统编版四年级上册语文导学案-1《观潮》人教(部编版)

1观潮导学案设计3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。

4.课件出示词语，引导学生交流。

5.检查朗读情况。

的方法。

5.指名逐段朗读，同桌合作读。

入了解学情，便于集中指导。

三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。

2.指导学生归纳段落大意。

1.朗读课文：个人读，同桌互读。

2.小组合作：(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。

(2)同桌之间运用“合并相同意思的自然段”的方法，归纳段落大意。

概括段落大意要抓住文章的文路，这一点在指导学生时要明确。

四、学习课文，感悟特点(用时：10分钟) 1.出示自学提示，指导自学。

2.指导学生抓住重点句理解钱塘江大潮的特点。

3.指导学生抓住第1、2自然段的重点语句读文，体会文章写法。

1.默读课文第1、2自然段，思考：给你留下印象最深的是什么？为什么？2.交流汇报：学生读出自己印象深刻的句子，体会钱塘江的特点及人们等待潮来时的心情。

3.有感情地读文，体会潮来前的景象和人们的表现。

学生在感受潮来前的特点时，引导学生抓住关键词语体会江面景物的特点，如“薄雾”“若隐若现”等。

抓住“人山人海”“盼着”体会人们期盼潮来时的心情。

学习小提示：同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！孩子们。

向着目标前进，努力，努力，再努力。

四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。

本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。

二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。

文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。

随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。

文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。

三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。

四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。

他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。

2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。

石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。

3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。

自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。

同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。

六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。

或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。

七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。

部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教材分析：《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。

课文按照潮来前、潮来时、潮过后的'时间顺序，抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点，由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。

是一篇发展学生语言，培养学生语感的好课文。

教案理念：《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。

在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上，在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的，使学生体验到了交流的乐趣和重要。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。

”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容，又体会了作者的情感，同时让学生了解了作者的写作方法。

教学目标：1、正确认读本课12个生字，掌握11个会写的生字。

理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。

2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。

3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。

4、有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。

教学过程：一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课，上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程，谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么？二、理解课文内容（一）学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。

边读边思考：哪些地方给你留下的印象最深刻？2、在交流中随机进行重点指导：（1）大潮声音①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

教师指导：闷雷的响声是怎样的？（低沉）指导读好这句话。

②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

想象“山崩地裂”的声音，指导学生读出气势。

教师指导：体会声音的变化，指导朗读。

设计意图：引导学生展开想象，练习朗读。

1观潮第一课时学习目标：我能认识本课的生字词。

我能有感情地朗读课文。

我会找出哪些段落写“潮来前、潮来时、潮去后”。

学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。

知识链接：浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。

每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。

因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

预习任务：1、学习重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词蒙：mēng（）薄：bó（）号：háo（）méng（）báo（）hào（）měn g（）bò（）2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。

——（）B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（）D、变成原来的样子。

——（）3、收集积累有关钱塘潮的名诗句。

学习收获：第二课时学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

知识链接：每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。

这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。

不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。

部编版四年级语文上册《1.观潮》导学案一、教学目标1.了解课文内容，理解主要意思；2.能够根据课文内容进行简单的朗读；3.掌握课文中重点词语的意思；4.能够进行简单的课文分析，理解文章结构；5.培养学生对大自然的观察和感悟能力。

二、教学重难点1.教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨；2.掌握课文中重点词语的含义；3.识字，并能正确使用生字；4.能够简单讲述课文故事。

2.教学难点1.分析课文结构，理解文章的基本脉络；2.在“观潮”的基础上引导学生进行思考，提升学生的思维能力。

三、教学过程1.导入通过图片、视频等多媒体形式，引导学生观察海浪冲击礁石的场景，让学生产生对大自然的好奇心。

2.学习新课1.课文学习•给学生逐段朗读课文，帮助学生理解课文内容；•解释生词，让学生理解课文中的重点词汇；•提问引导学生思考，帮助学生归纳课文主旨和基本脉络。

2.诗词学习•学习并背诵本课中的诗词部分，感受唐代诗人的创作意境；•解释生词，让学生理解诗句的意义。

3.课文分析带领学生分析课文的结构和主题思想，引导学生用自己的话语复述课文故事，加深对内容的理解。

4.课文拓展开展与课文相关的拓展活动，如绘画、手工制作、歌曲创作等，让学生更好地理解课文内容。

5.词语拓展引导学生围绕课文中的生词展开讨论，让学生彼此交流，增强词汇记忆。

6.课后作业布置课后作业，例如课文默写、课后阅读等，巩固学生对本课内容的理解。

四、教学反思本节课采用多种教学方法，使学生更好地理解课文内容。

在以“观潮”为主题的课文中，通过观察大自然的变化，引导学生思考人与自然的关系，培养学生对自然的敬畏之心。

同时，活动丰富多样，让学生在学习中感受快乐，提高学习兴趣，激发学习潜能。

以上是对部编版四年级语文上册《1.观潮》导学案的教学设计，希望对您的教学工作有所帮助。

部编版语文四年级上册1观潮导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮导学案第1篇】教学目标1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。

