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课题让我们的学校更美好设计者教学目标 1.了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重点了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学用具多媒体课件学生完成“校园垃圾报告”。
教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课一、新课导入二、我为学校出点力1.教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？2.出示校园美景图片，学生畅所欲言。
1.教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
2.教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
3.学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。
课件出示校园垃圾调查报告：（一）校园中的垃圾问题三、制定行动方案四、教师总结1.有些同学随地扔垃圾。
2.______________________________ ___________（二）大家对“校园垃圾”问题的看法1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。
2.______________________________ ____________（三）我们的建议1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
2.如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以____________________________________ ____________3.______________________________ ____________教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
第一单元《我们的学校》五里小学崔国蓉课题位置:本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与社会》三年级上册第二单元第一主题中的教学内容,位于第20 —26 页.一、教学设计(一)学情分析在前面几个主题的学习中,学生知道了自己在家庭中幸福的生活是因为有家人的关爱,同时也要学会关爱家人,这样家庭才会更和谐.这还不够,还要让他们知道在学校里也有人为他们付出,要学会珍惜和感恩.(二)教材课题分析学校是学生再熟悉不过的地方,可有时候往往会熟视无睹.学校优越的环境、各类工作人员的付出,好像与他们无关.通过这一主题的学习,学生会提高认识,珍惜生活,学习感恩生活.(三)教学目标1 、情感、态度、价值观:体会学校生活的快乐,热爱学校,了解学校各类工作人员为自己成长付出的辛苦,并懂得应该怎样尊敬他们.2 、能力:积极参加学校的各项活动,多为学校、老师、同学等服务.3 、知识:知道学校及学校各类工作人员对自己成长的意义,学会进行简单的社会调查.(四)教学要点1 、重点:培养学生热爱学校、热爱老师的感情.2 、难点:校内调查采访活动.(五)教学准备1 、教师准备:学生活动图片、"一名普通教师的心声"录音等.2 、学生准备:自己参加学校活动的照片,获奖证书、喜报等.(六)教学过程主要环节设计1 、赞花园式的学校2 、谈一谈自己学校一流的教学设施.3 、谈快乐的学校生活.4 、谈来自学校的爱.5 、布置和指导调查采访学校工作人员活动.6 、汇总调查结果.7 谈活动后的感受.8 、开展赞美老师、感恩老师的活动.9 、布置办"爱学校、爱老师"的手抄报.二、教学实施(三课时)第一课时(一)、激情导入1、同学们,学校、社区是我们学习和生活的地方,与我们息息相关,那么我们是怎样在这些环境中健康成长的呢?这节课就先来谈谈我们的学校.2、板书课题:我们的学校(二)、赞花园式的学校1、读课文第20 页,结合插图让学生讲这所学校的美丽,体会图中学生们此时的心情.2、夸一夸自己美丽的学校.先以小组为单位进行讨论.各组汇总.(三)、谈一谈自己学校一流的教学设施.教师引导学生从微机室、音乐室、图书室、语音室、实验室、阶梯教室、塑胶跑道、风雨操场等方面畅谈,体会学校的可爱.(四)、快乐的学校生活.1、教师出示学校历年来学生各种活动的照片和课件,谈学生取得的各种成绩.2、学生展示自己两年来在学校开展的各种活动中的照片和获奖证件,谈给自己成长带来的益处.3、回忆两年学校生活很有趣、印象最深的一次活动,体会学校生活的快乐.4、结合课文插图,谈这些学生快乐的学校生活.(五)、教师对本节内容小结,激发学生爱校和积极进取精神.第二课时(一)、课前导入:同学们,上节课我们畅谈了美丽的学校和丰富多彩、给我们带来无限乐趣的校园生活,其实所有这一切,都离不开那些辛勤劳动、默默奉献的人们.板书:来自学校的爱(二)、谈来自学校的爱.教师引导学生回忆两年的学校生活中,感受到了那些人的关心和爱护呢?(三)、调查采访活动活动前的指导准备:1、以小组为单位或自愿结合,拟定调查提纲,确定调查对象、调查内容(如担任的职务、工作职责、工作时间等).小组调查应有分工.2、指导学生采访的技巧:第一,选定有代表性的工作人员(如老师、校长、伙房师傅、保安人员等)进行采访.第二,采访前准备好将要提出的问题(如每天的工作时间、工作中的开心事和烦心事等).第三,采访中要注意文明礼貌,并做好记录.3、整理采访记录.(四)、教师小结,布置学生利用课余时间调查采访.第三课时(一)、课前导入(二)、小组汇总调查采访结果.(三)、结合课文内容谈活动后的感受,以增强对老师和学校工作人员的感激之情.