六年级语文上册第六单元21鞋匠的儿子(第2课时)教案苏教版

《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，感受林肯宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

教学重点、难点：教学重难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：1、课前让学生搜集林肯资料。

2、多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题今天我们继续学习21 鞋匠的儿子齐读课题林肯在演讲前后，参议员的态度发生很大的变化，怎样变化的？指名说二、精读课文（一）学习 2 小节过渡：林肯当选美国总统的那一刻，所有的参议员都感到尴尬，在林肯首次演说前，就有参议员想要羞辱他，参议员是怎么羞辱林肯的？出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。

”2、谁来做一下这位傲慢的参议员？指名读评价，再读3、在读这句时你觉得哪个词更显傲慢？（突出“记住”“鞋匠”）4、这位参议员的言外之意是---（他出身卑微不配做总统）过渡：仅仅是一个参议员想羞辱林肯吗？你从哪看出来？指名读（二）学习3—5 小节1、出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

2、是啊，这是大笑、嘲笑，是一种笑了都不容易停下的笑。

不容易停叫---（开怀不已）3、面对这样的场面，伟大的林肯说了什么？自由朗读4、出示三段话分别指名读过渡：三段朴实的话语，却让参议员的态度发生了巨大改变，继续默读这三段话，我们来看自读要求：出示自读要求指名读学生读，自学，写批注,师巡视指导交流读书体会：请问你读到一个怎样的林肯？预设一：宽容出示：句子一：我非常感激你使我想起我的父亲我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

1、你从哪些地方读出这份宽容板书：宽容2、指名交流3、你能读出宽容吗？4、指名读，评价5、齐读你还读出一个怎样的林肯？预设二：尊重1、你从哪感受到他对父亲的尊重？板书：尊重2、出示句子：“我永远是鞋匠的儿子。

六上21 鞋匠的儿子一、教学目标：1.联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2.简单知晓美国历任总统，了解当时的时代背景，补充相关资料，体会林肯虽出身卑微却两度成为美国人民爱戴的、最有作为的总统的重要原因，理解“裂开的房子”、“站立不住”、“塌下去”的含义。

3.重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

4.感悟文章以小见大，详略得当的写作特色。

二、教学重点难点：1.能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

2.初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单了解学生对课文的预习深度。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握教学过程：（一）故事激趣师讲故事：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手烤站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。

奴隶主们一个跟着一个走了过来。

象买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。

奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。

这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。

苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》语文教案【教学目标】1.理解课文的情节，明白鞋匠的儿子用自己的辛勤劳动换来的意义;2.掌握课文中的生字、词组和语篇;3.能用平凡的手段创造良好的生活;4.积极参加读、写、讲、听等语文活动，提高语言表达能力。

【教学重点、难点】1.理解课文的情节，明白鞋匠的儿子用自己的辛勤劳动换来的意义；2.掌握课文中的生字、词组和语篇。

【教学准备】多媒体课件、黑板、粘贴纸、铅笔、本子等。

【教学过程】一、热身导入1.通过听音乐、课前小测或小游戏等方式激发学生学习兴趣，并达到教材内外的关联；2.利用课前小测调动学生学习兴趣：（1）鞋匠的儿子那时学习什么？（2）鞋匠的儿子为什么能在考试中得第一名？（3）他又怎样换来了自己想要的东西？二、新课讲解1.课前导读通过放课文录音或是教师自己读，初步呈现课文内容，使学生更快进入课文情境，了解课文主题及其中心思想。

2.阅读理解（1）让学生单独阅读课文内容，并制定相应的问题要求学生掌握文段大致内容，及词语的含义；（2）请学生讲述课文的大概情节，帮助学生把握主旨意，理清课文长短句的语言组织方式。

3.针对课文内容展开讲解（1）通过教师指导，让学生掌握课文中新出的单词和词汇，如：技术、承受、零件、学问、训练等；（2）重点讲解课文内涵，分析角色扮演和情节发展，使学生更好理解课文。

4.理解课文（1）让学生选择一个角色或主题，写几句话关于该角色或主题；（2）让学生自己编一段对话，让学生们以真正的情感参与其中并与自己的同伴相互交流。

（3）引导学生通过学习课文，学会分享对课文内容的看法，思考对自己的意义，提高学生思维品质。

三、针对性练习1.口语表达通过仿造角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习口语表达能力。

2.写作通过作文练习，帮助学生理清思路，训练学生书写能力。

（1）让学生写一篇感叹词的短文，把自己的感受写出来；（2）让学生做一篇与课文相关的写作。

四、作业布置布置课后阅读相关知识，或让学生练习书写能力，巩固课堂所学知识。

苏教版六年级语文《鞋匠的儿子》教案范文一、教材分析：课文《鞋匠的儿子》（苏教版六年级上册第21课），主要叙述了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭遇到参议员们的恶意羞辱，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾，赢得了一片赞叹的掌声，从而显现了他智慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。