第1课时(一)教学目标1．能正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。

2．能正确朗读课文，按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。

3．能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。

(二)教学过程1．初读课文，了解大意。

(1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。

(2)检查预习情况。

①读准多音字：闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)涨(zhǎng)起颤(chàn)动②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文，正音。

④同桌互读，评定等级。

(3)默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

2．理清文脉。

(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

(2)同桌交流。

(3)说说各段的段意。

3．想象练说。

(1)自由读第二段，思考：钱塘江大潮是怎样的?(2)摘录描写大潮的词句，品读。

(3)展开想象，有条理地说说潮来时的情景。

①请学生说潮来时的情景。

②评价：从几方面来说潮来时的情景。

(提倡多角度表述)③还可以怎么说?学生准备，练说。

4．作业。

(1)有条理地说潮来时的情景，学生互评。

(2)摘录你认为写得美的词句。

第2课时(一)教学目标1．能通过思考所提供的问题，理解长句的意思。

2．了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

*3．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物(或景观)。

1.观潮观潮课型新讲课教课过程第一课时1. 会认读 7 个生字，会写 13 个生字。

学习目标2.读通课文，分清潮来前、潮来时、潮头事后的有关段落，初步感觉大潮的壮观情景。

学习要点抓住要点词句，整体感知课文。

1.收集钱塘江大潮的有关图片和资料。

（学生）学前准备 2. 制作多媒体课件。

（教师）3.自学生字，熟读课文。

（学生）教课环节导案教案达标检测1.用讲话法引出课1. 填一填。

题：大江海洋不单有风平（ 1“）观潮”是指 _________，一、讲话导浪静的时候，因为月亮和 1. 学生自由沟通课题的入。

“观”是 ________的意思。

（用时：5 分太阳的吸引力作用，时而意思。

（ 2）“八月十八潮，壮观天钟）会发生准时涨落现象，这 2. 齐读课题。

下无。

”这是北宋大诗人苏东坡咏就叫做“潮”。

（出示图片）赞_____________的千古名句。

2. 板书课题。

1. 学生自读课文，圈 1. 同桌间沟通生字、新词2. 划去带点字不正确的读出生字、新词，并自学。

自学状况。

音。

2.教师检查预习情（1）特别要注意，“蒙”闷 (mēn m èn) 雷况。

字中间的短横不可以丢，“薄”涨 (zh ǎnɡ zh ànɡ) 潮（1）读准多音字：字不可以写成左右构造，“昂”踮 (di ǎn diàn) 着脚二、自学生字闷（ mèn）雷薄（ bó）字下半部分的左侧不可以加点。

风号 (h áo hào) 浪吼词，整体感雾（2）新词理解。

3. 给带点的字选择正确的解知。

（用时：15 分钟）风号（ háo）浪吼笼盖：指像笼子似的罩在释。

涨（zhǎnɡ）起颤（ ch上边。

观： A. 看 B. 看到的情景àn）动矗立：像山岳同样高耸而 C. 对事物的认识（2）理解以下词语的牢固地立着，常用来比喻坚定①天下奇景 ()意思：不行摇动。

②乐观( )横贯山崩地裂人声鼎鼎沸：用来形容喧杂、混③浮光掠影 ()沸漫天卷地（3）指名读课文，正音。

部编版语文四年级上册１观潮导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册1观潮导学案第【1】篇〗【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。

２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。

４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。

５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。

【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖课时目标１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。

２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。

〖教学过程一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。

凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。

有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。

出示：观潮。

读课题：说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。

–理解文章中的关键词语和句子。

–培养学生的阅读理解能力。

•教学重点：掌握文章内容要点。

•教学难点：理解作者的写作意图。

二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。

2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。

4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。

5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。

6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。

三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。

在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。

在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。

通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。

部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教学目标1.认识7个生字，会写13词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教学准备词卡教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，比较“观”字。

1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。

(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文，朗读正确。

1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。

2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。

(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。

)3.出示词卡，朗读词语。

(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。

1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。

3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。

能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

)4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。