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物流管理专业人才培养方案一、背景分析随着全球贸易的不断发展和物流行业的快速增长，对物流管理专业人才的需求也日益增加。
为培养适应社会和经济发展需求的高素质物流管理人才，制定一套科学合理的物流管理专业人才培养方案势在必行。
二、培养目标1.全面发展：培养具有良好的人文素养、社会责任感和全球视野，具备良好的沟通和合作能力，具备创新精神和实践能力的物流管理人才。
2.专业能力：培养具有物流管理领域的专业知识和技能，能够运用现代管理理论和工具，解决物流运营中的实际问题。
3.国际竞争力：培养具有较强的综合能力和国际竞争力，能够适应国际化的物流管理需求。
三、培养过程1.知识学习阶段：在此阶段，学生将学习物流管理相关的基础知识和专业知识，包括物流运作、供应链管理、物流信息系统等。
2.实践锻炼阶段：在此阶段，学生将参与实践项目，如企业实习、物流项目策划和实施等，以提高实际操作能力和解决问题的能力。
3.研究深造阶段：在此阶段，学生将进行研究性学习，深入研究物流管理领域的前沿理论和实践问题，并进行独立研究。
四、课程设置1.基础课程：包括数学、统计学、物流运作原理等，为学生打下学科基础。
2.核心课程：包括供应链管理、物流信息系统、运输管理等，培养学生的物流管理专业能力。
3.选修课程：包括物流战略管理、国际物流、电子商务等，提供个性化的学习选择，满足学生的兴趣和发展需求。
五、实践教学1.企业实习：为学生提供走进企业实践的机会，让学生了解并参与企业物流运作实际。
2.项目实训：组织学生参与各类物流项目的策划和实施，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
3.实验教学：通过模拟实验和案例分析，锻炼学生的问题解决能力和决策能力。
六、师资队伍建设1.学术带头人：聘请国内外物流管理领域的专家学者担任学术带头人，引领学科发展方向。
2.实践经验丰富者：聘请具有丰富物流管理实践经验的人士授课，帮助学生理解和应用理论知识到实际工作中。
3.教学团队建设：建立一支高素质、专业化的教师团队，提供全方位的教学支持和指导。
物流管理专业人才培养模式改革方案物流与信息管理系一、建设目标（一）人才培养目标培养面向生产一线的操作层、管理层，德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和专门知识，能在生产、流通和服务领域中从事物流各作业流程管理、物流作业信息管理，正确选择、熟练操作各类物流设备，能指导、管理他人进行物流作业活动，具有良好的职业道德和创新精神、物流现场组织管理、市场开拓、客户关系管理能力，符合社会发展需要的“精操作、能管理、懂经营”高素质技能型人才。
（二）课程建设目标以学生为中心、以作业流程为导向，以真实工作任务为主要教学内容，建立职业能力和素质培养的课程标准，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。
（三）实训基地建设目标建设模拟性、生产性、开放性的“多环节、多岗位、多流程”校内实训基地。
拥有集专门化、现代化、多功能，集运作、信息管理、管理决策于一体的校内模拟仿真实训室，建成后校内实训基地可同时容纳学生进行各项目的专业技能训练。
另新建校外实训基地，将物流管理实训基地建设成省级重点实习实训基地。
二、改革的基本思路（一）探索订单驱动的物流人才培养新模式在学院校企合作、订单培养的“2.5＋0.5”办学模式下，以公司的运输、装卸搬运、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程为载体，融合职业岗位标准，分析本专业应具备的能力、素质、知识，探索订单驱动的物流人才培养新模式，培养具有区域特征和竞争优势的既满足社会人才需求、又符合人才个性发展需要的“精操作、能管理、懂经营”的高素质技能型物流管理人才。
订单驱动的物流管理人才培养新模式如图-1所示。
