通动物学》,刘凌云、郑光美主编,高等教育

动物学（上）实验教学大纲实验课程名称：动物学实验英语译名：Experiment of Zoology课程性质：专业必修课，单独设置适用学生层次：本科适用专业：生物科学、生物技术实验个数：10实验总学时数：30课程学分数：1教材：《普通动物学实验指导》刘凌云、郑光美、高等教育出版社2001.5教学参考书：《普通动物学（第二版）》，刘凌云、郑光美、高等教育出版社2001.5考核方式：1、实验操作考查；2、实验内容笔试一、实验教学目标与要求：使学生系统掌握无脊椎动物学实验的基础理论和实验基本技能，培养学生的独立实验能力，基本学会无脊椎动物的采集、标本的处理和制作等技术。

了解动物学实验在生物科学领域里的作用。

基本要求：1、基本动物学实验技术：显微镜的使用，动物的解剖等。

2、紧密联系动物学理论课的有关动物学知识，培养学生灵活运用知识的能力。

3、要求学生复习巩固有关动物学的基本知识和实验操作方法。

4、指导学生初步学会应用本实验课程学到的方法和技术。

6、训练学生的实验操作能力，培养协作精神及严谨求实的科学态度。

二、实验内容及学时分配：注：带（*）为选做实验，选其中的3个。

本大纲制定者：动物学教研室执笔人：陈朝阳动物学(下)实验教学大纲实验课程名称：动物学实验英语译名：Experiment of Zoology课程性质：专业必修课，单独设置适用学生层次：本科适用专业：生物科学、生物技术实验个数：10实验总学时数：30课程学分数：1教材：普通动物学实验指导教学参考书：《普通动物学（第二版）》，刘凌云、郑光美、高等教育出版社2001.5考核方式：1、实验操作考查；2、实验内容笔试一、实验教学目标与要求：使学生系统掌握脊椎动物学实验的基础理论和实验基本技能，培养学生的独立实验能力，了解动物学实验在生物科学领域里的作用，为将来从事生物学教学研究打好基础。

基本要求：1、基本动物学实验技术：动物的解剖、观察、测量、记录等。

教学设计（理论版）课程名称：动物学实验开课单位名称：授课教师：授课班级：授课学年学期：填表说明1.该教学设计模板为理论课教学设计模板。

“课程教学设计总概”是对该门课程教学设计的总体要求；“主题（章、节）教学设计”指具体内容的设计，教师要根据首页的“教学安排”整体情况，并视一次授课内容量，选择以主题或章或节作为设计单元；“课程教学反思”是教师本人在该门课程教学实施结束后的整体评价和反思。

总概页、教学反思页内容在一门课程的教学设计中只需填写1次。

所有表格均可添加页面。

2.封面内容（1）“授课教师”内容包括授课教师的姓名和职称，以“张三（教授）”形式填写。

（2）“授课班级”内容分两种情况填写，“授课班级”是行政班的教学班应填写“年级、专业、班”信息，非行政班的教学班填写“混合教学班”。

3.总概内容（1）“课程性质”参照2017级人才培养方案课程性质分类。

（2）“课程目标”指该门课程“课程标准”规定的课程目标。

（3）“学情分析”指对学生的性别构成、原有知识结构、学习动机、学习行为习惯、时间投入、资源获取方式等有效影响学习成效的因素进行分析。

（4）“课程资源”指纸质资源（如教材、参考资料、习题集、辅助资料等）、电子资源（如网站、网络课程、精品课程、视频公开课、PPT、电子学术论文、专著、会议报告等）、硬件资源（场馆、器材、设备、实验室等）、社会资源（如基地、平台、厂、所等）。

（5）“学时安排”采用“Ｘ学时”格式填写。

4.主题（章、节）教学设计内容（1）“学习目标”描述学生完成学习后的行为表现，应用可观察的行为动词，学习行为表现要有成果物。

采用“学生能够……”的方式进行表述。

如：“学生能够根据案例给出的背景，综合分析案例中的外汇风险类型，并选择正确的外汇风险管理方法，能撰写分析报告并上交。

”上述学习目标中的“分析”“选择”“撰写”“上交”等行为动词均可检测，忌用“知道”“掌握”“了解”等在“学习目标评价”中不能检测的行为动词，否则学习目标无法评价是否达到。

可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》课程教学大纲课程名称：《普通动物学》课程类别：必修课适用专业：生态学考核方式：考试总学时、学分： 96 学时 6 学分（全学年）其中实验学时：0 学时一、课程教学目的普通动物学是高等师范院校生态学专业教学计划的主要科目之一，是动物系列科学的基础主干课。

