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9.活力校园我设计合肥市翠庭园小学王玲玉一、教材分析本课是学生学习flash的第一课，主要让学生初识软件界面，了解库、元件，舞台的概念，整体难度不大，通过设计活力校园激发学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。
二、学情分析五年级的学生对于软件的学习已经有了一定的基础，本节课动画的制作对于他们来说有很大的吸引力，通过情景的创设，更加激发了他们认真学习的动力。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解Flash软件，认识Flash软件界面组成，能够打开Flash源文件。
（2）认识“库”面板，认识和使用元件。
（3）学会保存和测试影片。
2.过程与方法采用自主探究、任务驱动，在设计校园中学会使用Flash 元件的方法。
3.情感、态度与价值观通过对Flash 动画的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。
四、教学重难点教学重点1.认识Flash 软件。
2.认识元件和库，并正确使用元件。
3.测试影片。
教学难点元件的正确使用，。
五、教法与学法情景激趣，任务驱动，自主探究。
六、教学准备教学环境：多媒体网络计算机教室，希沃白板，安装有希沃授课助手教学资源准备：课件，flash图标，学生素材等。
课时安排：1课时七、教学过程课前热身：播放“万圣节派对”动画，表演变糖果魔术，如何可以赢得糖票。
交流评价（板书：测试影片）提示如果想听到背景音乐，可以取消静音。
2．选择几幅作品进行展示，请制作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。
提示学生如何关闭测试窗口，完善作品，并保存。
相互评价，给予建议。
完善作品并保存。
的习惯。
鼓励学生创新，并大胆表达。
巩固练习请学生打开“万圣节派对.fla”，设计“万圣节派对”（希沃手机助手实时展示）练习操作，前面没有完成的继续完善。
设置巩固练习，进一步掌握技能。
自评小结师：打开桌面上的评一评，然后找学生说一说本节课的哪地方学的好，哪地方还需要继续学习。
学生打开“评一评”，完成操作，回答问题。
获得收获的喜悦。
八、板书设计：9.活力校园我设计flash库仓库元件演员、道具保存动画测试影片九：教学反思：10月30日，我参加了区聚焦课堂教学评比，自2012年以来时隔六年再次上公开课，并且是教学评比，说实话，心里是非常忐忑的，感觉自己离这种公开课已经很久远了。
教师优秀教案（优秀13篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？这里是编辑Waner帮大家整编的教师优秀教案（优秀13篇）。
优秀的教案篇一[教学目标]知识目标：能正确认读溪、着等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：希望能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的孩子发现大自然有哪些变化呢？有一位孩子把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（从学生已有的生活经验入手，激活思维。
随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。
）二、初读课文，整体感知1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个孩子特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。
（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
）2、学生自由读教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的机会。
鼓励合作学习，培养合作精神。
）3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。
学生根据自身情况选择学习目标进行学习。
指名认读，开火车读。
注意正音：听是后鼻音，的读轻声，充是翘舌音。
（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。