图-1 订单驱动的物流管理人才培养新模式（二）构建“宽平台、多方向”的专业课程体系针对地区差异、行业特色、专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质与知识点进行调研，针对运输、仓储、配送、采购、营销、信息等主要岗位群设置课程，整合课程内容，动态调整与优化专业教学方案，构建与物流职业岗位紧密结合的“宽平台、多方向”课程体系。
物流管理人才培养方案1. 背景与意义随着全球经济的发展和国际贸易的不断增长，物流管理在现代商业中扮演着至关重要的角色。
有效的物流管理可以提高企业的运营效率、减少成本、提升客户满意度，并在全球市场中获得竞争优势。
为了培养专业的物流管理人才，需要制定合理的培养方案，以满足企业对高素质人才的需求，推动物流管理事业的健康发展。
2. 培养目标在制定物流管理人才培养方案之前，首先需要明确培养的目标。
根据物流行业的需求和发展趋势，可以确定以下培养目标：1.培养具备专业物流知识和技能的人才，能够独立负责企业的物流管理工作；2.培养具备综合管理能力的人才，能够在复杂的物流环境中做出有效决策；3.培养具备团队合作能力的人才，能够与不同职能部门协同工作，提供高效的物流解决方案；4.培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才，能够参与国际物流业务并进行有效的跨境合作。
3. 培养内容为了实现上述培养目标，物流管理人才的培养内容应涵盖以下方面：3.1 专业物流知识与技能培养学员对物流管理的全面理解，并掌握以下专业知识和技能：•物流管理原理与方法•供应链管理•运输与配送管理•仓储与库存管理•计划与调度管理•信息技术在物流中的应用3.2 综合管理能力培养学员具备综合管理能力，包括但不限于：•项目管理•预算与成本控制•绩效评估与指标管理•决策分析与问题解决3.3 团队合作能力培养学员具备团队合作精神和沟通协调能力，能够与不同职能部门的员工配合工作，并解决团队合作中出现的问题。
3.4 国际视野与跨文化沟通能力培养学员具备国际视野和跨文化沟通能力，能够参与国际物流业务，并通过多种渠道与国际合作伙伴进行有效沟通，解决问题并取得合作共赢的结果。
4. 培养方法为了有效地培养物流管理人才，应采用多种培养方法，包括但不限于：1.理论教学：通过课堂教学，传授物流管理的基本理论和知识。
2.实践实训：安排实地考察、实习和实训活动，让学员亲身体验物流管理工作，并培养实际操作能力。
一、物流专业培养目标本专业以培养高素质应用型人才为根本任务，以技术应用能力为主线设计知识、能力、素质结构和培养方案，使学生具备系统的经济科学基础理论和物流管理基本知识，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点，掌握从事物流管理的基本方法和技能，具有创新意识、创新能力和良好职业道德与敬业精神的应用型人才。
二、物流专业特色及培养规格1．专业特色在产学结合的基础上，以就业岗位为中心设置课程体系，以职业能力为中心整合课程内容，课程和职业能力相对应，建立教学与实验、实训相结合模式，着力培养适应物流产业发展需要、体现职业应用能力为特征的专业人才。
以就业岗位为中心设置课程体系体现在：就业岗位 支撑课程采购及物料控制供应链管理、采购学、商务谈判物流规划与设计 物流方案规划与设计、物流管理信息系统、物流成本管理货运代理 国际贸易实务、国际货运代理、国际贸易流程仿真实训生产企业 生产物流管理、供应链管理、仓储管理、条码技术与应用商业企业 商业学、零售学、配送与配送中心、POS系统实训、条码技术与应用第三方物流企业 第三方物流、运输概论、仓储管理、条码技术与应用、第三方物流管理系统模拟、电子商务模拟实验2．人才规格学生了解并掌握物流管理专业方面的基本概念、基本知识理论、基本业务和基本技能，技术应用能力强。
初步成为生产、建设、管理和服务一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的物流应用型人才；实践能力强，具有良好职业道德的高技能专门人才；实践能力强，具有良好职业道德的高素质人才；后续发展能力强，持续发展能力强的人才。