课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境关系以及发生发展的规律。

其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的保护和可持续利用。

通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。

培养学生具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。

本课程的研究对象是丰富多彩的动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。

动物世界和人类生活有密切关系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学研究打下坚实基础。

二、课程教学要求1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构；2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿；3. 了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物资源的保护意识；4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成果，为今后开展科学研究打下良好基础。

三、先修课程无四、课程教学重、难点通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。

《普通动物学》考试大纲一、考试科目名称：《普通动物学》二、考试方式：闭卷三、考试时间：90分钟四、试卷结构：总分100分。

其中名词解释题10分，判断题10分，选择题20分，简答题35分，综合应用题25分。

五、参考书目《普通动物学》（第4版），刘凌云，郑光美，高等教育出版社，2009.8《普通动物学实验指导》（第3版），刘凌云，郑光美，高等教育出版社，2010.1六、考试的基本要求普通动物学是一门内容十分广博的基础学科，其主要研究动物各类群的形态结构、分类、行为及系统演化等生命活动规律的科学，是生物科学、生物技术及应用等专业的一门重要的专业必修课程。

本课要求学生以结构与功能的高度统一、生物与环境的高度适应、动物从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程为主线，根据教材各章节的脉络，全面系统地识记基本概念、重要名词，深刻理解动物与人类之间的密切关系、动物世界是丰富多彩的、动物是不断进化的等基本观点和规律，并能将所学知识灵活运用于实际的生产和生活中。

七、考试范围考核知识及要求第一章绪论1、动物的分类与命名方法：物种的概念；双命名法。

要求：理解物种和双命名法的概念。

第二章动物体的基本结构与机能1.细胞的基本特征、细胞分裂方式2.组织、器官和系统的概念；3.动物四大基本组织的特点及功能。

要求：了解动物细胞的分裂方式；理解组织、器官和系统的基本概念；掌握动物四大基本组织的特点及功能。

第三章原生动物门1.原生动物门的主要特征；2.原生动物的主要类群及代表动物的特点；3.原生动物与人类的关系。

要求：理解原生动物的主要特征；掌握伸缩泡、细胞内消化、裂体生殖、接合生殖、包囊、应激性等基本概念；了解原生动物与人类的关系。

第六章腔肠动物门1.腔肠动物的主要特点；2.水螅的形态结构特点；3.腔肠动物的主要类群及主要代表动物的特点。

要求：理解腔肠动物的主要特征，尤其是水螅的身体构造；比较分析水螅与水母在形态结构的主要异同；掌握皮肌细胞、神经网、辐射对称、世代交替等基本概念；了解腔肠动物的基本类群。

学院参 考 书 目生物化学《生物化学》上、下册，王镜岩主编，高等教育出版社。

细胞生物学《细胞生物学》第3版，翟中和主编，高等教育出版社。

生物化学（农）《生物化学》上、下册，王镜岩主编，高等教育出版社。

遗传学《遗传学》 王亚馥主编，高等教育出版社。

动物生物化学《动物生物化学》（第四版），邹思湘主编，中国农业出版社，2005年08月。

普通动物学《普通动物学》（第二版），张训蒲主编，中国农业出版社，2008年。

鱼类增养殖学《鱼类增养殖学》，王武 主编，中国农业大学出版社出版，2011年。

生物教学论《中学生物学教学论》刘恩山主编，高等教育出版社645西医医学综合（自命题）1、《生理学》第八版，人民卫生出版社，朱大年、王庭槐主编。

2、《病理学》第八版，人民卫生出版社，李玉林主编。

3、《生物化学与分子生物学》第八版，人民卫生出版社，查锡良、药立波主编。

4、《医学免疫学》第六版，人民卫生出版社，曹雪涛主编。

5、《诊断学》第八版，人民卫生出版社，万学红、卢雪峰主编。

6、《外科学》第八版，人民卫生出版社，陈孝平、汪建平主编。

645西医医学综合（自命题）含生理学（20%，60分）；生物化学（20% ，60分）；病理学（20%，60分）；免疫学（20%，60分）诊断学（15%，45分）外科学总论（5%，15分）题型：1、选择题（50分）2、名词解释（50分）3、问答题（200分）中学生物学教学论《中学生物学教学论》刘恩山主编，高等教育出版社，2003年。

