难报三春晖说课稿

《难报三春晖》说课稿沙市一中秦山各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容就是人教版八年级上册第一课第三框《难报三春晖》。

我将围绕难报三春晖，激发学生的感恩情感这一主题来说课。

在此，我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神，突出学科教学特色，通过情感体验等方法来达成教学目标的。

下面主要从教材分析，学情分析，教学理念，教法、学法，教学过程等方面进行说明。

一、教材分析（一）本课的地位、作用在此之前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》，在教学中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

《难报三春晖》这一框是在此基础上，重点引导学生落实孝敬父母的行为。

这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动，让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈，因而这一框所处的地位非常重要。

（二）、教学目标新课程标准对思想品德课的要求是“帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”、“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”，结合本单元特点，我把本课的教学目标定为：1、知识目标：通过教学，让学生明白，子女应孝敬父母，知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面，这也是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究，但反对盲目的愚孝。

2、能力目标：提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

3、情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

（三）、教学重难点处于成长中的青少年，容易接受父母的呵护而忽略对父母的爱心，所以我将本课的重难点设定为：教学的重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。

确立重点的依据：基于课标要求与学生的实际情况相结合，既要强调情感的体验，让学生从内心爱父母，乐意为父母奉献，又要把这一教育落到实处、落到行动上，这是本节课教育教学要达到的重要目标。

教学的难点：领悟父母的爱与付出，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。

确立难点的依据：孝敬父母长辈，是中华民族的传统美德，同时这也是当代道德和法律的基本要求。

这一观点学生知道但真正落实到行动中有一定的难度。

二、学情分析今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心理和智力发育还不够成熟。

由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。

因此，在思想品德课中要加强对学生的教育，让学生通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。

三、教学理念本节课的教学以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点，坚持“以人为本”的教育理念，始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线，以学法为重心，让学生体会、感悟、感谢爱，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求达到“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高创新意识、社会意识和公民意识，从而使我们的课堂变成师生交流的乐堂，学生学习的摇篮，让学生走出课堂、走向社会，去感受爱、理解爱，并尝试回报爱！四、教法、学法（一）新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的参与”。

为此我采用了以下的教学方法：1、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟大的爱。

同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作用。

2、活动体验法、情绪感染法：人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围，以引发学生的情感体验，使他们的道德价值观得到升华。

（二）根据教材内容和学生的年龄特点，设计了这样的学习方法：1、活动探究法：学生在创设的情境中，亲身体验、动手操作。

2、情境体验法、感情交流法：通过体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。

五、教学过程在这节课的教学过程中，本着注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

我将教学过程分为四个教学环节：第一环节：古诗导入播放音频古诗朗诵《游子吟》提出问题：从诗中你感受到了什么？设计意图：营造情景，调动热情，通过音频课件，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。

第二环节：活动探究本课内容主要分为三个层面：一是我们应该孝敬父母，二是我们应该怎样孝敬父母，三是我们孝敬父母应注意的问题，为了使这三个层面层层递进，教学处理过程中环环相扣，循序渐进，在这一环节中我设计了三个活动即感受亲情、感悟亲情、感谢亲情。

活动一：感受亲情1、请学生为大家讲解自己姓名的含义。

设计该活动的目的在于让学生体会父母赋予我们生命的同时，通过名字寄托了他们对我们的关爱与期待。

2、请同学们互相交流一下，在成长过程中，父母曾为我们做过哪些事情？该活动的目的在于让学生通过对日常生活琐事的回忆与思考，感悟父母为我们做过哪些事情，用真实的事件、发生在学生身边的事件，来引发学生的情感共鸣。

让他们在回忆父母对自己付出的点点滴滴中，体会到父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。

由教师将学生所述进行总结归纳，作为板书。

同时也为下一活动做好铺垫。

活动二：感悟亲情1、在学生中搞个小调查：你曾为父母做过哪些事情？你能准确说出父母的生日吗？你知道父母最爱吃什么吗？你知道父母近期的烦恼是什么吗？你知道父母的健康状况如何吗？学生会说出很多生活事例，根据学生的回答，老师进行概括总结并进行板书。

设计这个小调查的目的是想让学生反思自己的行为，在反思中感悟比起父母为我们做的事情，我们能为父母做的太微不足道了。

让他们学会为父母、长辈着想。

知道孝敬父母、长辈应首先从了解、关爱开始，从身边小事做起。

2、引导学生交流从古至今“孝亲”的典型事例。

让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。

明确孝敬父母是中华民族的优良传统，也是我们做人的天职。

我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

3、欣赏漫画和视频《父亲状告儿子》提问：从这些“孝子”的言行中你感悟到什么？通过运用漫画和视频资料更加直观地告诉学生孝敬父母在今天不但是道德的要求也是法定的义务，由衷激发学生的孝心和孝行。

