【幼儿园精品教案】大班语言公开课教案《巴耳兔找快乐》

《巴耳兔找快乐》大班语言活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知巴耳兔寻找快乐的经历。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会用恰当的语言表达自己的情感和需求，关心他人。

二、活动准备：1. 故事课件：《巴耳兔找快乐》2. 巴耳兔手偶3. 快乐卡片4. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：教师出示巴耳兔手偶，引起幼儿兴趣。

提问：“你们知道巴耳兔吗？它今天遇到了什么问题？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观察画面，感知故事内容。

提问：“巴耳兔为什么人不快乐？它都去了哪些地方寻找快乐？”3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己的想法。

提问：“你觉得快乐是什么？巴耳兔为什么变得快乐起来？”4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情节。

5. 快乐分享：教师邀请幼儿分享自己的快乐经历，引导幼儿用语言表达情感。

6. 快乐卡片制作：教师指导幼儿制作快乐卡片，写上自己对别人的祝福和感谢的话语。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同关注幼儿的情感需求。

2. 环境创设：教师将幼儿制作的快乐卡片布置在班级环境中，营造温馨的氛围。

3. 区域活动：教师设置相关区域活动，让幼儿继续体验寻找快乐的乐趣。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评估他们的表演能力和团队合作精神。

3. 搜集幼儿制作的快乐卡片，分析他们的情感表达和创作能力。

4. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教学质量。

六、活动重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知巴耳兔寻找快乐的经历。

2. 学会用恰当的语言表达自己的情感和需求。

难点：1. 学会关心他人，体会到帮助他人的快乐。

2. 能够创造性地参与情景表演，发挥想象力。

七、教学方法：1. 讲述法：通过故事课件，引导幼儿观察画面，感知故事内容。

大班语言公开课教案《巴耳兔找快乐》含反思课程背景本次语言公开课是针对大班的学生进行设计的。

我们知道，大班的学生已经具备了基本的语言能力，但是他们还需要提高自己的语言沟通能力。

所以，我们着手设计了本节公开课。

教材选择我们选择的教材是《巴耳兔找快乐》，这是一本非常适合大班学生阅读的图书。

这本书的主题是探索幸福的内在因素，通过一只兔子的经历，让学生认识到快乐并不是取决于外在的因素，而是内心的感受。

教学目标1.学生能够理解并学习词汇，例如“快乐”、“幸福”、“温暖”等；2.学生能够通过听故事、朗读、角色扮演等方式表达自己的想法和感受；3.学生能够理解故事的情节和主题，并引导学生认识到快乐来源于内心。

教学过程导入环节我们可以通过播放视频或者展示图片来引起学生的兴趣。

例如，可以播放一段动画片或者播放幸福的视频。

阅读环节我们可以通过朗读故事、展示绘本等方式来让学生了解故事的情节和主题。

朗读后，可以逐句讲解和引导学生理解故事中的词汇和句子。

演练环节我们可以让学生进行角色扮演，让他们更好地理解故事中的情节。

例如，可以让学生扮演巴耳兔的角色，同时可以让其他学生扮演其他角色。

这样一来，学生能够更好地表达自己的想法，并更有效地理解故事中的主题。

反思环节我们可以通过问答等方式让学生进行反思。

例如，可以问学生：“故事中，巴耳兔是如何找到快乐的？”、“快乐和幸福有什么不同？”、“你们在生活中如何体验快乐和幸福？”等问题。

通过让学生进行回答，可以加深他们对故事中主题的理解和记忆。

教学反思本节课程在教学内容和教学方法上都进行了比较细致的考虑。

我们在教学过程中，通过引入视频、演练环节以及反思环节等，让学生更深入地理解故事的情节和主题，同时也更好地表达自己的想法和感受。

在这个过程中，我们还给学生提供了很多互动的机会，通过这一互动，使学生更好地融入课堂氛围中。

通过本次公开课的开展，我们也积累了宝贵的教学经验，可以为今后的教学提供有益的参考。

大班语言巴耳兔找快乐教案教学背景适用年龄：4-5岁大班幼儿教学内容：《巴耳兔找快乐》绘本故事教学目标：1.通过绘本故事《巴耳兔找快乐》的学习，让幼儿了解到不同的快乐来源，激发幼儿的好奇心和探究精神；2.提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言表述自己的感受和想法；3.培养幼儿发现问题的能力，提高幼儿的问题解决能力。

