《难报三春晖》说课稿

《难报三春晖》说课稿
各位同学，大家好！今天我说课的题目是《难报三春晖》
本次说课我将从教材分析、设计理念、教法与学法、教学过程和板书设计五个方面进行讲述。

一、教材分析：对于本节课的教材分析，我将从教材地位、教学目标、教学
重难点三个方面依次进行。

1、教材地位
《难报三春晖》是人教版思想品德八年级第一单元第一课第三框题，共安排了两目：爱洒心间和孝敬父母是我们的天职。

根据新课程标准要求，八年级学生的主要教育主题是：学会交往合作，维护权利，履行义务。

本单元《相亲相爱一家人》是本册书的第一单元，作为八年级进行思想品德学习的第一单元，本单元在整个教材中具有非常重要的地位，主要从《爱在屋檐下》和《我和父母交朋友》两个方面去帮助学生学会怎样与父母进行爱的交往；同时，本单元也为第二单元《师友相伴同行》奠定基础，学生只有学会与家人进行正确的沟通与交往，才能在学校中与老师和同学进行正确的交往与合作。

《难报三春晖》是本单元的最后一框内容，学生在前两框《我知我家》和《我爱我家》中已经对“家庭”这个概念有了初步的了解，并懂得了家庭中的爱和温暖，而本框侧重从我们对父母的爱的角度来讲述，与前两框相辅相成，构成了一个完整的体系。

2、教学目标
新课程标准对本课的要求是“帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”、“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的
生活”，结合本单元特点，我把本课的教学目标定为：
（1）知识目标：通过教学，让学生明白，子女应孝敬父母，这也是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究，但反对盲目的愚孝。

（2）能力目标：提高辩析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力；辨别具体行为是否属于孝的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

3、教学重难点
处于成长中的青少年，容易接受父母的呵护而忽略对父母的爱心，我将本课的重难点设定为：
（1）重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。

（2）难点：怎样将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。

二、设计理念
旧的教学观主张以文为本，重知识、轻养成，过分强调整体性的社会制度、国家方针政策和普遍性道德和理论，忽视把学生作为生命个体进行教育，从而使道德教育与现实生活割裂，会使学生出现人格缺陷。

现代教学观主张在教学过程中，教师与学生积极互动、共同发展，注重学生自主性，引导学生质疑、探索、调查，并把学生发展作为课堂教学的起点和依据。

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

因此，我在设计此课时，根据《新课程标准》，本着面向学生、面向生活、面向社会的新课程理念，我设计了这样的教学理念：坚持以科学的态度，努力走出传统教学误区，以学生的成长和发展为主线，注
重学生思维、情感和行为方式的培养，引导学生关注生命、团结合作，促进学生人格的和谐发展，把教学置于广阔的社会现实中，把课堂变成一个关注学生成长的乐园。

三、教法与学法
郭沫若先生曾说过，“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神”。

因此，在学法与教法的设计上，我坚持以学法指导教法，依据以上的设计理念，我选择体验学习法和合作性学习法，以人的全面发展理论为基础，依据学生身心发展的特点，从情感入手，让学生以小组为单位进行合作学习，对问题形成一个合理的解释，共同完成学习任务，重视学生个性情感的健康发展，培养学生的协作精神，形成正确的世界观、人生观、价值观。

依据以上的学法，我选择情感教学法和发现式教学法，挖掘教学内容的情感因素，有目的地引入或创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，在教师的指导下通过探究知识的发生过程，亲自去发现问题的结论和规律，掌握科学的思维方法，成为发现者。

俗话说兴趣是最好的导师。

因此，我采用多媒体辅助教学，与传统教学手段有机结合，将静态信息加工成生动形象的动态信息，激发学生学习热情。

四、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

因此我将教学过程分为三个教学环节：导入新课、活动探究和情感拓展。

首先来看第一环节：导入新课
本课以关于孝敬父母的图片配合音乐《孝敬父母》导入新课，让学生在感悟中明白父母给了我们无私的爱，把我们养育长大，感恩孝敬父母理应是我们的天职，从而导入主题：《难报三春晖》。

