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浅谈对新加坡NTUC幼儿教育活动的认识作者：冯薇子
来源：《地理教育·当代幼教》2019年第09期
曾经有这样一个机会去外面的世界看一看。回想着在新加坡NTUC做幼儿教师的时光和
经历，总是能带给自己不一样的思考。如今已经回国并且成为了一名幼儿教师，能够感受到新加坡幼儿教育和国内幼儿教育是不一样的。我们有不一样的实际情况，但是我们能够相互学习的东西也有很多。那么新加坡NTUC的幼儿教育理念有哪些值得我们去思考和学习呢？
一、丰富多彩的教育活动
（一）多元化教育
新加坡是一个岛国，人口主要由华人、马来西亚人、印度人以及欧亚混血和欧洲人组成。官方语言主要是英语、汉语、马来语和泰米尔语。宗教多样，主要包括佛教、道教、基督教、伊斯兰教和印度教。不同的人群、不同的语言、不同的宗教信仰，绽放出缤纷的文化花朵。正是由于这种东方传统文化和西方现代文化在新加坡相互碰撞，相互渗透，相互交融，再加上现代工业化、信息化社会思潮的盛行，形成了新加坡现代独特的多元文化面貌，而文化教育的多元化在新加坡独树一帜。从幼儿教育开始，多元文化的教育就生根发芽了。
人对一种文化的热爱是从幼儿时期就开始的，并且随着成长而越来越深刻。由于社会文化的特殊性，决定了新加坡多元文化教育的必然性。若等到长大后再接手多元化教育，可能会无法获得良好效果，无法适应社会需求，所以我们需要抓住关键期和阶段性时期，从幼儿时期开始进行多元化教育，并在成长的各个阶段不断进行巩固。大多数新加坡的NTUC幼儿园都重
视幼儿时期的多元文化教育。特别重视英语、汉语、马来语等的教育。
那么，教师们是如何在托儿所中进行多元化教育的呢？新加坡的NTUC幼儿教师们会将
不同文化节日和课程设计结合在一起，在活动中通过图画、剪报、视频等不同形式向幼儿提供不同的饮食文化、传统服装文化、节日和语言，让幼儿在体验中感受不同的文化，满足幼儿的多样化需求，让幼儿学会相互理解、包容和尊重。
我记得：在开斋节中，让幼儿一起庆祝伊斯兰教的幼儿斋月结束、斋功顺利完成的节日;在哈芝节，通过海娜手绘让幼儿绘画喜欢的事物标示庆祝;在春节中，让幼儿穿上自己民族的传统服装，一起唱多种语言的新年歌曲，一起分享小朋友们带来的食物庆祝新年的到来。在每一次不同的庆祝活动中，幼儿会感受和了解到这是什么节日，为什么在这个节日我要做这些事情，让幼儿通过了解和真实的感受体验去接纳不同的文化，在这个过程中，理解、包容和尊重的种子就植根在他们心中了。
