学生接触到更多优秀的艺术作品。
六、家校合作促进艺术教育家庭是培养小学生艺术素养的重要场所，学校和家长应该加强合作，共同促进艺术教育。
学校可以定期邀请家长参加艺术教育讲座，提供艺术欣赏和创作的指导，引导家长与孩子一起进行艺术活动。
培养小学生的文化艺术素养是促进他们审美意识、创造力和综合发展的重要任务。
以下是一些方法和策略，可以帮助培养小学生的文化艺术素养：1. 提供多样化的艺术体验：引导小学生接触不同形式的艺术，如音乐、舞蹈、绘画、戏剧等。
组织音乐会、舞蹈表演、艺术展览等活动，让学生亲身体验和欣赏艺术作品。
2. 引导创作与表达：鼓励小学生进行艺术创作和表达。
提供绘画、手工制作、写作、音乐等创作机会，让学生通过艺术形式表达自己的想法和情感。
3. 培养观察力和细节意识：引导小学生培养观察力和细节意识。
通过观察艺术作品、自然景物等，教导他们发现和欣赏事物中的美和细节。
4. 学习艺术知识和历史：教授小学生有关艺术的基本知识和历史。
介绍艺术家、作品和艺术流派等，让学生了解不同时期和文化背景下的艺术表达。
5. 鼓励批判性思维：鼓励小学生进行批判性思维和分析。
引导他们观察、比较和评价艺术作品，培养独立思考和审美判断能力。
6. 组织参观和实践活动：组织小学生参观博物馆、画廊、剧院等文化机构，并安排实践活动。
例如参加绘画工作坊、音乐表演、戏剧课程等，让学生亲身体验和参与文化艺术活动。
7. 引入专业指导：邀请专业艺术家或教师来学校进行讲座和指导。
让小学生接触到专业水平的艺术指导和技巧，激发他们的学习兴趣和艺术潜力。
8. 培养欣赏能力：培养小学生的艺术欣赏能力。
教导他们如何欣赏音乐、舞蹈、绘画等作品，让他们理解和感受艺术的美和情感。
9. 引导文化交流：引导小学生进行文化交流和多元文化体验。
通过学习不同国家和民族的艺术形式，促进他们对多元文化的理解和尊重。
10. 家校合作：与家长合作，共同关注小学生的文化艺术素养发展。
与家长分享艺术教育的重要性和方法，鼓励家庭提供支持和参与，共同培养小学生的文化艺术素养。
通过以上方法和策略，我们可以帮助培养小学生的文化艺术素养。
重要的是提供多样化的艺术体验、引导创作与表达，并培养观察力和细节意识。
学习艺术知识和历史、鼓励批判性思维，组织参观和实践活动。
1、艺术修养是培养小学生综合素质的重要途径之一，有助于他们全面发展和自我实现。
2、在日常学习中，我们也可以从以下几个方面培养小学生的艺术修养。
3、启蒙艺术欣赏。
我们可以通过观看音乐会、戏剧、美术展览等形式，让小学生接触到不同形式的艺术，激发他们的艺术兴趣和欣赏能力，同时让他们通过欣赏体验美的感觉。
4、培养艺术表达能力。
在小学阶段，我们可以针对不同的年龄段，利用绘画、手工制作、舞蹈等形式提高他们的艺术表达水平，让他们学会用诗意的语言和优美的形式表达自己的内心情感。
5、加强身体素质训练。
艺术修养不仅仅是精神上的修养，同样包括身体上的锻炼。
我们可以利用体育课、舞蹈、戏剧等形式，让小学生通过身体上的训练来增强艺术表演能力和创作能力。
6、注重个人修养。
在艺术修养中，个人素质也是至关重要的。
我们应该注重培养小学生的个人修养，让他们具备礼仪、自律、诚信等品德，从而提高他们艺术表演的品质。
7、提高艺术综合能力。
除了以上几点，我们还可以通过常规的艺术课教学，以及一些综合性的艺术培训班，来提高小学生的各项艺术能力。
这将对他们今后进行更深入的艺术探索有着非常重要的意义。
8、总之，艺术修养是小学生全面发展不可或缺的一部分。
通过以上方面的培养，我们可以帮助他们成为品学兼优的优秀人才，同时也能让他们在艺术方面实现自我价值，成就精彩人生。
