体育案例：沟通障碍的教学分析

学生体育个别教育案例
一、案例背景
小明是我校初三的一名男生，他身高米，体型偏瘦，平时性格内向，不善于与人交往。

在体育课上，他总是找各种理由请假，不愿意参与集体活动，对于体育技能的掌握也很差。

经过了解，我发现小明小时候因为受伤，对运动有一些恐惧感，加之父母对他的运动能力也不太重视，导致他在体育方面存在一定的落后。

二、案例分析
针对小明的情况，我认为他需要的是更多的关心和鼓励，帮助他克服心理障碍，提高自信心。

因此，我采取了以下措施：
1. 了解情况：与小明进行深入交流，了解他的内心想法和困惑，让他感受到老师对他的关心和重视。

2. 制定计划：根据小明的实际情况，为他制定个性化的训练计划，从基础技能开始，逐步提高难度，让他在训练中逐步找回自信。

3. 鼓励与支持：在训练过程中，不断给予小明鼓励和支持，让他感受到成功的喜悦，激发他对体育的兴趣和热情。

4. 组织活动：组织一些小型体育竞赛或趣味活动，让小明有机会与其他同学一起参与，提高他的团队合作能力和社交能力。

5. 与家长沟通：与小明的家长进行沟通，让他们了解小明在体育方面的情况，鼓励他们支持小明参与体育活动。

三、案例总结
经过一段时间的努力，小明的体育成绩有了明显的提高，他逐渐克服了心理障碍，自信心也有所增强。

同时，他也开始主动参与集体活动，与同学们的交往也变得更加自然。

这个案例让我认识到，作为教师，我们需要关注每一个学生的情况，尤其是那些看似不擅长某项技能的学生。

通过关心、鼓励和支持，我们可以帮助他们克服困难，实现自我成长。

二年级体育教学设计《障碍跑–跨》一. 教材分析本节课的教学内容是障碍跑–跨。

障碍跑是一项具有挑战性的运动，通过跨越各种障碍物，锻炼学生的身体素质和灵活性，提高他们的速度和协调能力。

本节课将通过一系列的练习和游戏，让学生在跨越障碍的过程中，体验运动的乐趣，提高他们的运动能力。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢尝试新鲜事物，并且具有较强的学习能力。

但是，他们的身体素质和运动能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。

此外，学生对于跨越障碍这一动作可能存在一定的恐惧心理，教师需要通过鼓励和引导，帮助他们克服恐惧，建立自信。

三. 教学目标1.让学生掌握跨越障碍的基本动作和方法。

2.提高学生的身体素质和运动能力。

3.培养学生勇敢、自信、团结协作的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：跨越障碍的基本动作和方法。

2.教学难点：跨越障碍的协调性和灵活性。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范动作，让学生直观地了解跨越障碍的方法。

2.游戏法：通过设计有趣的游戏，让学生在实践中掌握跨越障碍的技巧。

3.分组练习法：让学生在小组内进行合作练习，互相指导，提高学习效果。

六. 教学准备1.障碍物：教师应准备各种形状和大小的障碍物，如轮胎、椅子、绳子等。

2.教学场地：宽敞的场地，以便学生进行跨越障碍练习。

3.安全防护用品：如护具、急救包等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以故事或游戏的形式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

例如，讲述一个关于勇敢者跨越障碍的故事，或者一个简单的接力游戏，让学生在游戏中体验跨越障碍的乐趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示跨越障碍的基本动作和方法，并进行示范。

同时，讲解动作要领，让学生了解跨越障碍的关键点。

3.操练（10分钟）学生分组进行跨越障碍的练习。

教师巡回指导，纠正学生的动作，并给予鼓励和表扬。

在此过程中，教师应注意观察学生的表现，及时发现并解决存在的问题。

一、教案主题：大班体育《跨障碍》教案与反思二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解跨障碍的基本动作和技巧，知道跨障碍的目的和意义。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。