二、学情分析：这篇课文是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。

对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。

所以课堂上应注意：1、调动课堂气氛，激发学生学习热情。

抓住课文中的隐线——参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声，紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，创设话题让学生去讨论，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力，从而让学生在争辩中激起学习的乐趣。

2、充分利用朗读，帮助学生理解课文。

小学语文教学大纲明确指出：朗读能发展学生的思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。

因此在教学中恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。

有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。

并且，不同学生对文章和意境的体味是不同的。

在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。

在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，不强求一致。

在教学设计中，运用各种朗读方式，自由轻声读课文、随机指名朗读、细读，让学生从读中感悟到了林肯的思想感情，体会了林肯当时的心情。

3、注重引导点拨，培养学生的创新精神。

在教学设计中，让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己解决，然后再让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。

学生在自由读课文后，说出通过读明白了什么？不明白什么？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？再通过教师的引导点拨，让学生自己去寻找答案。

21鞋匠的儿子教学目标：1.有感情地朗读课文。

通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。

2. 感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

3. 推荐阅读《林肯传》，进一步了解林肯。

教学重难点：重点：通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。

难点：感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。

（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？事件一：林肯用动人的演说使本想羞辱他的参议员对他产生敬佩之情。

事件二：林肯领导人民维护了国家的统一。

二、学习第一件事1.让我们回到林肯当选美国总统的那一刻，翻开书，自由读课文第一小节，想一想：当参议员们听到宣布林肯为美国总统的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生读书后交流）2.是啊，此时参议员们的心情非常复杂，有不服、有妒忌、有生气、有愤怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。

3.于是参议员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些方法羞辱林肯呢？（学生交流）4.有一个态度傲慢的参议员是这么羞辱他的，谁来读好这个参议员的话？5. 那林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。

过渡：林肯是怎样做的？（一）聚焦第一段演讲1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？2.大家有没有注意到，林肯是“等到大家的笑声停止后”才开始他的演讲的，在这短短的等待中，他心里会想些什么呢？3.师总结：是啊，有人说，我们打败敌人最好的方法不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。

林肯就是用这种方式化敌为友的。

（齐读林肯的话）4.听了林肯的这段话后，参议院里一片静默，此时的参议员会想些什么呢？5.参议员折服于林肯的人格魅力，感到内疚与自责。

21 鞋匠的儿子教案教学重点、难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因，从中欣赏林肯机智的辨论艺术和崇高的人格魅力。

教学过程：一、导入新课1．在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对于任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

”这位总统有一个伟大的名字——林肯。

跟老师一起写下这个名字（板书）2．（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子（指题目）3．在昨天，你们语文老师布置预习课文的时候，有没有同学自觉地搜集有关林肯的资料，谁能用一两句话来给我们介绍一下林肯吗？（学生自由介绍）4．是的，林肯出生贫寒，一生坎坷。

但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。

二、初读课文，整体感知1．老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲述了关于林肯的哪两件事。

2．这些词语你会读了吗？尴尬羞辱毫不犹豫名门望族卑微静默嘲笑傲慢3．字，不但要会读，而且要会写，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把他写好？（1）“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。

师范写。

（2）“豫”则要左窄右宽。

师范写（3）打开书到122页，让我们一起工整地书写这两个字。

（学生描红，师巡视）（4）表扬写字姿势好和书写好的学生。

三、精读课文第1——5自然段1．请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？学生自学，边读边圈圈划划。

2．在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？读了这两句话你有什么想法？在他们的心中,总统应该是什么人?而林肯是什么人?（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。

教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。

教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、检复导入：上一堂课，我们初步认识了一个伟人（课件：头像）,他就是美国第16任总统——林肯。

林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统时却遭到了参议员们的羞辱。

（板书：参议员：羞辱）为什么对手要羞辱他？让我们来做一道填空题。

（课件出示：填空：在参议员的眼里，当总统的应该是；而不应该人格魅力。

三、学习第二段1、自读课文，让我们先来看看这位参议员是如何羞辱林肯的？（1）、指导读参议员的话。

谁来读这段话？你们听出了什么？（教师评价：语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼；你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。