第二环节：活动探究
活动一：在这个活动中我会向学生提问：请同学们谈谈父母曾为我们做过哪些事情？而我们曾为父母做过那些事情？
该活动的目的在于让学生在对父母为我们做的事和我们为父母做的事的对比中明白自己为父母做的太少了，让学生初步树立一个我们应该孝敬父母的概念。

对学生进行积极正面的引导，引导学生理解孝敬父母应从现在做起，从身边小事做起。

从而顺利突破本课重点。

活动二：在学生有了孝敬父母这个概念以后，为实现知识拓展，我会设置这样的问题：如果爱是一座天平，一端是父母为我们做的事情，另一端是我们为父母做的事情，这座天平是否倾斜的太厉害了呢？
我们应该怎么做才能使天平保持平衡？
设计该活动的目的在于通过天平两端严重倾斜的对比，让学生体会自己为父母做的事情太少了，引导学生将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐，从而突破本课难点。

活动三：通过以上两个活动，学生已经对本课教学难点有了初步的了解，为了使学生对孝敬父母有一个更加深层次的理解，我会提出这样的问题：虽然我们要孝敬父母，但是父母做了不应该做的事，我们应该怎么办？
本环节我将采用小组讨论的方式进行，通过学生的讨论回答，我会为学生归纳出以下结论:我们对父母的孝敬是在平等基础上的对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

如果父母做了不
道德事，我们要勇于制止，这是为父母好，也是孝的表现。

设计该活动的目的在于让学生明白在现实生活中孝敬父母应注意哪些,进一步提升学生对孝敬父母深层次的理解，使学生对本课知识点有一个拔高的认识，也直击了本课的知识目标和能力目标。

第三环节：情感拓展
为了使学生在掌握知识和具备能力的基础上实现情感态度的提升，顺利实现本课的情感态度价值观目标，同时帮助学生掌握本节课的教学重点，我设计了以下问题：
大家认为怎么样才算孝敬父母呢？孝敬父母我们应该做些什么呢？
通过学生的回答，我会对学生说出以下一段话：对父母的孝敬不只是在父母的生日的那一天、庆祝节日的那一天、学校搞活动的那一天，送上一份礼物，或表示一下爱心，而是表现在日常生活中的每一天，做我们力所能及的事情，去关心父母长辈，让他们感到欣慰。

在这时，学生已将深深的认识到了父母对我们的爱，并懂得了感怎样孝敬父母，根据学生此时的心理状态，为达到生生互动，互相教育的效果，在此我将朗读一封家长来信《女儿长大了》，这也是新课标要求的注意保护学生的自尊心和激发学生自我成长的愿望的要求。

这样设计的目的在于对学生进行积极正面的引导，引导学生理解孝敬父母应从现在做起，从身边小事做起。

真正做到理论联系实际，顺利突破让学生有知到行的教学瓶颈。

为了使学生对本节课知识有了更深刻的理解和掌握，归纳总结成为我在教学中的重要一步，在本环节我将以以下形式归纳总结本节课的主要内容，通过对内容的归纳总结可以是学生更好地理解和应用知识。

同时，课后作业也是强化学生掌握知识的重要手段，所以在课堂结束后，
我会给学生布置这样的作业：制定一份孝敬父母长辈的小计划。

这个计划应包括以下几个内容：
1.自己应该怎样孝敬父母长辈。

2.在这一周内我能为他们做什么。

3.怎样落实孝亲敬长的小计划。

这样的作业在强化学生掌握知识的同时还能够帮助学生实现由知到行的飞跃。

最后是我的板书设计，我这个板书设计遵循简洁、明了的设计原则，通过这样的板书设计让学生对本节课的只是有了更加清晰的认识。

我的说课内容到此结束，谢谢大家。