语文天地16-小学一年级语文教案

《语文天地（十六）》教学设计1教学设计思路读代讲，使学生在读中感悟汉语言文字的美，了解各种景物的特点，激发学生的想象力。

通过自主学习找出不认识的字，让学生选择自己喜欢的方法去识记生字。

教学目标（一）知识目标1．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

2．了解四季的变化及每个季节的特点。

（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标了解四季的变化及每个季节的特点。

教学重难点认识生字，了解四季的变化及每个季节的特点。

教学时间1课时教学过程一、激发兴趣，引入新课（一）让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。

（二）师：今天我们就来学习一篇写四季的课文。

（三）听课文录音。

从学生熟悉的生活引入，这样的设计能唤起学生的生活积累，使学生用自己的语言二、读课文，深入品味（一）师先请2-3名同学读课文。

要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。

学生之间进行评价。

让学生经历评价的过程，具有初步的评价意识和能力。

（二）全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么？这种读法调动了学生的积极性，并在朗读中认识了问句。

学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。

在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在一定的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。

让学生经历评价的过程，具有初步的评价意识和能力。

这种读法调动了学生的积极性，并在朗读中认识了问句。

（三）学生分小组讨论交流：四季是怎样变化的，给你留下了什么印象。

在汇报的过程中老师引导学生大胆想象：春娃娃的花篮是什么样子？夏哥哥的绿叶指的是什么？秋姐姐的地毯和冬爷爷的白被子各是什么样子？（教师要认真倾听学生发言，对于有独立见解的，要适时鼓励。

）学生分组交流，给了每一个孩子想象发言的机会。

教师的适时鼓励，又给了学生发表自己见解的勇气和自信。

（四）教师出示去掉拼音的课文，学生练习朗读。

再指导男女学生用一问一答的方式读，在朗读中认识问句并体会问句的语气。

《语文天地》教案教学目标一、知识与技能练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词。

二、过程与方法练习补充句子。

三、情感态度和价值观学习灵活运用词语，并能给词语分类。

教学重点养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。

教学难点训练学生的语言表达能力和审美情趣。

教学方法探究法、讲授法、讨论法。

课前准备小母鸡的头饰、劳动公约表、课件、挂图。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

学写字。

1．指导学生读题，弄清要求。

2．出示“母”字，练习书空。

3．观察“母”在田字格里的位置，描一描。

4．学生练习写“母字。

二、新课学习（一）看一看。

1．指导学生读题，弄清要求。

2．出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？3．抽学生口头组词。

4．学生分小组自己学习其他几组。

5．学生在全班交流。

（二）读多音字，组成词语。

1．指导学生读题，弄清要求。

2．出示“种”字，想想读什么音？分别用两个读音组词。

3．再学习“着”，读读不同的音，再用不同的音组词。

4．做在书上，学生互相订正。

（三）照样子，说一说。

1．指导学生读题，弄清要求。

2．读例句，说说谁在干什么？3．指导完成补充句子，再读一读句子。

4．分小组将自己补充的句子读给同学听听。

（四）读一读。

1．指导学生读题，弄清要求。

2．老师范读短文，学生认真听。

3．学生自己读短文。

遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

4．同桌互相读读课文，正音。

5．全班齐读课文，说说你读懂了什么？6．复习课文《小母鸡种稻子》，分角色表演课文内容。

6．分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。

（五）跟着老师读一读，唱一唱。

1．指导学生读题，弄清要求。

2．老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？3．学生自己读读短文，读准字音。

4．全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？（六）和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》。

