4 沙滩上的童话

部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。

故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。

课文语言亲切、自然、质朴。

而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。

教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。

在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。

通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。

说课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

收集童话，做词语卡片。

课时安排2课时。

说教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

说板书课题：沙滩上的童话。

学生齐读课题。

2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。

二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。

2.小组合作学习，互考互教生字。

3.集体检测。

（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。

②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。

③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。

部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。

主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。

我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。

充：千万别忘记第四笔的点。

多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。

2、就这样，我们编织着童话。

“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。

3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。

二年级沙滩上的童话读后感悟
《沙滩上的童话》这篇文章最让我记忆深刻。

他写了一些小小的主人公用自己的双手和想象，在一个快乐的天地里——沙滩上，编织着有趣的童话，他们不仅沉醉其中，自得其乐，连小作者的妈妈都成了他们编织成的童话中的公主。

他们丰富的想象真让我佩服。

当我看到他们相约沙滩并垒起城堡时，我心里好羡慕，我真想那些小朋友中的一员就是我，我可以马上跑到沙滩上玩救美丽的公主的游戏。

当我看完了这篇文章，我深深地被小作者的想象里征服了。

他真有本事。

我想等有一天我也来到了沙滩上，我会编织更美丽的童话，而且我也要把他写下来，让大家都看看我美丽的梦。

【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。

不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。

” 有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。

我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。

⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。

” 有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。

” 我的办法得到了⼤家的赞赏。

于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。

我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。

⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。

真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。

3、展开想象，能根据图画编故事。

教学重点： 朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。

教学难点： 读好⼈物对话，能根据图画编故事。

教学过程： 课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。

自编沙滩上的童话故事从前，有一个美丽的沙滩，沙滩上有一颗大树，树下生长着五颜六色的鲜花。

每当夏天来临的时候，沙滩上就会聚集很多孩子们，大家一起在海滩上玩耍，度过快乐的时光。

有一天，小明和小红来到了沙滩，他们在海边吹着海风，听着海浪拍打沙滩的声音，心情特别愉快。

突然，他们看到了一个闪闪发光的宝箱，于是好奇心驱使他们跑了过去。

小明小红拍打着宝箱，试图打开它，可是宝箱却丝毫不动。

这时，一位穿着五颜六色的羽毛服装的精灵从宝箱中跳了出来，对小明小红说：“你们好，我是彩虹精灵，这个宝箱是我的家。

”小明小红惊讶地看着彩虹精灵，以为自己在做梦。

彩虹精灵对他们笑了笑，说：“你们没错，我是真实存在的，我在这个宝箱里面已经好久好久了，你们终于把我敲醒了。

”小明和小红都非常惊讶，他们好奇地询问彩虹精灵：“你是怎么进去的？你为什么在宝箱里面？”彩虹精灵笑着解释说：“很久以前，我在一次冒险中不小心进了这个宝箱，结果被锁在了里面。

我一直在里面苦等着有人来救我，后来我就进入了沉睡状态。

谢谢你们，你们终于把我救了出来。

”小明和小红听了，心中充满了愧疚之情，他们急忙请求彩虹精灵原谅他们的行为。

彩虹精灵笑了笑说：“好了，你们已经把我救了出来，现在我们可以一起玩耍了。

”于是，小明小红和彩虹精灵一起在沙滩上玩耍，他们在沙滩上捡贝壳，堆沙堡，还一起制作了一只彩虹风筝。

他们玩得非常开心，彩虹精灵也非常高兴，他忘记了自己已经在宝箱里面待了很久很久。

突然，天空中出现了一道美丽的彩虹，彩虹精灵高兴地对小明小红说：“看，那是我弟弟，他看到了我们一起玩耍，所以出来给我们送祝福。

”彩虹精灵的弟弟是一道美丽的彩虹，他飞快地飞到他们的身边，对小明和小红说：“谢谢你们把我的哥哥从宝箱中救出来，我会为你们带来好运的。

”小明小红高兴地和彩虹精灵们一起跳舞，一起唱歌，一起度过了愉快的时光。

天色渐渐暗了下来，彩虹精灵们告别了小明小红，飞向了天空。

小明小红回到家中，想起今天的一切，觉得非常开心，并且携手起誓要永远保护自然，保护海洋，保护所有的生物。

沙滩上的童话评课优缺点
部编版二年级语文下册第四单元有一篇有趣的课文《海滩上的童话》，讲述了几个小伙伴一边在沙滩上堆城堡，一边根据沙滩的环境和人物编童话故事。

这篇课文具有多功能性，既展示了孩子们自由的童年生活，又呈现了同学们丰富的童话想象，而且还在故事情节推进中教学生创作童话的方法.
普通教师在教课本,优秀教师在用课本教。