如何提高小学生的艺术素养艺术素养是指个体对于艺术的理解、欣赏和创造能力。
在现代社会中，艺术素养的培养已经被广泛认可为培养学生全面发展和创造力的重要途径之一。
那么，如何提高小学生的艺术素养呢？本文将从培养学生的艺术兴趣、优化艺术教育环境和多样化的艺术体验三个方面探讨如何提高小学生的艺术素养。
培养学生的艺术兴趣艺术兴趣的培养是提高小学生艺术素养的第一步。
小学生正处于对世界充满好奇心和求知欲的阶段，因此，教师和家长可以通过以下方式激发学生对艺术的兴趣：1. 创设艺术氛围：学校和家庭应该创设开放、多元化的艺术氛围，如在学校和家中常常播放音乐、展示美术作品等，以引发学生对艺术的兴趣。
2. 知识普及：教师和家长可以通过故事、讲解等形式向学生介绍艺术家和名作，让学生能够了解和欣赏不同类型的艺术作品。
3. 多样化的艺术体验：组织学生参观美术馆、音乐会、舞台剧等艺术活动，使学生能够亲身感受和体验艺术的魅力。
优化艺术教育环境良好的艺术教育环境是培养小学生艺术素养的重要条件。
所谓艺术教育环境，包括学校的师资力量、教育资源、课程设置等多个方面。
以下是一些建议：1. 艺术教师专业化培训：学校应该为艺术教师提供专业化培训和进修机会，提升他们的教学水平和艺术修养。
2. 丰富的艺术资源：学校和社区应提供充足的艺术资源，如艺术品、乐器、舞蹈室等，为学生提供更多的接触和实践机会。
3. 多元化的课程设置：学校应增加艺术相关课程的设置，如美术、音乐、舞蹈等，让学生有更多的选择和发展空间。
多样化的艺术体验通过多样化的艺术体验，可以培养小学生的艺术素养。
下面是一些实践建议：1. 融入课堂教学：教师可以将艺术融入到各学科的教学中，如让学生在历史课上模仿古代画家绘制画作，或者在科学课上通过音乐来理解自然规律等。
2. 开展艺术活动：学校可以定期举办艺术活动，如艺术展览、音乐会、戏剧表演等，让学生积极参与和展示自己的才艺。
3. 组织艺术创作：教师可以组织学生进行艺术创作，如绘画、音乐创作、舞蹈编排等，让学生有机会发挥自己的想象力和创造力。
如何培养小学生的艺术素养和审美能力艺术素养和审美能力在小学生的全面发展中具有重要的地位。
良好的艺术素养和审美能力不仅是培养孩子综合能力的重要途径，也有助于孩子们更好地理解和欣赏美的事物，培养他们的创造力和想象力。
那么，如何培养小学生的艺术素养和审美能力呢？以下是一些建议：一、丰富的艺术体验要培养小学生的艺术素养和审美能力，我们首先应该给予他们丰富的艺术体验。
可以组织学生参观艺术展览、博物馆、美术馆等，让他们近距离感受和观赏艺术作品。
同时，可以邀请专业艺术家来校内讲座或展示艺术技巧，让学生了解不同艺术形式的特点和魅力。
二、启发式教学在艺术教育中，应采用启发式教学的方法，激发学生的兴趣和创造力。
鼓励学生多思考、多观察，培养他们的艺术品味和审美能力。
可以让学生自由表达自己的想法和感受，同时给予他们正确的指导和评价，帮助他们不断提高。
三、多元化的艺术活动通过丰富多彩的艺术活动，可以培养小学生的艺术素养和审美能力。
例如，可以组织绘画、手工制作、音乐欣赏、朗诵比赛等活动，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高他们的艺术水平和创造力。
此外，可以鼓励学生参与学校或社区举办的各类艺术竞赛和演出，培养他们的表演和表达能力。
四、关注艺术教育的网络资源随着科技的发展，网络已经成为了一个重要的学习资源。
在培养小学生的艺术素养和审美能力时，可以利用网络资源来补充传统教育的不足。
可以使用在线教育平台观看艺术教学视频，参与在线艺术课程，让学生在互联网的帮助下更好地理解和学习艺术。
