八年级物理下册第四节电磁铁学案新人教版

八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案人教新课标版第四节电磁铁学案创设情境展示目标学习目标:1、知道电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关2、培养学生联想和逻辑推理能力自主学习合作探究教师演示：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针的情况，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

让学生观察思考回答1、观察到的现象2、在课本中找到定义和生活中用到电磁铁的例子，写在下面。

3、为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？知识点二：探究怎样使电磁铁的磁性强1提出问题、怎样才能是电磁铁的磁性增强呢？2、猜想和假设首先请同学们把你的猜想写在下面。

并小组内交流，研究不同的猜想是不是都有可能呢？3设计实验经过讨论后，下面对电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关这两个问题进行实验设计来探究。

小组讨论：（1）想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？（2）如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？4、进行实验（1）组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。

（2）将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，能得到什么结论写在下面。

（4）将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。

（5）将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。

把上面的结论综合概括，写在下面：4、思考后讨论：电磁铁与永磁体相比，有些优势呢？知识点三：电磁铁的应用。

自学课本P75页完成下列题目。

（1）电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用材料做（2）现有两种常用的电磁起重机：一种是电磁铁，一种是电磁铁。

磁性更强。

把上面的结论综合概括，写在下面：展示交流点拨释疑学生对上述环节中的内容展开交流，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。

物理初二下人教新资料9.4电磁铁导学案学习目标：1.了解什么是电磁铁。

2.明白电磁铁的特性和工作原理及其应用。

3.通过实验探究了解妨碍电磁铁磁性强弱的因素。

预习任务：任务【一】认识电磁铁定义：把一根导线绕成＿＿，再给螺线管内插入＿＿，当有电流通过它时，也能够像永久磁铁那样工作。

这种磁体，在有电流通过时有＿＿，没有电流时失去磁性。

我们把这种磁体叫做＿＿＿。

任务【二】探究：妨碍电磁铁磁性强弱的因素1.观看演示实验〔课本73页〕把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。

观看通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。

实验结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。

2.探究：研究电磁铁【课内探究】预备活动：制作两个电磁铁〔器材与方法参照课本74页相关部分〕把它们连到同一个电路里，确实是匝数不同的两个电磁铁。

试着用电磁铁吸引曲别针，看哪个吸引的多。

思考以下问题，并做实验“探究电磁铁磁性的强弱跟哪此因素有关”？〔1〕怎么样判断磁性的强弱？〔2〕猜想：电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？你将如何验证你的猜想呢？〔3〕此实验采纳的方法是物理实验中的___________方法。

〔4〕在书本上记录数据并得出结论。

〔5〕什么原因插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？铁芯插入通电螺线管，铁芯被________，也要产生磁场，因此通电螺线管的周围既有_____产生的磁场，又有________产生的磁场，因而磁场大大增强了.结论：电磁铁通电时磁性，断电时磁性；同一电磁铁通过的电流越，电磁铁的磁性；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性。

归纳：妨碍电磁铁磁性强弱的因素有________________、______________和______________例1：在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。

第九章第四节电磁铁学习目标：1、知道电磁铁的特性和工作原理2、学会制做简单的电磁铁3、掌握电磁铁磁性的强弱的决定因素重点：电磁铁磁性强弱的决定因素复习旧知识：1、思考回忆哪些物体周围存在磁场。

2、通电螺线管外部磁场与________的磁场一样，极性与___________方向有关，怎样判断？情境引入：家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁，在工地、码头以及一些车间、货场，人们常常可以看到电磁起重机在工作。

电磁起重机的主要部件是电磁铁。

本节我们学习电磁铁有关知识：自主学习：一、电磁铁：1、条形磁体周围总存在__________,这种磁体被称为__________,它的磁性___________(易或不易)控制。