文本只是媒介，只是是桥梁，只是工具，而绝非教与学的目的。

那么《海滩上的童话》的学习中，了解课文内容固然重要，而从中习得童话的创作技巧更为重要，这一点从课后练习的导学设计中也可知一二。

因此这一课的学习应该和小组合作、故事创作结合进行。

教学实践的步骤大致如下：
第一步：读课文，学方法。

通过结合课文内容学习，引导学生理解并总结故事中几个孩子沙滩上编创童话故事的方法：
方法一：联系生活。

比如童话中的公主正是孩子们借用了身边的妈妈这一人物编创进去的。

方法二：你一言我一语。

这既是课文最开始的内容，也是这个童话故事创作的开端，是同学们协作编创童话故事极好的一种方法，尤其有利于表达能力有限的低年级学生提高写话表达能力。

方法三：反驳和商量。

课文中的孩子们通过反驳和商量的方法，让编创的童话故事更加合理，而这一点也正是小组合作编童话时需要注意的重要方法。

第二步：三人行，编童话。

在熟读课文，了解了编创童话的方法之后，学生可以自由组合成童话编创小队，根据课后题的提示和老师的引导，展开讨论交流、反驳商量，编一个完整的童话故事在班级展示。

▼▼▼▼知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。

主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。

一、生字笔画笔顺二、会写字及组词周zhōu（周围）（四周）（一周）围wéi（围巾）（包围）（围住）句jù（句子）（句号）（诗句）补bǔ（补丁）（补习）（补课）充chōng（补充）（充足）（充电）药yào（火药）（吃药）（农药）合hé（合格）（合同）（合力）死sǐ（死亡）（生死）（死板）记jì（忘记）（日记）（记住）三、易错字补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。

充：千万别忘记第四笔的点。

四、多音字量liàng（重量）liáng（商量）五、近义词凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美六、反义词苦—笑凶狠—温和胜利—失败七、课文分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

自编沙滩上的童话故事在一个美丽的海滨，有一个神奇的沙滩，这个沙滩上生活着一群可爱的小动物。

它们有的是海龟，有的是海豚，还有小螃蟹和海星。

它们每天在沙滩上玩耍，享受着阳光和海浪带来的快乐。

有一天，小海龟小娜和小海豚小鱼在沙滩上玩耍，忽然发现一位小精灵在沙滩上跳来跳去，手里还拿着一把小小的魔法棒。

小娜和小鱼好奇地走过去，看着这位小精灵。

“你好啊，小朋友！”小娜和小鱼一起向小精灵打招呼。

“你们好，可爱的小动物们！”小精灵笑着回答说。

“你是谁呀？”小鱼问道。

“我是海洋精灵，我在这片海滩上保护这些可爱的小动物们。

”海洋精灵自豪地说道。

“太棒了！我们也是这里的小居民，你来到这里干嘛呀？”小娜问道。

“我来这里是因为我听说这个沙滩上有一颗神奇的宝石，它可以帮助海洋精灵们保护这里的动物们免受危险的侵害。

”海洋精灵解释道。

“哦，那我们也要帮你找到这颗宝石！”小鱼高兴地说道。

于是，三个小朋友一起来到沙滩的尽头，他们沿着海浪的痕迹一路寻找。

突然，小鱼发现了一颗闪闪发光的宝石，它镶嵌在一颗巨大的贝壳里。

“这就是传说中的神奇宝石！”小娜兴奋地说道。

他们将宝石取出，突然，宝石散发出耀眼的光芒，沙滩上的所有小动物都被光芒所吸引，它们围拢在一起，仿佛在期待着奇迹的发生。

海洋精灵用魔法棒指向宝石，唱起了悠扬的歌曲。

宝石开始发出比以往更加明亮的光芒，沐浴在这光芒之下的海洋精灵们突然变得更加美丽，宝石的魔力开始传递给了整个沙滩和海洋。

一股神奇的能量开始传遍整个沙滩，海洋精灵们的力量增强了，他们更加坚强而有力，能够保护这片美丽的海滨和所有的小动物们。

海豚、海龟、小螃蟹和海星们也因为宝石的神奇力量，变得更加勇敢和快乐。

沙滩上的童话故事也传遍了整个海洋，其他的海洋生物也来到这里，宝石的光芒照亮了整片海滩，所有的生物们都感受到了它的神奇力量，它让大家都变得更加和谐、快乐和平安。

从那一天起，沙滩上的生活变得更加美好，海洋精灵们，小海龟、小鱼、小螃蟹和海星们一起畅快地玩耍，享受着生活的美好。

《沙滩上的童话》教学设计（优秀8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《沙滩上的童话》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《沙滩上的童话》教案篇一教学目标：1．认识14个字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。

3．学习蒂莉的爱心和勇敢。

4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。

教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。

二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。

2．出示生字词，全班齐读，开火车读。

3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。

2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。

五、指导完成课后第2题。

六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。

2．写字指导。

（1）读我会写的生字。

（2）给生字组词。

（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。

（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。

（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。

《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。

本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。

《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。

课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。

然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。

他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。

三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。

2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。

引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。

四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。

依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。

引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。

理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。

五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。