）三、研读课文，交流展示1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
《骨干引领、合作共赢，构建活力课堂、打造激情校园》活动实施方案为了深入贯彻《十二五教育发展规划纲要》和新课程改革的要求，切实提高义务教育水平，塑造学校教学特色，以促进学校发展为根本，以激发师生创新能力为目标，学校拟通过骨干引领、合作共赢的有效载体推动“活力课堂、激情校园”创建活动，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机，以构建和谐师生关系为切入口，以“骨干引领、合作共赢”为有效载体，发挥学科骨干教师和品学兼优学生的示范引领作用，培养良好的合作意识和协作能力，激活课堂，释放活力，实施有效教学，拓宽活动领域，推动教学实效，健全品质个性，促进教师专业成长和学生全面发展，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，奠基学生幸福人生。
二、目标任务总体目标：以创新课堂教学模式、丰富教育活动内涵、强化硬件设施建设、创设多彩文化氛围为载体，构造和谐的育人环境，充分开发师生生命激情资源，发展师生的潜在创造力，激发师生工作、学习热情，让每一个师生在教育的过程中不断充实与升华，促进教师专业成长，促进学生全面发展。
创新型教师目标：以相信学生、解放学生、发展学生、尊重学生、乐教爱生为前提，以开拓学生的不同特质潜能为切入，以发展学生创造精神和创新能力为根本，教育艺术不断创新，专业素质不断提升，胸怀大志，勇攀高峰，成为学生的源头活水，在构建学生知识过程中实现自身生命价值，培育“激情·活力·创新”型学生。
具体表现在：具有健全的人格品质、良好的师德师风、积极客观的生活态度及健康的体魄；具有良好的合作意识、大局观念和奉献精神；具有良好的专业素养、教学水平和一定的教育科研能力。
全面型学生目标：让学生能认识生命的意义，尊重、爱惜生命，学会学习，兴趣广泛、志趣高雅，基础扎实、个性和谐；具有良好的人格和适应能力、主动发展的能力以及创新能力。
身心健康、充满求知的激情，掌握探究的科学方法，在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸多方面获得全面发展、和谐发展、持续发展，时时求新、课课有得，自信乐观、特长彰显，兴趣浓厚、全面发展。
第一单元踏上设计之旅第8课活力校园(一)教材分析：本节课是在学生学习了多媒体的基本概念后的实践操作课,本节课通过对图片的筛选、整理、主题的确定、素材的处理,提高学生整体规划能力;借助实际操作,强化学生对图片加工软件的掌握。
本节课教学重点是图片加工任务清单的填写;难点是根据活动主题对图片做加工规划。
学情分析：本节课的教学对象是初二年级学生,在小学阶段学习的是图片软件的操作,在本课的教学中要转变以软件操作为知识重点,转向培养多媒体信息加工的一般流程的规划、设计能力。
由于学生有操作基础,所以在实际教学过程中教师要充分相信学生,放手让学生根据主题做大胆尝试。
教师要创设一个自主平等的气氛,适时引导学生畅所欲言,发表对每个问题的意见,交流汇报个人的不同理解,让学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会表现自我,敢于创新。
对创新作品,应该及时予以肯定或表扬,从而激励学生形成一种积极探索的氛围并利用教学平台进行展示,通过学生互评等手段来达到预期效果。
重点难点：教学重点:图片加工任务清单的填写。
教学难点:根据活动主题对图片做加工规划。
教学媒体：多媒体网络教室教学目标：1.知识与技能◆了解图片加工的一般流程。
◆学会根据活动主题对图片进行浏览、筛选、管理的方法。
◆学会根据活动主题对图片做处理规划。
◆学会批量重命名、裁剪的操作方法。
2.过程与方法◆通过运用讨论、练习、归纳等方法开展学习活动的过程,学习图片浏览、文件整理、图片筛选的操作方法,进一步提高文件管理、分类的能力。
◆通过对征集活动的理解与素材的筛选,学习根据任务制订加工方案,掌握加工图片的一般思路与方法。
◆在对加工任务清单梳理的过程中进一步培养自主学习的方法;在提出、分析与解决问题的过程中进一步培养自主学习的分析、探索、实践、创新能力。
3.情感态度与价值观◆通过制作参赛图片的过程,进一步养成分类整理的习惯;提高展示自我、交流思想、分享成果的意识。
◆通过对图片加工整个流程的策划,提高全面考虑问题,整体规划设计的意识。
