新加坡各阶段的教育优势

新加坡教育体系全解析新加坡拥有全亚洲乃至全世界知名的教育体制，不仅为本地学生提供优质教育，而且吸引了世界各地的洋高考学员的注意，成为亚洲教育中心。

曾经是英国殖民地的新加坡沿袭了英国教育的模式，又根据本国的实际情况发展出了独特的终身教育体系。

幼儿教育新加坡的托儿所和幼儿园为3到6岁的孩童提供三年系统的学前教育。

在新加坡教育部注册的幼儿园由社区基金会、宗教团体和社会商业团体经营。

而托儿所则由社会发展部发出经营许可证。

小学教育在新加坡，多数的学童必须接受六年的小学教育。

这六年分为四年的基础阶段(小一至小四)及两年的定向阶段(小五至小六) 。

中学教育新加坡的学校分为政府学校，政府辅助学校和自主学校。

学生升上中学后，必须接受四至五年的中学教育。

学校将根据学生的学习能力，分配学生就读普通课程，快捷课程或特别课程。

修读快捷课程和特别课程的学生经过四年的学习后，可参加由新加坡与英国剑桥大学所联办的中学剑桥普通教育证书（普通水准）会考。

修读普通课程的学生可选择普通（学术）课程或普通（工艺）课程，并在就读中学四年后通过剑桥普通教育证书（初级水准）会考，如果通过考试，学生可以在中学第五年参加剑桥普通教育证书（普通水准）会考。

初级学院/ 高中通过剑桥普通教育证书（普通水准）会考后，中学生可以报名申请进入初级学院修读长达两年的课程，也可到高级中学报名就读长达三年的大学预科课程，为进入大学接受高等教育打好基础。

初级学院的学生除了要修读普通试卷和母语这两个主科之外，也必须从自己所选修的文科，理科或商科中，选定四个科目参加剑桥普通教育证书（高级水准）会考。

完成了两年或三年的初级学院或高级中学课程的学生，可参加由新加坡和英国剑桥大学所联办的剑桥普通教育证书（A 水准）会考。

外籍学生也可报名选读初级学院与高级中学，能否入学，要视学生所报读的学院是否有外籍学生入学名额而定。

理工学院值得一提的是新加坡的理工学院为学生们提供与其所进修的课程相关的实践培训课程。

新加坡教育制度新加坡教育制度简介：1.新加坡的教育制度，目标是为国人及海外学生提供均衡的教育，通过培养对家庭、社会和国家的责任感，培育好公民。

2.新加坡的教育体系比较复杂，但基本路线是多次筛选，因材施教。

3.新加坡每个适学儿童都能接受至少十年的学校教育，这包含六年的小学教育和四至五年的中学教育。

4.除了十年的常规教育之外，学生们也能在中学毕业后选择工艺学院、理工学院、初级学院和其他职业训练课程。

5.在这一阶段之后，学生们可以在新加坡或海外大学进一步深造或直接就业。

截止目前，新加坡共有小学196所，5所附办小学的中学；中学147所（包括18所自治学校），8所自主中学；14所初级学院和4所高级中学。

此外，还有3所大学、4所理工学院、34所技术和商科训练学院。

新加坡是马来半岛南端的一个岛国，虽然她位于总体并不富裕的东南亚，可她却是全球最为富裕的国家之一，并有亚洲四小龙之一的美誉。

经济上区别于其他亚洲国家，因而教育商业与其他亚洲国家有很大的区别。

学前教育：在中国，我们通常说，要让孩子赢在起跑线上。

新加坡也不例外，新和加坡的学前教育的对象是2至6岁的儿童，他们从幼儿园开始在学校必须学习英语和汉语，除此之外他们还要学习当地的语言，虽然听起来新加坡的小孩幼儿园学习压力很大，但新加坡的教育家却抓准啦孩子学语言的最佳时期，可以让孩子更轻松地接受英语和汉语，同时学习本地语言也可以延续本地的文化，与家人更好地沟通。