学生毕业时，可在各类企业从事物流业务操作及管理工作，如：港口、各类商业流通企业、生产企业、专业物流公司、快递公司等。
3．知识、能力、素质结构表毕业生知识要求毕业生能力要求能 力 类 别 能 力 要 素 课 程 设 置 考 核 标 准通用能力 英语应用能力具备阅读和翻译本专业一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交流的能力英语计算机应用能力办公自动化设备和软件的使用能力；利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力；能够运用电脑网络处理单据及各类文件信息技术基础就业创业能力获取求职信息的能力；撰写求职自荐书的能力；求职答辩能力；签订劳务合同的能力；就业指导、课外拓展教育、职业生涯规划社交能力 交往与组织的能力；解决矛盾的能力；大学生心理与健康礼仪与社交知 识 类 别 知 识 内 涵 课 程 设 置专业技术基础知识 管理知识 基本管理职能、管理程序、管理原理和管理方法管理学原理金融与经济知识金融基本理论、基本知识和基本规律；西，计学的基本理论、基本方法和基本操作技能；金融学基础会计学 市场营销知识市场营销的基本观念、市场营销组合的策略知识；市场调研及营销环境分析的知识；市场的产品策略、价格策略、分销及促销策略知识；市场营销物流基础知识物流学的基本概念和学科组成物流学的研究对象和基本理论体系；物流学概论综合化专业技术知识 物流职能技术运输各种方式及合理规划的知识；仓储技术及其优化的知识；配送管理和配送中心管理的知识；物流各环节成本预测、核算、决策和分析的知识；生产企业物流管理的知识；供应链理念和设计的知识；第三方物流企业管理与国际货运代理业务的知识；零售领域得知识；物流机械设备管理的知识；物流信息技术的选择和条码的应用知识；商业流通和采购管理的知识；国际贸易流程实训；物流企业电子商务实训；物流技术综合实训；运输概论仓储管理配送与配送中心物流成本管理生产物流管理供应链管理第三方物流与国际货运代理零售学物流机械与设备物流信息技术与条码应用商业与采购学国际贸易实训电子商务实训物流技术综合实训持续发展能力 必须学会学习、善于思考，勤于动手，有捕获信息及整理信息的能力；素质拓展教育课创新能力 学生必须具有创新意识、创新理念、不拘泥于传统模式，敢于提出创新的思想及理念的能力；素质拓展教育课职业生涯规划创新能力资格证书专业基本技能 营销调研技能市场调研、预测的能力；开展广告宣传的能力；营销策划的能力；开拓市场、推销的能力；市场营销、商业学营销员资格证书 会计统计技能账簿登记、报表编制及费用核算的能力；利润核算、效益分析的能力；统计分析的能力；基础会计学、统计学会计资格证金融理财技能知晓国内外金融问题的现状，掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养解决金融实际问题的能力金融学企业管理技能各种不同类型的的企业组织、计划、协调、控制和指挥领导的能力；管理学物流学概论助理物流师商务谈判技能与客户及对手有效沟通的能力；具备一定的谈判技巧，把握谈判局势、控制谈判方向的能力物流技术综合实训商务谈判师专业综合能力 物流管理能力采购管理能力；运输管理能力仓储管理能力；配送与配送中心管理能力；零售管理能力；物流设备管理能力；物流成本管理能力；企业物流管理能力；物流企业管理能力；供应链管理能力；商业与采购学运输概论仓储管理配送与配送中心零售学物流机械与设备物流成本管理生产物流管理第三方物流与国际货运代理供应链管理ERP实训电子商务实训国际贸易实训物流技术综合实训报关员单证员跟单员报检员物流师电子商务师物流经理国际货运代理从业资格证书投标师条码技术与应用资格证书物流方案策划能力物流企业策划与设计物流方案的能力；第三方物流与国际货运代理供应链管理物流技术综合实训ERP实训物流系统设计能力 物流信息技术设计物流系统的能力；物流信息技术与条码应用电子商务实训国际贸易实训物流技术综合实训ERP实训POS实训毕业生素质要求素质名称 内 涵 要 求 培 养 途 径思想道德素质 坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观。
