第一节生命的起源
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第七章地球上的生物界第一节生命的起源与进化一、生命的起源地球的年龄约为45亿年。
依据对化石生物的研究,地球上最早的生物诞生于距今32亿年前〔元古代—前震旦纪〕,为单细胞原核生物细菌。
18世纪往常,人们相信新的生命随时都能从非生命的物质中自发产生出来.目前存在两种推测:1〕地球上的生命来源于外星球2〕在地球形成初期特殊的原始大气环境下,非生命的有机分子通过长期的化学演化,逐渐形成最简单的生命形式。
原始的地球——在大约46亿年前形成,原始的大气:缺乏氧气,但含有大量复原性气体,H2、NH3、CH4、水蒸气、CO2、H2S,无臭氧层——地球上紫外线辐射强。
发觉的最早的生物化石存在于32亿年前南非的燧石层中——是一种能进行光合作用的蓝细菌。
可见,最早的原核生物在地球形成的早期就开始出现了,这些早期出现的生物还具有光合放氧的能力和抗紫外线辐射的能力。
它们所释放的氧气,最终形成了保卫地球的臭氧层概括地讲,生命起源需要有三个全然条件:原始大气;能源;原始海洋。
其中能源要紧是指紫外线、电离辐射、天空放电、原始地球凝聚过程中产生的热能和火山爆发释放的能量等等。
原始大气的成分有一个突出的特点,确实是基本没有氧气却有氢气。
因此被称作复原性大气。
这一特点关于最初有机物的形成和积存是特不有利的。
生命诞生于原始海洋,得到了原始海洋的保卫,免受宇宙射线的损害,同时,原始海洋中积存的丰富的有机物也为原始生命提供了营养来源。
二、化学演化原始地球环境能够产生组成生物体的糖、脂类、蛋白质和核酸等大分子结构单元,甚至到生物多分子体系,但还没有出现真正的生命,这一时期称为化学演化期或前生物期。
从化学演化期到产生最简单的生命形式包括4个时期:〔1〕氨基酸、核苷酸等有机单体分子的非生物合成和积存;〔2〕有机单体分子在非生物体系中聚合成多聚体;〔3〕多聚体整合为多分子体系颗粒〔原球体〕;〔4〕代谢与遗传体系的形成和进化最终产生出最简单的生命形式——原核细胞。
第一节生命的起源【教学目标】1.知识与技能(1)关注生命起源的不同观点。
(2)描述生命起源化学进化过程。
2.过程与方法通过对生命起源的探索和各种生命起源理论的学习,能够了解几十亿年前地球上生命诞生的历史,阐明生命活动的机理,掌握生命发生和发展的规律。
3.情感态度和价值观通过了解生命的起源学说,认识到生命与环境的相互关系,培养学生敢于怀疑、不迷信权威但又要尊重事实的科学思维品质。
同时结合我国在探索生命起源方面取得的重大成就,增强民族自豪感。
【教学重点】生命起源的化学进化学说。
【教学难点】生命起源的实验探索。
【教学方法】激趣、自主学习、合作探究【课前准备】教师:多媒体课件学生:(1)以组为单位,通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点,了解生命起源的各种观点,特别是最新的报道。
(2)分组并选出小组长,准备好讨论材料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境,激趣导入播放视频:生命的起源广袤的宇宙有无数的星体,然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。
我们知道地球诞生于46亿年前,而人类是由400万年前的森林古猿进化而来的,那么,地球上最初有没有生命?最原始的生命是怎样出现的呢?今天就让我们走进《生命的起源》,去探索生命的奥秘吧!二、问题引导,探究质疑(一)生命起源的几种观点(过渡)通过收集资料,你知道东方和西方关于地球上生命的起源有哪些传说吗?学生根据准备的资料阐述所知观点,教师给予鼓励。
具体介绍学生不熟悉或不知道的几种观点,课件展示:1.神创论:神创造了世界万物包括原始生命神创论也叫特创论,认为生物界的所有物种(包括人类)以及天体和大地,都是由上帝创造出来的。
世界上万物一经造成,就不再发生变化;各种生物之间都是孤立的,相互之间没有任何亲缘关系。
质疑:若是神创造了世界万物,那么又是谁创造了神?你们相信这种说法吗?理由是什么?小组1:学生代表讲述“女娲造人”的故事,全班学生做出推测判断:不相信。