2、小制作；把一根导线绕成__________，再给螺线管内插入____________,当有电流通过它时，也可以像_______________那样工作。

这种磁体，在有电流通过时有________,没有电流时就失去磁性，这种磁体叫做________。

3、电磁铁的工作原理_____________。

4、动手动脑：自制电磁铁：同学们利用一段导线，铁钉制作电磁铁。

如何制作？自主学习二：影响电磁铁磁性强弱的因素.1、启发智慧：怎样判断磁性的强弱？2、同学们猜想：电磁铁磁性强弱与哪些因素有关？3、探究实验：需要哪些实验器材？4、同学们思考设计实验电路图；5、实验操作如下表所示，根据实验完成：结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有：_____________________、______________________、_________________________。

6、集思广益：电磁铁与永久磁体相比有哪些优点？达标测验：1、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱是：（）A、改变线圈中电流的大小；B、改变线圈的匝数C、改变线圈中电流的方向；D、在通电螺线管中插入铁芯2、在“探究影响电磁铁的磁性强弱”的实验中为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：①增大电磁铁中电流；②抽出电磁铁的铁芯；③减少线圈的匝数；④增加线圈的匝数。

八年级物理下册《第四节电磁铁》学案新人教版新人教版一、学习目标1、认识什么是电磁铁。

知道电磁铁的特性和工作原理。

2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，二、重难点重点：认识电磁铁的结构和工作原理难点：影响电磁铁磁性强弱的因素三、学习过程学点一：电磁铁阅读书72—73页，结合回答下列问题：1、定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。

这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。

我们把这种磁体叫做。

（思考：可以插入钢芯么？）2、结构：电磁铁由和组成。

3、电磁铁的工作原理：电流的效应和通电螺线管插入后磁性大大增强。

4、怎样就能使电磁铁有磁性？。

怎样使电磁铁失去磁性？。

学点二：影响电磁铁磁性强弱的因素阅读书73-74页，结合回答下列问题：1、磁性强的磁体磁力大，请你考虑，电磁铁的磁性强弱，可能与哪些因素有关？（1）（2）（3）2、思考一：电磁铁的磁性强弱，与电流的大小，有没有关系？如右图所示，根据课本的演示实验，思考以下的问题：1)将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。

2)现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____、3）结论：电流越大，电磁铁的磁性越。

3、思考二：对外形相同的螺旋管，电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数有关系吗？1改变线圈匝数2）现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______3）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______、4、思考三：电磁铁磁性的强弱跟有无铁芯有关系么？1）闭合开关，用螺旋管吸引大头针，观察吸引大头针的多少。

在螺旋管中加入铁芯，再观察吸引大头针的数目。

2）现象：有_____,吸引大头针的数目越______3）结论：当电流、线圈的匝数一定时，有______,磁性______、4）为什么放入铁芯后，电磁铁的磁性会增强？原因：是因为放入铁芯后，铁芯被也有了磁性。

《第4节电磁铁》学案学习目标：1. 了解什么是电磁铁2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素学习重点： 1. 电磁铁的特性和工作原理及其应用2. 影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点：通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素学习过程：一、复习巩固1、一些物质容易被磁化成为磁体（如：），磁体周围存在。

2、奥斯特实验证明了：⑴⑵3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。

通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。

当变化时，通电螺线管的极性。

4、如下图所示，正确的是（）二、学习新课：（一）认识电磁铁：观看图片:电磁起重机搬运铁块的过程，阅读课本P72，了解什么是电磁铁?完成以下问题；定义：把一根导线绕成＿＿＿，再给螺线管内插入＿＿＿，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。

这种磁体，在有电流通过时有＿＿＿，没有电流时失去磁性。

我们把这种磁体叫做＿＿＿.（二）探究：影响电磁铁磁性强弱的因素1.观看演示实验（课本73页）把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。

观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。

实验结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。

2.探究：研究电磁铁阅读课本74页“研究电磁铁”部分，回答下列问题（1）讨论：你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？猜想：可能与有关（2）研究方法：（3）通过观察电磁铁来反映电磁铁磁性的强弱，这种方法叫法。