现代物流管理专业人才培养方案1.引言现代物流管理是随着经济全球化和供应链管理的发展而日益受到重视的一个领域。
为了培养适应这个领域需求的专业人才，需要制定一套全面的人才培养方案。
本文将从课程设置、实践教学和学生能力培养等方面进行探讨。
2.课程设置2.1基础课程：包括运输经济学、供应链管理、运输与物流管理等基础理论课程，旨在使学生获得物流管理的基本知识和理论基础。
2.2实践课程：包括物流系统设计与优化、物流信息技术应用、仓储与配送管理等实践课程，通过实践项目和案例分析，培养学生实际操作和问题解决的能力。
2.3专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置专业选修课程，如国际物流、跨境电商物流等，帮助学生深入了解特定领域，并提供根据实际需求灵活调整课程的机会。
3.实践教学3.1实习实训：组织学生在物流企业进行实习实训，让学生接触实际操作和管理工作，提升他们的实际操作能力和团队合作能力。
3.2实践项目：引入实际物流项目，组织学生进行团队合作，解决实际物流问题，并与企业合作，提供实施方案。
3.3实验教学：设置物流模拟实验室，让学生通过模拟操作进行物流管理实践，培养他们的实际应用能力。
4.学生能力培养4.1团队合作能力：通过团队实践项目和合作实习，培养学生的团队合作能力，包括项目管理、沟通协调和决策能力。
4.2创新能力：通过课程设计和实践项目，引导学生发展创新思维，培养他们的问题解决能力和创新能力。
4.3跨学科能力：物流管理涉及多个学科领域，要求学生具备综合分析和跨学科合作能力，通过开设相关课程和培养环境提升学生的跨学科能力。
4.4社会责任感：在课程中注重培养学生的社会责任感和可持续发展意识，引导他们将物流管理与社会和环境问题相结合。
5.实施措施5.1教师培训：培养教师的教学方法和实践经验，提升他们在物流管理领域的专业知识和能力，以确保课程的质量。
5.2企业合作：与物流企业建立合作关系，提供实践项目和实习实训机会，并邀请企业专业人员参与课程教学和指导。
物流行业的人才培养和管理随着电商的兴起和全球化的发展，物流行业已成为一个不可或缺的产业。
然而，物流企业在招聘和管理人才方面仍然面临着很大的挑战。
本文将深入探讨物流行业的人才培养和管理，从教育、招聘、培训、激励和绩效管理等方面进行分析。
一、教育教育是培养和管理物流人才的基础。
目前，在我国，大部分物流高端人才的教育背景比较单一，主要来自管理类专业。
这会导致企业在物流人才的需求方面存在短缺。
因此，我们需要提高物流专业人才的培养质量，拓宽物流人才的来源渠道，在管理和服务、技术和创新、国际化等方面加强教育培训，为物流企业吸引更多优秀的人才。
二、招聘招聘是企业获取人才的重要途径。
物流行业需要各类专业人才，不仅需要管理和市场营销人才，也需要拥有技术和操作经验的人才。
在招聘中，招聘人员要根据企业的实际需求和职位要求，精准地定位和筛选目标人群。
同时，面试要遵循公平公正的原则，不偏袒任何一个候选人。
三、培训培训是提高员工和企业绩效的重要手段。
在物流行业，需要对员工进行技术和操作培训、管理和服务培训、市场营销和沟通培训等。
企业可以采用多种方式进行培训，如内部培训、外部培训、在线培训等。
在培训过程中，企业还需要设计科学的培训计划、建立完整的培训制度和安排合适的培训体系，以确保培训的效果。
四、激励激励是推动员工积极工作的关键因素。
物流企业需要通过激励政策来调动员工的积极性和工作热情。
激励可以包括物质激励和非物质激励。
物质激励可以是薪酬、奖金、津贴、福利等，而非物质激励可以是晋升、荣誉、成就感、自我实现等。
企业要明确不同的激励方式和激励对象，并采用合适的方式来激励员工。
五、绩效管理绩效管理是评估员工和企业绩效的重要环节。