五、与其他学科的融合艺术教育与其他学科的融合也是培养小学生艺术素养和审美能力的一种有效途径。
例如，在语文课堂上可以通过欣赏诗歌、文学名篇等来培养学生的文学素养和审美能力；在数学课堂上可以通过创造性的几何图案来锻炼学生的空间想象力等。
通过以上的方式，我们可以有效地培养小学生的艺术素养和审美能力，让他们在欣赏艺术作品、创作艺术作品时能够更深入、更全面地理解和把握艺术的内涵。
如何帮助小学生提高艺术素养艺术素养在小学生的发展过程中起着重要的作用。
它不仅可以培养孩子的审美能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
然而，许多家长和老师不知道如何有效地帮助小学生提高艺术素养。
本文将介绍有效的方法和策略，以充分发掘小学生的艺术潜能。
一、提供多种艺术体验为了帮助小学生提高艺术素养，我们应该为他们提供多种艺术体验的机会。
这包括参观艺术展览、博物馆或画廊，参加音乐会或戏剧表演等。
通过身临其境的方式，小学生能够感受到不同形式的艺术表达，进而开拓自己的审美视野。
二、开设多元化的艺术课程除了提供外部的艺术体验，学校和家长还应该致力于开设多元化的艺术课程。
艺术课程不应仅仅关注于传授技能，更应该注重培养学生的创造力和想象力。
例如，可以组织绘画、音乐、舞蹈和手工艺等不同类型的艺术课程，让小学生在实践中体验艺术的乐趣。
三、鼓励自由创作和表达为了提高小学生的艺术素养，我们应该鼓励他们进行自由创作和表达。
不要过分限制他们的想象和创作方式，而是给予他们充分的自由度和空间。
可以通过开展绘画比赛、戏剧表演或音乐演出等活动，让小学生展示自己的艺术才华。
同时，要给予积极的鼓励和认可，激发他们对艺术的热情。
四、培养艺术鉴赏能力艺术素养不仅仅包括创作能力，也需要培养学生的艺术鉴赏能力。
我们可以通过讲解艺术作品的背景和意义，引导小学生学会欣赏艺术的美。
可以组织参观名画、听取音乐赏析等活动，让学生学会欣赏和品味不同形式艺术的精髓。
五、建立艺术学习的氛围除了在学校内部开设艺术课程，我们还可以与家长一同努力，为小学生营造艺术学习的氛围。
可以鼓励家长一起参加艺术展览或演出，并与孩子一同讨论艺术作品。
同时，可以在家中放置一些艺术品或手工制作品，激发孩子对艺术的兴趣。
总结起来，帮助小学生提高艺术素养需要提供多种艺术体验、开设多元化的艺术课程、鼓励自由创作和表达、培养艺术鉴赏能力，并营造艺术学习的氛围。
这些方法和策略将有助于小学生全面发展他们的艺术素养，培养他们的艺术兴趣和才能。
小学生艺术素养的培养策略艺术是人类文明的重要组成部分，对于小学生来说，艺术素养的培养尤为重要。
艺术教育不仅能够培养学生的审美情趣和创造力，还能促进他们全面发展和提升综合素质。
为了有效培养小学生的艺术素养，以下是一些有效的策略。
一、将艺术融入日常教学首先，教师可以将艺术融入到日常教学中。
例如，在语文课上，通过朗读优美的诗歌和散文，培养学生的语感和表达能力；在数学课上，通过绘画和手工制作，激发学生的创造力和观察力。
通过将艺术元素贯穿于各个学科，不仅可以提升学生的学科成绩，也能够培养他们的艺术素养。
二、开设多样化的艺术课程其次，学校应该开设多样化的艺术课程。
除了传统的美术、音乐和舞蹈课程，学校还可以引入戏剧、摄影等艺术形式。
通过不同艺术形式的学习，学生可以更加全面地了解和感受艺术。
此外，学校还可以邀请专业的艺术家或艺术团队进行讲座或演出，让学生亲身感受艺术的魅力。
三、提供良好的艺术学习环境艺术学习需要一个良好的环境来促进学生的学习和创作。
学校可以在校园内设置艺术工作室或画廊，供学生们展示和交流作品。
同时，提供丰富的艺术材料和资源，使学生可以自由地进行艺术创作。