）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还包含着怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、其余的参议员态度如何？——引读第三节第一句。

在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）过渡：整个参议院，被一片嘲笑声所淹没。

林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子用直线画出来，认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？（课件出示自学要求）。

（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。

）2、指读三段话。

（课件出示）3、品读第一段话。

（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

）（1）女生齐读。

（2）从中你感受到什么？从哪里看出来？（提示：忠告何意？把什么当作忠告？非常感激什么？——点击重点词“非常感激”和“忠告”。

）——板书：宽容和谦逊。

（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。

（点击重点词：三个“永远”）。

（交流：宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。

2.精讲精练，突破难点：针对课文的重难点，采用启发式教学方法，引导学生深入理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质。同时，加强对生字词的教学，让学生掌握并熟练运用。
3.自主学习，合作交流：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织课堂讨论，让学生在合作交流中提高思维品质和口语表达能力。
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战和成长。
3.鼓励学生主动参与作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.家长参与作业，增进亲子关系，促进家校共育。
5.作业批改要及时，给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
1.学生对课文生字词的掌握程度，特别是对一些易错字词的辨析能力，如“钉”、“貌”等。
2.学生在阅读过程中对文章主题思想的把握，以及对林肯优秀品质的认识。
3.学生在课堂讨论和表达自己观点时的积极性，以及他们的思维品质和口语表达能力。
4.学生对历史人物和历史事件的学习兴趣，以及他们的爱国情怀。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的语文素养和人文素养。同时，注重引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质，如勤奋、诚实、宽容、谦逊等。
2.掌握本课生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中。
3.学会通过自主学习、合作学习和探究学习，深入分析文章主题思想。
4.培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维品质和口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入林肯的生平事迹，激发学生对历史人物和历史的兴趣，为学习课文奠定基础。

3.教师讲解重点词语和句式，如“关爱他人”、“深沉的爱”等，帮助学生深入理解课文。
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。

鞋匠的儿子（第二课时）教学目标：1.能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2.能有感情的朗读课文；3.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

教学重难点：1.能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

一、复习导入。

1、上节课我们认识了一位伟人，他就是（出示头像）——(林肯）他还有一重身份，是个（指课题）——《鞋匠的儿子》2、这位出身平民的美国总统，是个怎样的人呢？（生自由回答：伟大、宽容、睿智……）3、老师明白了，在你们的心目中，他是个了不起的人，那么文中你从哪儿最能感受到他的“了不起”呢？二、学习课文1、自由阅读课文，找出能证明自己观点的语句，感受深的地方可以写写批注。

2、学生自由阅读，教师巡回了解情况。

3、交流：（出示）林肯说：“我非常感激……。

”4、这段话是在什么情况下说的呢？出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。

”5、从这位参议员的话中，我们明显感觉到他和林肯的关系？（生答)6、林肯，他是刚刚才上任的新总统，和这些参议员的关系如此紧张，你知道真正的原因是什么吗？出示：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

7、结合“名门望族”“上流社会的优越的人”“卑微”等词语理解。

（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。

21 鞋匠的儿子教学目标：1.学习本课生字，通过多种方法理解“羞辱”“尴尬”“毫不犹豫”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2.了解文章有详有略、以小见大等写作方面的特色。

3.能正确、流利地朗读课文。

朗读林肯总统朴素的语言，初步感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

教学重难点：1.通过多种方法理解“羞辱”“尴尬”“毫不犹豫”等词语的意思。

2.初步感受林肯总统独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

教学准备：多媒体设计教学过程：一、直接揭题，了解人物1.板书“鞋匠”，谁来说说鞋匠是一个怎样的职业？2.补全板书：鞋匠的儿子鞋匠的儿子可能从事什么职业呢？指名说。

3．今天，我们要认识的这位鞋匠的儿子，他曾经从事过哪些职业？你知道他做得最好的是什么吗？出示林肯简介，指名读。

亚伯拉罕·林肯，美国政治家、思想家，黑人奴隶制的废除者，第16任美国总统。

其任总统期间，美国爆发内战，史称南北战争，林肯坚决反对国家分裂，他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。