开学第一课“逐梦新学期,一起向未来”主题班会课件《开学第一课“逐梦新学期，一起向未来”主题班会课件》一、封面标题：开学第一课“逐梦新学期，一起向未来”背景图片：充满朝气的校园风景或学生积极向上的画面二、目录1. 新学期寄语2. 回顾过去，展望未来3. 确立新学期目标4. 学习方法与技巧5. 班级文化建设6. 互动环节：分享梦想7. 结束语三、内容页1. 新学期寄语内容：欢迎同学们回到校园，鼓励大家以饱满的热情迎接新学期，共同努力，创造美好未来。
图片：老师或学生微笑着迎接新学期的场景2. 回顾过去，展望未来内容：回顾上学期的学习生活，总结收获与不足；展望未来，明确新学期的目标与挑战。
图片：上学期精彩瞬间的照片拼图，以及新学期充满希望的画面3. 确立新学期目标内容：引导同学们根据个人情况，制定具体、可行的新学期目标，包括学习、生活、兴趣等方面。
图片：目标树或目标卡片的设计图4. 学习方法与技巧内容：分享有效的学习方法与技巧，如时间管理、记忆法、笔记技巧等，帮助同学们提高学习效率。
图片：学习场景的图片，如图书馆、课堂等5. 班级文化建设内容：强调班级团结与和谐的重要性，提倡互相尊重、帮助与支持的班级氛围；鼓励同学们参与班级活动，共同打造积极向上的班级文化。
图片：班级活动的照片，如运动会、文艺演出等6. 互动环节：分享梦想内容：邀请同学们分享自己的梦想，以及为实现梦想所做的努力和计划。
通过分享，激发大家的斗志和信心。
图片：同学们踊跃发言、交流的场景7. 结束语内容：总结班会内容，鼓励同学们在新学期里勇敢追求梦想，不断努力，共同创造美好的未来。
图片：同学们手牵手、共同前进的画面四、尾页感谢观看：感谢同学们的参与和聆听，祝大家新学期学业进步，梦想成真！联系方式：班主任或班委会的联系方式，方便同学们随时沟通交流。
开学第一课“逐梦新学期,一起向未来”主题班会课件（1）《开学第一课“逐梦新学期，一起向未来”主题班会课件》一、封面标题：《开学第一课“逐梦新学期，一起向未来”主题班会》背景图片：新学期校园风光或学生们活力满满的身影二、目录1. 新学期寄语2. 上学期回顾3. 本学期目标与计划4. 学习方法与技巧分享5. 心理健康与情绪管理6. 班级活动预告7. 结束语三、内容1. 新学期寄语内容：激励学生们以积极的心态迎接新学期，为梦想而努力。
电子工业版（安徽）信息技术五上第9课《活力校园我设计》教学设计一. 教材分析《活力校园我设计》这一课主要让学生了解和掌握如何利用信息技术手段对校园进行设计和规划。
通过学习，学生能够运用所学的信息技术知识，对校园环境、设施、活动等方面进行创意设计，提高他们的创新能力和审美水平。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，掌握基本的绘图软件。
但部分学生可能对校园设计和规划的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解校园设计和规划的基本概念，提高他们的创新意识和审美能力。
2.培养学生运用信息技术手段进行校园设计和规划的能力。
3.引导学生关注校园环境，增强他们的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用信息技术手段进行校园设计和规划的方法。
2.难点：如何引导学生将所学的信息技术知识与校园设计和规划相结合，创作出具有创意的作品。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的校园设计案例，让学生了解和掌握设计的基本方法和技巧。
2.任务驱动法：布置具体的校园设计任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实践能力。
3.小组合作法：分组进行校园设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的校园设计案例，用于分析和讲解。
2.准备校园设计任务，分配给各小组。
3.确保计算机设备正常运行，安装好必要的绘图软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的校园设计案例，让学生初步了解校园设计和规划的概念，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解校园设计和规划的基本方法，引导学生了解设计的过程和技巧。