教学准备1.绘本故事《巴耳兔找快乐》；2.福利卡片、雨伞、帽子等情景道具；3.画板或白板，彩笔或粉笔，橡皮。

教学过程导入活动1.唤醒幼儿的注意力，通过问候和游戏轻松愉悦的引导幼儿进入学习状态。

2.介绍本节课的主题——《巴耳兔找快乐》，并展示绘本故事。

故事阅读1.通过图片展示和讲解，给幼儿初步介绍绘本故事。

2.聚焦书上的各个情节和细节，以及故事中的几个角色，帮助幼儿理解故事情节。

3.阅读绘本故事，并适时提问引导幼儿思考、讨论和表达。

教学活动1.呈现幼儿情感表达和情境认知能力的活动：“快乐在哪里？”在白板上画两个环，表示生活中两种不同的情景，让幼儿讨论哪种情景更快乐，以及在生活中自己最常体验到快乐的情景。

2.情景模拟：“巴耳兔找快乐”。

分别出示福利卡片、雨伞、帽子等情境道具，让幼儿扮演巴耳兔，根据道具提示进行探索和解决问题，体验到不同的快乐。

教学反思本次教学中，我发现幼儿们对《巴耳兔找快乐》故事表现出浓厚的兴趣，他们认真听讲，参与积极，且能够把握故事情节，感知人物情感，而且能够有声有色地表述自己的感受和想法，这充分说明幼儿的语言表达能力得到了很好的提高。

然而，我也发现了提高幼儿的问题解决能力还需要在今后的教学中重点关注。

在以后的教学实践中，我将更加注重解决幼儿思维方式、心理和行为方面的问题，以帮助幼儿掌握更多的问题解决技能。

总结本次教学中，采用了《巴耳兔找快乐》这个非常有趣生动的故事来讲述快乐与问题解决的教育主题，可以达到让幼儿能够理解快乐和问题解决技能这两个主题的目的。

在教学中，采用了多种教学手段，比如活动、情景模拟等，让幼儿们在玩中学习、在乐中感受成长。

幼儿大班语言公开课教案《巴耳兔找快乐》一、教案背景《巴耳兔找快乐》是一个关于友谊和快乐的儿童故事，通过巴耳兔寻找快乐的旅程，引导幼儿理解快乐的含义，培养幼儿的同情心和社交技能。

二、教学目标认知目标：幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色和情节。

技能目标：幼儿能够复述故事，表达自己对快乐的理解。

情感目标：培养幼儿的同情心，鼓励幼儿分享快乐。

三、教学准备材料准备：故事书《巴耳兔找快乐》角色扮演的服装和道具音乐播放器（播放背景音乐）场地准备：教室布置成一个故事讲述和角色扮演的场景四、教学过程1. 导入活动一：通过提问“你们快乐的时候会做什么？”激发幼儿的兴趣。