活动三：感谢亲情本框的重点及落脚点就是指导学生在日常生活中，我们究竟应该如何孝敬父母呢？为了解决这一重点问题，我通过四个小活动“爱的践行、爱的辨别、爱的传递、爱的计划”等给学生展示才干的平台，指导学生感恩父母，感恩长辈。

1、爱的践行：围绕“我们应该在日常生活中如何孝敬父母？（或孝敬父母的表现）”这一主题进行小组讨论。

要求：可结合切身体验，具体事例讲述，组长记录，全班交流。

设计意图：采用讨论交流的方法让学生明确孝敬父母应该如何具体行动，并理解从具体行动上孝敬父母是我们能够做到的最基本的，更重要的是从情感上理解尊重父母，与父母注重情感上的交流与沟通，多关心、鼓励、赞美我们的父母，这才是孝敬父母的最高境界。

2、爱的辨别：多媒体播放“郭巨为母埋儿”的故事。

提问：①、你是否赞同郭巨这种孝敬母亲的方式？为什么？②、从这个故事中你受到什么启示？设计意图：采用辨析的方法培养学生的辨析思维能力，通过教师的点拨明确我们对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，当亲情与法律发生冲突的时候我们应该作出正确的选择，孝敬父母是在道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

3、爱的传递：展示小品《粮票的故事》片断。

提问：从小品中的小主人公身上我们能够看到什么样的品质？设计意图：通过幽默的小品故事，感受浓浓的孝亲情感，学生在情感体验中认识到除了自己的父母还有很多关爱我们的亲人长辈，他们为我们的成长同样付出了很多，我们要孝敬我们的祖父母外祖父母，并将这种爱传递出去，在生活中做到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

”4、爱的计划：把《父亲》这首歌作为背景音乐。

“如果让你为父母、长辈做一件事,你会选择什么呢？你将如何实施？制定孝敬父母长辈的小计划，让我们大家一起来设计思考。

”（可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它爱的表达方式。

）小计划内容应包括：①、自己应该怎样孝敬父母长辈？②、在这一周内我能为他们做什么？③、怎样落实孝亲敬长的小计划？设计意图；让学生在活动设计和交流的过程中，再一次深化对于孝亲行为的理解，使他们能把孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，并能够培养孝亲敬长的行为实践能力。

也能充分地调动学生的各种感官参与教学，更加积极主动地学习。

第三环节：感悟升华我是这样设计的：我是家里兄弟姐妹中最小的一个，和学生们一样，也都备受父母宠爱。

说实话，我们这节课对我的教育也很大，现在我知道了真正的孝子，应该用自己的双手去做一些事情来孝敬自己的父母。

记得在二零零八年的冬天，由于雪下得很大，天气也比较冷，母亲的手好几处都冻坏了，于是我给母亲买了一副橡胶手套，工作以后每当天气变化、父母生日、农忙时节都会打电话嘘寒问暖，送上祝福，关心家里境况，不但要在物质上赡养父母，同样要给予父母精神上的安慰，虽然是些小事，但自己心里也是暖暖的。

这样设计的目的在于：新课程要求教师不只是教学的设计者，同时也是教学的参与者，应俯下身来与学生平等交流，达到师生互动的效果。

进而引导学生理解我们不一定能做许多伟大的事，但我们可以用伟大的爱做每一件小事。

第四环节：归纳总结新课程要求我们的教学应具实效性，所以我将该环节设计为：1、展示板书：设计意图：这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解。

2、播放背景音乐《感恩的心》，展示子女孝敬父母、长辈的图片。

最后请每个学生写一句最想对父母说的话回去送给父母。

并请父母在上面写上自己的感受，下节课带回来，大家互相交流。

以此结束本课。

设计意图：本着从爱开始，用爱对待的教学理念来完成教学任务。

让学生在和父母的沟通中，感受到父母的愉悦，家庭的温馨，以增进亲子之情。

也有利于情感、态度、价值观目标的实现。

“百善孝为先”，孝敬父母是人类爱的源泉，人类的爱都从这里延伸。

让我们学会用一颗感恩的心毫不保留的爱自己的父母，让我们永远记住：寸草当报三春晖。

各位评委、老师，我的说课到此结束，谢谢大家！ 1、爱洒人间 父母对我们付出了很多孝敬父母是中华民族的传统美德2、孝敬父母是我们的天职 孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母的具体表现孝敬父母收获的是甜蜜孝敬父母不是愚孝对祖父母、外祖父母尽孝心难报三春晖。