除了语言，新加坡的幼儿园还有开设其他课程，比如算术音乐美术等等课内活动。

我国常说三好学生是德智体劳全面发展，而我国的教育偏向于应试教育，而学生却缺少自主能力和智力开发等等，而新加坡从小孩小时就开始完好地抓准这四点，除了课内活动，新加坡的教育家还为这些小朋友准备啦多姿多彩的课外活动，根据不同年龄段的儿童她们有不同的锻炼方法，适当的锻炼让每位小朋友得到身体上的成长。

关键的是，教师与小朋友们一起做运动，起到带头作用，激励孩子运动。

详解新加坡教育分流制《新加坡教育分流制度》一文中为大家简单的介绍了一下新加坡教育的分流制度。

这一次，新加坡留学专家详细为大家详细解读一下新加坡教育分流制度。

新加坡教育分流制度可分为四个阶段：(一）小四分流。

新加坡的小学教育实行弹性学制，年限为 6 - 8年，前四年所有学生都学习同样的课程，重点是学习双语即英语和各种族的母语(EM : English and Mother Language)，辅之数学、道德教育学习。

四年级结束进入五年级时要进行第一次分流考试（1991年前在三年级结束时实行分流）。

根据双语考试成绩结合数学和道德教育成绩，把学生分为三“流”，即EM1、EM2、EM3（EM1的学生成绩最好，EM2的学生一般，EM3的学生较差）。

通过鉴定，让学生分别升入五年级三个不同的课程班。

1、普通双语班。

升入这个班级的学生，用 6 年时间完成小学课程，参加教育部举办的小学毕业离校考试( PSLE)，合格者升入中学学习。

这类学生占学生总数 90 %左右。

2、延长双语班。

EM2的学生在一、二年级成绩较好，但三、四年级成绩欠佳者，可以进入延长双语班，课程设置与EM1学生一样，但进度较慢，他们用8年时间完成小学课程，然后参加PSLE的考试，合格者进入中学，这类学生占学生总数 6 %左右。

3、单语课程班。

EM3的学生学习能力较差，允许对他们进行单语教学，只选修一门语言课（第一语言“英语”或第二语言“本民族语”），课业负担不重，也要再学习五年，学习期满后接受新加坡职业训练局提供的初级技能训练，进入技能训练系统，将来成为技术工人，这部分人占学生总数4%左右。

需指出的是，分流在继续学习的过程中是动态的，如普通班的学生成绩下降就进入延长双语班，延长双语班的学生成绩上升就进入普通双语班。

(二）小六大考。

第二次分流考试是小学毕业的离校考试，普通双语班和延长双语班的学生分别经过6年和8年的小学教育后，通过PSLE的考试，被分别编入中学（相当于我国的初中）三种不同的课程班：特选课程班、快捷课程班、普通课程班。

浅谈新加坡小学科学教育的特点浅谈新加坡小学科学教育的特点为了清楚地认识新加坡小学科学教育的特点，以下主要依据新加坡教育部门于2004年出版并于2005年推行的《初级学校科学课程标准》来分析其科学教育的优势所在。