（4）通过来改变通过电磁铁的电流。

3、实验结论：电磁铁通电时_________磁性，断电时_________磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_________；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_________. （三）电磁铁的优点及应用：阅读75页回答下列问题优点：⑴磁性有无可以通过通、断＿＿＿来控制⑵磁极的极性可以通过改变＿＿＿来控制⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制应用：电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制平行训练：1、下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是( )A.增加螺线管的匝数B.在通电螺线管内插入铁棒C.增大螺线管本身的直径D.增大螺线管线中的电流2、如右图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a端为极，电源的d端为极；当图中滑片P向右移动过程中，通电螺线管的磁性将（选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。

八年级物理下册《9.4电磁铁》课堂导学案新人教版9、4电磁铁》导学案班级小组姓名【学习目标】1、知识与技能知识与技能：①知道电磁铁的结构及工作原理；②知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；③知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；2、过程与方法①经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。

②体会交流和评估在科学探究中的重要作用。

3、情感、态度与价值观体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神；认识物理在生活、生产、科学技术方面的广泛应用，激发学习物理的积极性。

一、新前预习：1、阅读课本72页“电磁铁”，回答下列问题：①电磁铁是内部插入_________的螺线管②电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便、③电磁铁在生产和生活中的应用很多，在、、中用到电磁2、阅读课本73页“怎样使电磁铁的磁性强”，完成下列问题：①电磁铁通电时________磁性，断电时_______磁性。

②通入电磁铁的电流大，它的磁性越_________。

③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_______。

3、阅读课本75页“磁悬浮列车”的内容，回答下列问题：①磁悬浮列车速度快的原因是 _________________ 。

②磁悬浮列车的优点有哪些 ___________________。

预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。

二、课内探究<一>导入新课通过预习，我们知道电磁铁是内部插入铁芯的螺线管。

电磁铁与永磁体相比，电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制，电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制，那么怎样通过实验验证呢？让我们一起来探究。

<二>实验探究，合作交流：1、给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况、再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况。

八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案新人教版9、4 电磁铁导学案一、学习目标：1、知识与技能：了解什么是电磁铁；知道电磁铁的特性和工作原理。

了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

2、过程与方法：经历探究电磁铁的过程，体会控制变量法。

体会评估和交流在科学探究中的重要作用。

二、教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。

教学难点：如何引导学生对影响电磁铁磁性强弱的因素作出科学猜想。

如何引导学生自主探究电磁铁磁性强弱与影响因素的关系。

三、知识链接：1、磁性：如果物体具有吸引铁钴镍的性质，我们就说它具有磁性。

2、磁极：磁体的两端磁性最强，称之为磁极。

根据磁针静止时指向分为南极和北极。

吸引铁钉要用两端。

3、磁化：一些物体，例如铁，在磁体作用下会获得磁性的现象叫做磁化。

4、磁场：磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质，能对磁针，铁等有力的作用，叫做磁场。

5、电生磁：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现“通电的导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关”。

6、螺线管：把导线绕在圆通上。

通电螺线管周围存在磁场，两端为两级，磁性最强，极性由电流方向决定。

7、相关用语：匝数、铁芯……四、学法指导：学习中让学生熟悉运用控制变量法研究电磁铁五、导学过程：（一）、认识电磁铁1、定义：。

2、构造：，。

3、原理：。

（二）、制作电磁铁1、材料：漆包线线1根，铁芯和塑料管各1根。

2、要求：制作约40匝的电磁铁1个，铁芯方便取出。

记录自制的电磁铁匝数。

（三）、研究电磁铁电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？猜想1：。

猜想2：。

猜想3：。

你的电磁铁什么时候有磁性？什么时候无磁性？你是通过观察什么现象知道它有磁性的？这是物理上的什么研究方法？设计实验实验一：探究磁性强弱与电流大小的关系。

我们应控制不变，用来改变电流大小。

我们设计的电路图是：实验二：我们要控制不变，我们可以把匝数不同的电磁铁联在同一电路中，同时使用滑动变阻器来保护电路，我们设计的电路图是：实验一实验二实验方法：器材：干电池3节、开关、导线、滑动变阻器、电流表、匝数多和匝数少的电磁铁各1个、曲别针适量。