(四)、老师的心声.听一段"一名普通教师的心声"录音,让学生了解老师的内心世界,感受老师的苦与乐. (五)、以"我心中的老师"为题,开展一次活动.活动形式可以多种多样,如朗诵、唱歌等,表达对老师的感激之情.(六)、教师小结.(七)、课外拓展:结合本单元的学习,以"爱学校、爱老师"为主题,办一期手少报.板书: 1 、我们的学校美丽的校园热爱学校快乐的学校生活来自学校的爱感恩老师教学反思:在极其轻松愉快的氛围中,在学生依依不舍的目光中,我和我的学生一起完成了《我们的学校》一课的学习.回顾整个教学活动,我感受最深的体会就是在新课标理念的指导下,采用研究型学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者,老师则只是比学生多些经验的求知者,师生关系更为民主、平等;教学已不拘泥于课堂40 分钟,而是需要教师有" 课堂教学+ 课外信息" 的意识,重在培养学生掌握知识的能力.作为一种学习方式, " 研究型学习" 是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程.本课,我采用的就是研究型学习的方式.针对三年级的学生刚刚开始培养研究学习的能力这一特点,结合本课的教材内容,我整个教学过程分为了课前学习研究和课内汇报交流两部分.课前,我鼓励学生自主选择和主动探究,学生自由组合成了三个学习小组,并从" 不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校" 三个课题中,自己选择出本组的研究课题.教师的指导作用体现在帮助学生完成学习任务、培养学生研究学习的能力方面.于是,我主要作了以下几方面指导.1. 就每一个课题,我给学生提出了具体的搜集信息的要求.如:不同地区的学校要求学生搜集我国农村、城市的小学的图片、文字资料,以及少数民族地区的学校图片、文字资料.如果是通过询问父母、老师获取的信息,可以请他们画一张有关的图画.不同时期的学校搜集我国从古到今各种形式学校的图片、文字资料.不同类型的学校搜集各种培养对象不同或培养人才的从业方向不同的学校图片、文字资料.这样,就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性.2. 考虑到当前获取信息的渠道众多,可学生已有的搜集信息的范围还不够广阔.我就有意识地启发学生思考: " 你们觉得,可以从哪些方面来搜集资料? " 从而,使学生知道了书报、杂志、互联网、电视、广播,以及家长、老师询问了解等,均可获取所需的信息.3. 我强调孩子们分小组搜集信息,培养他们合作学习的精神.因为,在"研究" 的过程中不仅要使学生体会解决问题的苦与乐,还要体会人际交往的微妙之处.研究型学习是小组合作学习,需要齐心协力才能完成,人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会,才能真正习得" 如何交流与合作" .这一点,在我的课堂教学中也有所体现.4. 教师了解学生研究学习的情况,指导、帮助各组学生选择、处理信息,并提出课内汇报交流的要求.在各组搜集资料的基础上,我一一查看了他们的资料,发现有个别学生搜集的资料不符合要求.于是,我再次指导他明确搜集的目的、内容,及时帮助他重新搜集资料.这个环节非常重要,因为培养学生研究学习的能力,第一步就是培养他们正确搜集信息的能力.第二步,我就注意教给学生如何处理信息、进行汇报交流的方法.我要求他们" 选出最符合本组研究课题要求的、最能说明问题的资料" 来向大家汇报,并填写" 研究学习调查表" .同时,我请各组" 自己设计出自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式,紧扣研究课题,按照一定的顺序依次汇报. " 从而使对学生进行选择、处理信息能力的培养过程,落到了实处,也为课内教学打下了基础.有了课前教师有目的的指导,和学生主动探究、参与学习的过程.在课堂教学中,学生分组进行汇报交流,生生之间、师生之间共同学习、交互作用也就变得十分自然.今天的课堂,学生已成为真正的主人,这正是新课标提出的" 以人为本" 思想的体现.但老师也并不是无事可干,相反,我觉得这样的课堂教学对老师提出了更高的要求那就是教师必须非常了解学生,有灵活的教学机智,充分发挥主导作用,将"导"导在点子上.教学中,我积极地与学生的想法相互动,就学生没有谈到的问题,以一个学习伙伴的身份给他们进行补充介绍,让学生从自己的经验里悟得知识;对学生汇报的时间及时进行调控等,也都是教师主导作用潜移默化的体现.纵观整个课堂教学,我与学生之间的关系不再是居高临下的命令式,而是带有了朋友间对话的特点是双向和交互作用的,而不仅仅是单向的信息传递.我尽可能成为一个好的倾听者和交往者,让学生有话敢说,消除师生间的心理紧张气氛,让学生好学、喜探究的天性发挥出来,从而乐于学习.总之,通过对本课的研究,我认识到:随着新课程改革的推行,教师的素质需不断提高,我们教学的空间将更为广阔,只有把课前的研究、课内的教学、课后的延伸有机融合,才能较好地培养学生研究学习的能力,让学生既直接感受知识,又体会到运用知识的乐趣.。
人教版小学《道德与社会》三年级上册第一单元我们的学校场景切入，以小孩所熟习的生活为教课基本内容，指引学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
2、知识系统：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。