此外，学校还可以积极组织参观艺术展览或艺术节，让学生与专业艺术家交流，拓宽他们的艺术视野。
四、鼓励学生参与艺术活动为了培养学生的艺术兴趣和能力，学校可以鼓励学生参与各种艺术活动。
例如，组织学生参加文艺演出、美术比赛等，让他们有机会展示自己的才艺。
此外，学校还可以建立艺术社团或兴趣小组，让学生可以在课余时间自由地进行艺术探索和交流，提高他们的艺术素养。
五、家校合作，共同培养艺术素养最后，家长和学校应该加强合作，共同培养学生的艺术素养。
学校可以定期举办家长开放日，让家长参观学校的艺术课程和学生的作品。
同时，家长也可以鼓励孩子参与艺术活动，提供必要的支持和指导，培养孩子的艺术兴趣和能力。
艺术素养的培养需要学校和家庭的共同努力，只有密切合作，才能取得更好的效果。
如何培养小学生的艺术素养艺术素养在培养孩子的综合素质中起着重要的作用，它不仅可以培养孩子的想象力和创造力，还能提高孩子的审美能力和表达能力。
那么，如何培养小学生的艺术素养呢？下面从教育理念、教学方法、家庭参与和实践应用四个方面进行论述。
一、教育理念从小学生入学起，应树立正确的艺术素养教育理念，即将艺术教育作为全面发展的重要组成部分，与其他学科教育相结合，形成一体化教育。
艺术教育应通过兼顾知识传授和实践训练，培养学生的艺术欣赏能力、创作能力和批判能力，为培养创意人才奠定基础。
二、教学方法1. 多媒体教学法采用多媒体教学法可以更好地引发学生的兴趣和好奇心。
教师可以运用图片、视频等多种媒体形式，展示不同艺术形式的作品，让学生直观地感受艺术之美，提高他们对艺术的兴趣。
2. 演示教学法通过教师的演示和示范，让学生亲身体验艺术创作的过程。
例如，在美术课上，教师可以向学生展示如何运用不同的画笔和调色板来绘画，鼓励学生模仿并尝试。
3. 培养合作意识在艺术教育中，培养学生的合作意识是至关重要的。
学生可以组成小组，共同参与艺术创作活动，互相交流和分享创作思路。
通过合作，学生能够相互启发、借鉴，提高创作水平。
三、家庭参与1. 参观艺术展览家长可以带领孩子参观各种艺术展览，如美术馆、摄影展等。
通过亲身观看优秀的艺术作品，孩子能够扩展自己的审美视野，培养对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 艺术活动亲子互动家长还可以与孩子一起参与艺术活动，如一起进行绘画、剪纸、手工艺等创作。
通过亲子互动，家长可以引导孩子发挥想象力，培养他们的创造力。
3. 建立艺术交流平台家长可以与其他家长建立艺术交流平台，组织艺术活动，分享孩子在艺术方面的经验和成果。
这种交流不仅可以增进家长之间的友谊，还可以为孩子提供更广阔的学习和交流机会。
四、实践应用1. 艺术创作课程学校可以设置专门的艺术创作课程，让学生有更多的时间和空间进行艺术创作。
通过参与创作，学生可以提高自己的艺术表达能力和创造力。
培养小学生的艺术素养有助于培养他们的审美能力、创造力和表达能力。
以下是一些培养小学生艺术素养的方法和途径：1. 多元化的艺术体验：提供丰富多样的艺术体验机会，包括参观艺术展览、观赏音乐会、戏剧表演等。
通过让小学生接触不同类型的艺术作品，培养他们的审美意识和艺术欣赏能力。
2. 艺术创作与实践：鼓励小学生进行艺术创作，如绘画、手工制作、音乐表演等。
提供相应的材料和工具，引导他们表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和表达能力。
3. 艺术教育课程：设置专门的艺术教育课程，包括美术课、音乐课、舞蹈课等。
通过系统的教学和训练，帮助小学生学习基础的艺术技能和知识，提高他们的艺术水平和素养。