植物生物学《植物生物学》周云龙主编，高等教育出版社。

普通动物学（动物学专业）《普通动物学》 第三版，刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社。

生理学《生理学》第七版，朱大年主编，2008年，人民卫生出版社。

普通生物学《陈阅增普通生物学》（第三版），吴相钰等主编，高等教育出版社。

微生物学《微生物学教程》第三版，周德庆主编，高等教育出版社，2011年4月。

医学部2017年苏州大学招收攻读硕士学位研究生参考书目考试科目初试神经生物学《医学神经生物学》 孙凤艳主编 ，2008年，上海科学技术出版社。

动物学(Zoology)第一讲概述?动物学定义?动物分类的原理与方法?动物学1.亲缘关系，建立正确的分类系统的科学。

它是动物科学的基础。

目前动物界中已描述过的动物种数约在150万种以上，如包括亚种可能超过200万种。

2．种的概念及分类阶元?种或物种(species)是分类系统所用的基本单位，它是指具有一定的形态、生理特征和一定的自然分部区的生物类群。

物种是繁殖单元，一个物种的个体一般不与其他物种的个体交配，或交配后—般不能产生有生殖能力的后代。

即种间是生殖隔离的（生理学标准）。

?问题不同肤色的人是不是同一物种?马与驴能够交配并产生后代骡,马与驴是否为同一物种? ?亚种（subspecies)?级。

界。

?物间的相似程度和精确表达种的分类地位，常常是在前述的分类阶元之间加入一些阶元，即在原名称前加上拉丁前缀总(super—)或亚(Sub—)而形成。

于是就有了总目(Superorder)亚目(Suborder)，亚种(Subspecies)等名称。

3.动物分类方法动物分类方法一般有两类；?人为分类法：以外形辨认方便为基础，分类时不考虑动物的构造、发育、生理及相互之间的亲缘关系。

?自然分类法：以生物的构造、发育及生理为分类基础，在分类时以动物进化过程中的亲缘关系为基础。

如鲸与鱼如按不同的方法分类结果不同。

?和植物界??、原生生物界?????栉水母动物门(Ctenophora)?扁形动物门(Platyhelminthes)?纽形动物门(Nemertinea)?线形动物门(Nemathelminthes)?棘头动物门(Acanthocephala)?环节动物门(Annelida)?软体动物门(Mollusca)?节肢动物门(Arthropoda)?苔藓动物门(Bryozoa)?腕足动物门(Brachiopoda)??????前18?不同的学科有各自的要求，研究方法也不尽相同。

动物学的学习与研究方法一般有如下几种；1．观察描述法是动物学学习与研究中最经典的方法。

《动物学》实验教学大纲课程编号：课程名称：动物学（Zoology）学分：5.0学分总学时：90学时理论学时：54学时实验学时：36学时先修课程要求：适应专业：生物技术教材：1.《普通动物学》，刘凌云、郑光美主编，第四版，高等教育出版社，2009年；2.《普通动物学实验指导》，刘凌云、郑光美主编，第三版，高等教育出版社，2009年；参考教材：3.《动物生物学》，许崇任等编著，高教出版社，2000年。

一、实验课程简介动物学实验是生物系生命科学专业的一门专业基础课是理科学生接收科学实验能力培养的开端。

本课程从加强基础、培养能力、提高素质的教学目标出发使学生通过对代表动物外部形态的观察和内部解剖要求同学掌握各类动物的结构特征和分类依据学会动物学中常用的基本实验技能和解剖技巧通过对动物标本的观察熟悉动物分类检索表的使用及编写掌握分类方法认识常见的动物种类。

了解各类动物标本的制作与保存方法等。

学会正确使用常规仪器学会正确记录分析讨论实验结果能初步综合运用已学实验技术方法设计简单实验为后续课程打下良好的基础。

在实验教学中同时加强对学生进行科学素质和良好的实验室工作习惯的训练。

为继续培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良好的基础。

二、教学目的与基本要求以动物学实验的基本操作、基本技能和基本理论为基础紧密结合区域性的地方特色在突出基本实验技能训练为先导的基础上以进化上有重要地位门类的代表动物实验动物为材料构建《动物学》实验内容。

拟建立一个既与理论课有一定互补作用又具有相对独立性的实验体系力求在培养学生动手实践能力的同时理论联系实际地培养学生的独立思考、综合分析能力科学思维能力和创新意识全面提高学生的综合素质。

三、实验项目名称与学时分配序号实验项目名称学时每组人数3 21 显微镜与解剖镜的使用与装片观察蛔虫的外形和内部解剖3 蝗虫解剖 3 14 鳌虾的解剖与观察 4 15 鲫鱼的解剖 4 26 蛙的外形与内部解剖 4 27 动物骨骼标本的制作8 28 家鸽的外形和内部解剖 4 39 小白鼠的观察与解剖 4 2四、实验方式与基本要求实验方式以小组为单位进行，按不同的实验目的和要求进行五、考核方式与成绩评定考核的评分标准以学生完成实验的情况和实验报告的分析情况而定，不同的实验有不同的评判标准。

