《第3讲 伴性遗传（第1课时）》教学设计
【考纲要求及学习目标】
伴性遗传的类型及特点
【重难点分析】
垂点：伴性遗传的类型和特点
解决方法：在教学中启发学牛写出男女各种基因型，分工合作搞清每种婚配类型色盲患 者的比例。教师在此基础上引导学牛总结出伴性遗传的规律，分别运用正推和逆推的方法归 纳各种伴性遗传的特点，充分理解伴性遗传的规律。
【教学方法】
为了发挥学生主体作用，采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
（—）导入 1、 直接引入复习课题，分析近4年甘肃（新课标II ）高考题涉及到本节内容的题目分 布情况，要求学生提出与本节内容相关的疑难问题。
2、 教师整合学生问题，给出木节复习要点：（1）生物性别决定方式。（2）伴性遗传的 类型及特点。
（二）讲授内容
一、 伴性遗传的概念
1、 学牛阅读概念：位于性染色体上的基因，具遗传方式总是和性别相关联，这种现象 叫做伴性遗传。
2、 根据关键词“性染色体”，“与性别冇关”，简单复习性别决定相关知识。课件展 示性別决定过程，并及吋进行针对训练。
3、 课件展示X, 丫染色体的形态，引出伴性遗传的几种方式。
【针对训练1】关于果蝇性别决定的说法，下列哪一点是错i 吴的（A ）
①性别决定的关键在于常染色体②雌性只产牛•含X 染色体的卵细胞③雄性产生含X 、Y 两 种性染色体的精了H 比例为1 : 1④含X 染色体的呢了是雌配子，含Y 染色体的祀了是雄配 子
A. ①④
B.③
C.②
D.①和③
【针对训练2】下列关于性染色体叙述，正确的是（C ）
A 性染色体上的基因都可以控制性别
B. 性别受性染色体控制而与基因无关
C. 位于X 或Y 染色体上的棊因，其相应的性状表现与一定的性別相关联
D. 性染色体只存在于生殖细胞中.
二、 分析伴X 隐性遗传病——人类红绿色盲
1、 控制红绿色盲的基因是位于X 染色体上的隐性基因，让学生写出色盲基因和正常基 因。
2、 让学生说出人类正常色觉和红绿色肓的基因型和表现型，请学生上黑板写出几种婚 配方式的遗传图解。
原二中生物组
、
3、布置学牛思考讨论后师牛共同归纳岀伴X隐性遗传病的特点。
致病基因是山哪个体传递來的？用成员编
号和“一”写出
色盲基因的传递途径： —8-14 °
（2）若成员7和8再生一个孩了，是色
盲男孩的概率为葩，是色盲女孩的概率为
三、分析伴X 显性遗传病——抗维生
素D 佝偻病 1、学生说出控制抗维生素D 佝偻病的基因位于X 染色体上，是显性棊因，并写出患病 棊因和止常基因。
2、 7牛写出正常人和患者的基因型和表现型。
3、 师牛共同归纳伴X 显性遗传病的特点。
【针对训练4】一个患抗维生素D 佝偻病（该病为X 显性遗传）的男子与正常女子结 婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询。你认为下列的指导中有道理的是（ ）
A.不要牛:育
B.妊娠期多吃含钙食甜
C.只生男孩
D.只生女孩
四、简单介绍伴Y 遗传特点及实例
整合所学的知识归纳岀遗传病的五种遗传方式:常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、 伴X 显性遗传、伴X 隐性遗传、伴丫遗传。
【学法指导】“三步法”快速突破遗传系谱题
1. 判断遗传方式
首先，确定是否为伴Y 遗传
其次，确定是显性遗传还是隐性遗传 然后，确定是常染色体遗传还是伴X 遗传
若无上述特征，只能从町能性大小推测
2. 确定棊因型
3. 计算相关概率
【高考演练】
（2014新课标II ）山羊性别决定方式为XY 型。如图的系谱图表示了山羊某种性状的 遗传，图小深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体 变界和基因突变的条件下，回答下列问题：
（1） ________________________ 据系谱图推测，该性状为 （填“隐性”或“显性”）性状。
（2） 假设控制该性状的基因仅位于Y 染色体上，依照Y 染色体上基因的遗传规律，在 第III 代中，表现型不符合该慕因遗传规律的个体是 ______________ （填个体编号）。
（3） 若控制该性状的基因仅位于X 染色体上，则系谱图屮一定是杂合子的个体是 （填个体编号），可能是杂合子的个体是—（填个体编号）。
（三）课堂小结
【板书设计】
第3节伴性遗传
一、伴性遗传的概念 「XY 型
1、 性别决定类型 3
2、 X, 丫染色体的形态IzW 型
【针对训练3】下图是一色肓的遗传系谱:
（1）
14号成员是色盲患者,
二、 伴X 隐性遗传病——人类红绿色盲 1、 人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 2、 儿种婚配方式的遗传图解
3、 伴X 隐性的遗传病特点
三、 伴X 显性遗传病——抗维生素D 佝偻病 仁止常人和患者的基因型和表现型
2、伴X 显性遗传病的特点
四、伴Y 遗传——外耳道多毛症
【学法指导】“三步法”快速突破遗传系谱题
资料《三维设计》—— P169： 1> 2 ； P170： 3、4 ； 课时作业——P289： 2、3、4、5； 【巩固 练习】
