七年级生物上册 第四章 第二节 腔肠动物和扁形动物教学设计 (新版)冀教版

第四章多种多样的动物第二节：腔肠动物和扁形动物一、学习目标1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

2．能力方面通过对几种动物的了解，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点3．思想情感方面（1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。

（2）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。

（3）通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。

二、重难点分析重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点难点：水螅的捕食和体型，血吸虫生活史三、学习过程（一）新知预习一、腔肠动物的典型代表为水螅：体色浅褐色、体形圆筒状、触手很多、辐射对称、体长1厘米、体壁由外胚层和内胚层组成、有口无肛门。

二、其它的腔肠动物还有:珊瑚虫、海葵、水母、海蜇等。

*三、腔肠动物的主要特征是：生活在水中；身体呈辐射对称；体壁由外胚层和内胚层组成；有口无肛门。

腔肠动物大多生在海洋中，少数生活在淡水中；身体由两层细胞构成------内胚层和外胚层，由内胚层围成的空腔叫消化腔；外胚层有刺细胞，刺细胞是腔肠动物特有的捕食，攻击和防御的利器，在触角处尤其多；生殖方式：出芽生殖。

四、腔肠动物与人类的密切关系：海蜇是营养较高的海产品、珊瑚是工艺品。

五、扁形动物的典型代表为涡虫：体色背灰褐色腹颜色浅、体形柳叶、前端三角形，两侧有耳突，有眼点可辨光线的明暗、左右对称、体壁由外胚层、中胚层和内胚层组成。

六、其它的扁形动物还有:猪肉绦虫和血吸虫。

*七、扁形动物的主要特征是：身体背腹扁平；左右对称；有三个胚层。

八、猪肉绦虫幼虫寄主是猪成虫寄主是人，预防措施搞好粪便管理，注意饮食卫生，不吃米猪肉。

预防血吸虫病措施搞好粪便和水源管理。

四、自我测评1、水螅的体壁构成是（）A．内胚层和外胚层B．内胚层，中胶层和外胚层C．三层细胞D．一层细胞2、水螅排出食物残渣的方式是（）A．由肛门排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由细胞膜排出3、米猪肉是指猪肉内含有（）A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫4、水螅的刺细胞分布最多的部位是（）A．水螅的神经网上B．消化腔内C．触手和口的周围D．体壁上5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬6、水螅在营养条件好时，会进行（）A．有性生殖B．分裂生殖C．出芽生殖D．孢子生殖7、水螅体内的结构叫做( )A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏8、下列不是腔肠动物共同特征的是（）A结构复杂B生活在水中C身体内有消化腔D有口无肛门9、腔肠动物在进化中的地位是（）A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物10、血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。

冀少版七年级生物上册第四单元第二节《腔肠动物和扁形动物》教案及板书设计第一课时教学目标：1.描述水螅的形态结构、生理特征。

2.概述腔肠动物的主要特征及其与人类生活的关系。

3.养成爱护动物及其生活环境的意识。

教法设计多媒体教学法、启发式教学法、演示法。

教学准备活动的水螅烧杯清水滴管水蚤等教学过程一、情景导入观看海葵图片海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。

然而，它们却不是植物，而是动物。

思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？腔肠动物：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化道，消化后的食物残渣仍由四排出体外。

例如：海葵、珊瑚、海蜇。

二、新知讲解（一）代表动物——水螅（重、难点）教师组织学生观察水族箱或烧杯中的水螅，学生思考讨论以下书本77页问题：通过观察和讨论思考，说出水螅的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。

总结如下：生态习性：水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。

形态结构：体色：浅褐色。

体长：约1cm.身体呈辐射对称，体壁由两个胚层构成，有口无肛门。

（二）腔肠动物的主要特征（重点）通过水母、海葵、海蜇、水螅等动物的观察，他们在身体结构、捕食、防御等方面有很多相似之处，它们的主要特征是：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；有口无肛门。

（三）腔肠动物与人类生活的关系：（1）食用、药用、饵料、科研用、观赏；如海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。

