苏教版小学三年级数学上册《两、三位数除以一位数》精品教案

苏教版三年级数学上册教研组第四单元《两、三位数除以一位数》教案一. 教材分析《两、三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。

学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，为本节课的学习打下了基础。

本节课的教学内容对于学生来说有一定的挑战性，需要他们在笔算过程中注意商的变化规律，同时，也是对学生整数除法计算能力的一次提升。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，对于三位数除以一位数的计算，他们在生活中也有所接触。

但是，学生在进行笔算时，可能会出现忘记进位、错位等情况，这些都是本节课需要解决的问题。

同时，学生对于商的变化规律可能还不够理解，需要通过实例进行讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：学生在解决实际问题的过程中，能运用两、三位数除以一位数的计算方法，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过参与课堂活动，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：学生能理解商的变化规律，并在实际计算中运用。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。

通过设置情境，引导学生发现和探索两、三位数除以一位数的计算方法，让学生在合作交流中掌握计算技巧。

六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学资源。

学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零钱，引出两、三位数除以一位数的计算问题。

让学生思考并尝试解答，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数的计算方法，引导学生发现和总结计算规律。

苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节主要讲述了两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。

在此之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法。

本节课的内容是在此基础上进行的拓展，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能灵活运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法概念和一位数除以一位数的计算方法有一定的了解。

但是，对于两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握计算方法，并能够熟练运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，让学生经历两、三位数除以一位数的计算过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算过程。

五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地了解两、三位数除以一位数的计算过程。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索两、三位数除以一位数的计算方法。

3.小组合作法：学生进行小组合作，共同完成计算任务，培养学生的合作意识。

4.问答法：教师提问，学生回答，以问答的形式巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观演示。

2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。

3.教学黑板：准备一块黑板，用于进行板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如52除以7，引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。

苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并且能够正确进行计算。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法的意义，提高计算能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过除数是一位数的除法，对除法的基本概念和计算方法有一定的了解。

但是，学生在进行两三位数除以一位数的计算时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现的进位和退位问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解进位和退位的含义，并且掌握正确的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够理解进位和退位的含义，并掌握正确的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解除法的意义，提高学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。

3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。

2.学具准备：学生自带练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算找回的钱数，引出两三位数除以一位数的计算问题。

引导学生思考如何进行计算。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现两三位数除以一位数的计算实例，引导学生观察和思考。

同时，教师可以讲解一些计算的技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立进行计算。

苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。

这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。

通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。

但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。

3.培养学生认真、细致的计算习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.学生准备练习本，用于练习笔算。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。

操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。

《两、三位数除以一位数（第2课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算两、三位数除以一位数，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算方法。

2. 如何运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的计算方法。

2. 教学难点：运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：草稿纸、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：教师讲解两、三位数除以一位数的计算方法，并举例说明。

3. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。

5. 课堂作业：布置课堂作业，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的计算方法。

2. 举例说明两、三位数除以一位数的计算过程。

3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 基础题：两、三位数除以一位数的计算题。

2. 提高题：运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。

3. 拓展题：研究四、五位数除以一位数的计算方法。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否合适，教学方法是否有效。

2. 学生反思：学生对本节课所学内容的掌握程度，学习中遇到的问题及解决方法。

3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

这个环节可以设计一些有趣的活动，如数学游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。

教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。

但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。

因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。

2.培养学生独立进行数学运算的能力。

3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。

2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。

同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。

然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。

3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。

两、三位数除以一位数(有余数)的笔算教学内容苏教版数学三年级上册第52~53页的内容两、三位数除以一位数(有余数)的笔算。

教学目标1.在具体学习情境中,巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,理解有余数除法计算的算理。

2.提高学生观察、比较的能力。

3.培养学生良好的学习习惯。

教材与学情分析教材设计了一些开放性问题,如第53页第3题,可以分别求出每棵杨树苗和每棵松树苗的价钱后比较哪种贵一些;也可以把两种树苗的总价钱和数量作比较,根据每捆松树苗的总价钱高、棵数少,判断出每棵松树苗的价钱贵一些。

