高中语文第1单元珍爱生命文本研习鸟啼学案苏教版必修2

鸟啼[语言建构]一、读准字音(一)单音字攫．住(jué) 跌宕．(dànɡ) 炽．烈(ch ì) 荆棘．(jí) 苍穹．(qiónɡ) 束缚．(fù) 潺．潺(chán) 窒．息(zhì) 摇曳．(yè) 隐遁．(dùn) 残骸．(hái) 阻挠．(náo) (二)多音字1．组词辨析法(1)闷⎩⎪⎨⎪⎧沉闷．（mèn）闷．热（mēn） (2)悄⎩⎪⎨⎪⎧悄．然（qiǎo）悄．悄（qiāo） (3)藉⎩⎪⎨⎪⎧慰藉．（jiè）狼藉．（jí） (4)禁⎩⎪⎨⎪⎧禁不住（jīn）禁．止（jìn） 2．语境辨析法(5)这孩子对老师的话横．(hénɡ)竖不听，态度还蛮横．(hènɡ)得很。

二、写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧斑jiū（鸠）饮zhèn（鸩）止渴 (2)⎩⎪⎨⎪⎧zhé （蛰）伏海zhé（蜇） (3)⎩⎪⎨⎪⎧hài （骇）人听闻言简意ɡāi（赅）ɡāi （垓）下之战(4)⎩⎪⎨⎪⎧笨zhuō（拙）相形见chù（绌）zhuó（茁）壮三、积累词语1．理解辨析(1)持续·继续 持续：延续不断。

继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。

前者强调动作的连续不断，中间没有间歇。

后者强调动作前后相连，可以是连续不断的，也可以是有间歇的。

(2)爆发·暴发爆发：突然发作；(事变)突然发生。

暴发：突然发财或得势(多含贬义)；突然发作。

前者可用于巨大的声音、重大事件、个人力量、情绪等的突然出现或发作，后者可用于山洪、洪水、疾病等，可用作贬义词，指用不正当的手段突然发财或得势。

(3)势不可挡·势如破竹势不可挡：指来势迅猛，不可抵挡。

势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。

2．明确词义(1)残缺不全：__________________________________________(2)向死而生：__________________________________________[答案](1)指缺少了一部分，不完整。

(2)指明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。

[语言运用]1．判断下列句子中加点的字的读音、写法的正误，并改正。

风刮到了南方，海上飘来了温暖和慰藉．．(jì)。

午后，太阳露出了几星光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙．(zhuō)地发出咕咕的叫声。

这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。

黄昏时，从河床的樯薇．．棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。

改正：_________________________________________________[答案]藉jiè，樯—蔷。

2．判断下列句子中加点的字的读音、写法、成语使用的正误和画线句子是否有语病，并改正。

从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵暴发．．着我们．．。

在心底，泉流在涌动，激厉前行。

谁能阻挠到来的生命冲动呢？它从陌生的地方来，降临在我们身上，我们乘上了从天国吹来的清新柔风，就如向死而生．．．．的鸟儿一样。

．．．．．．改正：_________________________________________________[答案]暴—爆，厉—励，画线句子中途易辙，在“我们”前面加“使”。

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )(1)严寒________了好几个星期，鸟儿很快地死去了。

(2)春天来到我们中间，银色的泉流在心底________，这喜悦，我们禁不住。

(3)从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵________。

A．持续奔流暴发B．持续奔涌爆发C．继续奔涌暴发D．继续奔流爆发[答案] B[资料链接]天才作家——劳伦斯劳伦斯(1885—1930)，英国作家。

出生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。

当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。

1909年开始发表诗歌。

1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。

成名作是长篇小说《儿子和情人》。

作品还有长篇小说《虹》《查泰莱夫人的情人》《迷途的姑娘》等。

作者在写这篇文章时面对着惨烈的死亡。

本文写于1919年，那时第一次世界大战刚刚结束不到一年。

在那场战争里，十几亿人被卷入，几千万人丧失生命。

战后整个欧洲一片废墟，满目疮痍。

战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。

面对人类如此惨烈的死亡，面对欧洲人民对战争的心理阴影，作者希望人类能像鸟儿一样向死而生！[文本鉴赏]文中写了严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美：生命和死亡全不相容，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他充分肯定了生命的价值，认为谁也无法阻止生命的冲动，无法阻止我们对新生命、新世界的渴望和追求。

[答案]①新生②生命不可阻挡[文本深读]一、阅读课文第1～5段，回答下面的问题。

1．文章开篇描述了怎样的场景？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________[答案]文章开篇描述了严寒持续、鸟尸横陈的场景，让人深感凄凉和恐怖。

作者用了反衬的手法，把微弱的鸟啼放置在一个严酷的冬天的背景下，是为了证明生命的强大。

鸟啼是作者对生命顽强的礼赞。

2．第5段运用了什么修辞手法？有什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]运用了比喻和拟人的手法。

将鸟儿拟人化，写出了鸟儿的复生之快，也揭示了它们面对死亡时对生命的渴望。

3．试分析“鸟啼”与“鸟尸”的象征意义，作者对此情景有什么样的思考？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]鸟啼是新生命的象征，象征严寒过后新生命的到来；鸟尸是死亡的象征。

两者在文中形成强烈的对比，肯定了生命力量的不可阻挡。

作者认为，生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然来临，谁也无法阻挡生命的前进，无法阻挡我们对新生命、新世界的渴望与追求。

二、阅读课文第6～15段，回答下面的问题。

4．文章第9段中“无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地”运用了什么手法？有何表达效果？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]连用三个分句，构成排比句，歌颂新世界的美好，进一步突出生命力的不可阻挡。

5．怎样理解这篇文章结尾句的含意？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]虽然生命和死亡全不相容，在本质上不可兼得，但是“春天必然会来临”，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡万物对于新生命、新世界的渴望与追求。

6．“向死而生”有什么内涵？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]承认死亡，直面死亡，不追随死亡，死去的就让它死去，生与死全不相容。

生因为死的衬托更显珍贵，以死为背景的生更见顽强。

生命是短暂的，我们每时每刻都在走向死亡，为了不辜负此生，应该积极、乐观、顽强地活着。

三、总览全文，思考并完成下面的问题。

7．劳伦斯在《鸟啼》一文中表达了自己的生死观，那么生命和死亡究竟是一种什么关系？______________________________________________________________________________________________________________[答案](示例一)生与死既对立又统一。

从某种意义上说，生与死的境界应该是一致的。

虽然死亡带走了生者，但消逝的生命留下的生活的痕迹、大量的财富和独特的思想，促进了人类社会的不断进步和发展。

(示例二)生与死是对立的。

生命，时常受到死亡的威胁；生命走到了尽头，也就意味着死亡降临了。

生命是短暂的，而死亡却是永恒的。

两者是一对矛盾体，它们是不可能并存的。

(示例三)死是为了更好地生。

有的人虽然死了，但他的死却换来了更多的生，他的生命在那些他换来的生命身上得以延续。

从某种程度上说，他的生命之火会一直燃烧下去的。

[写法借鉴]1．写作特色精彩的拟人《鸟啼》通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生命神奇的由衷赞美和对生与死的思考。

生与死的问题是一个抽象的问题，而这篇文章读起来却不是很抽象，这与作者运用的写作手法有关——作者主要运用拟人、象征的手法，将鸟人格化，将自然人格化，让人与自然进行生命对话。

2．写法指导妙用拟人“两要求”(1)运用拟人的关键在于巧抓事物与人之间的相似之处，让其拥有物的特质，又拥有人的属性，追求“形似”与“神似”的和谐统一。