（2）生态保护板书设计：第二节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物门的主要特征1．生活环境：水中。

2．体型：辐射对称。

3．身体结构：体壁由内、外两个胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门4．腔肠动物与人类的关系第二节腔肠动物和扁形动物第二课时教学目标：1.描述涡虫的形态结构、生理特征。

七年级生物上册《腔肠动物和扁形动物》导学案冀教版一．【学习目标】、识别腔肠动物、扁形动物。

2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。

3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点4、养成良好的生活卫生习惯。

【学习重难点】腔肠动物和扁形动物的主要特征二．【学习过程】（一）预习检测一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P77-P78文字，回答下列问题：、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。

2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。

3、常见的腔肠动物还有、、、等。

4、腔肠动物的主要特征：生活在；身体呈；体壁由胚层构成；5、腔肠动物和人类的关系：可以加工成营养较高的海产品；分泌的骨骼，形成珊瑚礁和珊瑚岛。

二、观察涡虫的图片，阅读P80-81文字，回答问题：、蜗虫背面呈色，腹面颜色。

身体，背腹，体形象一片。

涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。

2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。

3、、、都属于扁形动物。

4、多数扁形动物中营生活的。

5、扁形动物的主要特征：身体；对称；有个胚层。

6、预防猪肉绦虫病，要搞好；加强和，对“米猪肉”严加处理；注意。

预防血吸虫病的措施主要是消灭它的传染媒介----，搞好和管理。

（二）自主学习合作探究.你知道扁形动物比腔肠动物高等的原因吗?2.涡虫比水螅运动能力强的原因是什么?（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体纠错、强调和补充。

1.4.2 腔肠动物和扁形动物学习目标知己知彼，百战百胜。

\(^o^)/1.通过观察水螅、涡虫，分别描述其形态结构特点，了解腔肠动物、扁形动物与人类的关系；2.通过总结腔肠动物、扁形动物的主要特征，并填表比较，找出扁形动物比腔肠动物高等之处。

合作探究动动脑筋，你一定会有不错的表现！(∩_∩)学习目标一：通过观察水螅、涡虫，分别描述其形态结构特点；任务1：观察水螅图片，描述水螅的体色、大小、体形、触手、对称性、身体有几层细胞，了解腔肠动物与人类的关系。

方法：独立完成。

时间：8min。

检测与评价：点号抢答，回答正确的加1分，纠错、补充合理的加1分。

1、水螅生活在＿＿＿＿＿，通常会＿＿＿＿＿在水草上；2、水螅身体呈＿＿＿＿＿色，身体呈＿＿＿＿＿，体长约＿＿＿＿＿；3、水螅身体是＿＿＿＿＿对称，有＿＿＿＿＿层细胞组成，是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿无＿＿＿＿＿。

以上可以说明水螅属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿动物。

4、水螅的生殖方式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

任务2：观察涡虫图片，描述其体色、体长、体形、体表上的主要结构、对称性、身体有几个胚层形成，了解扁形动物与人类的关系。

方法：独立完成。

时间：8min。

检测与评价：点号抢答，回答正确的加1分，纠错、补充合理的加1分。

1、涡虫的体色：＿＿＿＿＿＿＿；体长：＿＿＿＿＿＿＿；体形：＿＿＿＿＿＿＿。

2、涡虫体表上的主要结构是＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，身体呈＿＿＿＿＿＿对称。

3、涡虫的身体是由＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿三个胚层形成的，其中，中胚层形成了＿＿＿＿＿＿＿，加强了涡虫的运动能力。

学习目标二：通过分别总结腔肠动物、扁形动物的主要特征，并填表比较，找出扁形动物比腔肠动物高等之处。

任务：通过总结腔肠动物、扁形动物的主要特征，找出扁形动物比腔肠动物高等之处。

方法：先独立思考，再小组讨论。

时间：8min。

检测与评价：小组代表发言，回答正确的加1分，纠错、补充合理的加1分。