活动二：播放欢快的音乐，带领幼儿进行简单的律动，营造轻松愉快的氛围。

2. 故事讲述活动三：教师或助教生动讲述《巴耳兔找快乐》的故事，使用肢体语言和表情。

活动四：在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和预测故事情节。

3. 角色扮演活动五：幼儿分组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

活动六：教师帮助幼儿准备服装和道具，指导幼儿如何表达角色的情感和语言。

4. 故事复述活动七：每组幼儿轮流上台，复述故事中自己角色的情节。

活动八：教师点评，鼓励幼儿的表达，并指出需要改进的地方。

5. 讨论与分享活动九：引导幼儿讨论故事中的情节，分享自己对快乐的理解。

活动十：教师总结，强调快乐可以来自于帮助他人和与朋友分享。

6. 延伸活动活动十一：幼儿绘制自己心中的“快乐地图”，标记出让自己感到快乐的事物或活动。

7. 收拾与告别活动十二：引导幼儿整理活动场地，将服装和道具归位。

活动十三：以一首关于快乐的歌曲结束活动，幼儿在歌声中离开教室。

五、教学反思活动十四：课后，教师应反思教学过程，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

六、延伸活动建议建议一：家长可以在家中与幼儿一起阅读《巴耳兔找快乐》，讨论故事内容。

建议二：鼓励幼儿在日常生活中实践帮助他人和分享快乐的行为。

大班语言故事巴耳兔找快乐教案故事简介：巴耳兔是一个乐观向上的小兔子，他总是能够在生活中寻找到快乐。

可是有一天，他突然失去了寻找快乐的信心，变得消极和沮丧。

这时，他的好友们纷纷出现，劝他重新找回快乐。

通过他们的鼓励和帮助，巴耳兔最终克服了困难，重新获得了快乐和勇气。

教学目标：1. 帮助孩子理解乐观向上的态度对于生活的重要性。

2. 培养孩子积极向上的态度，教会他们在生活中寻找和创造快乐。

3. 培养孩子分享的精神，教会他们在困难时帮助朋友。

教学内容：1. 通过听故事，让孩子了解乐观向上的态度在生活中的重要性。

2. 引导孩子思考生活中的快乐之源，并让他们尝试寻找和创造快乐。

3. 培养孩子的分享精神。

让他们了解在困难时帮助别人也能带来快乐和满足感。

教学步骤：1. 先让孩子静静听故事《巴耳兔找快乐》。

2. 探讨故事中的主题：快乐和乐观向上的态度。

让孩子总结出哪些人物在故事中传递了这种态度。

3. 引导孩子思考：在生活中，我们可以从哪些事物中获得快乐？让孩子分别列举自己生活中的快乐之源。

4. 鼓励孩子分享自己的快乐之源，并听取其他人的分享。

同时，让孩子思考如何创造和分享快乐。

5. 让孩子组成小团队，讨论如何帮助别人在生活中找到快乐，同时也要鼓励他们在困难时互相帮助。

6. 最后，让孩子再次静静地回顾故事，并思考自己在故事中的角色，自己会如何帮助巴耳兔找到快乐。

教学方法：1. 故事引导法通过故事的讲述和解读来帮助孩子理解主题，培养向上积极的态度。

2. 分组讨论法让孩子在小组中互相分享和交流，以此促进孩子的思维和语言能力的发展。

3. 体验式学习法让孩子通过亲身体验、操作和行动来学习和掌握知识和技能。

评价方法：1. 通过观察和记录孩子的参与程度、表现和互动情况来确定评价标准。

2. 通过小组和班级讨论、反思和总结，来评价本次教学的效果和孩子的表现。

教学时间：本次教学时间大约为1课时，具体时间可根据实际情况灵活调整。

教学资源：1. 《巴耳兔找快乐》故事ppt。

《巴耳兔找快乐》大班语言活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，了解巴耳兔寻找快乐的经历。

2. 能够讲述故事的主要情节，表达自己对快乐的理解。

3. 通过活动，培养幼儿倾听、表达、交流的能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《巴耳兔找快乐》2. 巴耳兔手偶3. 快乐卡片三、活动过程：1. 导入：教师出示巴耳兔手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出巴耳兔的特点。

2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看，并讲述故事的主要情节。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论巴耳兔寻找快乐的过程，以及快乐的意义。

4. 快乐分享：教师邀请幼儿分享自己的快乐经历。

四、活动延伸：1. 快乐卡片制作：教师带领幼儿制作快乐卡片，写下自己的快乐经历。

2. 快乐角：教师设立快乐角，让幼儿将自己的快乐卡片放在快乐角，与大家分享快乐。

五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听、表达、交流能力，鼓励幼儿积极参与讨论。

2. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿理解快乐的真正意义。

3. 活动过程中，教师应以鼓励、表扬为主，营造积极、愉快的活动氛围。

六、教学资源：1. 故事视频：《巴耳兔找快乐》2. 彩色画纸3. 彩笔、剪刀、胶水等手工材料4. 快乐分享模板七、教学步骤：1. 视频故事：播放《巴耳兔找快乐》的视频故事，让幼儿更直观地了解故事情节。

2. 手工制作：教师带领幼儿用彩色画纸制作巴耳兔手偶，培养幼儿动手操作能力。

3. 快乐分享：邀请幼儿在班级展示自己制作的巴耳兔手偶，并分享自己的快乐经历。

八、教学评估：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。

2. 关注幼儿在快乐分享环节的语言表达和情感态度。

3. 收集幼儿制作的巴耳兔手偶和快乐分享模板，作为评价幼儿参与活动的依据。

九、教学反馈：1. 针对幼儿在活动中的表现，给予及时的表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。