1.《新加坡小学科学课程标准》的内容特点。

（1）强调科学探究活动。

《新加坡小学科学课程标准》中指出：为使小学生能够有意义学习，让他们亲自经历寻找问题答案的过程是十分重要的。

这就要求学生确确实实地探索和发现知识，这些都在他们的环境中或者实验室中。

然后这些知识必须有效的融为一体，并且把新概念与原有的概念体系相联系。

科学探究是一个学生积极主动参与的过程，任何一种有效的教育都必须有学生主体的参与。

外因只有通过内因起作用，科学探究让学生亲自体验寻找答案的过程，从而深化对知识的理解、加强运用知识的能力，理论联系实际，发展解决问题的能力。

具体有以下几个优点：首先，探究活动能够激发、满足学生的求知欲，保护学生好奇心。

其次，探究活动是学生获得知识的重要途径。

授人以鱼，不如授人以渔。

教是为了不教，要让学生学会学习，培养他们终生学习的能力。

同时探究的过程能使学生深化理解，把所学知识融会贯通。

再次，探究活动能锻炼学生思维，培养解决问题的能力，正确的科学精神和严谨的科学态度。

在探究活动中，加强学生的团队精神，培养合作、协调能力，提高学生与人交流的能力。

最后，探究过程中难免有失败和挫折，借此锻炼学生的意志力，使其能够正确的对待成功和失败。

（2）教学内容具有综合性、统一性。

《新加坡小学科学课程标准》中指出：最基本的目标是使小学生能意识到，看似不同的话题之间的联系，因此允许科学的想法的最终整合。

科学课程的五大主题是：多样性、周期性、系统性、能量、相互作用。

所涉及的知识有：生物（生命）知识、物质（物理）知识、地球宇宙知识。

其中有许多知识是交叉的，如能量主题下的知识在物理和生物知识中都涉及到了。

通过不同主题把各个学科内部的不同分支联系到一起，体现了自然界的统一性与多样性。

新加坡具有优良的教育体系，是东南亚当之无愧的教育中心。

同时，新加坡又是华人社会，双语教学，因此越来越多家长把孩子送来新加坡中小学留学。

下面是分享的新加坡政府中小学留学优势。

欢迎阅读参考！新加坡政府中小学留学优势1、学费低廉新加坡素来办学认真，学术成就享誉中外。

新加坡政府中小学作为新加坡政府发展人才优势的战略根基，享有学费低廉的优惠，甚至比国内公立中小学的择校费和赞助费还低。

学费无压力，打消了不少家长的顾虑。

2、双语教学在新加坡读政府中小学，既能感受国际教育的先进，又能继承中华传统文化的精髓。

英语作为第1语言，华文作为第二语言，中西方文化的交融处，可以让孩子拥有开阔的视野和传承中华文化之美的胸怀。

双语教学，让孩子快速适应教学环境，沟通无压力。

3、毕业后升读世界名校大家都知道，新加坡被称为留学跳板。

新加坡政府中小学采用英联邦教育系统，这为日后还是进入世界名校做了准备。

升学无压力，备受家长青睐。

4、陪读政策新加坡教育最诱人的一点，当属陪读政策。

孩子申请到学生签证之后，妈妈、姥姥或奶奶中的一个可以申请陪读准证，长期合法地在当地生活。

直到孩子进入新加坡政府理工学院或者政府大学为止。

妈妈的陪伴不仅能让孩子塌下心来专注学业，也为妈妈们提供了一个学习成长的机会。

一举两得，成为最让孩子和家长满意的留学优势。

家长陪读满一年可申请工作，工作满一年可申请新加坡绿卡。

扩展阅读：新加坡低龄留学家长怎样让孩子适应生活1.鼓励孩子自己去解决疑惑家长应该鼓励孩子在课程期间或之后向老师弄明白自己的困惑。

孩子可能会觉得在课堂上举手提问是一件十分不好意思的事情，家长就需要告诉孩子，在需要时寻求帮助，是学习过程的一部分，这没有任何不合适的地方。

课堂上参与小组讨论时，小组中的每个人都有不同的看法时，孩子通常会不知所措，这时候家长可以告诉孩子如果他年龄较大，他可以评估问题，并让小组评估每个选项的优缺点，尝试并指导讨论达成共识。

通过这种方式，孩子可以学会良好的辅导和解决问题的能力。

新加坡中小学德育的特色（二）(4)重视生活教育与公民知识的传授。

新加坡在学校德育中注重把道德教育与能力培养结合起来，从要求完善单纯的个人道德，转到注重培养适应现代社会和生产发展所需要的基本品德上来。

为了实现这个目的，新加坡在学校德育中十分重视生活教育和公民知识的传授，先后在学校推行《公民科》和《生活教育科》教育，并强调在低年级着重个人修养、个人家庭、个人与社会方面的教学，而在高年级则扩展到个人与社会、个人与国家和世界方面的教学。