物流企业需要建立完善的绩效管理体系，包括岗位目标制定、绩效考核、绩效反馈和奖惩机制等。
同时，企业还需要特别注重员工的职业发展，制定并执行个人职业发展计划，让员工在企业中扬长避短、发挥个人长处，在实际工作中取得更好的业绩。
现代物流管理专业人才培养方案一、培养目标二、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括经济学、管理学、运筹学等基础课程，以培养学生的基础理论知识和分析问题的能力。
（2）专业课程：包括物流管理导论、物流信息技术、供应链管理、运输管理、仓储与配送管理、采购与供应管理等专业课程，以培养学生在物流管理领域的专业能力。
（3）实践课程：包括实习、毕业实践和科研课程，以培养学生的实际操作能力和科研能力。
2.实践教学（1）实习：为学生提供从事相关物流管理实践的机会，让学生在实际工作中应用所学知识和技能，培养实践能力。
（2）毕业实践：为学生提供以实际项目为基础的实践机会，通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
（3）科研课程：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新思维能力。
同时，组织学生参与学术研讨会、竞赛等活动，提高学生的学术素养和团队合作能力。
3.论文写作和专业实践（1）学生需要完成毕业论文，通过对其中一具体问题进行调研和分析，培养学生的独立思考和论文写作能力。
（2）学生需要参与实际的物流管理项目，通过实践参与，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
4.岗位适配（1）在学生的毕业设计和实习过程中，鼓励学生与相关物流企业合作，为学生提供就业机会和岗位适配。
（2）学校与相关企业合作，为学生提供实习和就业机会，以确保学生在毕业后能顺利就业。
三、培养环节1.入学阶段：开设物流管理导论课程，让学生了解物流管理的基本知识和职业发展前景，培养学生的兴趣和理解。
2.专业学习阶段：根据课程设置，教授相关的物流管理理论、技术和实践，通过课堂教学和案例分析，提高学生的理论水平和实际操作能力。
3.实习阶段：在学生专业学习的过程中，鼓励学生参与相关物流管理实习，通过实践操作，提高学生的实践能力和问题解决能力。
4.毕业设计：通过毕业设计，让学生选择一个感兴趣的物流管理问题进行研究和分析，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
物流管理人才培养模式分析【摘要】物流管理专业是高职院校教育专业体系中的重要组成部分，是以就业为导向的专业建设方向，随着物流产业在经济中的主体地位的不断显现，培育一线操作的技术应用型物流人才成为了当前高职院校专业人才培育的重点，探索以就业为导向的物流管理专业人才培养模式，培育社会所需求的高端技能型物流人才，才能更好地推动我国的高职物流教育快速创新发展和提升。
【关键词】就业;导向;物流管理专业;人才;模式1就业导向下的物流管理专业人才培养意义分析1．1提升高职物流管理专业教学的整体质量。
以就业为导向的物流管理专业实践教学模式主要是培养学生在物流管理专业岗位上的实践技能和职业素养，可以从物流管理专业人才的职业道德、实践能力、后续可塑造能力等方面进行观测和评价，深化课程体系改革，通过创设模拟物流管理专业教学情境，开展实践教学，提升学生的实践操作技能，深化学生的物流管理专业职业素养，极大地提升高职物流管理专业教学的整体质量。
1．2有效的促进校企合作。
以就业为导向的高职物流管理专业人才培育要以就业为导向，主动走向市场、企业和社会，以工学结合、校企合作等方式培育社会、市场所需要的人才，在实践教学、顶岗实训、就业工作等各个环节之中，形成学校与企业之间的合作与互动过程，较好地通过顶岗实习、订单式培养、校内培训等方式，实现学校与企业的无缝对接。
1．3展示民生为本的职业教育理念。
