《荷叶·母亲》PPT课件(精美版)

三写看红莲 环境： 雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下 心 红莲情：：不不宁动的摇心绪散尽 ；感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽？
心中的雨点：
暗指人生路上的风雨，坎坷磨难。
荷叶对莲花的遮蔽来比 喻母亲对儿女无私的爱 护；表达了作者对母亲 的依恋和赞美。
•冰心
•<繁星><春水>三大主题: • 母爱、童真、自然
作业：
1做基础训练第七课 2复习今天的知识，预习第八课 《世说新语》二则 3练字（一页） 4更正练习册
《荷叶·母亲》
冰心
冰心：原名谢婉莹。福建 长乐人，现代著名作家， 儿童文学家。主要作品有 《寄小读者》、《小橘 灯》，诗集《繁星》、 《春水》等。她的诗文笔 隽意，艺术精巧，独成一 派，被称为“冰心体”。
学法指要： 1、美读—把握作者的思想感情。 2、感悟— ①作者三写红莲，请感知内容和情感
变化，完成下表。 环 境 红 莲 心情
一写红莲
二写红莲
三写红莲
②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。
3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语___, 我是
一写看红莲 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 心情： 烦闷
红莲： 开满 亭亭
二写看红莲 环境： 雷声作了 雨越下越大 心情： 不适意，徘徊 红莲： 左右倚斜，无依无靠。

合作探究
主旨
这是一篇借景写人、托荷赞母的散 文诗，文中将“我”比作风吹雨打的荷 花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶 ， 歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。
写作特色
（1）托物寄情，联想丰富。
《荷叶·母亲》中荷叶在雨中遮蔽莲 花的情景，使作者受到触动并联想到母亲 对儿女的爱护，托莲花抒真情，表达对母 亲爱护儿女的感激之情。
整体把握
“荷叶”和“母亲”有什么相似点？从 文中找依据。
荷叶为风雨中的荷花遮风挡雨； 母亲是心中有雨点的“我”的荫蔽。
整体把握
为何将“荷叶”和“母亲”并列作为 文章的标题？
因为荷叶像母亲；借“荷叶”这个 意象表达母爱。
整体把握
点明文章主旨的是哪一句？其表达方 式是什么？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽？
第④段中：“半夜里听见繁杂的雨声， 早起是浓阴的天。” 第⑤段中：“窗外雷声作了，大雨接着 就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密 的雨点，打得左右攲斜。” 第⑦段中：“雨势并不减退……雨点不 住地打着……”
合作探究
从哪里读出“我”心中是有“雨点” 的？从文中找出有关词语。
烦闷、不适意、不宁的心绪。
写作特色
（2）语言清雅，意蕴丰富。
作者以清丽的笔调，描述了雨中荷叶 倾侧覆盖在一朵风吹雨打之中的红莲上， 遮蔽莲花，无惧无畏地守护红莲的情景。 雨景中荷叶护莲，正如母亲在呵护儿女一 般。平实的语言意蕴丰富，让人回味无穷。
课堂小结 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父
母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的 生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨 房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛 ； 上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用 心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩 子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都 会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护 伞下，一切暴风雨都会过去。

诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所 要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中， 通过描写此物予以抒发。
荷叶 母亲 冰心
荷叶 （无畏 遮蔽）
红莲 心中的雨
寄寓 联想
象征
母亲 （无私 爱护）
我 人生路上的 坎坷磨难
感恩母爱： 以寸草之心报三春之晖！
在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。 清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱； 出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；
菡（ hàn ）菡萏 涵（ hán ）涵养
词语集注
• 菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
• 徘徊：在一个地方来回地走。
• 攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。
• 荫蔽：（枝叶）遮蔽。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的， 都摆在院子里。
莲花的来历、颜色 及其所处的位置。
背景链接
《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》 （《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作 《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的 一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
课文解读
初读课文，划分文章层次：
第一部分 ①～③
第二部分 ④～⑦
第三部分 ⑧、⑨
ห้องสมุดไป่ตู้
写得到两缸莲花和 由此引起对故乡园 院内莲花的回忆。
写雨打红莲的 过程和荷叶护 莲的感人情景。
直接抒情，讴 歌伟大而无私
的母爱。
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文， 在朗读中注意把握作者的思想感情。
❖注意她的停顿和语气、语调的 处理，结合你对文章的理解，对 她进行评价。
形近字
攲（ qī ）攲斜 犄（ jī ）犄角

相同之处： 《金色花》 《荷叶·母亲》
母爱主题 象征手法 语言清新雅致
人物形象 思想内容 构思角度 语言风格
不同点
《金色花》
《荷叶·母亲》
淘气的孩子和贤淑的母亲
呵护心灵、保护孩子的母亲
孩童对母亲的热爰和亲昵
少女对母亲的依恋和感激
模仿儿童的口吻和心理， 想象虚拟之境
描写眼前之景、现实之事
活泼、口语化
积累拓展
任务一：请课外阅读《新月集》和《繁星》《春水》，感受 他们作品风格的相似之处，找到自己喜欢的作品，有感情地朗读 给周围的同学。
任务二：运用象征手法写一首散文诗，来表达对母亲的爱。
检查预习 多音字
徘徊（ huái ） 徊
低徊（ huí ） 形近字
蔽敝 荫（ 蔽 bì ） （ 敝 bì ）人
蜜密 疏（ 密 mì ） （ 蜜 mì ）蜂
检查预习 词语解释
花瑞：指花带来的好兆头。 菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。 徘徊：在一个地方来回地走。 攲斜：倾斜、歪斜。攲，倾斜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。
检查预习 词语辨析
徘徊 彷徨
➢ __徘__徊____于田野之中，只见麦叶鲜嫩挺拨，麦粒鼓胀饱满，结成
麦穗。 ➢ 知识的圣殿富丽堂皇，但每日鏖战题海的我们也难免经历__彷__徨___
。 不同点
“徘徊”在一个地方来回的走。比喻犹豫不决。 “彷徨”走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
学习目标
1. 通过朗读，理解文中形象，体会作者的感情。 2. 感受人间亲情，培养审美能力。
作者简介
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹， 福建长乐人，作家、诗人，被称为“世纪 老人”。
著有诗集《繁星》《春水》，散文集 《寄小读者》《樱花赞》等。她作品的三 大主题是“母爱”“童真”“自然”。