五、教学内容：1. 基本动作：跨、跳、爬、滚等。

2. 障碍设置：设置不同高度、宽度的障碍物，以及不同形状的障碍。

3. 游戏环节：跨障碍接力赛、跨障碍个人挑战等。

4. 教学方法：（1）讲解法：教师讲解跨障碍的基本动作和技巧。

（2）示范法：教师示范跨障碍的动作，幼儿跟随模仿。

（3）练习法：幼儿分组练习，教师个别指导。

（4）游戏法：通过游戏环节，巩固所学技能。

（5）反思法：教师引导幼儿总结经验，提高自我认知。

第一课时：跨障碍基本动作学习1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，提醒幼儿注意活动中的安全。

2. 基本动作学习：教师讲解跨、跳、爬、滚等基本动作，并示范。

3. 实践练习：幼儿分组练习，教师个别指导。

4. 游戏环节：跨障碍接力赛，培养幼儿团队协作能力。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结本节课的收获，提高自我认知。

第二课时：跨障碍技巧提升1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己的感受。

2. 障碍设置：增加障碍的高度、宽度和形状，提高难度。

3. 实践练习：幼儿分组练习，教师个别指导。

4. 游戏环节：跨障碍个人挑战赛，培养幼儿勇敢、自信的品质。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结本节课的收获，提高自我认知。

第三课时：跨障碍接力赛1. 导入：回顾前两节课的内容，引导幼儿分享自己的感受。

2. 实践练习：开展跨障碍接力赛，巩固所学技能。

3. 游戏环节：跨障碍接力赛，培养幼儿团队协作能力。

4. 总结反思：教师引导幼儿总结本节课的收获，提高自我认知。

第四课时：跨障碍个人挑战1. 导入：回顾前几节课的内容，引导幼儿分享自己的感受。

沟通障碍案例沟通障碍案例一：某君傍晚骑电动车回家，在楼道入口处停下车，想取下电瓶，让随行的朋友照看一下，自己将车停到车库后再一起上楼，本来也知道不应该挡在楼道口的，但因为想省事而且停时间很短，也就没在意，不料被身后几个老太太看见了，七嘴八舌地就唠叨起来，“哎呀，挡住楼道了，挪到边上去嘛”，“哎呀这个小年青”，某君最近正有烦心事，于是忍不住说，“你们看看清楚，我拿下电瓶马上就停到车库的，真是的，麻烦。

”事虽小，但因当时的语气和态度很差，某君事后很后悔，感到自己这么一吵，不知会给身边这位朋友留下什么样的印象，而且一时也难以解释清楚。

沟通障碍案例二：一个7岁男孩完成作业之后要求玩电脑，爸爸要求他打扫卫生。

男孩去做了，爸爸检查不满意，男孩再做，在一个半小时里，男孩4次做完，父亲4次不满意。

在打扫了8个房间，4个客厅之后，男孩还不能玩游戏。

男孩崩溃了，他一边哭，一边说：“全世界不是只有我一个小孩玩电脑。

”“全世界不是只有我一个小孩会哭。

”“我要哭到天堂上去！”终于停止哭泣后，男孩可以玩电脑了。

沟通障碍案例三：某君新入职某公司，A领导发觉某君正在查阅一份价格表，该资料属内部机密，本应再过一段时间通过考察期后才能提供给某君的。

经查是前任员工留在办公桌内没有清理而留下来的。

A领导当时没多说什么，事后指使助理用备用钥匙打开某君办公桌，取走了价格表。

某君顿感人权受到侵犯，在后来某事与领导争执时，忍不住把此事公开抖了出来，并选择了辞职。

沟通障碍案例四：曾经有一位体育教师在一次体育课开始集合的过程中，发现有个男同学在队伍里拍球，这个老师一看就火冒三丈，于是对着那个学生大声骂道：“你脑子有病啊？快把球拿出来”。

这个学生当时觉得自己在全班级同学面前被羞辱了，立即采取了对抗措施和老师顶起来了，回道：“我怎么了？不就拍下球嘛！不给你又能怎么样？”然后这位教师又大声吓到？“你等着，我把你家长叫到学校里来。

