培训有效性评价表
- 格式：doc
- 大小：55.00 KB
- 文档页数：1
下载文档原格式
合集下载
《人员培训及有效性评价记录表》
zljl1102人员培训及有效性评价记录培训主题培训对象培训时间培训方式培训地点培训老师受训人员签到培训内容考核验收情况有效性评价评价项目设定分值评价分数评分说明或不满意之处培训时间安排是否合理10培训内容是否适应岗位需求30培训资料等准备工作是否充分20培训效果是否达到预定目标40总分数评价结论其他补充事宜
人员培训及有效性评价记录
培训主题培训对象培来自时间培训方式培训地点
培训老师
受训人员签到
培训内容
考核验收情况
有效性评价
评价项目
设定分值
评价分数
评分说明或不满意之处
培训时间安排是否合理
10
培训内容是否适应岗位需求
30
培训资料等准备工作是否充分
20
培训效果是否达到预定目标
40
总分数/评价结论
其他补充事宜：
负责人（签名）：年月日
人员培训及有效性评价记录
培训主题培训对象培来自时间培训方式培训地点
培训老师
受训人员签到
培训内容
考核验收情况
有效性评价
评价项目
设定分值
评价分数
评分说明或不满意之处
培训时间安排是否合理
10
培训内容是否适应岗位需求
30
培训资料等准备工作是否充分
20
培训效果是否达到预定目标
40
总分数/评价结论
其他补充事宜：
负责人（签名）：年月日
人员培训有效性评价表
4、食品卫生通用标准
培训后实际
操作情况
参加此次的人员通过培训增强了专业技术知识、提高了现场核查技能，可对企业申请许可认证单元进行现场审核，并能做出公正、公平的审核结论。
部门领导对培训的有效性评价
通过此次培训，相关人员能在实际审查工作中做到认真履行审查职能，切实把好食品生产许可证制度的第一关，达到了预期目的。
DL04-44-07人员培训有效性评价表
姓名
黄凤军、李建、
藏堃
培训部门天津市质量技术监督来自培训中心培训日期2011.04.20
培训地点
南开区鑫茂天财酒店
培训主要内容
1、《食品生产许可审查通则》（2010版）
2、《企业生产乳制品许可条件审查细则》（2010版）
3、《企业生产婴幼儿配方乳粉许可条件审查细则》（2010版）
所领导意见
签字：日期：
培训后实际
操作情况
参加此次的人员通过培训增强了专业技术知识、提高了现场核查技能，可对企业申请许可认证单元进行现场审核，并能做出公正、公平的审核结论。
部门领导对培训的有效性评价
通过此次培训，相关人员能在实际审查工作中做到认真履行审查职能，切实把好食品生产许可证制度的第一关，达到了预期目的。
DL04-44-07人员培训有效性评价表
姓名
黄凤军、李建、
藏堃
培训部门天津市质量技术监督来自培训中心培训日期2011.04.20
培训地点
南开区鑫茂天财酒店
培训主要内容
1、《食品生产许可审查通则》（2010版）
2、《企业生产乳制品许可条件审查细则》（2010版）
3、《企业生产婴幼儿配方乳粉许可条件审查细则》（2010版）
所领导意见
签字：日期：
培训有效性评估表 -中英文模板
a.) It isn’t part of my job.培训内容与我日常工作的无关
b.) It is too difficultand not practical.培训的内容太难懂了，而且不实用
c.) I forget how to do it.培训完后，我忘了如何在工作中运用
3.I have mastered this skill very well.
Training Effectiveness Evaluation Form
培训有效性评估表
The training effonducted 3 months after training completion. The evaluation purpose is to understand training effectiveness to employee’s work.
一般
Not Really
不确切
Not At All
根本没有
1
2
3
4
5
SELF-ASSESSMENT (FILLED BY EMPLOYEE)自评（由员工填写）
1.I’ve used trained skills regularly on my job?
我在日常工作中运用到了培训的知识技能？
2.This skill is never used because, (circle the most appropriate responses),如果培训的知识与技能没有被运要到日常工作中是因为：
我已经很好的掌握了培训的知识与技能.
4. Answer this question if you are unable to perform this skill.如果您无法将培训知识技能融入到日常工作中，是因为:
b.) It is too difficultand not practical.培训的内容太难懂了，而且不实用
c.) I forget how to do it.培训完后，我忘了如何在工作中运用
3.I have mastered this skill very well.
Training Effectiveness Evaluation Form
培训有效性评估表
The training effonducted 3 months after training completion. The evaluation purpose is to understand training effectiveness to employee’s work.