北师大版小学一年级语文上册《语文天地十六》教案导读：教材分析：这一单元的语文天地安排了写字、变字形、分类、补充句子、观察雪花、阅读古诗等练习。

“学写字”是巩固巾衣本牙的笔顺。

变字形是用灵活的形式让学生了解汉字之间的联系。

补充句子是在课文学习的巩固和延伸。

读背古诗的内容提供的是宋朝诗人王安石的《梅花》，古诗的内容与本单元的速提相联系，并配有图画，学生图文对照，可以了解古诗的内容和意境。

“金钥匙”告诉学生的是汉字的会意，运用它可以帮助学生理解字的意思。

教学建议：“语文天地”的内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。

“学写字”的内容有“巾、衣、本、牙”，前三个可以结合课文《冬天是个魔术师》的识字写字教学进行，“牙”可以在学习《雪地里的小画家》时认读和学习书写。

“变形小魔术”的练习时让学生了解汉字的特点，给原来学过的字加上合适的笔画或者部首，就可以组成新字。

由于形式灵活，学生很乐意学习。

“读一读，继续往下说词语”是分类题目的形式，在完成这一题时，需要让学生了解，接下去应该说哪样的词语，明白为什么这样说。

然后可以拓展，例如说说你有哪些学习用品，你家的厨房里都有哪些用具等等。

“照样子说一说”的练习可以放在课文讲解的过程中解决。

“读一读”的练习是让学生了解有关节气方面的知识，可以让学生结合实际经验说一说。

处理“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”一题时，提前布置，让学生收集、剪贴，上课时给大家展示，可以用评选优胜小组的形式，调动学生的积极性。

“仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案”的练习可以放在美术课上进行，为了激发学生的兴趣，可以在板报栏里开辟一个小栏目，展示大家的作品。

《梅花》一诗，对于小学生来说，内容比较难，不容易体会其中包含的意境。

主要是让学生自己读，并且练习背诵，老师适当的点拨，让学生了解古诗所含的韵味和美。

《梅花》是诗人王安石推行变法受到保守势力阻挠失败后，复杂心情的表白。

有趣的叠词——“叠词〞组诗群文教学设计教学议题：有趣的叠词执教年级：一年级选文篇目：?哪座房子最漂亮?、?小鸟学我做操?、?唱歌?、?四季?教学目标：1.通过一组儿童诗的比较阅读，让学生初步了解儿童诗中“叠词〞的使用，感受叠词的表达效果。

2.激发学生学习儿童诗的乐趣，培养课外主动积累词语、诵读儿童诗的良好习惯。

教学重难点：1.通过一组儿童诗的比较阅读，让学生初步了解儿童诗中“叠词〞的使用，感受叠词的表达效果。

2.激发学生学习儿童诗的乐趣，培养课外主动积累词语、诵读儿童诗的良好习惯。

教学准备：课件、打印阅读材料。

课时：一课时教学过程：一、游戏互动，激趣导入小朋友们，喜不喜欢玩游戏？今天老师给大家带来了一个游戏：词语叠叠乐。

谁敢挑战？【设计意图】游戏导入，使学生在兴趣盎然中进入教学情境。

二、学习?哪座房子最漂亮?，初步感知叠词1.生活中的房子各种各样，这么多的房子，哪座最漂亮呢？让我们一起来学习诗歌。

2.读一读，理解叠词理解叠词：这八个词语读着读着，你发现了什么？聪明的孩子会有一双会发现的眼睛。

3.指导叠词前重后轻的读法4.师生、男女合作读诗歌【设计意图】在朗读中发现、比较，初步感知叠词能表示颜色、形状、大小，能使诗歌更加形象。

三、学习?小鸟学我来做操?，感受叠词的生动1.自读诗歌，出示自学金钥匙2.指名读诗歌、积累叠词3.比较读，感受不同4.想像交流：你喜欢哪一局部，为什么？5.加动作表演读，感受叠词的生动【设计意图】通过读—找—圈—想—演，使学生深入文本，感受叠词在表达上的特点。

四、学习?唱歌?，感受叠词的节奏1.游戏：我说你对2.自学?唱歌?，汇报交流3.创设情境，师生合作朗读4.引导声音叠词的不同读法，感受叠词的节奏【设计意图】在有趣的游戏中进入拟声叠词的学习，创设多种情境，师生互动充分朗读中感受叠词的韵律和节奏。

五、学习?四季?，使用叠词创编小诗1.请根据提示自读诗歌?四季?2．学习“春〞找一找，这句话中，你找到了哪几个与春天相关的景物？用叠词表示草芽的样子3.拓展说话，创编小诗小朋友们，睁大眼睛，去寻找一下，春天都有哪些美景？看看谁还有一双会说的巧嘴，能用叠词来形容这些春天的景物，形容他们的颜色、形状、声音、动态都能够。