林肯击败了南方分离势力，维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。

【设计理念：学生对美国的第16任总统林肯了解得不多，在此着重介绍林肯所从事过的职业，使学生能比较全面地认识这位伟大的总统，同时也为课文内容的理解作了铺垫。

】4.今天我们要认识的就是美国历史上最有作为的总统之一，他是凭着怎样的魅力获得美国民众的拥戴的呢？我们来听一听台湾著名的作家林清玄为我们讲述的故事。

（生欣赏课文录音）二、初读课文，抓住字词把握中心（一）明确要求，学生自读自悟。

出示要求：（1）大声朗读课文，遇到生字读准拼音，多读几遍，联系上下文理解生词的词义。

（2）想想课文详写了什么？略写了什么？指名读要求，生自由读课文。

【设计理念：语文课程标准明确指出五六年级的阅读，要求学生能运用查字典或联系上下文的方式理解词义，在阅读课文时能弄清文章的表达顺序。

21.鞋匠的儿子【教材分析】本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章。

它以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

本文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。

尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文字训练的好材料。

全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。

第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。

第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

【学情分析】本文的故事情节对于六年级的学生来说，理解起来没有难度。

但是本文是一篇具有浓郁辩论色彩的演讲辞，关于阅读这钟体式的文章，学生没有经验也不懂的方法，所以教师在授课的过程中应该适当加以指导，让学生感受到林肯的人格魅力，得到人文熏陶。

本文的作家是台湾的一位畅销书作家，学生可能并不是很了解，可以适当增加作者背景知识的介绍。

【教学策略和设计说明】1.因文章主人公是靠语言来征服羞辱、嘲笑他的人。

所以，在教学中，我着重让学生反复诵读，在读的过程中领会一些词语的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染和熏陶，从而对林肯产生爱戴和崇敬之情。

2.注重引导点拨，培养学生的创新精神。

在教学中，我让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己去解决，然后让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。

课堂教学中，我常让学生自由读课文，要求学生读后说出明白什么？不明白什么？从林肯的话中，感悟到林肯，是个怎样的人？参议员们的态度为什么会发生这么大的变化？引导点拨，让学生去寻找答案。

【教学目标】1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。

2、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。

3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。

21 鞋匠的儿子1鞋匠的儿子在林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。

2[①你怎样理解这一句?]当时美国的参议员大部分出身名门望族,自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

于是,林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要 当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。

”段导读:一个参议员当众羞辱林肯。

3 所有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

[②仅仅是其中一个议员想嘲笑林肯吗?他们的笑声包含了什么用意?]等到大家的笑声停止后,林肯说:“我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

4我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

”[③这段话里连续出现三个“永远”,各有什么妙用?]段导读:面对那位傲慢的参议员的嘲讽,林肯并没有立即反唇相讥,这表现了一个成熟政治家的稳重与机智。

1 ☜2 ①难句解析:“尴尬”一词表现了议员们面对作为鞋匠儿子的总统,心里不平衡,情态上不自然。

他们处于一种十分被动的境地。

这是一种特定的心态——议员们大都出身名门望族,身处上流社会,有优越感,然而却被出身卑微的林肯打败,未能当上总统,鞋匠的儿子成了他们的总统,这使他们陷入了进退两难的尴尬境地。

3②一个人的嘲讽反映了所有参议员的心愿,他们的笑声充满敌意。

4 ③重点句解析:第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟。

第二个“永远”表现了他为自己是鞋匠的儿子而自豪。

第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。

参议院陷入一片静默。

5[④林肯的话让议员们有什么样的感受?]林肯转❶头对那个傲慢的参议员说:“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子。

如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。

[句导读:不以总统自居,态度不卑不亢,由父亲做鞋子自然引出可以为其改正不合脚的鞋子,在不经意间化解了敌意。

21 鞋匠的儿子教学 要求 1.能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微”等词语的意思,使学生深入地理解课文。

2.通过理解词句的内涵,体会人物的思想感情。

培养学生发表见解的能力。

3.领悟林肯在辩论中处乱不惊的心态和以情动人的演讲风格,感受林肯伟大的胸怀。

重点 难点 1.理解词语的意思,体会人物的思想感情。

2.领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,感受林肯伟大的胸怀。

3.结合语境和课外资料,理解课文的内容。

教学课时 两课时1鞋匠的儿子林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。

2[①你怎样理解这一句?]当时美国的参议员大部分出身名门望族,自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

于是,林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。

第一部分(第1自然段):当林肯成为美国总统时,那些出身上流社会的参议员觉得尴尬,想要羞辱他。

林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。

”段导读:一个参议员当众羞辱林肯。

3 有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

[②仅仅是其中一个议员想嘲笑林肯吗?他们的笑声包含了什么用意?]等到大家的笑声停止后,林肯说:“我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