”学生又回到“你去叫好了，我才不吃你这一套。

一、教学目标：1. 学习跨障碍的基本技巧，提高幼儿的动作协调性和灵活性。

2. 培养幼儿勇敢、自信、克服困难的精神。

3. 增强团队协作意识，培养集体荣誉感。

二、教学内容：1. 学习跨过不同高度和形式的障碍物。

2. 练习跨障碍时的动作要领，如跳、爬、跨等。

3. 团队协作完成跨障碍任务。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握跨障碍的基本技巧，动作协调、灵活。

2. 教学难点：克服恐惧心理，勇敢面对障碍，团队协作。

四、教学准备：1. 教具：障碍物、垫子、体操棒等。

2. 场地：宽敞的户外活动场地。

3. 音乐：轻快的背景音乐。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳跃、跑步、扭动身体等。

b. 提醒幼儿注意动作的幅度和力度，避免受伤。

2. 基本技能学习（10分钟）：a. 教师示范跨障碍的基本动作，如跳、爬、跨等。

b. 幼儿跟随教师学习，模仿动作。

c. 教师纠正幼儿的动作，指导动作要领。

3. 团队协作练习（10分钟）：a. 幼儿分成若干小组，每组共同完成跨障碍任务。

b. 教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

c. 各小组轮流进行，互相学习、交流。

4. 游戏环节（10分钟）：a. 教师设置一个有趣的跨障碍游戏，如“跨越城堡”、“穿越丛林”等。

b. 幼儿参与游戏，巩固所学技能。

c. 教师记录幼儿的游戏表现，给予评价和反馈。

5. 放松活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。

b. 幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平？3. 教学方法是否生动有趣，能激发幼儿的兴趣？4. 团队协作环节是否达到预期效果，幼儿是否学会了互相帮助和鼓励？5. 如何在今后的教学中，进一步提高幼儿的动作协调性和灵活性？六、教学评价：1. 观察幼儿在跨障碍活动中的表现，评价其动作协调性和灵活性。

体育教案－过障碍主题：过障碍时间：45分钟年级：初中材料：障碍物（如椅子、桌子、绳子等）目标：通过过障碍活动，培养学生的体能、协作和团队合作能力。

教学步骤：1. 热身活动（5分钟）:让学生进行简单的热身运动，如跑步、拉伸等。

2. 介绍过障碍活动规则（5分钟）:解释过障碍活动规则和目标，确保学生明确存在的障碍物和通过的目标。

强调团队合作和建立沟通的重要性。

3. 组织学生分小组（2分钟）:将学生分成小组，每个小组成员数量不超过5人。

确保每个小组都有一个领导人。

4. 为每个小组分配障碍物（3分钟）:将障碍物放在操场或室内合适的位置上，并为每个小组分配一组障碍物。

5. 开始挑战（20分钟）:让学生按照小组的顺序尝试过障碍物。

每个小组的领导人负责组织团队成员，帮助他们克服障碍物。

学生可以用各种方法穿过障碍物，例如跳过、爬上等。

要求学生尽可能快地完成挑战。

6. 分享反思（5分钟）:让每个小组分享他们的经验和策略，以及他们在团队合作和沟通方面学到的东西。

7. 温和拉伸（5分钟）:让学生进行适当的拉伸活动，以减轻身体的紧张和压力。

评估方式：观察学生在过障碍活动中的表现，重点关注学生的体能、协作和团队合作能力。

也可以让学生填写反馈表，评价自己和团队的表现。

拓展活动：- 增加障碍物的难度，提高挑战的水平。

- 尝试其他团队运动，如搬运物品等，来进一步培养学生的团队合作能力。

- 组织比赛，通过排名激励学生更加努力。

注意事项：- 确保障碍物的安全性，避免学生受伤。

- 监督学生的活动过程，确保他们遵守安全规则。

- 鼓励学生相互帮助，遇到困难时给与支持。

- 尽量保持活动的秩序和纪律。