4. 艺术欣赏与分析：教导小学生学习艺术作品的欣赏和分析方法，包括绘画、音乐、舞蹈等。
通过学习作品的风格、表现形式和意义，培养他们的批判性思维和审美能力。
5. 跨学科融合：将艺术与其他学科进行融合，如在语文课上进行戏剧表演、在科学课上进行科学实验艺术展示等。
通过跨学科的学习方式，帮助小学生将艺术与学习内容相结合，提高他们的创造力和综合应用能力。
6. 参与艺术活动：鼓励小学生参与学校或社区组织的艺术活动，如艺术比赛、文化节等。
通过参与活动，让他们有机会展示自己的艺术才华，增强自信心和合作意识。
7. 名人故事与艺术史：介绍一些艺术家的故事和艺术史的知识，让小学生了解艺术家的创作经历和艺术作品的背景。
通过了解名人故事和艺术史，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
8. 艺术欣赏分享与交流：鼓励小学生在班级或小组中进行艺术欣赏的分享与交流，互相展示自己的作品、观点和体验。
通过分享和交流，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
通过以上方法的实施，可以帮助小学生培养艺术素养，提升他们的审美能力、创造力和表达能力。
同时，教育者应给予关注和指导，鼓励小学生积极参与艺术活动，并提供适当的支持和反馈，促进他们在艺术领域的成长和发展。
如何培养小学生的艺术素养艺术素养是指个体在审美、创造和表现方面的能力和素质。
培养小学生的艺术素养对于他们的全面发展和个性培养具有重要意义。
本文将从多个方面探讨如何培养小学生的艺术素养。
一、提供多样化的艺术体验为了培养小学生的艺术素养，我们应该提供多样化的艺术体验。
这包括参观艺术展览、观看音乐会和舞蹈表演等。
通过这些活动，小学生可以接触到不同形式的艺术作品，拓宽他们的艺术视野，培养他们的审美能力。
二、开设艺术课程学校应该开设艺术课程，让小学生有机会学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
这些课程可以帮助他们了解艺术的基本知识和技巧，培养他们的创造力和表现力。
同时，学校还可以邀请专业艺术家来进行讲座和示范，激发小学生对艺术的兴趣和热爱。
三、鼓励创造性表达培养小学生的艺术素养需要鼓励他们进行创造性表达。
学校可以组织艺术比赛和展览，让小学生展示自己的作品。
同时，教师也应该给予小学生充分的自由，鼓励他们在绘画、音乐等方面进行自由创作。
通过这样的方式，小学生可以培养自己的创造力和想象力，提高他们的艺术表现能力。
四、与社区合作学校可以与社区合作，开展艺术活动。
比如，可以邀请社区的艺术家来学校进行讲座和示范，或者组织小学生参观社区的艺术机构。
通过与社区的合作，小学生可以接触到更多的艺术资源，拓宽他们的艺术视野，激发他们对艺术的兴趣。
五、注重艺术教育的综合性艺术教育应该与其他学科相结合，注重综合性的培养。
比如，在语文课上可以引导学生欣赏文学作品，通过阅读和讨论来培养他们的文学素养；在数学课上可以引导学生通过几何图形的绘制来培养他们的美术素养。
通过这样的方式，小学生可以在不同学科中体验到艺术的魅力，提高他们的综合素养。
六、家庭的支持和鼓励家庭的支持和鼓励对于培养小学生的艺术素养至关重要。
家长可以陪伴孩子参观艺术展览，鼓励他们参加艺术课程和活动。
同时，家长也可以在家中为孩子提供艺术材料和工具，鼓励他们进行艺术创作。
通过家庭的支持和鼓励，小学生可以更好地发展他们的艺术素养。
如何提升小学生艺术素养一、问题的提出健康是人类永恒的主题，是人类最大的财富。