《普通动物学》入学考试大纲一、考试说明普通动物学为上海海洋大学水产与生命学院海洋生物专业和水生生物专业的复试科目，要求考生对动物学的概念、发展历史、研究方法和动物分类知识有较深入的了解，掌握动物体的基本结构和功能，熟练掌握动物从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的演变进化过程，并对各个过程中不同典型动物类群的适应、主要特征和代表性的种类、代表性的结构和功能有深入了解。

1．参考教材《普通动物学》（第四版），刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社，2009。

2．题型及分数比例（原为考试内容及比例）填空（30%）、选择（20%）、判断题（20%）、名词解释（15%）、问答题（15%），共计100分。

二、考试内容（一）绪论1、生物的分界及动物在生物中的地位。

2、动物的分类阶元、命名与现行分类系统。

（二）原生动物门1、原生动物门的主要特征与分类。

2、鞭毛虫纲、肉足纲、孢子虫纲、纤毛纲主要特征和重要类群以及它们的亲缘关系。

（三）多细胞动物的起源1、多细胞动物起源于单细胞动物在胚胎学上的证据。

2、初步掌握多细胞动物胚胎发育的六个重要阶段。

（四）海绵动物门1、侧生动物的概念。

2、多孔动物的主要特征。

（五）腔肠动物门1、腔肠动物门的主要特征。

2、水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲的特征与常见动物。

（六）扁形动物门1、扁形动物门的主要特征。

2、真涡虫形态结构与生殖。

3、吸虫纲、绦虫纲特征。

（七）假体腔动物1、哪些门属于原腔动物及各门共同特征。

2、线虫动物门的主要特征及人蛔虫的形态结构。

（八）环节动物门1、环节动物门的主要特征，分节和次生体腔的出现在动物演化上的重要意义。

2、环节动物的分类依据、各纲特征及常见动物。

（九）软体动物门1、软体动物门的主要特征2、瓣鳃纲、腹足纲、头足纲的主要特征（十）节肢动物门1、节肢动物门的形态结构与生殖发育。

2、日本沼虾与甲壳纲中其他有经济意义的动物。

3、昆虫纲的特征代表动物形态结构与生态。

南昌大学生命科学院学院《普通动物学》考研资料－考研大纲备注:此资料仅供南昌大学应届毕业生考本校硕士点复习使用,切勿流传入社会教材：普通动物学，刘凌云、郑光美主编第三版，高等教育出版一、复习要求掌握动物学的基本概念、基本理论和基本知识。

以动物的演化系统为线索，系统掌握各门及主要纲的主要特征；重要代表动物的形态结构、生理机能等特点；基本掌握门(亚门)、纲(亚纲)、目(昆虫纲、圆口纲、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、兽纲各主要目)的分类及脊椎动物亚门各纲的生态；了解动物界发生发展的基本规律及各门、脊椎动物各纲的演化关系以及动物地理分布和动物生态的基本知识。

二、主要复习内容●绪论1．生物的分界及动物在其中的地位；2．动物学及其分科；3．研究动物学的目的意义；4．动物学发展简史；5．动物学的研究方法；6．动物分类的知识。

