【教学】正确使用实词和虚词

正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。

2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。

3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。

2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。

三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。

2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。

3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。

四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。

2. 实词、虚词在句子中的作用。

3. 常见实词、虚词的用法举例。

4. 实词、虚词的辨析与运用。

5. 课后练习。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。

2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。

3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。

4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。

课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。

a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。

a. 他很努力学习。

b. 我和她一起去商场买东西。

c. 这个问题很难解决。

d. 他们两个人很相似。

3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。

2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。

3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。

4. 评价时间：课后、课堂。

七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。

2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。

3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。

八、教学资源1. 教案、课件。

正确使用实词和虚词一、正确使用实词我们学习词类，关键在于运用词类各自的语法功能和语法特点，进行遣词造句为文章服务。

弄清楚词的用法，对我们组词构句与作文具有重要意义。

一般地说，我们常遇到的一些病句，大多是由于未能掌握好实词的用法造成的。

(一)名词、动词、形容词的误用名词、动词和形容词的使用频率最高，在我们日常语言中数量也最多、占有不可忽视的重要地位。

一般的句子，大都离不开名词、动词和形容词。

名词、动词和形容词的主要区别是什么?我们可以这样归纳并予以回答：名词说到底是从某种意义上给人和事物进行命名。

而动词、形容词与名词不同，它们重在反映人和事物所产生或发出的动作行为、发展变化或性质状态。

1.名词被误用的情况。

例如：①这些贪官有一个共同特点，就是他们都祸害人民群众。

这个句子里的“祸害”一词为名词。

名词一般不能作谓语，更不能带宾语。

所以，这个句子的错误是名词被误用为动词，必须把“祸害”这个词改为“危害”，因为“祸害”是名词，而“危害”是动词，这样原句便通顺了。

②汪老师很兴致地说：“那么，请你谈谈想法。

”这个句子里的“兴致”是名词，被误用为形容词了。

我们把原句中的“很”删除，然后在“兴致”这个词后加上“勃勃”，这样词性变了，原句也就没语病了。

2.动词被误用的情况。

例如：①那些人散布种种捏造，妄图破坏社会主义制度。

这个句子里的“捏造”是个动词，被误用为名词了。

并且，主语和谓语“散布”也不相匹配，必须把“捏造”这个动词改为名词，如“谣言”、“谬论”或“言论”才行。

②那是一个多么感动的报告啊！这个句子里的“感动”是动词，被误用为形容词了，必须把它改为形容词才行，可以改为“动人”，这样原句就通顺了。

3.形容词被误用的情况。

例如：①作家莫言身上充沛着可贵的乡土激情。

这个句子里的“充沛”是个形容词，被误用为动词了。

而且，形容词后面一般不能带宾语。

我们把“充沛”改为动词“充满”就可以带宾语了。

②我们初三(1)班被评为市优秀班级，同学们都感到无比高兴和荣誉。

初中实词虚词讲解教案人教版一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。

2. 培养学生正确使用文言文实词、虚词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力，增强对文言文的理解和鉴赏能力。

二、教学内容：1. 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。

2. 虚词：介词、连词、助词、叹词、语气词等。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。

2. 难点：正确运用实词、虚词，提高阅读文言文的能力。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文，总结实词、虚词的使用情况。

2. 讲解实词：（1）名词：举例说明名词在文言文中的用法，如“山”、“水”、“人”、“事”等。

（2）动词：举例说明动词在文言文中的用法，如“走”、“跑”、“看”、“写”等。

（3）形容词：举例说明形容词在文言文中的用法，如“美”、“丑”、“高”、“低”等。

（4）数词：举例说明数词在文言文中的用法，如“一”、“二”、“三”、“四”等。

（5）量词：举例说明量词在文言文中的用法，如“个”、“只”、“匹”、“车”等。

（6）副词：举例说明副词在文言文中的用法，如“也”、“乎”、“焉”、“哉”等。

3. 讲解虚词：（1）介词：举例说明介词在文言文中的用法，如“于”、“从”、“自”、“以”等。

（2）连词：举例说明连词在文言文中的用法，如“且”、“而”、“乃”、“则”等。

（3）助词：举例说明助词在文言文中的用法，如“之”、“乎”、“焉”、“耳”等。

（4）叹词：举例说明叹词在文言文中的用法，如“哉”、“矣”、“耶”、“乎”等。

（5）语气词：举例说明语气词在文言文中的用法，如“也”、“矣”、“焉”、“哉”等。

4. 练习与讨论：（1）让学生举例说明已学过的文言文中的实词、虚词用法。

（2）分组讨论，分析实词、虚词在句子中的作用。

5. 总结：对本节课的实词、虚词讲解进行总结，强调重点。

6. 作业布置：（1）复习本节课所学的实词、虚词。

2012届高考第一轮复习《第4讲正确使用词语（实词、虚词）》精析精练教学案一、考纲阐释词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。

最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)明确规定：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级。