具体地说，是在小学阶段注重加强学生的生活教育和道德品质教育，协助学生认识自我，辅导学生适应家庭生活、学校生活和社会生活，培养学生良好的学习、生活和卫生习惯。

同时，对学生进行有关的社会生活准则、道德价值观以及国家观念和公民意识方面的教育。

在中学阶段注重学生公民知识的传授及伦理道德教育。

通过给学生讲授有关国家和世界的政治、经济、文化、教育、法律、社会等方面的知识，帮助学生了解当今的社会，认识自己作为忠实的、爱国的、认真负责的和守法的公民意识及公民义务，协助学生适应社会变迁中的人际关系，培养良好的生活习惯，建立正确的人生观，促进学生群体意识的养成，以及理解他人和与人合作共处能力的提高。

由此可见，新加坡在学校德育中对这部分内容的重视，使学校道德教育更能适应现实社会发展的需要，更具有针对性和可操作性，从而提高教育的成效。

(5)强调从青少年抓起。

新加坡领导人意识到，随着现代科学技术的进步，物质文明将得到迅速发展。

但是，一国人民道德水平的提高是一个长期的过程，它不是一蹴而就的大跃进，需要岁月的积累。

为此，新加坡政府在学校德育中，十分重视对青少年成长过程的培养，从点点滴滴抓起。

具体措施有：①选择好的教师。

新加坡政府要求教师不仅有较高的科学文化知识，还必须具备较高的道德修养，能够成为青少年道德学习的楷模。

②为青少年编写大量的道德教育教材和学习资料，出版了大量的道德教育书籍。

如丛书《道德教育文选》分为“勤劳篇”、“礼貌篇”、“谦让篇”，收集了中国古代的一些著名典故、道德故事等，是一套通俗易懂的读物。

第一部分新加坡教育体制一、新加坡教育的基本现状新加坡1965年8月9日独立后，其教育发展经历了60-70年代以国家生存为目标的普及教育阶段；80-90年代统一教育制度，追求效率阶段；1997年至今则实行以能力为主导的素质教育；未来20年新加坡教育将以学生为本，价值为导向，并在2030年实现以教育建成“智慧国”的目标。

新加坡政府独立初期就确定实施的“英语＋母语双语教学语文政策”，不仅实现了各民族间的平等交流、和谐共处，确保了社会的稳定，而且该政策也为新加坡与国际社会接轨，融入国际社会奠定了基础；新加坡政府实行的“教育分流制度”，有效地为新加坡社会经济的高速发展，培育出了国家需要的各类实用人才；新加坡政府推行的“精英治国”理念，有计划地为国家各个层面、各个行业选拨精英，并运用各种奖励机制和竞争机制促进精英成才，为新加坡的经济发展和社会管理集聚了优质人力资源。

可以说“双语教学语文政策”、“教育分流制度”和“精英治国理念”是新加坡教育的显著特色，三者的本质是新加坡经济社会的发展，紧密地对应着教育的发展政策，这也是新加坡政府把“缔造国家的未来”作为教育使命的具体战略举措。

新加坡的教育体系分为大学、初级学院(高中)、理工学院、工艺教育学院、中学(初中)、小学等6个层次新加坡教育体系如下图：二、新加坡教育的特点新加坡教育有着完善的教育体系和制度，它融合了东、西方教育的精华，其教育体系具有以下特点：1.教育兴国——教育“缔造国家的未来”新加坡政府把教育作为兴国的唯一途径；把“育才”作为教育兴国的有效途径；把“重才”作为人才立国的根本战略；把“用才”作为精英治国的重要因素。

