第三课《童话故事 聆听《四小天鹅舞曲》

人音版音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。

这首乐曲以优美的旋律和经典的舞蹈动作享誉全球，是音乐和舞蹈教学中的经典作品。

二年级的学生正处于对音乐和舞蹈充满好奇和热情的阶段，通过学习这首曲目，可以培养他们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们集中注意力，体验和感受音乐的美妙。

此外，学生对芭蕾舞和《天鹅湖》可能有一定的了解，但深入的音乐欣赏和分析能力尚待培养。

三. 教学目标1.让学生能够听懂并欣赏《四小天鹅舞曲》的美妙旋律。

2.通过学习，学生能够了解《四小天鹅舞曲》的背景知识，包括作曲家、作品名称、舞剧故事等。

3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力，激发他们进一步学习音乐的欲望。

4.通过音乐欣赏和舞蹈模仿，提高学生的艺术素养和审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：《四小天鹅舞曲》的旋律特点和舞剧背景知识的掌握。

2.教学难点：对乐曲的深入理解和感受，以及舞蹈动作的模仿和创造。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个充满想象力和浪漫氛围的教学环境，让学生仿佛置身于舞剧中，更好地感受音乐的魅力。

2.模仿教学法：引导学生模仿舞蹈动作，让他们在亲身体验中感受音乐与舞蹈的完美结合。

3.分析教学法：通过对乐曲的结构、旋律、节奏等进行分析，帮助学生深入理解乐曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括《四小天鹅舞曲》的音频、视频、图片等资料。

2.舞蹈动作示范：邀请专业舞蹈教师进行动作示范。

3.教学乐器：钢琴或其他乐器，用于配合舞蹈动作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《天鹅湖》的图片和视频，引导学生对舞剧产生兴趣，同时提出问题：“你们知道谁是《天鹅湖》的作曲家吗？”，激发学生的思考。

《四小天鹅舞曲》教案3第一篇：《四小天鹅舞曲》教案3《四小天鹅舞曲》教案教学内容：聆听《四小天鹅舞曲》。

教学目标：1、指导学生感受两段情绪截然不同的表现天鹅的音乐。

2、培养学生感受、表现音乐的能力。

3、对学生进行热爱音乐、喜爱天鹅的教育。

重点、难点：1、聆听、表现音乐。

2、感受不同的音乐情绪。

教学准备：手风琴、录音机、自录磁带。

教学内容：1、感受音乐：师放音乐录音，生感受音乐欢快活泼的情绪。

2、生表达自己的感受：欢快活泼地。

3、师引出曲名：《四小天鹅舞曲》，并简介作品。

《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。

它是一首非常欢快活泼的舞曲，如果说《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅，那么《四小天鹅舞曲》塑造的就是儿童化的神话中的天鹅形象，诙谐活泼。

4、复听运用，生再次感受音乐，并发挥想象，小天鹅在干什么？5、生表达自己想到的：小天鹅在游泳、跳舞……6、生讨论用什么方式表现活泼的小天鹅？7、生反馈讨论结果，选择好的方式跟音乐表现。

课堂小结师小结两首乐曲，并板书（同课前板书），两首音乐都表现了可爱的天鹅，天鹅是美的化身，是高尚的象征，希望每个同学都把天鹅当成自己的朋友，保护它们，爱护它们。

下课。

第二篇：四小天鹅舞曲教案教学内容：《四小天鹅舞曲》教案课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》课型：欣赏教学年级：三年级下册教学课时：一课时教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。

乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。

本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。

中班音乐欣赏《四小天鹅舞曲》教学设计《中班音乐欣赏《四小天鹅舞曲》教学设计》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：六一儿童节，幼儿园组织孩子们观看了由老师排演的《丑小鸭》童话剧。

当孩子们看到穿着白纱裙的“天鹅”上场时，不由得发出“哇!”的声音。

当他们看到“丑小鸭”也变成美丽的“白天鹅”，更是激动地鼓起掌来。

后来的几天里，孩子们经常围绕此话题进行讨论。

有个小女生第二天就穿着一条白纱裙说：“我就是白天鹅!”还有的说：“在动物园我见过真的天鹅，还有黑天鹅呢!”……那么，我就敏感的抓住孩子这一最近发展区，设计了本次《四小天鹅舞曲》音乐欣赏活动。