3.操练（20分钟）学生分组进行校园设计，教师巡回指导，解答他们在设计过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结学生在设计过程中的优点和不足，进行针对性讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将校园设计与环保相结合，提高他们的环保意识。
第9课活力校园我设计一、教材分析本课教学内容是Flash单元的第1课时。
主要通过设计活力校园的Flash情境动画，激发学生学习的兴趣，让学生学会Flash软件的启动方法和认识软件的界面组成。
掌握了这些基础知识之后，再通过拖动库中元件到舞台并根据画面调整元件的大小，以及测试Flash影片等操作活动体验成功的乐趣。
二、学情分析本课是五年级上学期第7课，学生通过几年的信息技术的学习，对软件的一些基本操作已经有了掌握，这为这本课学习Flash 软件的初识打下了良好的基础。
通过本课学习，让学生对Flash软件有个感性的认识，为后面学习动画的制作做更好的铺垫。
由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良好的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但学生的学习兴趣一定很浓。
三、教学目标1、知识与技能1>、了解Flash软件的工作界面。
2>认识元件，学会拖动“库”中素材到舞台,并利用“任意变形工具”对其进行调整。
3>、了解库面板的作用和基本操作。
2、过程与方法通过设计和布置校园环境来初步感知flash工作界面及元件、库面板的使用。
3、情感态度与价值观培养学生热爱校园的美好情感和良好的规划能力。
四、教学重难点1、教学重点1>、认识Flash软件窗口界面。
2>、学会拖动“库”中的元件到舞台，并调整位置、大小。
3>、学会保存与测试影片。
2、教学难点正确认识和使用“库”及“库”中的元件。
五、教学教学法以任务驱动、自主探究方式，鼓励学生互帮互助，亲身体验不断尝试操作掌握新知，立足于“做中学”。
精心创设情景，提高学生创作的积极性，激发学生学习的兴趣。
六、教学准备1、装有Flash软件的多媒体计算机教室。
2、与之相对应课件及微情境动画。
第9课活动校园我设计运行软件拖动元件九、教学反思。
第9课活力校园我设计合肥市宁溪小学李家万一、教材分析本课的教学内容是第3单元第1课。
主要通过Flash动画来设计活力校园，激发学生的学习兴趣，让学生认识软件的界面窗口组成，掌握将库中元件拖到舞台，以及测试影片等操作。
本课是本单元的第1课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，为后面做出许多生动有趣的动画作铺垫。
二、学情分析小学生对动画充满好奇心，尽管他们没有学过动画的制作，但Flash动画对他们有强烈的吸引力，再加上他们已经学习过其它软件的一些基本操作，为本节课Flash软件的学习打下良好的基础。
三、教学目标1．知识与技能目标：（1）认识Flash软件的界面组成；（2）将“库”面板中的元件拖动到舞台；（3）保存和测试动画。
2．过程与方法通过模仿操作“活力校园”动画，了解Flash动画制作的过程。
3．情感、态度与价值观通过对Flash动画的认识，激发学生制作动画的兴趣，培养学生勇于探索的精神。
四、教学重难点1．教学重点（1）认识软件并学会将“库”面板中的元件拖动到舞台上的合适位置；（2）掌握保存和测试动画。
2．教学难点了解Flash中的“库”的作用。
五、教法与学法1．教法本课主要采用情境激趣和演练结合的方法。
2．学法本课的学法主要有自主练习和分组竞争合作交流。
六、设计思想1．情境创设本节课通过欣赏活力校园图片，播放Flash动画，对比效果，引入本课学习的软件并调动学生的学习积极性。
2．教法策略本节课通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
典型范例引导，鼓励学生自主探究和合作学习。
3．练习设计利用打开“布置教室 .fla”文件，学生自主设计自己的教室。
七、教学策略与手段通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习和合作交流，使课堂气氛活跃，轻松地完成学习目标。
八、教学过程前奏：热身互动1.纸牌游戏（观察学生操作，初步了解学生的操作基础和能力）。
2.学中玩、玩中学之约法三章（1）分组PK（PK奖励：网页游戏、单机游戏、指定游戏）（2）组内互助合作（君子动口不动手，授人以鱼不如授人以渔）（一）创设情境激趣导入1.课件展示校园风景图片师播放课件，学生欣赏自己的校园。
