五年级语文下册 信任 1课件 沪教版

22 信任一、教材简析：文章记叙了我们被公路边一块告示吸引，在告示板的指引下驱车来到一片桃林。

在小狗的带领下，我们钻进果林，亲手摘了两大篮子桃子，并自觉地按留言上的提示在钱箱里投进两篮桃子的钱——十元的事情。

文章表现的主题是——人与人之间应相互信任。

信任是对人的一种尊重，而另一方面也告诉我们，信任要以诚信为基础，只有大家都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。

文章按事情的发展顺序记叙了我们的一次采桃经历，第2—3节讲我们来到开车时经常看到的，令我们感到好奇的那个桃园，却没有见到主人；第4—5节讲我们采摘桃子的经过；第6—7节写我们愉快地离开桃园。

本文以小狗为线索贯穿全文：路边的大黄狗似乎是专门在等我们——老橡树下的几只小狗像向导一般把我们引进桃树林——小狗们护送我们满载而归来到老橡树下——我们与热情好客的小狗们道别返回。

在我们采摘桃子的过程中，没有出现一个看林人、收费者，小狗就是接待、向导，他们代替主人热情地接待前来摘桃的人们，主人一点不担心人们摘了桃子不付钱，摘桃的人们也都自觉付费——每篮5元。

一切都是那么自然，不由得让人感叹这是个被信任被尊重的地方。

文章结尾点明了主题——这样的地方令人留恋，因为在这里，人们不仅仅是得到甜美的桃子，更体验到人间的真情——相互信任。

二、学习建议：·导入新课导入新课可以从诵读有关信任带给人美好体验的名言入手。

对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。

——苏霍姆林斯基让学生诵读这句名言，再说说这句话告诉我们什么，交流中揭示课题“信任”，从而导入新课的学习。

也可以从交流反馈对课文内容的整体了解入手导入新课。

可以让学生预习课文后说说课文主要写了谁得到谁的信任？并随即板书：桃园主人采桃客人。

再说说桃园主人信任采桃客人的具体做法是怎样的？交流中板书：自采自付，接着可让学生借助板书的提示大致说说课文讲述的一件事，从而训练学生把握文章主要内容的能力。

小学语文沪教版五年级下册第五单元第22课《信任》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、学习本课生字新词,复习拼音,理解“根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴、沉浸”等词语的意思。

2、学生初步了解本文的写作方法——侧面描写。

3、以“信任”为线索研读文本, 在了解课文内容的基础上学习创造性地复述课文。

4、懂得人与人之间需要信任,并从中感受被信任的喜悦。

2学情分析
3重点难点
1、在了解课文内容的基础上学习创造性地复述课文。

2、理解人与人之间的信任和被信任的喜悦。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、揭示课题
1、板书:信任齐读
2、“信任”的意思是 (信赖、相信)
3、一位美国作家曾说过:“信任是一种有生命的感受,信任是一种高尚的情感,信任更是一种连接人与人的纽带。

”今天,就让我们一起品读《信任》这篇课文。

2【讲授】二、整体感知课文
1、看,(出示告示板)在作者去外婆家的路上,有一块告示板,上面写着(齐读):“桃子-自采-三里路”,想一想,你知道了什么?(学生交流)
2、师:路边的这块告示板,简洁明了地告诉了:
我们在前面三里路的地方,有一片桃林,那里的桃子可以自己采摘。

小学五年级下册语文《信任》课件语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌控所学的重点内容，这样大家在学习的时候就可以做有目的性了。

下面是作者为大家整理的小学五年级下册语文《信任》课件，期望对你们有帮助。

小学五年级下册语文《信任》课件1教学目标：1、学习本课生字新词，知道“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。