一般
Not Really
不确切
Not At All
根本没有
1
2
3
4
5
SELF-ASSESSMENT (FILLED BY EMPLOYEE)自评（由员工填写）
1.I’ve used trained skills regularly on my job?
我在日常工作中运用到了培训的知识技能？
2.This skill is never used because, (circle the most appropriate responses),如果培训的知识与技能没有被运要到日常工作中是因为：
我已经很好的掌握了培训的知识与技能.
4. Answer this question if you are unable to perform this skill.如果您无法将培训知识技能融入到日常工作中，是因为:
培训效果评估表
培训效果评估表
本表是xx地产集团培训效果评估表，根据参培人员所学课程，从课程设置、讲课技巧等方面对培 训效果作出综合评估。目的是全面客观的反映本次培训活动的课程质量、讲师的教学水平的质量。以 帮助培训工作不断改进和提升，为嘉福地产集团员工的职业化进程贡献一份力量。
课程名称：
讲师：
单位：
1
学员姓名：
岗位：
电话：
1
评估项目
课程给我的总体感觉
培训
很好（5 分）
关于讲师的评价
培训讲师有充分的准备，课程是否熟 悉有条理性。
讲课风格（善于把握调动课堂气氛）
填写日期：
年月日
评分结果
较好（4 分）
好（3分）
一般（2 分）
待改进（1 分）
演讲以及表达能力
引用案例的实用性和启发性
对课程进度、时间把控性
对讲师的总体评价
关于课程的评价
课程适合我的工作和个人发展需求
课程深度适中，易于理解
课程内容与培训需求的匹配度
本次课程的最大亮点或收获：
1
本次培训有待改进的事项：
1最想要说的话：1 Nhomakorabea1
1
非常感谢您的积极配合，并衷心的希望您能将培训所得转化为工作绩效，为您和嘉福的未来共同开创出一片美好的天地！
本表是xx地产集团培训效果评估表，根据参培人员所学课程，从课程设置、讲课技巧等方面对培 训效果作出综合评估。目的是全面客观的反映本次培训活动的课程质量、讲师的教学水平的质量。以 帮助培训工作不断改进和提升，为嘉福地产集团员工的职业化进程贡献一份力量。
课程名称：
讲师：
单位：
1
学员姓名：
岗位：
电话：
1
评估项目
课程给我的总体感觉
培训
很好（5 分）
关于讲师的评价
培训讲师有充分的准备，课程是否熟 悉有条理性。
讲课风格（善于把握调动课堂气氛）
填写日期：
年月日
评分结果
较好（4 分）
好（3分）
一般（2 分）
待改进（1 分）
演讲以及表达能力
引用案例的实用性和启发性
对课程进度、时间把控性
对讲师的总体评价
关于课程的评价
课程适合我的工作和个人发展需求
课程深度适中，易于理解
课程内容与培训需求的匹配度
本次课程的最大亮点或收获：
1
本次培训有待改进的事项：
1最想要说的话：1 Nhomakorabea1
1
非常感谢您的积极配合，并衷心的希望您能将培训所得转化为工作绩效，为您和嘉福的未来共同开创出一片美好的天地！
5.1.3.2培训有效性评价表
评价结论：授课老师都具有安全管理人员资格证书，完全可以满足我公司的需要，通过培训使员工掌握了基本的安全知识。员工理论知识和实际操作能力，通过培训使员工进一步了解危险源的安全管理措施，同时也避免员工出现“三违”事故，更重要的是通过培训使员工理论知识与实际操作有机的结合，提高员工技术水平。
存在的问题：1、加强培训教师管理，把教师培训质量纳入薪酬考核之内。2、采取多样性、灵活性的评估方式，注重员工培训后跟踪评估的效果。3、在每次考核当中员工整体成绩较好，没有出现不及格现象，但这只能说明了运功掌握了基础的理论知识，在以后的培训当中我们将改变单一的评估方式，不仅要检验员工对理论知识的掌握程度，更要注重员工培训以后的反应，也就是员工通过培训后于培训前对岗位技能是否有真正的提高。
整改措施：加强培训教师管理，及，注重理论与实践相结合。培训考核与员工日常遵章守纪情况挂钩。
淄博荣盛不锈钢管厂
安全教育培训有效性评价表
评价项目
时间
评价人
评价内容
1.培训师资
1.讲师个人魅力好，讲课很用心；2.内容丰富紧扣主题，互动性强。
2.时间安排
基本合理。既符合法律法规要求，又满足培训需要。
3.培训资料
学到了实际中要使用的新知识，可以用在工作上的一些有效的研究技巧及知识。
4.场地及设施