2. 对于幼儿在快乐分享环节提出的困惑，给予耐心解答，帮助幼儿理解快乐的真谛。

3. 鼓励幼儿在家庭中与父母分享自己的快乐经历，增进亲子关系。

幼儿大班语言公开课教案《巴耳兔找快乐》一、教学目标:1. 帮助幼儿学会通过故事表达自己的情感和需求，提高幼儿的口语表达能力。

2. 培养幼儿的阅读理解能力，通过听故事的方式培养幼儿的阅读兴趣。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事引导幼儿思考并表达自己的感受。

4. 培养幼儿与他人合作的能力，通过小组讨论和合作活动，促进幼儿之间的友谊和合作精神。

二、教学准备:1. 故事书《巴耳兔找快乐》。

2. 大型图片或PPT幻灯片，包括故事中的关键情节和角色。

3. 笔记本和笔，用于记录幼儿的发言。

三、教学过程:1. 导入 (5分钟):a. 与幼儿互动，询问幼儿最近有没有遇到过什么让他们感到开心或不开心的事情。

鼓励幼儿用语言表达自己的情感和需求。

b. 引入故事《巴耳兔找快乐》，告诉幼儿今天要听一个关于一个小兔子的故事，他在寻找快乐的过程中遇到了许多挑战和困难。

让幼儿猜猜看小兔子最终是否找到了快乐。

2. 正文 (25分钟):a. 听故事: 通过朗读故事《巴耳兔找快乐》，向幼儿展示故事中的关键情节和角色。

故事中描述了巴耳兔在寻找快乐的过程中，遇到了一个个挑战和困难。

故事可根据幼儿的接受能力进行适当删减和调整。

b. 讨论故事: 在听完故事后，与幼儿一起讨论故事中的关键情节和角色。

可以用以下问题引导幼儿参与讨论:- 小兔子巴耳在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难和挑战?- 巴耳兔是如何最终找到了快乐的?- 幼儿认为巴耳兔的快乐源于什么?c. 绘制故事地图: 为了帮助幼儿更好地理解和记忆故事，可以让幼儿在纸上画出一个故事地图，标出故事中的关键情节和角色。

可以使用颜色和文字为每个情节添加标签，让每个幼儿都有机会参与并展示自己的绘画才能。

3. 拓展活动 (20分钟):a. 角色扮演: 将故事中的角色分发给小组成员，并让他们通过角色扮演再现故事中的情节和对话。

每个组员都有机会扮演故事中的不同角色，如巴耳兔、朋友、困难等，以培养学生的合作和表达能力。

幼儿园大班语言优质课教案《找快乐》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道快乐的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，学会分享快乐。

二、教学内容1. 故事主题：《找快乐》2. 故事梗概：故事讲述了一只小兔子在森林里寻找快乐的过程，遇到了各种动物，最终明白了快乐就在身边。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事主题，培养积极向上的心态。

2. 难点：让幼儿学会观察、想象和表达，学会分享快乐。

四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿观察、想象和表达。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思考和参与。

3. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中体验快乐。

五、教学准备1. 教具准备：故事课件、动物图片、快乐卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

六、教学过程1. 导入：以一首欢快的歌曲导入，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观察故事情节。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达。

4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情境。

5. 快乐分享：让幼儿分享自己在生活中遇到的快乐事情。

6. 快乐卡片：制作快乐卡片，让幼儿写下自己的快乐感受。

7. 总结：总结故事主题，强调快乐的重要性。

8. 拓展活动：进行相关游戏活动，让幼儿在实践中体验快乐。

9. 课后作业：让幼儿回家后，与家人分享快乐的事情。

10. 教学反思：对本次教学进行总结和反思，为下次教学做好准备。

希望这个教案能对您的教学有所帮助！如有需要，欢迎随时提问。

六、教学过程1. 导入：以一首欢快的歌曲导入，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观察故事情节。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达。