我区推行的青少年健康生活教育实践顺应了时代的要求，是全面实施素质教育的又一有效途径。
健康生活教育的实质是培养学生良好的文明生活素养，其中就包括志趣高雅的艺术素养。
艺术素养是现代人的必备素养，尤其是社会的发展，艺术审美已全方位伸展到人们生活中的方方面面，不仅成为促进生产力的关键因素，而且成为有效解决人们“感性”和“理性”冲突，促进人格完善的重要手段。
艺术素养的提高在于艺术教育。
我国具有美育的传统，孔子就特别重视艺术教育的感化作用，他主张“兴于诗，立于礼，成于乐”，指出礼能规范人的行为，乐能陶冶人的情感。
我国近代的蔡元培、鲁迅、陶行知等都很重视艺术教育。
但是，当前小学生艺术教育的现状从课程设置上看，仅仅是每周的两节音乐、美术课而已，时间上是不够充裕的，另外受“应试教育”影响，重语、数，轻音、美现象存在，致使学生缺乏艺术环境的熏陶，学生的艺术素养无法得到全面提升，从而影响到学生健康生活质量的提高。
为了推行教育局“青少年健康生活教育实践研究”的课题，根据实际情况，我校从2006年开始重点开展了“提高小学生艺术素养”的实践研究。
这一课题以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段，实施艺术教育，奠定学生初步的艺术基础，通过各学段的丰富多彩的艺术教育活动的开展，引导小学生开展在不断的合作、探究、交流、实践的过程中，了解相关的艺术知识，形成积极主动的学习态度，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提升艺术素养，最终使其成为具有高尚的道德情趣，健全的人格品质，健康的身心素质，全面和谐发展的现代人。
二、理论根据1、美育理论没有艺术的教育是不完全的教育，美育正是青少年成长期不可缺少的重要文化营养，也是教育行为及基础教育过程中非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。
加强艺术教育，提高学生艺术素养，对于学生思维能力的发展、创造意识的培养、集体合作意识的加强等综合素质的提高起到巨大的促进作用。
2、教育学原理：教育学为我们的实验提供了教育理论，原则和方法具有很大的指导作用，现代教育理论认为艺术教育在促进学生全面发展的过程中必不可少，提高学生艺术素养必不可缺。
3、心理学理论：“形成技能有助于发展智力”，艺术教育要求学生掌握许多基本技能。
如书法要求懂得执笔、运笔、笔画、布局；画画要求懂得色彩、结构、造型；器乐弹奏要求懂得乐理、乐器的构造及功能等方面的知识，而这些技能的形成过程，学生既要动手，又要动脑，手脑结合的活动过程，能促进学生智力的发展，全面提升艺术素养，促进学生健康生活，和谐发展。
4、基础教育艺术课程标准。
《小学艺术课程标准》指出了以艺术能力和人文素养的整合发展为总目标，在多学科互融的艺术教学活动中，通过艺术与生活，艺术与情感，艺术与文化、艺术与科学的连接，达到学生的艺术能力，审美意识和审美情趣的形成和提高。
新课程更加关注人的学习，将审美为核心的基本理念贯穿于艺术教育的全过程，在潜移默化中培养学生美好情操、健全的人格，为学生提供生动有趣、丰富多采的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。
三、研究目标与内容（一）研究目标1、通过各种途径培养学生艺术素养，进而促进综合素养的全面发展。
2、以课题研究为载体，更新教师观念，培养教师的大课程意识，促进教师的专业成长。
3、通过研究实现特色课程的创生与开发，开启学校教育的艺术特色。
（二）研究内容本研究的主要内容是以课堂教学、课外活动以及环境创设为渠道，探索新时期提升小学生艺术素养的模式、方法与途径。