能够满足培训需要。
5.接受培训人员能力
能够满足所在岗位安全生产基本能力需要。
6.培训结果
培训执行率100%；出勤率100%；考试合格率100%。
评价简述：公司始终把安全培训工作摆在公司发展建设的重要位置，认真贯彻“安全第一、预防为主、全运动手、综合治理”方针，落实“管理、装备、培训”并重原则，坚持“以人为本，注重实效”，紧密结合公司安全生产实际，严格对员工进行培新教育，是员工的安全意识和业务能力有了较大提高，为公司实现安全发展提供了有力保障。
存在的问题：1、加强培训教师管理，把教师培训质量纳入薪酬考核之内。2、采取多样性、灵活性的评估方式，注重员工培训后跟踪评估的效果。3、在每次考核当中员工整体成绩较好，没有出现不及格现象，但这只能说明了运功掌握了基础的理论知识，在以后的培训当中我们将改变单一的评估方式，不仅要检验员工对理论知识的掌握程度，更要注重员工培训以后的反应，也就是员工通过培训后于培训前对岗位技能是否有真正的提高。
整改措施：加强培训教师管理，及，注重理论与实践相结合。培训考核与员工日常遵章守纪情况挂钩。
淄博荣盛不锈钢管厂
安全教育培训有效性评价表
评价项目
时间
评价人
评价内容
1.培训师资
1.讲师个人魅力好，讲课很用心；2.内容丰富紧扣主题，互动性强。
2.时间安排
基本合理。既符合法律法规要求，又满足培训需要。
3.培训资料
学到了实际中要使用的新知识，可以用在工作上的一些有效的研究技巧及知识。
4.场地及设施
能够满足培训需要。
5.接受培训人员能力
能够满足所在岗位安全生产基本能力需要。
6.培训结果
培训执行率100%；出勤率100%；考试合格率100%。
评价简述：公司始终把安全培训工作摆在公司发展建设的重要位置，认真贯彻“安全第一、预防为主、全运动手、综合治理”方针，落实“管理、装备、培训”并重原则，坚持“以人为本，注重实效”，紧密结合公司安全生产实际，严格对员工进行培新教育，是员工的安全意识和业务能力有了较大提高，为公司实现安全发展提供了有力保障。
培训效果评估表
培训效果评估表说明：本表的目的，在于了解您对本次培训效果的总体满意程度，为我们培训工作的持续改进提供支持，请您完整而如实地回答，感谢您的支持与合作。
注：本次参加培训人，回收有效反馈表份。
培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表培训记录及培训效果评估表训记录及培训效果评估表培训效果评估表课程内容：培训师姓名：培训日期：培训地点：请就下面每一项进行评价，并请在相对应的分数上打“√”：培训评估报告一、培训评估：认为培训老师 “满意”的占比20%，“很满意”的占比为：70%，认为培训老师一般的10%。
认为课程内容“满意”的占比为：20%，“很满意”的占例为：70%，认为课程内容一般的10%。
认为培训总体效果“满意”的占比20%，“很满意”的占比为：80%。
认为培训方式“满意”的占比60%，“很满意”的占比为：30%，认为培训方式一般的10%。
总的来说，学员对于“课程内容”、“培训总体效果”、“培训方式”、 “培训老师”、的满意度都很高，几乎无人认为“差”或者“很差”。
以上四项评估内容中，最为满意的是“培训总体效果”，满意度在100%，其次是“课程内容”和“培训方式”，以及“培训老师”满意度均为90%二、客观问卷评估结果 （一）培训内容评估分析1、课程适合我的工作和个人发展需要40%60%从上表可以得出企业文化这个课程对于员工的工作和个人发展需要是很有用的，只有一部分学员对于企业文化课程表现出不满意的态度，总体上是满意的。
由于此次培训包含了从事不同工作的人员，在较短的培训中很难全方位的涉及到所有工作面，很难顾及是否适合每位学员从学员的评价中看，还是对课程适合程度还是满意的。
2、课程内容深度适中、易于理解虽然参加培训的新员工水平参差不同，但是企业文化这个内容还是相对而言很简单的，只有个别学员对于公司企业文化不是很了解。
培训有效性考核记录表
培训考核记录表编号：NO.PX001培训有效性考核记录表使用说明在企业的持续发展与员工能力提升的进程中，培训作为关键的一环，其效果的评估与记录显得尤为重要。
为此，我们设计了《培训有效性考核记录表》（以下简称“记录表”），旨在全面、系统地记录并评估每一次培训活动的成效，确保培训资源的有效利用，促进员工技能与绩效的同步提升。
以下是对该记录表使用方法的详细说明。
一、记录表的基本结构记录表主要由以下几个部分组成：基本信息区：包括培训课程名称、授课讲师、培训时间、培训地点以及培训部门等基本信息，这些信息是了解培训背景与概况的基础。
