河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《教育学》练习题(填空题三)

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六、论述题 (答案要点 ) 1.影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育 (学校教育 )和个体主观 能动性等。 (1)遗传。其作用具体体现在以下几个方面：①遗传素质是人的身心发展的 前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展 ; ②遗传素质的个别差异 是人的身心发展的个别差异的原因之一 ;③遗传素质的成熟机制制约着人的身心 发展的水平及阶段。 (2)环境。①社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可 能变成现实 ; ②环境是推动人身心发展的动力 ;③环境不决定人的发展 ;④人对环 境的反应是能动的。 (3)教育 (学校教育 )。学校教育在人身心发展中起主导作用的表现 (学校教育 在影响个体发展上的特殊功能 )：①学校教育对于个体发展做出社会性规范 ;②学 校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 ;③学校教育对个体发展的影响 具有即时和延时的价值 ;④学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 (4)个体主观能动性。个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一
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精深的学科专业知识 (本体性知识 );(3) 广博的科学文化知识 ;(4)必备的教育科学 知识 (条件性知识 );(5)丰富的实践知识。
3.(1)连续性与阶段性 ;(2)定向性与顺序性 ;(3) 不平衡性 ;(4)差异性。 4.(1)帮助学生牢固地记忆知识 ; (2)提供多种变式，促进知识的概括 ; (3)重视知识间的联系，建立网络化结构。 5.(1)虚拟同辈群体的积极影响：有利于学生信息的共享 ;有利于学生交往范 围的扩展 ;有利于学生情感的表达和释放 ;有利于学生个性的张扬和不同自我的 认同。 (2)虚拟同辈群体的消极影响：信息混乱 ;网络成瘾 ;群体极化。 6.(1)教学目的和任务的要求 ;(2)课程性质和特点 ;(3)每节课的重点、难点 ;(4) 学生年龄特征 ;(5)教学时间、设备、条件 ;(6) 教师业务水平、 实际经验及个性特点。 此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约，这 就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。 五、案例分析题 (答案要点 ) 1.冯老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中的关爱学生、为人师 表的道德规范。 (1)关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：关心爱护全体 学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 ;对学生严慈相济，做学生的良师益友 ; 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 ;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 罚或变相体罚学生。而该老师因为学生没有买礼物就对学生大骂的现象明显违 背了关爱学生的要求。 (2)“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：坚守高尚情 操，知荣明耻 ;严于律己，以身作则 ;衣着得体，语言规范，举止文明 ;关心集体，

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《中学教育学》模拟试卷及答案（四）一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1．现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学校教育制度建立的因素是（）A．社会意识形态B．社会政治制度C．本国文化历史传统D．生产力发展水平2．教育史上，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育的教育家是（）A．康德B．夸美纽斯C．洛克D．赫尔巴特3．中国近代制度化教育兴起德标志是清末的（）A．京师大学堂的建立B．废科举，兴学校C．北洋大学的创建D．洋务运动的推行4．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）A．杨贤江B．蔡元培C．李大钊D．陶行知[page]5．古代埃及设置最多的学校是（）A．文法学校B．骑士学校C．琴弦学校D．文士学校6．决定教育领导权的主要因素是（）A．生产力B．政治经济关系C．文化D．科学技术7．促进个体发展从潜在的可能状态的决定性因素是（）A．遗传因素B．个体主观能动性C．环境D．教育8．对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是（）A．教育规律B．教育任务C．教育目的D．教育内容9．在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）A．民主平等关系B．控制与被控制关系C．授受关系D．主导与服从关系[page]10.目标评价模式最为关键的步骤是（）A．确定方法B．确定内容C．确定目标D．确定标准11.中学生作为接受教育的未成年公民，享有公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的是（）A．人格尊严权B．人身权C．隐私权D．名誉权12.一个测验经过多次测量所得结果得一致性程度，以及一次测量所得结果得准确性程度称为测验的（）A．效度B．信度C．难度D．区分度13.泰勒的课程论经典著作是（）A．《课程与教学的基本原理》B．《教学目标分类关系》C．《教育过程》D．《教育与一般发展》14.在教学策略中，强调知识结构的结构化策略属于（）A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略15.下列关于学生学业成绩评定，正确的叙述是（）A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格《中学教育学》强化试题及答案[2]一、单项选择题(本大题共20小题。

每小题l分。

共20分。

在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确的答案。

并将其代码填入题中的括号内)1.提出“人力资本”理论的学者是( )。

A.布鲁纳B.赞科夫C.舒尔茨D.皮亚杰2.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的( )。

A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大3.遗传素质是人身心发展的( )。

A.主导因素B.决定因素C.物质因素D.内部因素4.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校( )。

A.德育方法与内容的矛盾B.学生知、情、意、行发展不平衡的矛盾C.最一般、最普遍的矛盾D.最集中、最突出的矛盾5.《教师资格条件》规定，依据教师法第l4条规定，“丧失教师资格的”将( )。

A.3年以后可以重新申请认定教师资格B.5年以后可以重新申请认定教师资格C.10年以后可以重新申请认定教师资格D.不能重新取得教师资格[page]6.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。

这一观点属于( )。

A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论7.以某种教学理论为指导、以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。

A.教学模式B.教学原则C.教学组织形式D.教学过程8.环境决定论的代表人物是( )。

A.杜威B.格赛尔C.华生D.霍尔9.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。

A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派10.德育过程由教育者、受教育者、( )和( )四个相互制约的要素构成。

A.德育内容德育途径B.德育内容德育方法C.德育原则德育方法D.德育方法德育途径11.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是( )。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《中学教育学》模拟试卷及答案（一）一、选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)1、我们近代学制创建于 ( )A.盛唐B.明末C.清末D.民国2、战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是( )A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》3、教育学作为一门独立学科的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.洛克的《教育漫话》D.杜威的《民本主义与教育》4、“学不躐等”体现的教学原则是( )A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则5、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是( )A.定义B.苏格拉底讽刺C.助产术D.提问[page]6、在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是( )A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威7、提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是( )A.洛克B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔8、决定教育性质的因素是( )A.政治经济制度B.人的身心发展规律C.文化传统D.生产力水平9、“臧息相铺”即主张( )A.教与学相结合B.学与思想结合C.课内与课外相结合D.教学与劳动相结合10、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.个别差异性D.不平衡性[page]11、校园文化的核心是( )A.学校物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校领导者的亚文化D.学校的精神或观念文化12、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为( )A.教育目的B.教学目标C.培养目标D.教学要求13、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是( )A.施以全面发展的教育B.依靠生产力的发展C.发挥人的主观能动性C.教育与生产劳动相结合14、在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是( )A.《宪法》B.《教育法》C.《发挥人的主观能动性》D.《义务教育法》15、“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的( )A.传道者角色B.示范者角色C.授业、解惑者角色D.研究者角色[page]16、课程文件的三个层次是( )A.教学计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教科书C.课程计划、课程标准、教学大纲D.课程标准、教学大纲、教科书17、根据课程文件的三个层次是( )A.融合课程、广域课程、核心课程B.基础课程、拓展课程、研究课程C.国家课程、地方课程、学校课程D.必修课程、选修课程、活动课程18、美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为( )A.目标评价模式B.背景、输入、过程、成果评价模式C.目的游离评价模式D.发展性评价模式19、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是( )A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理[page]二、填空题(本大题共20空，每空1分，共20分)21.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到__________的过程22.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：__________23.外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。