语文天地十六教学目标：1、通过反复认读理解词语的意思。

2、复习音节的使用。

3、培养学生仔细认真的好习惯。

4、自读短文，制定暑假计划。

5、能看图讲故事。

6、总结学习语文的收获。

教学重点：激发学生学语文的兴趣，复习词语与音节。

教学难点：能正确应用词语与音节。

培养学生认真阅读、倾听、观察的习惯和能力。

教学准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时教学过程：一、描一描，写一写。

捺是比较难写的笔画，在练习时主要指导学生注意把捺写好。

二、在括号中填上合适的字。

1、复习拼音。

2、练习拼读。

3、填空。

4、反复读一读。

5、听写。

三、选词填空。

（1）学生各自认读词语。

（2）将词语补充完整。

（3）将词语抄写到练习本上。

四、读一读，背一背。

集体交流，看谁背的最快！五、作业设计：练习本单元生字。

第二课时教学过程一、自读课文《快乐的夏天》。

1、学生自读课文。

2、把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写下来。

3、说一说我为什么特别快乐？4、自己说一说暑假的计划，互相交流。

5、把自己的打算写下来。

二、看图讲故事。

1、出示挂图，学生观察。

2、说一说画上画些什么？3、同学们评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。

三、总结学习语文的收获。

课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。

四、作业设计：制定暑假计划。

《语文天地十六》学案一、学习目标1．掌握生字生词的笔画顺序。

2．能照样子写句子。

二、重点难点1．重点：仿写句子。

2．难点：仿写课文。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．本单元学习过的生词生词你是不是都会了呢？把没掌握的写下来。

2．你最喜欢这个单元的哪一篇课文，说说为什么？四、参考资料日历已翻过了春分，可我丝毫感觉不到春姑娘的光临，日子依旧是那么寒冷，温暖的春风到哪去了？于是,我来到小区的花园寻找春天。

一阵微风吹来，轻轻地抚摸着我的脸蛋,我深吸了一口气，一股沁人心脾的清香钻入我的鼻孔，馋得我大口大口地吸气。

风姑娘给我带来了什么礼物呀？我迎风向前走去，刚走几步，一颗嫩绿的桂花树映入了我的眼帘，只见枝头上挂满了小小的黄色的花，我府身闻了闻：好香呀。

桂花树好象知道我在欣赏它，随风轻轻地扭动着腰枝，向我展示它那动人的姿态。

啊！原来春姑娘躲在这，为桂花涂抹令人陶醉的清香。

离开了桂花树，我继续寻找那羞羞答答的春。

突然，我眼前闪过一丝耀眼的青色，扭头一看，是一片绿油油的生命地毯——草。

那曾经在寒冬枯萎了的小草，此刻在春姑娘的抚摸下，抬起了高昂的头，生机勃勃的头，永不放弃的头！你瞧，它正奋力地向上生长着，充分展现自己生命的绿，耀眼的绿，和永不放弃的精神。

可真谓“野火烧不尽,春风吹又生”。

告别了那生机勃勃的绿,我顺着弯弯的石板路继续寻找那不敢见人的春。

“叽叽——叽叽”一阵悦耳的叫声传入我的耳朵，循着声音仔细寻找，我看到了那机灵活泼的小鸟，它们灵巧地在树枝间上蹿下跳，唱着动听的歌曲，累了，便停在枝头上歇息。

那几只被春姑娘叫来的欢快的小生灵，注视着来来往往的人们，充满灵性的小眼睛一眨一眨的，有趣极了。

再往前走，我面前出现了点点红――桃花.啊！这里也有春姑娘的踪迹，那一点点、一簇簇的花蕾，饱胀得马上要破裂似的，好像那分娩的妇女，即将开出一朵朵艳丽的水红色的花。

春天真的已经来了，她像一个爱捉迷藏的小姑娘，静静地等你去发现她。