设计理念学生单凭对着算式说算理有一定的困难,所以这时通过各种操作能帮助学生非常形象地理解过程,让他们较好地理解每一步的算理,突破难点。

教学重难点教学重点：掌握两、三位数除以一位数(有余数)的计算方法和算理。

教学难点：具体的书写格式和理解有余数除法的算理。

教具学具口算卡,图片。

教学过程一、学前准备1.口算练习。

42÷2= 27÷9= 64÷2=84÷4= 80÷8= 36÷3=26÷2= 46÷2= 36÷4=2.用竖式计算,集体订正。

二、探究新知1.教学有余数的除法。

出示教材第52页例4让学生观察情景图,说出观察到的条件和问题,教师板书学生反馈的信息。

已知跳绳每根3元,求36元可以买多少根。

师:根据上节课所学内容,很容易求解。

(指名学生板演)36÷3=12(根)师:除法可以怎样验算?生1:用每根跳绳的价钱乘根数,看是否等于总价钱。

生2:可以用乘法验算除法。

师:现在有65元,可以买多少根跳绳,还剩几元?学生试做,小组内交流,集体订正。

明确算法,理解算理。

65÷3=( )所以65÷3=21(根)……2(元)师:计算的结果有余数,可以怎样验算?分组交流,指名学生叙述如何检验。

教师总结,学生验算。

2 1× 36 3+ 26 5小结:验算有余数的除法算式时,用“商×除数+余数=被除数”来进行验算。

《两、三位数除以一位数》精品教案教学目标：1、使学生经历探索两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数（含几百几十）、整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。

2、使学生在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，培养初步的分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。

3、使学生在进行口算、笔算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。

教学重点：学会用竖式计算两、三位数除以一位数的方法。

教学难点：被除数中间、末尾有0的除法。

教学流程：一、谈话导入：同学们，今天我们一起来学习两三位数除以一位数的计算方法。

首先学习整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数二、探究学习探究学习例1：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”今天我们一起来玩一个算式接龙的游戏：9÷3= 30÷5= 12÷4= 6÷3=把60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？60÷3= —（）①3个20是60，60除以3等于20。

②6个十除以3得2个十，是20。

③6÷3=2 60÷3=20试一试：600÷3=200探究学习例2：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？120÷3= ——（）①把120看作12十，12个十除以3得4个十，是40②12÷3=4 120÷3=40120÷3=40（支）答：每班分得40支。

总结简便计算方法：先算表内除法，再看被除数末尾剩下几个0，就在商的末尾添上几个0。

苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数（首位能整除）》数学教案一、教学目标1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义。

2.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的具体计算方法。

3.运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的具体计算方法。

2.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义，以及如何将计算步骤清晰明确地表达出来。

四、教学过程1. 导入请同学们回忆一下上节课所学的内容。

2. 新知1.引入概念：“两、三位数除以一位数（首位能整除）”是指，当被除数是两位数或三位数，而除数是一位数，且除数能够整除被除数的首位数时，我们就需要进行“两、三位数除以一位数（首位能整除）”的计算法则。

2.讲解计算步骤：1.设被除数为a，首位数为x，除数为b，商为c，余数为d，即a = bx + d。

2.判断d的大小，如果d小于b，那么c的值就是x和a的后面几位通过除数b得到的商，如果d大于等于b，那么c的值就是x和a的后面几位加1通过除数b得到的商。

3.验证计算结果是否正确。

3.案例演示：请同学们根据老师的口示计算以下题目：1.253 ÷ 5 =2.127 ÷ 7 =3.328 ÷ 8 =3. 练习1.个别同学上台展示一下计算过程和结果，检验答案是否正确。

2.请同学们拿出作业本，完成P34—P35的练习。

4. 总结1.请同学们自我总结一下今天所学的知识。

2.请几位同学总结一下今天的教学内容。

五、板书设计两、三位数除以一位数（首位能整除）：a = bx + d商：c = {(a 的后面几位)/b , 如果d < b{(a 的后面几位 + 1 ) /b , 如果d≥b余数：d = a - bx六、教学反思本次教学中，我将“两、三位数除以一位数（首位能整除）”这一概念引入到了知识点的讲解中，为同学们的理解打下了基础，并且通过案例演示和练习的方式，让同学们更加深入地理解了计算步骤。