考核记录区：此区域以表格形式呈现，用于记录参与培训员工的姓名、岗位及考核结果。
考核结果通常分为多个等级，如优秀、良好、合格、不合格等，具体标准可根据企业实际情况设定。
培训目的与内容区：明确列出本次培训的主要目的和涵盖的具体内容，这有助于评估培训是否达到了预期目标，以及内容是否全面、实用。
培训有效性评定区：此部分由多位评定人根据培训的实际效果进行独立评定，并填写评定日期。
评定内容可能包括员工对培训内容的掌握程度、培训对工作的实际帮助、培训方式的满意度等多个维度。
备注区：用于记录培训过程中出现的特殊情况、改进建议或其他需要说明的事项。
二、使用流程培训前准备：在培训开始前，由培训组织者填写记录表的基本信息区，包括培训课程名称、授课讲师、培训时间、地点及部门等。
培训实施：按照既定计划进行培训，确保培训内容全面、有针对性，并关注员工的参与度和反馈。
考核与记录：培训结束后，及时组织考核，并将考核结果记录在考核记录区。
考核结果应客观、公正，能够真实反映员工的培训效果。
培训有效性评定：由多位评定人根据培训目的、内容以及员工的实际表现，对培训的有效性进行独立评定。
评定过程中应充分考虑培训的实际效果，以及对企业和员工长远发展的潜在影响。
总结与反馈：在培训完成一星期内，将记录表提交给人力资源部。
同时，根据评定结果和备注区的记录，对本次培训进行总结，提炼经验教训，为未来的培训工作提供参考。
两个体系培训有效性评价表
本次培训，让生产车间管理人员基本掌握了两个体系的基础知识和工作程序，学会了风险点划分、危险源辨识和评价等知识，达到培训预期要求，培训有效。
评价人： 2020年9月 22日
培训有效性评价表
主办部门
安全管理办公室
培训时间
2018.9.24
培训地点
会议室四楼
培训方式
多媒体课件
授课人
培训内容
参加培训人员
全体员工
责任人本了解了工作岗位的安全风险和职业病危害，掌握了对应的风险管控措施和隐患排查流程，达到培训预期要求，培训有效。
评价人： 2020年10月 24日
培训有效性评价表
主办部门
安全管理办公室
培训时间
2020..8.31-9.1
培训地点
控制室
培训方式
多媒体课件
授课人
段伟明
培训内容
1、相关法律法规、行政法规、部门规章，地方相关法规；
2、安全生产相关管理知识；
3、双体系相关标准；
4、风险分级管控相关内容；
5、LEC评价方法；
6、隐患排查治理相关内容；
7、危化品企业隐患排查治理导则；
考核方式
闭卷考试
考核情况
考试全员合格，达到预期要求。
培训小结
本次培训人员出勤较齐，课堂纪律较好，基本了解了两个体系的基础知识，学会了危险源辨识，达到培训预期要求。
责任人： 2020 年9月24日
培训效果评价
本次培训让全体员工基本了解了两个体系的基础知识，学会了危险源辨识，达到培训预期要求，培训有效。
相关事故案例。
参加培训人员
公司全员
考核方式
闭卷考试
考核情况
通过闭卷考试，检验对讲授知识的掌握情况。
评价人： 2020年9月 22日
培训有效性评价表
主办部门
安全管理办公室
培训时间
2018.9.24
培训地点
会议室四楼
培训方式
多媒体课件
授课人
培训内容
参加培训人员
全体员工
责任人本了解了工作岗位的安全风险和职业病危害，掌握了对应的风险管控措施和隐患排查流程，达到培训预期要求，培训有效。
评价人： 2020年10月 24日
培训有效性评价表
主办部门
安全管理办公室
培训时间
2020..8.31-9.1
培训地点
控制室
培训方式
多媒体课件
授课人
段伟明
培训内容
1、相关法律法规、行政法规、部门规章，地方相关法规；
2、安全生产相关管理知识；
3、双体系相关标准；
4、风险分级管控相关内容；
5、LEC评价方法；
6、隐患排查治理相关内容；
7、危化品企业隐患排查治理导则；
考核方式
闭卷考试
考核情况
考试全员合格，达到预期要求。
培训小结
本次培训人员出勤较齐，课堂纪律较好，基本了解了两个体系的基础知识，学会了危险源辨识，达到培训预期要求。
责任人： 2020 年9月24日
培训效果评价
本次培训让全体员工基本了解了两个体系的基础知识，学会了危险源辨识，达到培训预期要求，培训有效。
相关事故案例。
参加培训人员
公司全员
考核方式
闭卷考试
考核情况
通过闭卷考试，检验对讲授知识的掌握情况。
员工培训有效性评估表
员工培训有效性评估表
培训内容/要求
培训形式
培训日期