4我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

”[③这段话里连续出现三个“永远”,各有什么妙用?]段导读:面对那位傲慢的参议员的嘲讽,林肯并没有立即反唇相讥,这表现了一个成熟政治家的稳重与机智。

1 知识点详解 ☜2 ①难句解析:“尴尬”一词表现了议员们面对作为鞋匠儿子的总统,心里不平衡,情态上不自然。

他们处于一种十分被动的境地。

这是一种特定的心态——议员们大都出身名门望族,身处上流社会,有优越感,然而却被出身卑微的林肯打败,未能当上总统,鞋匠的儿子成了他们的总统,这使他们陷入了进退两难的尴尬境地。

二、朗读课文，圈划生字词
褒贬bāo飘拂fǘ塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà
三、研读课文
本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情?作者热爱北国的春风,歌颂了北国春风的品质。
（1)读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景,有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。
四、写作特点:
1、语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问,使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感.
2、语言形象生动，真切感人。
3、采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。
五、作业；
思考：同样写“春回大地”，《春风》的写法《春》迥然不同，两种写法各有什么好处？
板书设计：
B比较:
同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的； 林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。
④你更喜欢哪种春风?为什么?
⑤作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美?表达了作者怎样的思想感情？
作者认为，北方的春天,尤其是北方的春风虽然“粗暴"却别有一番诗意的美,有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。
教师引导学生体会“一夜之间,春风……如无数针扎”用响亮有力的短句,琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。
②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏:他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命.人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净”开始春耕了,人们规划着，忙碌着。

三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：准备一双旧鞋子，让学生观察鞋子的磨损情况，想象鞋匠儿子的日常生活。
2.课堂导入：通过展示鞋子，引导学生回忆课文内容，让学生身临其境地感受课文中的场景。
3.情境模拟：让学生分组，每组扮演鞋匠父子，进行情境模拟，让学生深入理解角色性格和关系。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考和回答。
2.讨论过程：引导学生积极发表自己的观点，鼓励他们进行思考和交流。
3.分享讨论成果：邀请各小组代表分享自己的讨论成果，让其他学生进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生回顾课文内容，总结父亲的教诲和儿子的成长经历。
2.寓意阐释：让学生解释父亲的教诲对自己的启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会向学生展示一双旧鞋，让学生观察鞋子的磨损情况，引发他们的好奇心。
2.提问学生：“你们能想象这双鞋子背后的故事吗？它的主人是谁？他可能从事什么职业？”让学生自由发挥想象，猜测鞋子的主人。
3.揭示课文主题：介绍课文《鞋匠的儿子》的故事背景，引导学生期待后续的学习内容。
3.能够理解父亲的教诲，从中得到启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，培养他们的独立思考能力。
3.反思与评价的环节：在教学过程中，我注重让学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的不足和改进方向。这种反思与评价的环节不仅提高了学生的自我认知和自我改进能力，还促进了学生之间的交流和共同进步。

-教学策略：运用实物、图片等教具，直观地展示课文中的修辞手法，让学生在具体情境中学会运用。
4.实践活动，巩固提升：设置丰富多样的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。
-教学策略：开展“我是小鞋匠”的角色扮演活动，让学生在活动中体验尊重劳动、关爱家人的情感，同时锻炼口语表达能力。
5.情感教育，渗透德育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的道德品质和人文素养。
-教学策略：通过课堂讨论、小组分享等形式，让学生认识到家庭的重要性，学会珍惜家庭、关爱家人。
6.课后拓展，延伸学习：布置具有挑战性的课后作业，引导学生进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。
-教学策略：设计“我的家庭故事”写作任务，鼓励学生运用所学修辞手法，表达对家庭的感悟和情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
-要求：拍照记录活动过程，与家人分享劳动感受。
-目的：通过亲子活动，让学生感受到家庭劳动的价值，培养尊重劳动、关爱家人的意识。
5.预习下一课，为新课的学习做好准备。
-要求：自主预习，了解新课内容，标注疑问和难点。
-目的：培养学生自主学习的能力，为新课的学习打下基础。
作业布置要注意层次性和趣味性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。同时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文主题，感悟故事中传递的尊重劳动、关爱家人、珍惜家庭的价值观。
2.掌握课文中的重点词汇和句子，学会运用修辞手法进行写作。
3.提高阅读理解能力，通过自主、合作、探究学习，深入分析课文内容，提炼故事内涵。
（二）教学设想