4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情境。

5. 快乐分享：让幼儿分享自己在生活中遇到的快乐事情。

大班语言故事巴耳兔找快乐教案【含教学反思】1. 教学背景本文的教学背景是一所公立幼儿园，教学对象为5-6岁大班儿童，教学内容为语言故事《巴耳兔找快乐》。

2. 教材分析《巴耳兔找快乐》是一篇寓言故事，主要讲述了巴耳兔不断找快乐的过程中，通过与其他动物的互动，逐渐领悟到快乐来自于内心的满足。

本故事旨在启发孩子们关注自身情感需要，培养其积极、健康的心态。

3. 教学目标1.培养孩子的阅读、朗读、理解能力。

2.通过本故事的学习，启发孩子们对内心情感的关注，培养其积极、健康的心态。

3.通过课堂活动，提高孩子们的团队协作和分享精神。

4. 教学方法1.集中讲解法。

教师引导孩子们共同阅读故事，了解故事主题和情节。

2.问答法。

教师通过提问引导孩子们了解故事的细节和意义，了解孩子们的理解程度。

3.角色扮演法。

教师将孩子们分成小组，让他们扮演故事里的不同动物，从而加强对故事的理解和记忆。

4.创意活动。

教师引导孩子们在课后进行一些创意活动，如绘画，手工制作等，以巩固课程内容，促进团队合作和分享精神。

5. 教学过程第一节：故事导入教师将孩子们集中在大屏幕前，播放本故事的视频或快速浏览一遍本故事的图片，激发孩子们学习的兴趣和好奇心。

第二节：故事讲解教师与孩子们共同阅读故事，注重突出关键词和情节，为后续的问答环节做好准备。

第三节：问答环节教师通过提问孩子们来检验其对故事的理解程度，适当加入转折点或升华点，引导孩子们理解故事深层的含义。

第四节：角色扮演教师分成小组，让孩子们扮演故事里的不同动物，通过表演角色中对于快乐的不同理解来加深对故事情节的理解和记忆。

第五节：创意活动教师引导孩子们进行一些创意活动，如绘画、手工制作等，以发挥孩子们的创造力，同时加强团队协作和分享精神。

6. 教学反思本教学实施效果非常好，孩子们非常喜欢本故事的情节和主题，积极参与课堂活动，表现出良好的记忆和理解能力。

同时，课后的创意活动也很有意义，让孩子们得到了进一步的巩固和实践。

语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案一、教学目标1.让幼儿了解快乐的概念，并可以运用到日常生活中。

2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

3.提高幼儿的团体合作能力和自信心。

二、教学准备1.一只玩具兔子。

2.大笑、生气、难过等表情的贴纸或卡片。

3.记录幼儿学习情况的笔记本和笔。

三、教学步骤1. 导入环节教师把一只玩具兔子掏出来，告诉幼儿这是“兔宝宝”，并向幼儿们介绍今天的主题：“兔宝宝找快乐”。

2. 情感认知阶段1.给出一个情感描述，例如“你做完了一件自己认为很棒的事情”，然后请幼儿们模仿出这个情感，比如大声欢笑、激动跳跃等。

2.教师再给出一些情感描述，让幼儿模仿，并在过程中引导幼儿们加强对于每个情感的认知。

例如，当描述“遭受了严重的打击”时，教师可以用表情模拟一下，然后嘱咐幼儿加以思考，并询问他们自己有没有过这样的经历。

3. 语言表述阶段1.请幼儿们描绘快乐状态，比如开心地吃冰淇淋、到海边玩等等，教师可以辅助幼儿学生进一步描述他们的感受和感受背后的原因。

2.教师向幼儿展示贴纸或卡片，上面写着生气、难过等不同的贴纸，让幼儿们总结出快乐和不快乐的区别，并自由发挥自己的语言表述能力，让自己的同伴能听懂。

4. 合作游戏阶段1.分成若干个小组，要求每个小组派出一名代表担任兔宝宝的“导游”，告诉兔宝宝他们的小结团确定的快乐事项，然后兔宝宝可以跟着导游去寻找快乐。

2.为了让小游戏变得有趣，可以让某个小组选择一件不快乐的事情让兔宝宝去寻找解决方案，掌握好这一环节，可以让幼儿更好地消化和理解之前所学的情感和语言知识。

四、教学总结通过本次“兔宝宝找快乐”的语言活动，幼儿能够更好地认知快乐的概念，认识和表达不同的情感，以及锻炼团队合作和自信心。

这些内容不仅符合幼儿身心发展的规律，而且能够促进幼儿的语言能力、认知能力和情感能力的全面发展。

希望通过本次教学可以让幼儿在玩乐中学习，在学习中玩乐，让语言教育更加有效和有趣。