2、培养学生快速默读课文，概括课文内容，知道人与人之间的相互信任是美好的品质;初步感受本文“侧面描写”的写作方法。

3、能结合课文有关内容知道课文最后一句话的含义;并能在领会中心的基础上联系自己的日常生活体会说说自己的读文后感想。

教学重难点：能结合课文有关内容知道课文最后一句话的含义;并能在领会中心的基础上联系自己的日常生活体会说说自己的读文后感想。

教学准备：课件教学进程：一、谈话导入，激发爱好。

1、孩子们，你是怎样知道“信任” 的?2、今天我们就一起来学习一个与信任有关的故事。

这个故事讲的是美国有一对夫妇，每次在回婆家的路上，都会看到一个告示，(课件出示告示“桃子—自采—三里路”)从这个告示中，你获得了什么信息?二、初读课文，整体感知。

1、夫妇俩也感到非常有趣，随着告示的指引，来到了一片桃林(课件出示桃林的图片)。

①、看到这片桃林，你有什么感受?②、让我们看看书上是怎样描写的?课件出示：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

A、这部分里有三个好词，是哪三个?(根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴)B、同学们能说出它们的意思吗?C、带着这种感觉朗诵这句话。

2、看到这样的桃子，同学们想去摘吗?让我们跟随布兰克夫妇俩一起去摘桃子。

请同学们快速轻声读课文，用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事?3、学生自读课文，教师巡查。

4、全班交换。

三、研读课文，合作探究。

1、这次摘桃子之旅，作者最深的感受是什么?2、课件出示自学提示：默读课文，用“——”勾画最能体现主人信任客人的句子，做适当批注:从中，你体会到了什么?3、先在小组交换，然后全班交换。

沪教版小学五年级下册语文《信任》教案范文（精选13篇）沪教版小学五年级下册语文《信任》范文篇1教学目标：1. 熟读课文，了解文章的主要内容，积累语言。

2. 通过细读课文，理解文章的写作顺序，把握文章的思想主题。

3. 结合讨论课后两题，理解课文的写作方法。

4. 教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学重、难点：教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学过程：第一课时一、导入：如果某个城市出现了首家“无人超市”，即无人导购，无人收款，请你猜测，可能会出现哪些状况?今天我们即将学到的是一篇去无人看管的桃林摘桃、付钱的故事。

二、学习：1. 自读课文；2. 用简短的话说说自己的初步感受；3. 一个告示就可以引导人们去桃林摘桃，真有趣，再读课文，圈划出文中描写“告示”的有关词句；4. 按以上提示分段；（按事情发展顺序分为三段）5. 积累文中的生字、新词。

5a. 用比较形近字记字形的方法熟记：沁、脾、馋、涎、掏；5b. 用理解字义的方法记忆：婆、吠；5c. 练说：沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼。

三、作业：熟读课文，理解“信任与真诚”。

第二课时教学过程：一、导入：1. 用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事？2. 文中的“告示”把人引向了什么样的地方？（学生应该会出现以下两种答案：a、把人们引向了果园，自己动手采摘果实；b、把人们引向一个朴实又真诚的地方，即一个互相信任的崇高境界。

）二、学习：1. 自读全文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任与被信任？2. 讨论交流：2a. “告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园；2b. “桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱；2c. “无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走；2d. “我掏出钱包”——主动付钱；2e. 猫狗训练有素，热情好客；（对以上这几点，学生可能很难理解。

课
题信任课时5课时
课文分
析
本文通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。

教学目
标○知识与能力
1、熟读课文、了解课文的主要内容。

2、细读课文，理解文章的写作顺序（事情发展顺序），把握文章的思想主题。

3、讨论课后思考题，理解课文的写作方法（借助狗和猫的动作、神态的描写，从侧面烘托
了主人的形象）侧面描写
○过程与方法
通过指导朗读和抓住重点词句来达成教学目标。

○情感态度价值观
认识到做人要真诚，学会互相信任。

教学重点和难
点○教学重点
公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。

○教学难点
能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

教学方
法
教授法朗读法
教学用
具
多媒体教学设备
板书设
计
教学过程。