重点：生物的分界及动物在其中的地位。

●动物的基本结构和机能1．细胞2．组织和器官系统的基本概念重点：1．细胞的一般特征及结构；2．组织和器官系统的基本概念；3．动物组织的类型。

●原生动物门1．原生动物门的主要特征；2．鞭毛纲；3．肉足纲；4．孢子纲；5．纤毛纲；6．原生动物的系统发生。

重点：原生动物的系统发生。

●多细胞动物的起源1．从单细胞到多细胞；2．多细胞动物起源于单细胞动物的证据；3．胚胎发育的重要阶段；4．生物发生律；5．关于多细胞动物起源的学说。

重点：多细胞动物的起源。

●多孔动物门1．多孔动物的形态结构；2．多孔动物的生殖和发育；3．多孔动物门的分类及分类地位。

重点：多孔动物门的分类及分类地位。

●腔肠动物门1．腔肠动物门的主要特征；2．腔肠动物门的代表动物—水螅；3．肠动物门的分纲。

重点：腔肠动物门的主要特征及分类。

●扁形动物门1．扁形动物门的主要特征；2．涡虫纲；3．吸虫纲；4．绦虫纲。

重点：扁形动物门的主要特征及分类。

●原腔动物1．线虫动物门的主要特征；2．代表动物—人蛔虫；3．线虫动物门的分纲。

《普通动物学》(刘凌云著)课后答案下载《普通动物学》(刘凌云著)简介第1章绪论第2章动物体的基本结构与机能第3章原生动物门第4章多细胞动物的起源第5章多孔动物门(海绵动物门)第6章腔肠动物门(刺胞动物门)第7章扁形动物门第8章假体腔动物第9章环节动物门第10章软体动物门第11章节肢动物门第12章触手冠动物第13章棘皮动物门第14章半索动物门第15章脊索动物门第16章圆口纲第17章鱼纲第18章两栖纲第19章爬行纲第20章鸟纲第21章哺乳纲第22章动物进化基本原理第23章动物地理第24章动物生态参考文献索引《普通动物学》(刘凌云著)目录《普通动物学(第4版)》是北京师范大学刘凌云教授和郑光美院士主编的《普通动物学》(第3版)的修订版，是“高等教育百门精品教材”研究项目的成果之一，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

《普通动物学(第4版)》的编写力求能反映本学科的基础理论、新技术、新成就，并适用于教师教学和学生自学，具有中国特色。

第4版突出体现以下3个特色：1.以动物演化为线索，突出进化历史中发生重大质变的事件(例如细胞、体制、胚层、体腔、体节、脊索、脊椎、凹忮、体温等)及其与动物组织、器官、系统出现或复杂化的相关性，使学生能结合动物进化发展的内在联系来掌握动物类群的主要特征及其发生、发展的主要规律书中对各类群及其代表动物的选取，以演化上、经济上和科学研究上有重要意义的为重点，并以我国动物为首选代表;全书着重加强基础同时根据动物学发展的`现状，适当拓宽口径，增加了非重点的及新发现的小门类;2.进一步精练教学内容，突出重点注意加强结构与功能、理论与实际的结合在每章之后有思考题，便于教与学3.全书注意介绍现代动物科学知识和动物学宏观与微观研究前沿的最新成果，如进化理论、行为学、动物资源保护与可持续利用、人与自然的和谐发展等，以及联系、反映发育生物学、分子生物学、基因组学有关的新知识书中提出不少尚未解决、有待研究的问题。

普通生物学课程简介《普通生物学》课程简介适用专业：生物技术本科专业课程学时/学分：64学时（全为理论学时）/4学分先修课程：无三、内容简介：周云龙主编《植物生物学》1999，高等教育出版社刘凌云、郑光美主编《普通动物学（第三版）》1997，北京：高等教育出版社。

《普通生物学》(GeneralBiology)课程教学大纲适用专业：生物技术本科专业课程学时：64学时（全为理论学时）先修课程：无三、普通生物学课程的地位、作用和任务1．掌握普通生物学的基本概念、基本研究方法。

2．掌握动植物基本的形态解剖结构，了解动植物的一般生活习性、系统分类及生理生态特点。

3．通过对本门课程的系统学习，理解植物生物学和动物生物学在整个生命科学中所处的地位，认识动植物学与其他学科之间的关系。

二）教学重点与难点1．教学重点动、植物的形态解剖结构、系统分类依据；2．教学难点植物繁殖器官的结构、发育过程；动物的进化及与人类的关系三）教学方法与手段植物生物学和动物生物学各讲授32学时。

主要采用多媒体教学，便于直观理解和掌握，同时增大信息量。

四）教学主体内容第一部分植物生物学（32学时）绪论(0.5学时)要求了解植物界各种植物类群的概况；了解植物在自然界中的作用；明确植物学的学习内容和方法。

一、形形色色的植物界二、植物在自然界中的作用三、本课程的学习内容和方法第一章植物的细胞和组织(2.5学时)要求重点掌握植物细胞的结构、功能及有丝分裂过程和意义，理解植物体的复杂结构和生命活动，是以细胞结构的复杂性、细胞内部生理活动的多样性和相关性为基础的.要求重点掌握各种类型组织的结构特征及其功能；理解细胞分化是植物组织形成的基础。

一、植物细胞的形态和结构(一)植物细胞的形状和大小(二)原生质及其主要组成蛋白质，核酸，脂类，糖类，水。

(三)植物细胞的基本结构1．原生质体细胞核形态、结构和功能，染色质和染色体的概念。

细胞质质膜，细胞器(质体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖核蛋白体、液泡、溶酶体)，胞基质。