41期二三版

笔记野史对古代文学研究的价值管窥——从袁编《文学史》对笔记野史类著作的征引说起王金伟【摘要】笔记与野史是两种既有区别又有联系的文献类型,其不同主要在于文史有异,而相似性则在于内容杂糅、组排形式随意以及撰述角度的兼容,故两者“分”与“合”应参考量的因素依情况而定.相关的研究重视对当时代和有影响的笔记野史类著作的使用.笔记野史之于古代文学研究有反映文学事实、对学术概念与学说正源清流及“粗线勾勒”作家形象等方面的价值.【期刊名称】《昆明冶金高等专科学校学报》【年(卷),期】2012(028)006【总页数】4页(P87-90)【关键词】笔记;野史;古代文学研究;袁编《文学史》【作者】王金伟【作者单位】广西师范学院文学院,广西南宁530001【正文语种】中文【中图分类】I206.2笔记野史是中国古代文学中重要的文献类型，但一直以来相关研究却相对比较薄弱。

其重要性仍未被充分认识。

笔记野史类文献有着重要的研究价值，尤其对于中国古代文学研究的价值不可低估。

袁行霈先生任总编、高等教育出版社出版的四卷本《中国文学史》［1］(以下简称袁编《文学史》)是一部获得广泛认同和高度评价的文学史教材，“以学术前沿性和包容性兼具见长”，而“立论稳妥允当，熔铸众家之长”［2］19。

论者还指出“大量出注也是本书形式上的一大特色”［2］20，即其所使用的材料中有大量是笔记野史类文献。

本文截取袁编《文学史》第五编第三卷，考察其对笔记野史类文献的征引情况，管中窥豹，以期探讨笔记野史之于古代文学研究的价值。

1 笔记野史之“分”与“合”笔记和野史是两种重要的文献类型。

据杨东甫先生《中国笔记野史总目》统计，笔记野史总量在8 000种以上① 资料来源:广西师范学院杨东甫老师硕士课程授课讲义。

，因此对两者进行辨别比较是此类研究无法避开的首要论题。

从概念表层看，“笔记”与“野史”的区别是明显的。

在文、史相对“分家” (对比中国古代“文史哲不分家”的情况而言)的今天，“笔记”就是一种文字记录性的东西。

新史學十一卷二期二○○○年六月 145王韜研究所提示的中國近代史的複雜性——評忻平《王韜評傳》和柯文《在傳統和現代性之間》吳以義*王韜是中國近代頗具影響力的一個人物。

本文系統地回顧學界對他的生平與思想的研究，並依據這些研究的主題和方法將關於王韜的工作分為三個階段。

從王韜逝世到一九三○年代中為初期，注意力集中在關於王韜的遺聞軼事的搜集整理；繼之而來的是五○年代至六○年代初的工作，焦點集中於王韜和太平天國的關係——即所謂的「上書」問題。

七○年代以後，特別是過去的十年間，對王韜的生平思想的綜合研究有了長足的進展。

本文對這一時期中出版的兩本主要著作，即忻平的《王韜評傳》和Paul Cohen的《在傳統和現代性之間》(中譯本)作細緻的討論，指出在王韜研究中的Pygmalion——即美化拔高現象和「現代化」傾向。

筆者認為，中國近代史的研究首先是對中國近代發展的複雜性的研究。

這種複雜性集中表現在諸如王韜這樣的兼及中西文化，經歷複雜的知識分子身上。

關鍵詞：王韜現代性近代史西化*普林斯頓大學歷史學博士本文撰寫時匹玆堡大學圖書館張海惠小姐，普林斯頓大學葛思德圖書館和Firestone圖書館，哥倫比亞大學圖書館善本書庫，康乃爾大學圖書館曾惠予幫助；中國社會科學院歷史研究所王曾瑜研究員，中央研究院歷史語言研究所黃進興研究員，曾惠予幫助，謹此致謝。

146 吳以義新史學十一卷二期王韜是中國近代頗為引人注目的一個人物。

去世百年來，對他的研究斷斷續續沒有中止過。

本文擬對這些研究，尤其是晚近出版的忻平著《王韜評傳》1和柯文著《在傳統和現代性之間》2作一評介，或者有利於本專題的進一步討論。

一、王韜字利賓，一八二八年生，一八九七年卒，其生年恰在中國與外國列強衝突劇烈，國內革命運動高漲，民族矛盾尖銳的時代；其生地蘇滬一帶，又是戰亂兵燹，外強交侵的中心，無怪乎他一生傳奇多姿。

和一般士子一樣，王韜早年讀書應舉，但一直沒有什麼功名上的成就。

2024.1黑龙江教育·理论与实践一、引言科技发展急需人才，人才培养取决于教育。

当前，随着我国社会改革的不断深化，社会思潮多样并存，各种思想交相融合，多元文化冲突更加频繁。

而学生正处于知识体系、思维方式和价值观念的形成时期，极易受到各种现象、观点、言论的影响。

极端个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思潮给学生带来了消极影响，导致部分学生理想信念迷失、道德行为欠缺[1]。

