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第一节腔肠动物和扁形动物一．教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
二．重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
三．教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
四．教学过程教师活动环节和内容师生活动教学意图一、导入新课教师口述导语：大家请通过色彩鲜艳刺激图片导入看大屏幕上的动物，大的视频图片将学生家知道这种动物的名字带入学习的世界。
二、探究新知吗？学生回答激发学生的好奇（一）腔肠动物水螅的基本特征今天我们就一同走进，心，让学生迸发学水螅多生活在水流缓这种生物的生活世界来习的热情。
慢、水草繁茂的清洁淡了解一下它。
出示图片让学生观水中，长约 1 厘米，身师出示大屏，并板书课察培养学生观察能体几乎透明，一端常附题力，通过总结让学着在水草等物体上，口下面我们首先来认识一生提高总结能力和周围有 5~12 条柔软细下水螅的形态结构特语言表达能力。
长的触手，用于探寻和点。
通过让学生总结水捕获猎物螅身体呈辐射对教师：在大屏中出示图（辐射对称定义片让学生观察称。
渗透生物的形通过身体纵轴的任何平太结构与生理功能学生总结：水螅的形态面都能把身体平分为相是样适应的。
点等的两部分）腔肠动物的主要特师：提出问题水螅身体呈辐射对称，征是重点内容。
以1、水螅的身体分小组讨论合作的辐射对称便于感知周围能分出背面和腹方式来完成。
环境中来自各个方向的面，左侧和右侧刺激，从各个方向捕获通过色彩鲜艳刺激吗？能。
水螅的身猎物、进行防御。
的视频图片将学生体只能分出上下，水螅身体由两层细胞组成----- 内胚层和外胚层。
内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。
口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。
第一节腔肠动物和扁形动物教学目标：1.能概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2.能说出腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
3.养成良好的生活卫生习惯,形成保护环境的意识。
教学重难点：重点:腔肠动物与扁形动物的主要特征。
难点:运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
续表三、课堂总结盘点收获本节课,我们知道了腔肠动物身体呈辐射对称、扁形动物身体呈左右对称,它们的共同特征是有口无肛门;我们还知道了腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
学生小组内总结、归纳,全班交流补充。
了解学生的掌握情况。
四、巩固运用拓展提升1.在海边游泳,容易被海蜇蜇伤,海蜇与下面哪种动物属于同一类型?蜇伤人体的类似于下列哪种结构?2.有些人喜欢吃生鱼片等食物,你认为不将鱼肉煮熟直接食用是否安全?为什么?1.学生回忆思考,交流作答:海蜇属于腔肠动物,与水螅属于同一类生物。
海蜇蜇伤人体的结构类似于a触手处的刺细胞,刺细胞是防御和攻击的利器。
2.不安全。
因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫,若不将鱼肉煮熟而直接食用,有可能会被感染。
温故而知新,养成科学思维的习惯。
联系实际养成关爱生命的意识。
情感升华血吸虫病曾经流行于我国南方的几个省、自治区和直辖市,无数居民的健康受到威胁。
我们要爱护地球环境,养成良好的卫生习惯。
认真聆听,仔细回顾知识点,与老师共同总结归纳。
锻炼学生归纳总结知识点的能力,培养学生爱护环境的意识。
第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1.代表动物:水螅(淡水)、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫(海水)2.主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门二、扁形动物1.代表动物:涡虫、华枝睾吸虫、绦虫、血吸虫2.主要特征:身体呈两侧对称(左右对称);背腹扁平;有口无肛门3.营寄生生活的扁形动物消化器官简单,生殖器官特别发达教学反思：在本节教学中,教学从创设问题情境入手,使学生通过观看各种腔肠动物和扁形动物的图片或录像片,对众多的腔肠动物和扁形动物有一个直观感性认识,在此基础上,引导学生思考:腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么?它们与人类的生活有什么关系?这样不仅可以提高学生学习的兴趣,还可以引导学生进行有目的的探究活动,同时培养学生发现问题、提出问题的意识。
第一节腔肠动物和扁形动物一、教学目标（一）知识目标1．概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2．举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1．通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，发展学生的分析归纳能力。
2．尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题。
（三）情感态度价值观目标1．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。
2．认同动物的结构特点与其功能相适应。
二、教学重点、难点重点：腔肠动物与扁形动物的主要特征。
难点：运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
三、课时安排1课时。
四、课前准备PPT课件、相关的视频资料。
五、教学过程（一）新课导入1．展示图片。
2．提问：海葵、珊瑚是植物还是动物？动物和植物有什么本质的区别？结合已有知识，分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。
（二）腔肠动物从外部形态等方面初步认知腔肠动物1．播放视频：常见的腔肠动物。
2．展示图片。
提问：你认识这些动物的名称吗？3．讲述：动物的对称形式。
问：上述各种腔肠动物的身体呈哪种对称形式？1．认识一些常见的腔肠动物。
2．进一步加深印象，辨认常见的一些腔肠动物种类。
3．知道所有腔肠动物都是辐射对称的。
初步认知腔肠动物。
以水螅为例从内部结构上认知腔肠动物的捕食、消化与生殖方面的特征观察与思考：播放视频：水螅的结构、捕食、消化、生殖。
出示思考题：1．把水螅、水母、海蜇、珊瑚虫等动物称之为腔肠动物，你是怎样理解“腔肠”这两个字的？2．腔肠动物的消化腔有口无肛门，这体现了腔肠动物消化系统的原始性。
你怎样理解这句话？3．腔肠动物用于捕食的触手很柔弱，它有什么“绝招”使其猎物不至挣落而跑掉？认真观看视频资料，进一步了解腔肠动物的其它特征思考、讨论并回答问题。
1．没有专门用于消化的肠腔，食物的消化在体腔中进行。
2．食物的利用率低。
3．体表有刺细胞，能麻醉猎物。
进一步认知腔肠动物归纳腔肠动物的主要特征师生共同归纳：腔肠动物的主要特征：1、身体呈辐射对称；2、体表有刺细胞；3、消化腔有口无肛门。
腔肠动物和扁形动物
学习目标：
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
4.关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
学习重点：
1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习难点：
扁形动物的主要特征。
教学流程：
一、回顾
1、生物的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出身体内的废物，能对外界刺激做出反应，能
生长和繁殖，除病毒以外都是由细胞构成的。
2、植物与动物的区别：能不能通过化合作用合成有机物。
二、导入
从这节课开始，我们来学习动物。
动物有千万种，如果一种一种来学，需要很长时间。
为了方便研究，人们把动物按照共同的特征进行分类，一类一类的学。
首先，我们要学的是腔肠动物。
举一个大家比较熟悉的例子，经常吃的海蜇就属于腔肠动物。
大家想一下，自己见过的海蜇是什么样子的？结构简单，没有内脏的分化。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?