2019-2020年八年级物理第九章电与磁第四节电磁铁学案新人教版【学习目标】1．知道电磁铁的特点。

2．掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。

3．了解电磁铁的应用。

【课前预习】1、回顾条形磁体和通电螺线管的磁性有什么特点？2、通过阅读课本思考以下问题：（1）把螺线管内插入__________，当有电流通过时_____磁性，没有电流通过时就______磁性。

我们把这种磁体叫做__________。

（2）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？我们应怎样设计实验进行实验探究？（3）电磁铁在实际中有哪些应用?3、在你自学的过程遇到哪些疑问？请写出来。

【课堂学习】课题引入：当通电螺线管插入铁芯后，其磁性有什么特点呢？实验探究一：将电磁铁通电观察吸引铁屑的情况，然后断电再观察，你会得到什么结论？结论：________________________________________________________。

在本实验中，我们判断电磁铁磁性时，是利用了_________实验的方法？实验探究二：进行课本P74实验，回答下列问题1、你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？2、设计实验，列出本实验用到的器材有哪些？3、请你画出本实验的电路图4、进行实验，回答下列问题：（1）在探究电磁铁的磁性强弱与电流关系时，要保持_________、__________不变。

在实验过程中，是通过______________来改变电磁铁的电流。

（2）在探究电磁铁的磁性强弱与有无铁芯关系时，要保持_________、__________不变。

（3）在探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数关系时，要保持_________、__________不变。

（4）本实验应用的实验方法是_______________法。

结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有__________________________________、_______________________________________、__________________________________。

八年级物理 9.4《电磁铁》学案新人教版9、4《电磁铁》学案（无答案）新人教版曲别针的数目有什么变化。

实验结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。

1、探究：研究电磁铁准备活动：制作两个电磁铁（器材与方法参照课本74页相关部分）把它们连到同一个电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。

试着用电磁铁吸引曲别针，看哪个吸引的多。

探究结论：匝数越，吸引的曲别针越，说明电磁铁的磁性越＿＿；2、自己设计实验探究电磁铁中有无铁钉的情况下，比较磁性的强弱实验结论：电磁铁中有铁钉时，磁性＿＿＿探究归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、探究：电磁铁的优点及应用优点：⑴磁性有无可以通过通、断＿＿＿来控制⑵磁极的极性可以通过改变＿＿＿来控制⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制应用：电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制当堂练习：1、如图所示，弹簧下端挂一个条形磁体，磁体下方有一通电的电磁铁，为了使弹簧缩短，下列措施中正确的是（）A、使变阻器滑片向左端滑动B、使变阻器滑片向右端滑动C、把铁心从螺线管中取出D、把电源两极对调以后再接入原电路2、通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

3、在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中：⑴ 已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是＿＿＿＿＿＿。

⑵ 为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：① 增大电磁铁的电流；② 抽出电磁铁的铁芯；③ 减少线圈的匝数；④ 增加线圈的匝数在以上方案中，经实验证实，正确的作法是（）A、①②方案B、③④方案C、①④方案D、②③方案课堂小结：1、考点归纳，完成网络：定义：原理：优点：电磁铁电流的大小影响因素线圈匝数的多少有无铁芯应用举例：2、疑惑：达标检测：1、电磁铁的磁性的有无由＿＿＿＿来控制，磁性强弱可由＿＿＿＿和＿＿＿＿来控制，南、北极可由＿＿＿＿来控制。