本单元的主题思想是：（1）、领会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的感情；（2）、认识学校的发展变化，感觉校园的文化和历史，增强对学校的亲密感；（3）、认识都市型社区和农村型社区的不一样特点，体验社区公共设备给人们生活带来的方便，懂得要爱惜公用设备，敬爱社区中为人们服务的人；4）、学习经过多种方法采集资料和对资料进行简单整理的方法；（5）、学习多角度、多侧面剖析和认识问题的方法3、教材地位与逻辑联系：承前启后；以前一课领会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的感情，到本课认识学校的发展变化，感觉校园的文化和历史，增强对学校的亲密感，到后一课认识都市型社区和农村型社区的不一样特点，体验社区公共设备给人们生活带来的方便，懂得要爱惜公用设备，敬爱社区中为人们服务的人，逐渐表现本单元主题指引学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
4、核心功能与价值：对三年级的小孩来说，学校是他们重要的生活空间。
学校应当是一个充满温情，拥有文化气氛，学生喜爱在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不该当让他们感觉不过受教育、受拘束的地方。
所以，让学生认识学校展开的各项活动，学校的环境，学校的文化气氛、发展变化和获得的成绩，不只能培育学生的兴趣，丰富他们的感觉，领会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充足感觉校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲密感。
学情剖析1、学生在本来学习的基础上形成了一些好的思想道德，也还有不足之处。
这就使得他们多半人对这一门课程的学习充满兴趣和期望。
2、学生前方学过《我爱我的家》，学会了感觉家的暖和，学会了领会爱和感恩，为学习本课感觉校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时形成为学校感觉骄傲骄傲的感情创建了条件。
三年级上册《品德与社会》第三单元《我爱我们的学校》说说我们的学校育英学校柴坤活动目标：1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。
2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。
活动过程：一、导入前几天，柴老师收到了一位乡下的小朋友——乐乐，给我们3（5）班同学的来信，大家想知道，乐乐在信里面写了什么吗？乐乐委托我念给大家听，希望你们听完信后，能完成他信里面的一个小小的希望。
同学们，你们愿意吗？（图文）三（5）的小朋友们：你们好。
我是永兴县合立村小学三年级的乐乐，听柴老师说你们城里的孩子可幸福了，每天坐在宽敞明亮的教室里学习，还有各种各样的专用教室，学习各种特长，我真想和你们交朋友，去看看你们的校园。
你们也一定对我们的学校生活好奇吧，我们的学校在青山绿水的怀抱里，学校里还有一大片橘林，空气可新鲜了，每天下课，我们都在宽大的操场上自由自在的玩耍，最近学校还在操场上砌了几张乒乓球台，课间活动更好玩了。
我想你们的学校肯定更棒，能给我介绍介绍吗？希望和你们交朋友的乐乐2006年9月22日二、说一说，谈话交流同学们，你们愿意给乐乐介绍介绍我们的学校吗？1、学生自由介绍师：请同学们先自己准备一下，看看，你打算从那几个方面给乐乐介绍我们的学校。
是介绍地理位置、学校环境、还是学校荣誉或者学校设施呢？2、刚才同学们都给乐乐作了一些关于学校的介绍，但都比较琐碎，为了让乐乐有个系统地了解，我们再来归纳一下，刚才我们介绍的内容涉及到了很多方面，有学校的地理位置，有学校的环境，学校的荣誉，学校的设施，还有我们快乐的生活（课件）分别根据课件演示。
学校的地理位置。
指一指。
学校的环境，先说一说，然后看影片。
再配乐说。
师：我们的学校不仅外观美丽，而且也具有丰富的内在美。
你知道学校有曾获得过哪些荣誉呢？课件：学校的荣誉。
师：学校之所以能有如此多的成绩，是全体师生共同努力的结果。
希望同学们以后能各展所长，为学校取得更多荣誉。
部编版小学三年级上册道德与法治说课稿第二单元我们的学校第四课《说说我们的学校》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《说说我们的学校》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元第一课。
本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望。
在对比中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、说学情为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。
课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。
将学生学习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。
本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。
三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。
学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。
一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。
但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。
三、教学目标：知识与技能：了解学校的发展变化和师生取得的成绩。
过程与方法：1、通过口述学校情况，提高口语表达能力。
2、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新能力和丰富的想象力。
情感与态度：1、为学校的变化而感到骄傲，为自己是学校的一员感到光荣。