“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。

具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。

即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。

其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。

本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。

实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。

二、考点透析(一)实词正确使用实词的前提是正确理解实词。

近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。

近义词主要有两类：一是同音近义词，如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”；二是异音近义词，如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。

无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。

近义实词的辨析主要包括以下几个方面：1．从意义方面辨析(1)辨明范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。

只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。

如：“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象，但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生：活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。

又如：“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土；范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。

如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。

(2)把握轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。

一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。

《正确使用实词和虚词》
实词是指具有具体意义和词义的词语，可以独立存在，用于构成句子
的主要成分。

常见的实词有名词、动词、形容词、副词等。

虚词是指没有具体意义和词义的词语，不能独立存在，只能作为其他
词语的辅助词或虚词，起到连接词语、构成句子结构等作用。

常见的虚词
有介词、连词、助词、叹词等。

正确使用实词和虚词的方法如下：
1.在写作或口语中，要根据语境选择恰当的实词和虚词。

实词用于表
达具体的人、事、物，而虚词用于表达关系、连接句子成分等。

2.实词可以独立构成一个词组或句子，而虚词不能独立存在，需要和
其他词语一起使用。

3. 在使用介词时，要注意介词的用法和搭配。

例如，使用介词"on"时，可以表示在一些物体上，也可以表示在一些时间上，要根据具体语境
选择正确的意义。

4.助词的使用要根据句子结构和语法规则进行选择。

例如，在英语中，要根据主谓一致原则选择正确的助动词。

5.在使用连词时，要注意它们的作用和关系。

连词可以连接两个句子、词组或词汇，起到连接作用，使句子更加连贯。

6.另外，要注意虚词和实词的拼写和用法，避免拼写错误和语法错误。

总之，正确使用实词和虚词是书写和表达中的基本要求，需要根据语
境和语法规则进行选择和运用。

虚词是汉语中一类重要的词类，虚词的主要功能是在句子中起到连接或者修饰的作用。

与之相对的是实词，实词则可以独立使用并且有自己的词义。

虽然虚词在语言中起到的作用较为抽象，但是正确地运用虚词可以使句子更加流畅，表达更加准确。

本文将探讨汉语中的虚词和实词的使用技巧。

首先，关于虚词的使用，我们需要注意其在句子中的位置和作用。

汉语中常见的虚词包括介词、连词、助词等。

介词的作用是表示位置、方向、时间等，如“在”、“向”、“到”等。

连词的作用是连接句子或者短语，如“而且”、“但是”、“因为”等。

助词则起到修饰句子中实词的作用，如“的”、“得”、“地”等。

在运用虚词时，我们需要注意虚词的位置是否准确，并根据虚词的作用来确定其后面的词汇。

其次，对于虚词的使用，我们需要注意虚词与实词的搭配。

虚词和实词之间的搭配关系是固定的，掌握好这种搭配关系对于语言的准确表达非常重要。

比如，“对”是一个常用的介词，它表示方向或者目标，常与动词“说”、“看”、“听”等搭配使用，例如“对他说”、“对这件事情很感兴趣”。

另外，助词的正确使用也需要特别注意。

助词可以帮助修饰名词、动词、形容词等，但是不同的实词后面需要加入的助词也是不同的。

例如，“一本书”、“看电影”、“好吃”的助词分别是“的”、“电影的”、“好吃的”。

了解虚词与实词的搭配关系可以帮助我们准确运用虚词，使语言更加地道。

最后，虚词的使用还需要注意一些特殊的用法和搭配。

在汉语中，一部分虚词可以充当实词来使用，在这种情况下我们需要注意其词义和用法的变化。

例如，“和”可以作为连词使用，表示并列关系，也可以作为名词使用，表示和谐、友善的关系。

此外，虚词的搭配也可以有一些固定的用法，例如“不仅……而且”、“因为……所以”等。

熟练掌握这些特殊的用法和搭配可以帮助我们更好地运用虚词，使语言表达更加准确且富有变化。

总之，虚词在汉语中具有重要的作用，正确地使用虚词可以使句子更加流畅、准确。

我们需要注意虚词的位置和作用，在使用虚词时要注意虚词与实词的搭配关系，特别是一些特殊的用法和搭配。

正确使用词语(实词、虚词)一、教学要点1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

二、教学时间：3课时第1课时一、题型及解题示例：［试题1］．（2005年高考卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。

我一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画书籍。

A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”：两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。

原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。

“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。

“不止”表示超出某个数目或X围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。

“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。

最后两个词语的区别较好辨析。

“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。

而“如果”与“或者”不搭配。

最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。

［试题2］（2005年高考某某卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。

但是在文学，无论阅读或写作，我们有一字不肯放松的谨严。

文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。

A．所以必须表现透彻 B．虽然必需表示精确C．虽然必须表现精确 D．所以必需表示透彻【答案】A【解析】这道题考查考生结合语境选用词语（包括实词和虚词）的能力。