以就业为导向的物流管理专业人才培育充分体现出民生为本的职业教育理念，在当前大学生就业难的严峻形势之下，通过与社会、企业实践相链接的高职物流管理专业人才培育，较好地提升了高职院校毕业生的就业能力，通过教育转变了学生和家庭的面貌。
2以就业为导向的高职物流管理专业人才培养模式构建高职物流管理专业人才培育要以就业为导向，培育与社会实践岗位需求相契合的应用型管理人才，通过创新物流管理专业人才培养体系，采用校企合作、工学结合、订单式培养等策略和方法，较好地实现专业与产业的对接、教学与生产的对接、课程与职业标准的对接、学历与职业资格的对接，从而为社会培养高端技能型的专业物流管理人才，依循“立足行业、辐射地域”的办学服务定位，深化“岗位导向、学训交替”人才培养模式，有效地提升高职物流管理专业人才培育的质量。
2．1确定以就业为导向的物流管理专业人才培养目标。
要强调“行动即学习”、“通过行动来学习”的教学模式，构建以学生为主体和核心的教学环境，培育与市场、企业需求相契合的物流管理专业人才，以就业为导向的物流管理专业人才培养规格和目标，具体表现为以下几个方面:①物流相关知识。
基于就业导向下的物流管理专业人才要具有基本经济管理知识和先进的物流理念，了解和熟悉与国际物流业务相关的报关、报检、运输仓储、采购、营销、信息、成本等物流管理专业知识，能够运用计算机系统进行物流软件操作和信息处理。
②物流职业技能。
能够正确地处理仓储管理中的各种单据，对产品进行归集、组配和装车，根据客户的订单要求合理组织和服务，全面依据现代物流运作流程，做好物流市场信息的采集、分析和整理，完成物流市场调研报告，使之成为物流经营决策的参考和依据。
还要具有较强的人际交往能力、问题解决能力、商务沟通和谈判能力。
③物流职业人素质。
以就业为导向的物流管理专业人才培育还要培养学生的物流职业人素质，要培养学生的积极乐观、进取向上的心理素质，具备物流专业必需的责任意识、团队意识和协作创新能力，还要具有环保安全意识、职业道德意识、法律素质等。
2．2完善物流管理专业人才培养课程体系。
要以能力本位为物流管理专业人才培育的课程体系设置原则，注重培育高职学生的物流管理职业素质和能力，更好地增强高职物流管理专业学生的社会适应能力。
①构建和完善学训交替的“2+1”教学组织模式。
要以就业为导向构建和完善高职物流管理专业人才培育的“2+1”教学组织模式，采用实践教学法培养学生的技术应用能力和综合职业能力，以理论与实践相结合的方式培养人才，依循“岗位导向、学训交替”的工学结合物流管理人才培养模式，即:两年在校学习、一年到企业实践，并形成“学—工—学—工”交替式的物流管理专业人才培养模式，具体来说为:第一、二学期主要学习和掌握物流管理专业相关理论，辅以计算机操作实训教学和汽车驾驶实训教学;第三、四学期重点放在物流管理专业理论课程教学，开展校内实训和校外实训教学;第五、六学期则要进入到实践操作阶段，对学生开展物流管理专业综合性实训教学，并进入到企业进行顶岗实习。
在这种“2+1”的教学组织模式之下，将专业人才培育与社会需求相链接、课程内容与职业岗位相整合，较好地使物流管理专业教学与职业标准和要求相一致。
②完善物流管理专业理论教学体系。
要在充分调研不同区域经济、行业特色、市场专业人才需求的前提下，构建“宽平台、多方向”的物流管理专业课程体系，开展面向高职学生的职业通用能力、职业技术能力、职业方向技术能力等方面的训练，完善物流管理专业理论教学体系，应当主要包括专业基础课程、专业技能课程、专业拓展课程等内容构成，并辅以各种实用、新颖的限选课和任选课，实现物流管理专业理论体系的优化。
③完善物流管理专业实践教学课程体系。
以就业为导向的高职物流管理专业实践教学课程设置要采用“1－3－1－1”的多学期、分段实践教学组织模式，具体来说:“1”是在第一学期的理论认知实训，着重使学生掌握物流工作岗位与工作流程;“3”是在第二、三、四学期的模拟实训，重点培训学生的物流仓储、配送、运输等实践操作能力;第二个“1”是在第五学期开展校内实训和校外实训相结合的实践教学，重点加强高职学生在物流管理业务中的组织和信息管理能力，并在模拟实训之下进行职业综合素质的培养;最后一个“1”是在第六学期开展顶岗实习课程实践教学，使学生在真实的物流管理岗位之中完成预定的任务，全面培养和提升学生的职业综合素质。