四、研究方法及过程本课题主要采用行动研究法，结合我校艺术教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，在研究过程中不断发现问题，分析问题，解决问题，修正研究方案，完善措施，改进研究方法，从而达到提升学生艺术素养的效果。
为了保证研究的规范性和科学性，我们坚持了优化原则、活动性原则、愉悦性原则、循序渐进原则和整体性原则，并认真作好了以下几个方面的工作：1、提高认识，形成艺术特色教育氛围。
要形成学校的特色，搞特色教育，全面提高学生的素质，必须在全校上下形成共识，得到教师、社会和家长的支持。
为此我们在校内外搞好学习宣传工作。
首先组织教师学习《岳麓区健康生活手则》，学习素质教育理论和艺术教育理论，更新教师观念。
在教师中宣传艺术教学的重要意义，使教师认真领会健康教育精神、素质教育有关文件的精神，提高教师对艺术教学重要性的认识。
素质教育的根本出发点是围绕提高民族的整体素质这个中心，促使全体学生获得全面发展，促使每一个学生的个体都得到发展，促使每一个学生的个性都得到发展。
其次，加强宣传，得到社区、家长的支持。
为了得到社会、家长的支持，我们每学期召开专题家长会。
在会上，校长向家长阐述了学校特色教育的设想，宣传了艺术特色教育的意义和对学生全面发展、提高各方面素质的作用。
又通过以器乐班为单位的座谈会，就“重视艺术教育，提升艺术素养”进行了交流，使家长的认识有了新的提高，得到了家长的认可，并大力支持学生的积极参与艺术活动。
2、挖掘潜力，强化艺术教师队伍建设。
艺术是专业性较强的一门学科，它包括音乐、舞蹈、书法、美术等很多方面。
因此，要搞好艺术教育，必须要有一支学有专长的专业教师队伍。
我们学校在现在已有三名专职音乐教师，二名专职美术教师的基础上，在校内外挖掘师资，将器乐、舞蹈、书法有特长的教师做为第二课堂的老师充实到我们学校艺术教育师资队伍中来。
这样，我们学校形成了一支比较齐全的艺术教师队伍。
另外，学校特别重视艺术教师的专业水平和艺术素养的提升。
俗话说：要交给学生一滴水，老师必须拥有一桶水。
要使学生的艺术素养得到提高，教师首先要有较强的的艺术素养。
为此，我们强调教师要练就一种艺术特长，要把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。
3、开展研究，提高教研教学能力。
以艺术教师为一个小团体，组建教研组，实行“师徒结对”，“以老带新”，优势互补，捆绑发展的策略。
学校每期拨给专项活动经费，每周安排固定的时间，进行教研活动，要求艺术教师积极参加各种培训和科研活动，扎实学习艺术的基础理论和教学艺术。
不定期进行教师沙龙，举办主题讨论活动，集思广益，互相启发。
让教师在随心所欲中进行交流与碰撞，其乐融融中提升自我。
4、编写读本，倡导健康生活生活理念。
自06年健康生活课题作为全区重点工作推进，学校将艺术、阅读、运动、礼仪、网络、环保、卫生、科学、时事等十个篇章作为专题推进，同时组织教师编写了《健康生活教育校园读本（讨论稿）》，这套校本教材分专题分年级段“由纲到本”，给老师、家长、学生全员落实健康生活教育于提供了更专业、更实在的指导性读本，在健康教育这一区域性的课题研究中独领风骚。
在推行“艺术”读本的同时，学校开足开齐艺术类基础课程，根据学校实际开设艺术类自主拓展性课程和选修课程。
如我校舞蹈教学是薄弱环节，于是聘请了校外的专业舞蹈教师在第二课堂培训学生，另外还有书法、器乐等等。
5、立足课堂，优化艺术教育教学。
在课堂教学中，采用启发式教学和个性化教学的方法。