李光耀多次指出：“小国最大的危险是用同一个模式塑造太多看起来一样的年轻人，我们需要有不同才干、不同看法、不同作风的人。

”因此，新加坡经济社会发展需要什么素质的人，新加坡学校就培养什么素质的学生，学校为学生提供多种选择、多种机会及时为国家培养各种人才，以教育“缔造国家的未来”。

新加坡教育新加坡的教育体系是世界知名的，以其高质量的教育和创新的教学方法而闻名。

该国以其严谨的课程设计和注重学生全面发展的教育理念而备受赞誉。

新加坡的教育体系始于1849年，当时建立了新加坡的第一所学校。

随着时间的推移，教育体系逐渐完善，并在1965年新加坡独立后得到了更大的发展。

如今，新加坡的教育体系在国际上享有盛誉，被认为是世界上最好的教育体系之一。

新加坡的教育体系注重基础教育的质量和内容。

基础教育包括小学、初中和高中阶段。

小学为学生提供了坚实的基础知识和技能，重点培养学生的阅读、写作和数学能力。

初中和高中阶段则进一步深化学生对不同学科的理解，为他们未来的大学学习做好铺垫。

新加坡的教育体系强调终身学习的重要性。

学生们被鼓励继续学习，不断提升自己的知识和技能。

为了鼓励学生追求更高学位的学习，新加坡政府推出了各种奖学金和助学金计划，帮助有才华和潜力的学生实现他们的学术目标。

除了传统的课堂教学，新加坡的教育体系还注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

学生们被鼓励参与各种课外活动，如科学实验、艺术表演和体育竞技等，以培养他们的兴趣和才能。

学校还积极推广科技教育，培养学生在数字时代所需的技能。

新加坡的教育体系始终坚持教育公平原则。

政府致力于提供平等的教育机会，确保每个学生都有接受优质教育的权利。

新加坡的学校由政府全资或资助，为学生提供高质量的教育资源和设施。

新加坡的教育体系在国际评比中屡获殊荣。

根据国际学生评估项目（PISA）的数据，新加坡在数学、科学和阅读方面的表现一直位居全球前列。

这证明了新加坡的教育体系在提供学术教育方面的卓越质量。

然而，新加坡的教育体系也面临着一些挑战。

有人认为新加坡的教育过于注重学术成绩，忽视了学生的兴趣和创造力。

此外，教育的竞争性也可能给学生带来压力和焦虑。

新加坡的教育体系正在努力应对这些挑战，通过改革课程和教学方法，更加关注学生的个性发展和综合素质培养。

综上所述，新加坡的教育体系以其高质量的教育、创新的教学方法和终身学习的理念而闻名。

新加坡教育发展历程新加坡教育发展历程自独立以来，经历了许多变化和改革。

以下是其中的一些重要阶段和发展：第一阶段：独立初期的基础建设（1965年-1979年）新加坡在独立初期面临着许多教育挑战，包括高失业率、低教育水平和有限的资源。

为了克服这些问题，政府采取了一系列的措施，包括扩大学校网络、提高师资培训和提供奖学金。

这些努力帮助提高了全国人民的受教育水平和就业机会。

第二阶段：改革和绩效导向教育（1980年-1997年）1980年代，新加坡政府开始实施一系列教育改革措施，重点是提高学校的绩效和学生的学习成果。

这包括引入智力测验、实施特殊教育需要计划以及增加学校和学生之间的竞争。

此外，政府还注重培养学生的才艺和领导能力，推出了全国性的艺术和体育项目。

第三阶段：课程改革和强化科学技术教育（1998年-2008年）1998年，新加坡实施了一项全面的课程改革，旨在培养具备综合技能和知识的学生。

新的课程强调科学、技术、工程和数学（STEM）教育，以适应日益竞争的全球化社会。

此外，新加坡还提供了广泛的职业教育和培训机会，以满足不同学生的需求。

第四阶段：21世纪的教育创新与技术整合（2009年至今）自2009年以来，新加坡一直在推动教育创新和技术整合。

政府鼓励学校采用先进的技术工具和在线学习平台，以提供更个性化和灵活的学习体验。

此外，政府还推动创业和创新教育，培养学生的创造力和创新思维能力。

总体来说，新加坡的教育发展经历了从基础建设到改革、科技整合的演变。

政府的重点是提高学生的学习成果、培养全面发展的个体以及适应不断变化的社会需求。

通过不断改革和创新，新加坡的教育系统在国际上获得了良好的声誉，并为国家的繁荣做出了重要贡献。