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9.活力校园我设计合肥市翠庭园小学王玲玉一、教材分析本课是学生学习flash的第一课，主要让学生初识软件界面，了解库、元件，舞台的概念，整体难度不大，通过设计活力校园激发学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。
二、学情分析五年级的学生对于软件的学习已经有了一定的基础，本节课动画的制作对于他们来说有很大的吸引力，通过情景的创设，更加激发了他们认真学习的动力。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解Flash软件，认识Flash软件界面组成，能够打开Flash源文件。
（2）认识“库”面板，认识和使用元件。
（3）学会保存和测试影片。
2.过程与方法采用自主探究、任务驱动，在设计校园中学会使用Flash 元件的方法。
3.情感、态度与价值观通过对Flash 动画的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。
四、教学重难点教学重点1.认识Flash 软件。
2.认识元件和库，并正确使用元件。
3.测试影片。
教学难点元件的正确使用，。
五、教法与学法情景激趣，任务驱动，自主探究。
六、教学准备教学环境：多媒体网络计算机教室，希沃白板，安装有希沃授课助手教学资源准备：课件，flash图标，学生素材等。
课时安排：1课时七、教学过程课前热身：播放“万圣节派对”动画，表演变糖果魔术，如何可以赢得糖票。
交流评价（板书：测试影片）提示如果想听到背景音乐，可以取消静音。
2．选择几幅作品进行展示，请制作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。
提示学生如何关闭测试窗口，完善作品，并保存。
相互评价，给予建议。
完善作品并保存。
的习惯。
鼓励学生创新，并大胆表达。
巩固练习请学生打开“万圣节派对.fla”，设计“万圣节派对”（希沃手机助手实时展示）练习操作，前面没有完成的继续完善。
设置巩固练习，进一步掌握技能。
自评小结师：打开桌面上的评一评，然后找学生说一说本节课的哪地方学的好，哪地方还需要继续学习。
学生打开“评一评”，完成操作，回答问题。
获得收获的喜悦。
八、板书设计：9.活力校园我设计flash库仓库元件演员、道具保存动画测试影片九：教学反思：10月30日，我参加了区聚焦课堂教学评比，自2012年以来时隔六年再次上公开课，并且是教学评比，说实话，心里是非常忐忑的，感觉自己离这种公开课已经很久远了。
教师优秀教案（优秀13篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？这里是编辑Waner帮大家整编的教师优秀教案（优秀13篇）。
优秀的教案篇一[教学目标]知识目标：能正确认读溪、着等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：希望能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的孩子发现大自然有哪些变化呢？有一位孩子把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（从学生已有的生活经验入手，激活思维。
随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。
）二、初读课文，整体感知1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个孩子特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。
（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
）2、学生自由读教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的机会。
鼓励合作学习，培养合作精神。
）3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。
学生根据自身情况选择学习目标进行学习。
指名认读，开火车读。
注意正音：听是后鼻音，的读轻声，充是翘舌音。
（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。
）三、研读课文，交流展示1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
《骨干引领、合作共赢，构建活力课堂、打造激情校园》活动实施方案为了深入贯彻《十二五教育发展规划纲要》和新课程改革的要求，切实提高义务教育水平，塑造学校教学特色，以促进学校发展为根本，以激发师生创新能力为目标，学校拟通过骨干引领、合作共赢的有效载体推动“活力课堂、激情校园”创建活动，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机，以构建和谐师生关系为切入口，以“骨干引领、合作共赢”为有效载体，发挥学科骨干教师和品学兼优学生的示范引领作用，培养良好的合作意识和协作能力，激活课堂，释放活力，实施有效教学，拓宽活动领域，推动教学实效，健全品质个性，促进教师专业成长和学生全面发展，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，奠基学生幸福人生。
二、目标任务总体目标：以创新课堂教学模式、丰富教育活动内涵、强化硬件设施建设、创设多彩文化氛围为载体，构造和谐的育人环境，充分开发师生生命激情资源，发展师生的潜在创造力，激发师生工作、学习热情，让每一个师生在教育的过程中不断充实与升华，促进教师专业成长，促进学生全面发展。
创新型教师目标：以相信学生、解放学生、发展学生、尊重学生、乐教爱生为前提，以开拓学生的不同特质潜能为切入，以发展学生创造精神和创新能力为根本，教育艺术不断创新，专业素质不断提升，胸怀大志，勇攀高峰，成为学生的源头活水，在构建学生知识过程中实现自身生命价值，培育“激情·活力·创新”型学生。
具体表现在：具有健全的人格品质、良好的师德师风、积极客观的生活态度及健康的体魄；具有良好的合作意识、大局观念和奉献精神；具有良好的专业素养、教学水平和一定的教育科研能力。
全面型学生目标：让学生能认识生命的意义，尊重、爱惜生命，学会学习，兴趣广泛、志趣高雅，基础扎实、个性和谐；具有良好的人格和适应能力、主动发展的能力以及创新能力。
身心健康、充满求知的激情，掌握探究的科学方法，在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸多方面获得全面发展、和谐发展、持续发展，时时求新、课课有得，自信乐观、特长彰显，兴趣浓厚、全面发展。
第一单元踏上设计之旅第8课活力校园(一)教材分析：本节课是在学生学习了多媒体的基本概念后的实践操作课,本节课通过对图片的筛选、整理、主题的确定、素材的处理,提高学生整体规划能力;借助实际操作,强化学生对图片加工软件的掌握。
本节课教学重点是图片加工任务清单的填写;难点是根据活动主题对图片做加工规划。
学情分析：本节课的教学对象是初二年级学生,在小学阶段学习的是图片软件的操作,在本课的教学中要转变以软件操作为知识重点,转向培养多媒体信息加工的一般流程的规划、设计能力。
由于学生有操作基础,所以在实际教学过程中教师要充分相信学生,放手让学生根据主题做大胆尝试。
教师要创设一个自主平等的气氛,适时引导学生畅所欲言,发表对每个问题的意见,交流汇报个人的不同理解,让学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会表现自我,敢于创新。
对创新作品,应该及时予以肯定或表扬,从而激励学生形成一种积极探索的氛围并利用教学平台进行展示,通过学生互评等手段来达到预期效果。
重点难点：教学重点:图片加工任务清单的填写。
教学难点:根据活动主题对图片做加工规划。
教学媒体：多媒体网络教室教学目标：1.知识与技能◆了解图片加工的一般流程。
◆学会根据活动主题对图片进行浏览、筛选、管理的方法。
◆学会根据活动主题对图片做处理规划。
◆学会批量重命名、裁剪的操作方法。
2.过程与方法◆通过运用讨论、练习、归纳等方法开展学习活动的过程,学习图片浏览、文件整理、图片筛选的操作方法,进一步提高文件管理、分类的能力。
◆通过对征集活动的理解与素材的筛选,学习根据任务制订加工方案,掌握加工图片的一般思路与方法。
◆在对加工任务清单梳理的过程中进一步培养自主学习的方法;在提出、分析与解决问题的过程中进一步培养自主学习的分析、探索、实践、创新能力。
3.情感态度与价值观◆通过制作参赛图片的过程,进一步养成分类整理的习惯;提高展示自我、交流思想、分享成果的意识。
◆通过对图片加工整个流程的策划,提高全面考虑问题,整体规划设计的意识。