1培训对象
培训过程中
评估结论
培训后岗位评估（需要时）
备注
NO
姓名
知识掌握（50分厂
实际操作
（50分）
得分
培训人
工作绩 效
工作心 态
创造能 力
评估人 员
评估日 期
考核
|问答|
1I
HI
HI
i51
hl
hl
I10
I评估建议
部门领导IIII培训主管I
说明：1培பைடு நூலகம்评估分值总分满80分合格。’知识掌握’占50分，针对’（考卷）考核’或’（现场）问答’的情况进行评估；’实际操作’占丨
50分，若未进行实际操作评估，则得35分。
2、 培训后工作绩效、工作心态、创造能力：1—未改善；1.5—有部分改善；2—有很大改善
3、培训评估结论：优，良，合格、不合格；‘备注’栏明确是否需要再培训。
培训内容/要求
培训形式
培训日期
1培训对象
培训过程中
评估结论
培训后岗位评估（需要时）
备注
NO
姓名
知识掌握（50分厂
实际操作
（50分）
得分
培训人
工作绩 效
工作心 态
创造能 力
评估人 员
评估日 期
考核
|问答|
1I
HI
HI
i51
hl
hl
I10
I评估建议
部门领导IIII培训主管I
说明：1培பைடு நூலகம்评估分值总分满80分合格。’知识掌握’占50分，针对’（考卷）考核’或’（现场）问答’的情况进行评估；’实际操作’占丨
50分，若未进行实际操作评估，则得35分。
2、 培训后工作绩效、工作心态、创造能力：1—未改善；1.5—有部分改善；2—有很大改善
3、培训评估结论：优，良，合格、不合格；‘备注’栏明确是否需要再培训。
人员培训及效果评价表
现场应用能力： □好 □较好 □一般 □差
考核结果分析： □好 □较好 □一般 □差
员工反馈（培训内容）：□好 □较好 □一般 □差
员工反馈（培训讲师）：□好 □较好 □一般 □差
评价结论
评价人： 年月日
人员培训及效果评价表
编号：
培训课程
培训地点
培训时间
培训形式
□讲授法□视听教学□案例讨论□讨论法□项目教学法□其他
主讲人
培训人数
考核方式
□现场提问 □笔试 □实操 □其他
参会人员及成绩
出勤人员
考试成绩
出勤人员
考试成绩
培训内容
效果评估课堂Βιβλιοθήκη 讲效果： □好 □较好 □一般 □差
员工参与积极性： □好 □较好 □一般 □差
考核结果分析： □好 □较好 □一般 □差
员工反馈（培训内容）：□好 □较好 □一般 □差
员工反馈（培训讲师）：□好 □较好 □一般 □差
评价结论
评价人： 年月日
人员培训及效果评价表
编号：
培训课程
培训地点
培训时间
培训形式
□讲授法□视听教学□案例讨论□讨论法□项目教学法□其他
主讲人
培训人数
考核方式
□现场提问 □笔试 □实操 □其他
参会人员及成绩
出勤人员
考试成绩
出勤人员
考试成绩
培训内容
效果评估课堂Βιβλιοθήκη 讲效果： □好 □较好 □一般 □差
员工参与积极性： □好 □较好 □一般 □差
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5□3□6培 Nhomakorabea有效性评价表
QR/JT-6.2-04NO：
部门
受训人数
调查时间
培训日期
培训方式
培训对象
培训
项
目
1.
2.
3.
4.
5.6.
受训人员效果情况
姓名
岗位/
工种
项目代码
培训运用工作情形
有形无形效益评估
评估结论
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□很好
□一般
□较差
评估建议
部门领导
部门培训主管
综合办主管
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5□3□6培 Nhomakorabea有效性评价表
QR/JT-6.2-04NO：
部门
受训人数
调查时间
培训日期
培训方式
培训对象
培训
项
目
1.
2.
3.
4.
5.6.
受训人员效果情况
姓名
岗位/
工种
项目代码
培训运用工作情形
有形无形效益评估
评估结论
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□训后工作情形很大改善
工作效率：□高□中□低
工作心态：□高涨□不满
创造能力：□高□中□低
□很好
□一般
□较差
□1□4
□2□5
□3□6
□培训后工作情形未改善
□训后工作情形部分改善
□很好
□一般
□较差
评估建议
部门领导
部门培训主管
综合办主管