在孩子对原有艺术感兴趣的同时，进一步提高对艺术的感知力。

通过乐曲欣赏，初步感知其艺术美以及乐曲欢快、跳跃的特点。

能够随音乐即兴舞蹈，用动作表现音乐轻快、活泼的性质。

培养幼儿在节奏、节拍等基本音乐元素的基础上欣赏音乐、感受音乐的好习惯。

二、活动目标：知道这是一首世界名曲，初步感知其艺术美以及乐曲欢快、跳跃的特点。

随音乐即兴舞蹈，用动作表现音乐轻快、活泼的性质。

培养幼儿在节奏、节拍等基本音乐元素的基础上欣赏音乐、感受音乐的好习惯。

三、活动准备：天鹅图片、《四小天鹅舞曲》音乐、芭蕾舞剧《西小天鹅》视频片段。

四、活动过程：1、点名游戏：用肢体节奏互动游戏师：小朋友小朋友在哪里?幼：小朋友小朋友在这里?2、谈话导入：你对天鹅都有哪些了解?3、倾听全曲，幼儿谈感受。

师：听了这段音乐你有什么样的感觉?想做什么?幼：好听、高兴、快乐，想玩游戏、想跳舞……介绍乐曲名称，讲述故事。

听音乐即兴舞蹈初次跟音乐即兴做动作。

邀请个别幼儿展示欢快具有节奏的动作。

再次跟音乐即兴做动作，提醒跟节奏做欢快动作。

观看《四小天鹅》芭蕾舞视频，开阔幼儿视野。

延伸活动：区域活动延伸、家庭活动延伸。

中班音乐欣赏《四小天鹅舞曲》教学设计这篇文章共2357字。

聆听《四小天鹅舞曲》教案及课后反思课型：欣赏课教学内容：义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念：低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。

教材分析：《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。

乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。

教学目标：1、通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。

2、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。

激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。

教学难点：1、体验四拍子节奏速度的快慢。

2、AB 旋段旋律体验。

3、乐器认知。

4、创编表演。

教学设计：一、组织教学师生相互问好！二、导入语：师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。

大家要不要听呢？生：要听！师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！师：我要开始喽！！！三、教授新课1.讲一讲乐曲的童话背景。

师：故事的名字叫：《天鹅湖》美丽的（奥杰塔）公主到山上采花，不幸遇到恶魔。

恶魔要娶公主为妻，遭到她公主的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。

她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。

姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。

可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。

人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《聆听四小天鹅舞曲》是人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课的教学内容。

本节课选取了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》作为教学材料。

这首乐曲由柴可夫斯基创作，具有优美的旋律和经典的舞步。

通过学习这首乐曲，学生可以感受芭蕾舞剧的魅力，体验音乐与舞蹈的完美结合。

同时，本节课还旨在培养学生对音乐的理解力、感受力和表现力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但是，对于芭蕾舞剧以及《天鹅湖》这样的经典作品，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解芭蕾舞剧的相关知识，使他们能够更好地理解《四小天鹅舞曲》。

三. 教学目标1.感受芭蕾舞剧《天鹅湖》的艺术魅力，体验音乐与舞蹈的完美结合。

2.学会用正确的姿势和呼吸方法聆听音乐，培养学生的音乐理解力、感受力和表现力。

3.了解芭蕾舞剧的相关知识，拓宽学生的艺术视野。

四. 教学重难点1.教学重点：感受《四小天鹅舞曲》的优美旋律，体验音乐与舞蹈的完美结合。

2.教学难点：用正确的姿势和呼吸方法聆听音乐，提高学生的音乐理解力、感受力和表现力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，使学生感受《四小天鹅舞曲》的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和参与度。

3.实践教学法：让学生亲身体验芭蕾舞的基本动作，感受音乐与舞蹈的结合。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括音响、投影仪等。

2.准备《天鹅湖》芭蕾舞剧的图片、视频等教学资源。

3.准备芭蕾舞的基本动作示范视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《天鹅湖》芭蕾舞剧的图片，引导学生关注芭蕾舞剧的艺术特点。

同时，简要介绍《天鹅湖》这部作品，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）播放《四小天鹅舞曲》的音乐，让学生初步聆听并感受乐曲的优美旋律。

四小天鹅舞曲教材选编意图：欣赏课《四小天鹅舞曲》选自人音版第三册第6单元《跳起舞》。

本单元的教材编写意图为：一、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲《四小天鹅舞曲》和《糖果仙子舞曲》为聆听内容。

这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。

为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和想象力的培养。

二、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》；另一首是《小红帽》。

使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲额节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。

三、本课“编创活动”种唱名模唱的练习，是根据《小红帽》歌曲懂得旋律特点，延续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。

进一步从感性上帮助学生建立和巩固“do re mi fa sol la do,”的音高概念。

教材分析：《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。

作品写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时还以重奏和独奏的形式演出。

教学目标：1.通过听具有童话色彩的《小天鹅舞曲》，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪，从而激发和培养学生学习音乐的兴趣。

