《难报三春晖》说课稿

《难报三春晖》说课
小东区中学杨威
一、说教材：
《难报三春晖》是人教版八年级思想品德上册第一课第三框。

在此之前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》，在教学中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

《难报三春晖》这一框是在此基础上，重点引导学生落实孝敬父母的行为。

这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动，让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈，因而这一框所处的地位非常重要。

今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心理和智力发育还不够成熟。

由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。

因此，在思想品德课中要加强对学生的教育，让学生通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。

二、说学情：
八年级学生正处于青春期，生理心理和智力不成熟，加之个性较强，所以容易忽略父母的爱心，因而对父母不知孝敬，也不懂如何孝敬。

甚至对孝敬父母有自己的看法。

所以在课堂教学中应加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬长辈。

在学法上要充分发挥学生的课堂主体作用。

指导学生在讨论交流中体会如何孝敬父母。

把知识转化为自觉行动，达到知行统一。

三、教学目标
1、知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。

2、理解为什么要孝敬父母？
3、掌握怎样孝敬父母和长辈。

四、教学重点
如何孝敬父母。

五、教学设计理念
在明确本课的教学目标、教法、学法以后，根据教学重难点及新课程标准，结合学生实际情况，欣赏视频中加深对父母亲的理解，加深对父母亲的感情，在学生讨论中帮助学生归纳总结，在教学中强调学生积极主动的学习态度，实施开放性教学，引导学生感悟知识的生成和应用。

六、教学程序流程：
（一）、导入新课
播放《妈妈做的饭》视频导入，父母往往对自己是吝啬的，却为我们倾其所有。

那么我们该怎样报答我们的父母呢？今天我们就共同学习下这节课的内容——《难报三春晖》。

（二）、授新过程
一、解读学习目标。

1、知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。

2、理解为什么要孝敬父母？
3、掌握怎样孝敬父母和长辈。

二、订正导学案
1、阅读完课本P12-13页内容后，你为什么要孝敬父母吗？
答题思路，一是关于我们的，二是对家庭的，三是历史传承和法律的。

2、阅读完课本P12-14页内容，你知道孝敬父母是怎么规定的吗？
《宪法》和《婚姻法》规定：成年子女对父母有赡养、扶助的义务。

3、阅读课本P16页，回答怎样孝敬父母？（孝敬父母的表现）
思想上、行动上、学习上
三、小组合作探究。

活动：小小法庭
75岁的吴大妈，在万般无奈的情况下，到市妇联投诉5个不孝儿女，吴大妈中年丧夫，独自把三儿两女拉扯大，吃尽了苦头。

原指望孩子参加工作后境况会好转，谁知儿女成家后一个个离她而去。

自己孑然一身，只好以拾破烂为生。

现在年老多病，丧失独立生活的能力，子女却躲着她，也不给赡养费。

她衣食无着，常常以泪洗面。

①在这种情况下，吴大妈可以怎么做？
②吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家里。

作为长女的大姐却说：“赡养父母是儿子的责任，女儿不用承担这个义务”。

你是如何看待这
个说法的？
引导学生回答：错。

孝敬父母、赡养父母是每个成年子女都应尽的义务。

成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

③.吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬母亲。

但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母亲，帮老人家做些家务。

你是如何看待这种做法的呢？
引导学生回答：我认为孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

其中最重要的是敬重和爱戴父母。

吴大妈的子女只是在物质上赡养老人家，但并没有在精神上给予其照顾。

四、归航点贝、总结提高
做题方法，解题思路，板书。

俗话说：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

我们要及时行孝，从今天做起。

最后祝愿大家：家庭幸福!谢谢大家！
七、教学反思
本框是学生情感的升华，重点是为什么要孝敬父母？如何孝敬父母？在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。

让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。

为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了情感体验法的教学手段。

新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。

我采用了情境创设法及多媒体辅助教学等完成教学任务。

（1）整堂课的活动设置是环环相扣、循序渐进地引导学生学习知识，同时每个活动既符合学生的具体学情，又能为学习知识服务，在重难点突破上取得成效，使教学达到预期目的。

（2）从教教材到用教材，教学方式和观念的转变，给教学提供了较大灵活空间，能根据教学条件大胆创新、因材施教，促进学生对重难点知识的理解和掌握。

（3）整节课都能在原本设计好的思路中顺利进行，教学效果较好。

（4）在以后的教学中要在时间安排方面尽量科学、合理；重点、难点要下大力气，留有充余的时间。

在教学方法上，多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念；有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。