在传授技能的同时，强调感情和理解；在培养能力的过程中，反对机械重复，鼓励创新；在整个学习过程中尽可能地发展学生的审美个性。
发动全员学乐器的口号，三到六年级的学生人手一支竖笛或口琴，实现“乐器进课堂”，达到人人会乐器，个个能演奏，以此强化艺术教育。
三到六年级的小学生90%以上能够演奏简单乐器，全校学生都受到了艺术的熏陶，审美意识和情操都有了提高。
在课堂开展班级演唱会，模仿“超级女声”“快乐男声”，人人想唱就唱，不设门槛，不设台阶，学生饶有兴趣，参加得有滋有味。
另外，在课堂前五分钟设置艺术特长展示，鼓励学生参与，凡是表演的学生都奖励一张阳光卡。
（学校开展了“参与阳光行动，争当阳光少年，让心灵阳光灿烂”的阳光卡行动。
）6、以课外活动为阵地，自主学习特长。
个性艺术审美能力和升华都是在艺术活动中实现的。
离开具体活生生的艺术活动，艺术教育成了一句空话。
活动性原则充分体现艺术教育的特殊规律。
因此我们把活动性贯穿于艺术教育始终，在活动中求发展，在活动中受教育，在活动中出成果。
为了发展学生个性，开发学生的艺术潜能，我们将课外活动视为学习艺术、创造艺术的课堂，开设了合唱、舞蹈、书法、儿童画、器乐、号鼓队等课外活动小组，培养特长学生。
通过让学生自由选择，自主参与，自由发挥，参加艺术活动，使学生最大限度地处于主体激活状态，主动积极地动眼、动耳、动口、动手、动脑，自主学习，积极创作，真正成为艺术活动的主人。
课外活动做到人员落实，内容落实，时间落实。
学生学有所长，艺术个性得到发展。
7、，以“艺术节”为舞台，展示艺术特长。
英国美育理论家雷德芬曾说：“一个孩子常常对大人的艺术活动产生兴趣，他就很可能对艺术在开始产生艺术意识”，他又说“孩子们长大一些，到了进小学和初中的年龄以后，常常在艺术活动中表现出创新能力和跃跃欲试的心情，只要给予他们的适当的鼓励和指导，这种能力就可能伴随着其他的重要能力发展起来。
”艺术对学生的创造力、直觉能力、适应能力都具有普遍的促进。
学校结合重大节日，每年举办有特色、有主题的文化艺术活动和艺术节，“校园艺术节”为学生搭设了一个能够尽情地自由自在地表演的舞台，创设一个让他们自由施展艺术才华的环境。
学生跃跃欲试，大展身手。
活动全过程是学生自主参与艺术的实践活动，从创、编、排、演、主持都以学生为主，教师仅仅只是他们的“艺友”和“帮忙者”。
每次活动均与学校中心工作相结合，确定一个主题，以“艺”促德，如“祖国，我要对你说！”抒发爱国热情；以“艺”促劳，如“我有一双灵巧的手”；以“艺”促智，如“课本剧演出”；以“艺”促体，如“校园舞蹈比赛”。
学生在艺术节里，载歌载舞尽情欢唱，写字作画工艺创造，他们用自己的歌声、笔墨绘制自己的学习生活，寓教于艺，施展才能，陶冶情操。
艺术节活动里学生参与率达100%，学生情绪高涨，天性自然流露，个性充分张扬，他们会因表演精彩而高声欢呼掌声如潮，会开心得笑逐颜开，激动得手舞足蹈。
为此能看到的是一个个活泼的”天使”。
艺术节活动增强了学生主体意识，促进儿童身心发展，深受学生欢迎。
另外，全校举行班级演唱比赛，我们把舞台拉到了麓山国际实验学校，让学生在正规的、宽敞的舞台尽情歌唱；班级演奏比赛，我们把舞台放到了“小荷电视台”，让学生体验上电视的乐趣，大胆表演；学生的特定节日——六一儿童节，更少不了有学生喜爱的文艺演出；“10。
13”建队日至少是两个班级同台竞技，各显神通，展示才艺，张扬个性。
我校2006年——2007年校级大型艺术活动名称：06、07年4月学校艺术节06、07年5月区艺术节06年6月庆六一文艺演出，班级演唱比赛；07年6月班级演奏比赛07年9月送艺术课下乡（手拉手学校永安小学）07年10月建队日班级队活动展示8、以环境、外部资源为依托，营造艺术氛围。