2.通过亲身参与聆听、演唱、演奏、编创等艺术实践活动，积累感性经验，并在实践过程中能与他人合作，增强合作与协调能力。

3.（1）了解《小天鹅舞曲》的背景，感受芭蕾舞的特点。

（2）认识大管、双簧管、长笛和小提琴，掌握其演奏姿势，并能基本唱准乐曲的主题旋律。

教学重点：能认真聆听乐曲，积极思考老师的提问并回答。

教学难点：能正确地听辨四种乐器的音色。

教学准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：形成部分（1）认识大管（2）认识双簧管（3）认识长笛（4）认识小提琴（5）熟悉乐曲尾声（1）首先是由大管吹奏出活泼跳跃的八分音符伴奏音型大管是管乐器中的低音乐器，断奏时具有幽默顽皮的效果。

（花城版）小学音乐三年级上册 11.1 欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》说课稿一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。

这首乐曲描绘了四只小天鹅在湖中优雅地游动的情景，音乐轻快、活泼，富有童趣。

本节课旨在通过欣赏《四小天鹅舞曲》，让学生感受芭蕾舞剧的音乐特点，体验不同音乐风格带来的愉悦心情，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但针对不同的音乐作品，学生的欣赏角度和理解力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多个角度欣赏音乐，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《四小天鹅舞曲》的作曲家、作品背景及音乐特点。

2.技能目标：培养学生正确欣赏音乐的方法，提高音乐审美能力。

3.情感目标：感受芭蕾舞剧的音乐魅力，培养学生对音乐的热爱和欣赏兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握《四小天鹅舞曲》的音乐特点，培养正确的欣赏方法。

2.难点：引导学生从多个角度分析作品，提高他们的音乐理解力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放《四小天鹅舞曲》及相关视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾之前学过的舞蹈音乐，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.欣赏：播放《四小天鹅舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。

3.分析：讲解乐曲的背景、结构，引导学生关注乐曲中的旋律、节奏等特点。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对乐曲的理解和感受。

5.拓展：欣赏其他舞剧音乐，引导学生对比分析，提高他们的音乐欣赏能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调乐曲的音乐特点及欣赏方法。

七. 说板书设计板书设计如下：《四小天鹅舞曲》1.旋律：优雅、流畅2.节奏：轻快、活泼3.风格：芭蕾舞剧八. 说教学评价本节课的评价方式分为过程性评价和终结性评价两部分。

小学2008 学年第一学期学科授课计划学科音乐班级二年级人数任课教师鲁周次时间单元教学内容及目的要求达到指标合格率优秀率差生率第一课《问声好》 1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

第二课《时间的歌》1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

第三课《童话故事》 1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

第四课《跳起舞》 1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3.能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

第五课《愉快的劳动》1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱l、si、d1，并能准确地吹奏。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

第六课《小动物的歌》1.听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

《四小天鹅舞曲》教学设计教学目标1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》感受乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景；2、能够用看、听、说、唱、舞、奏等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，培养学生的感受力、表现力和创造力。