我们通过腔肠动物的一种代表性动物来研究以上问题。
三、互动授课
（一）腔肠动物（学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
）
1.水螅的生活环境是怎样的？
水流缓慢、水草茂盛的清洁的淡水中
思考：如果一条小溪中原来有水螅生存，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？
水体受到污染
2.水螅的形态有何特点？
（1）身体几乎透明，长约一厘米。
（2）螅体呈圆筒状，一端附着在水草上，另一端有口，口周围有5-12条柔软细长的触手。
（3）身体只能分出上下，分不出前后左右背腹，辐射对称。
辐射对称：
A、定义：经过身体纵轴，可有许多个切面将身体分为对称的两部分，叫辐射对称。
B、举例：人、鱼、鸟是辐射对称吗？除了腔肠动物，还有哪些是辐射对称的？海星
C、作用：便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。
3．水螅身体结构
（1）水螅的体壁是由两层细胞组成的——外胚层和
内胚层。
内外胚层之间还有一层没有细胞结构的中胶
层，填充着它们分泌的胶状物质。
（2）由内胚层细胞围绕成一个空腔，叫做消化腔。
消化腔是与口相通的，无肛门。
（3）外胚层有多种细胞，如刺细胞，在触手处尤其
多。
4．生殖
出芽生殖（温度适宜、营养条件良好）或有性生殖
5.水螅如何完成捕食和御敌？（联系海蜇蜇人进行理
解）
触手捕食，刺细胞受到刺激，刺丝囊内的刺丝发射出
来，囊内有毒液。
6.推测水螅是如何消化和排泄的？
饥饿状态的水螅，触手伸长捕食水蚤送入口中。
消化腔中有细胞分泌的利于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞入进一步消化，没有消化的残渣经口排出体外。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。
学生讨论并熟记。
7、腔肠动物的主要特征：
身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
8、腔肠动物与人类生活的关系
（1）海蜇：食用
（2）珊瑚（珊瑚虫分泌的石灰质）、水母：观赏
溪水中除了有水螅，还有什么呢？
（二）扁形动物（引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。
回答下列问题：）
大家猜一下，扁形动物有什么特点？（字面意思）
1、涡虫生活在哪里？
洁净富氧的海水或淡水中
2、形态结构
(1)身体背腹扁平，形状像柳叶，体长1-1.5厘米，背面灰褐色；体
前端呈三角形，前端背面有一对可以感光的黑色眼点；体后端稍尖。
(2)用解剖针将虫体翻至腹面向上，可见其腹面较扁平，颜色较浅。
（3）腹面有口，口内有一个管状的咽，咽可从口内伸出，咽下接肠。
（4）有口无肛门。
（5）两侧对称（左右对称）涡虫是首先出现两侧对称、三胚层的动物。
A、定义：经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
B、特点：大多数动物，可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体两侧或腹面通常有专门的运动器官。
运动更加准确、迅速、有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、捕食和排泄
咽伸出口外，捕食水中的小动物。
肠分泌消化液，使之溶为液状物，再吸入肠内，进行消化。
不能消化的食物残渣，仍由口排出。
无肛门。
大多数扁形动物不是像涡虫这样自由生活，而是寄生在人和动物体内。
如华支睾吸虫病，绦虫，血吸虫。
华支睾吸虫
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、它的消化器官有何特点？
口位于吸盘中央，食道短，消化道简单。
2、它的生殖器官有何特点？
雌雄同体，自体受精和异体受精。
3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？
第一中间宿主为淡水螺类，如豆螺、沼螺、涵螺等，第二中间宿主为淡水鱼、虾。
成虫寄生于人和肉食类哺乳动物的肝胆管内
有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为是否安全？为什么？
不安全。
生鱼片中可能含有华支睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华支睾吸虫病。
猪肉绦虫
身体呈带状，由许多节片构成，身体前端有一个特化的头节，有吸盘、小钩等结构，用以附着在寄主肠壁上。
感觉器官完全退化，消化系统全部消失，生殖系统高度发达，在每一个成熟结片内都有雌雄生殖系统，繁殖力极强。
有两个寄主。
猪吃了含绦虫虫卵的食物后，虫卵在消化液的作用下孵出，钻入胃壁或肠壁，经血液和淋巴带到身体各部，多在肌肉中发育为囊尾蚴，俗称米猪肉或豆猪肉。
人吃了米猪肉后，会被感染，发育成成虫。
成虫寿命可达25年。
血吸虫
人感染血吸虫主意由于接触疫水，消灭钉螺是防控血吸虫病流行的重要环节。
虫卵——幼虫（毛蚴）——钉螺——幼虫（尾蚴）——水中，钻入人体皮肤
分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。