如何培养富有社会责任感的创新人才，是近年来高等教育特别关注和不断探讨的课题。

专业课程教学融入思政元素，正是解决上述问题的一种尝试，也是加强和改进学生素质教育的一种探索[2]。

这种方式符合高等教育与时俱进的发展需要，不仅能够克服人才培养中的种种弊端，也极大地推动了高等教育的改革和创新，具有十分重要的意义[3]。

然而，课程思政在我国高校实施的时间并不长，还有待进一步健全和完善，尚需在理论上深入研究，在实践中总结经验。

文章结合“导航原理”实验教学的特点，将课程思政融入实验教学中，探索与实践该种教学方式对当代学生素质教育的提升效果。

二、“导航原理”实验教学特点“导航原理”作为高等工科院校控制科学与工程学科或航空宇航科学与技术学科的一门专业课程，是学习后续专业课程，如“飞行器控制与制导”“航天器控制”“无人机控制”“最优导航与滤波”等的基础。

“导航原理”实验教学不仅要帮助学生建立起惯性空间的概念，使学生加深对惯性器件结构特点、工作原理和基本特性的了解，实现对理论知识的验证，更重要的是通过实验使学生领悟惯性导航原理的应用规律，提高学生的动手能力、工程实践能力、设计能力和创新能力。

惯性导航系统是导弹和火箭的“眼睛”和“大脑”，提高惯性导航系统的精度是精确打击的关键。

惯性导航器件和系统的设计与制造需要精益求精的工匠精神和创新精神。

“导航原理”实验教学以培育学生科研实践能力和创新精神为目标，融合了国家战略、人才培养内涵式建设、学生个性化发展等多方面的内容[4]，具有深厚的课程思政资源和基础。

(word完整版)元素周期表(word全面版) 元素周期表有关知识一、部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）说明：“溶"表示那种物质可溶于水，“不”表示不溶于水，“微”表示微溶于水，“挥”表示挥发性，“-”表示那种物质不存在或遇水就分解了.三、元素周期表有关背诵口诀（1)元素周期表族背诵口诀氢锂钠钾铷铯钫-—请李娜加入私访铍镁钙锶钡镭——媲美盖茨被雷硼铝镓铟铊——碰女嫁音他碳硅锗锡铅—-探归者西迁氮磷砷锑铋——蛋临身体闭氧硫硒碲钋——养牛西蹄扑氟氯溴碘砹—-父女绣点爱氦氖氩氪氙氡-—害耐亚克先动(2）元素周期表原子序数背诵口诀从前，有一个富裕人家，用鲤鱼皮捧碳,煮熟鸡蛋供养着有福气的奶妈,这家有个很美丽的女儿，叫桂林，不过她有两颗绿色的大门牙（哇，太恐怖了吧），后来只能嫁给了一个叫康太的反革命.刚嫁入门的那天，就被小姑子号称“铁姑"狠狠地捏了一把，新娘一生气，当时就休克了。

这下不得了，娘家要上告了。

铁姑的老爸和她的哥哥夜入县太爷府,把大印假偷走一直往西跑,跑到一个仙人住的地方.这里风景优美：彩色贝壳蓝蓝的河，一只乌鸦用一缕长长的白巾牵来一只鹅，因为它们不喜欢冬天，所以要去南方，一路上还相互提醒：南方多雨，要注意防雷啊。

在来把这个故事浓缩一下：第一周期：氢氦————侵害第二周期：锂铍硼碳氮氧氟氖——-- 鲤皮捧碳蛋养福奶第三周期：钠镁铝硅磷硫氯氩—--- 那美女桂林留绿牙（那美女鬼流露绿牙）(那美女归你)第四周期：钾钙钪钛钒铬锰—-——嫁改康太反革命铁钴镍铜锌镓锗——-—铁姑捏痛新嫁者砷硒溴氪 ---- 生气休克第五周期：铷锶钇锆铌 -——- 如此一告你钼锝钌 --—- 不得了铑钯银镉铟锡锑（tī） -—-- 老把银哥印西堤碲碘氙—-—- 地点仙第六周期：铯钡镧系铪（hā）-—-—（彩）色贝（壳)蓝（色）河钽钨铼锇———- 但（见）乌（鸦）（引）来鹅铱铂（bó）金汞铊铅—-—- 一白巾供它牵铋钋（pō）砹氡 ---- 必不爱冬(天）第七周期：钫(fāng）镭锕系 --——防雷啊！（3）化合价背诵口诀1. 一价氢氯钾钠银二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷二三铁、二四碳一至五价都有氮铜汞二价最常见2. 正一铜氢钾钠银正二铜镁钙钡锌三铝四硅四六硫二四五氮三五磷一五七氯二三铁二四六七锰为正碳有正四与正二再把负价牢记心负一溴碘与氟氯负二氧硫三氮磷3。