教学重难点：能够用看、听、说、唱、舞、奏等表现方式逐步感受音乐。

教具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设“音乐城堡”的教学情境，导入学习。

二、第一站：故事宫。

1、看视频故事短片，了解《天鹅湖》的故事内容以及四小天鹅舞。

三、第二站：歌舞剧院。

1、观看芭蕾舞表演《四小天鹅舞曲》。

2、简介芭蕾舞的特点。

3、介绍基本表演要求。

4、请学生跳一跳、学一学。

四、第三站：音乐厅。

1、观看管弦乐队现场演奏《四小天鹅舞曲》。

2、生选择，这段音乐是由：A一种乐器演奏；B两种乐器演奏；C 多种乐器演奏。

五、第四站：乐器坊。

1、参观乐器坊，认识四种主要演奏乐器，大管、双簧管、长笛、小提琴。

2、介绍钢琴曲《四小天鹅舞曲》，教师演奏钢琴版。

3、跟琴哼唱《四小天鹅舞曲》主题。

4、聆听全曲，听作品结构。

5、按照乐曲结构“引子ABA’尾声”分段聆听。

（1）听引子部分，听辨主奏乐器(大管)（2）听A段音乐，听辨乐曲情绪（活泼）和主奏乐器（双簧管、长笛），用响板为伴奏。

（3）听B段音乐，听辨乐曲情绪（优美）和主奏乐器（小提琴、木管），用三角铁伴奏。

（4）听A’段音乐，听辨乐曲情绪（活泼）和主奏乐器（双簧管、长笛），用响板为伴奏。

（5）听尾声部分，听辨主奏乐器（木管、全奏）。

用响板和三角铁伴奏。

6、复听全曲，用响板和三角铁为乐曲伴奏。

六、拓展1、观看手上芭蕾《四小天鹅舞曲》。

2、作者简介柴科夫斯基（1840.5 .7 -1893.11.6）俄罗斯最具国际声誉的作曲家。

《天鹅湖》已经成为芭蕾舞剧的代名词。

讲述了王子以真爱为白天鹅破除魔咒的故事。

《胡桃夹子》芭蕾音乐组曲成为最受欢迎的组曲之一。

《睡美人》成为世界各地家喻户晓、耳熟能详的童话故事之一。

人音版小学音乐二年级上册各单元课程纲要白寨镇黑峪沟小学2012.9二年级音乐上册第一课《问声好》课程纲要学校名称：白寨镇黑峪沟小学设计教师：李如彬课程类型：技能学科适用年级：小学二年级第一学期课时数：3课时课程目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

课程内容：歌曲《早上好》、《小麻雀》聆听曲《森林水车》课程实施：（1）突出从学习者的实际水平出发，注重实践性，教学过程中要充分提供有效的与学习内容有关的素材，素材可以来自教师的搜集，也可以来自学生自己的收集。

（学生在收集的过程中本身也是一种学习）（2）教师充分作好每一节课的准备（包括备课、准备音响资料、准备大量参考用歌片等）充分利用各种现有设备，如多媒体、铃木伴奏器、MIDI合成器等。

（3）教师讲与学生练相结合，给予学生更多的练习与表现机会。

（4）增强课程的开放性。

在教学时，要突破围绕课堂进行教学的传统讲授方式，通过作品展示、汇报表演、开展比赛等适时开展教学活动，以提高学生的学习积极性和音乐能力。

（5）课程内容可根据实际课程开展情况的需要进行有机的重组，前后内容融会贯通。

课程评价：1、评价原则（1）对学生激励作用的原则（2）有助于促进学生发展的原则（3）学生既是评价的对象，又是评价的主体，应体现自主性原则。

2、评价要素分态度习惯、知识能力、兴趣爱好三个领域。

要特别重视学生的非智力因素的关注，如兴趣、情感、态度等。

3、评价等级及标准（1）采用等级制、设优秀、良好、合格、不合格四个等级。

若有学习困难的学生，教师要特别给予关注，鼓励学生努力方向，争取合格。

（2）坚持学生自评、互评与教师评价相结合，要关注学生的参与度，学生学习过程中的收获，对学生的活动过程分析与评价都采用“自我参照”的原则，既以学生的已有知识和能力情感、态度和能力这参照系，关注他们的发展水平，评价要求不是整齐划一。

《小天鹅舞曲》教学设计——三年级音乐欣赏课番禺区市桥实验小学小学何燕华一、教学理念：.在教学中以音乐审美为核心，面向全体学生,运用多种教学手段和方法,注重激发学生对音乐的兴趣和听觉的培养,注重学生个性发展,提高学生的参与意识和创作意识; 提倡学科综合,注重遵循音乐学科本身所具有的不确定性特点, 善于评价,提高学生的形象思维、创新思维、表演、审美等多种能力。

二、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人音版）二年级上册第3课《童话故事》第1课时欣赏《小天鹅舞曲》三、教学目标：（1）．引导学生聆听和熟悉《小天鹅舞曲》,感受此乐曲欢快的心情.（2）．感受XX 、 X 和X X X X X节奏。

四、教学分析：（一）．教材与内容的分析：（1）、管弦乐<<四小天鹅舞曲>>即:<<小天鹅舞曲>>,是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧<<天鹅湖>>第二幕里的一段欢快舞蹈的伴奏音乐。

<<天鹅湖>>完成于1876年。

它讲述了一个动人的童话故事。

（2）<<四小天鹅舞曲>>篇幅不大，它是升F小调`4/4拍，中庸的快板。

开始时的曲调为八分音符的活泼跳跃的伴奏音型。

一小节以后，奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。

然后在高八度上进行重复。

然后接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳活泼、可爱。

反复一次后，再现开始时的曲调。

最后是个短小的尾奏。

它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。

（3）此段旋律采用的节奏型不算很多，主要用的是XX 、 X和X X X X X的节奏型,在刻画小天鹅的音乐形象主要运用了顿音和切分音。

五、重点、难点：重点是引导学生聆听和熟悉《小天鹅舞曲》难点是让学生感受此乐曲欢快的心情.教学课时:1课时六、教学准备：钢琴、多媒体课件（图谱、活动题、芭蕾舞片断）、小鼓道具、打击乐器，扮小天鹅的道具等。