实践教学的具体实施主要包括以下方面:首先，校内实践。
它主要分为课内实践、专项技能训练、实验室实操等层次，课内实践主要包括课程大作业、市场调研、资料检索等;专项技能训练主要包括配送仓储方案设计、采购计划、线路优化等;实验室实操主要包括物流设备运用、软件模拟、企业办公平台运用等。
以“物流市场营销”课程为例，学生在学习了相关课程的基础理论知识之后，可以分组完成一个大作业———“某地区中小物流企业的现状发展趋势的分析”，学生可以分组进行市场调研、资料查询、网络制作、课堂演讲、讨论评价等，由此较好地增强对课程内容的理解和体悟，提升学生的市场调研能力、信息采集和分析能力、团队合作能力。
又如:在部分物流管理专业课程之中，可以采用实验室教学的方式，指导学生进行实验室直观演练，采用“教学做一体化”的模式，培养学生的动手实践操作能力。
而专业技能培训则可以利用某一时间段进行集中训练，使学生了解和熟悉物流企业采购、生产组织、配送作业、国际商务单证操作等流程;其次，校外实践。
它主要分为企业参观认知、顶岗实践、毕业实践等不同层次，其中:企业参观认知主要是对物流企业、物流岗位、物流行业的认知;顶岗实习则是采用“三明治”的教学模式，通过学校教学计划的合理调整，对学生开展集中三个月的企业顶岗实习，使学生亲自参与到企业的物流管理岗位之中，直观体验和感受物流企业不同岗位的运作流程，感受物流企业的文化和精神，同时也可以在一定程度上缓解物流企业短时用工的紧张问题;而毕业实习则是在学生的第六学期进入到就业协议单位进行实习，根据自己在企业实践的体会撰写毕业实习报告和论文。
2．3推行工学结合模式下的“岗证课一体化”教学。
要以工学结合的物流管理专业人才培育规格为切入点和基准点，面向社会、企业和市场的需求，培育物流管理专业第一线的高端技术技能型专门人才，以就业和职业岗位群综合能力为导向，培养学生的职业特定能力、行业特定能力和职业核心能力。
还要以学历证书与职业资格证书对接为主线，指导学生考取国际货运代理人职业资格证书、综合性的职业资格证书，使之成为物流管理专业学历证书的补充和强化，更好地延伸学生的纵向发展深度技能和横向技能。
2．4引入现代学徒制可以在基于就业导向的高职物流管理专业教学中引入现代学徒制，学校可以为企业量身定做高素质的物流管理专业人才，使物流管理专业的学生具有与学历相同层次的职业能力，更好地适应企业的发展。
2．5加强物流管理专业师资队伍建设。
要加快培育高职院校物流管理专业师资队伍的建设，要提升物流管理专业教师的“双师型”素质，完善“双师型”教师培育的管理制度、投入保障制度，加强对教师的培养培训、企业实践等，要建立物流管理专业教师定期轮训制度，进行物流管理专业教学的相互学习和交流，提升物流管理专业学术研究水平，要以“内培外引、专兼结合、重点培养”为师资队伍建设思路和方向，开展“学术带头人培养计划”、“教学科研骨干培养计划”，增加物流管理专业教师国内或国外学习深造的机会。
同时，还可以建立“教师实践锻炼制度”，使高职物流管理专业教师参加每年三个月的工作实践，较好地熟悉企业物流仓储、配送、运输、连锁管理等内容，提升物流管理专业教师的教学设计能力、实践能力和课程开发能力。
3总结综上所述，以就业为导向的物流管理专业人才培养模式要顺应时代的要求和趋势，全面开展对物流市场的调研，合理设置高职物流管理专业课程体系，采用多样化的物流管理专业教学组织模式和方法，培养学生的物流管理职业素质和能力，实现高职物流管理专业教学与企业岗位的无缝对接。
在我国目前物流产业快速发展的进程中，物流人才是关键和重点，是制约物流产业发展的关键性因素，高职院校要把握时代的要求和人才需求趋势，培育与时代发展相契合的物流管理专业人才，要以就业为导向，构建创新物流管理专业人才培养模式，较好地实现物流管理专业人才的开发与培育。
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