四年级上册语文第1课《观潮》(最新部编人教版)

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。

2.难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。

2.生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。

同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。

4.巩固（10分钟）教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。

四年级上册语文教学设计《1.1 观潮》人教（部编版）一. 教材分析《1.1 观潮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。

课文语言优美，富有文学韵味，对于提高学生的语言素养和审美情趣有很好的作用。

本节课的教学内容主要包括生字词的学习、课文的理解和背诵以及通过课文学习培养学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也已经有一定的基础。

但是，对于一些较难的生字词和复杂的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。

此外，学生可能对于钱塘江大潮的实际情况并不了解，因此在教学过程中需要加入相关的背景知识介绍。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写“潮、涛”等10个生字，能够理解生字词的含义并正确运用。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的壮丽景象，培养对自然美的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和背诵。

3.体会作者的思想感情，培养阅读兴趣。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。

通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动的学习情境；通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力；通过设置问题和任务，引导学生主动探索和解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。

2.教学素材：准备与课文相关的生字词卡片、课文原文等。

3.背景知识介绍：搜集关于钱塘江大潮的相关资料，以便在课堂上进行介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生直观地感受大潮的壮丽景象。

教师简要介绍钱塘江大潮的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。

部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。

这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。

但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。

此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文描绘的景象的想象和欣赏。

五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。

六. 教学准备1.课文《观潮》全文。

2.多媒体教学设备。

3.相关图片或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。

然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。

例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结课文中的生字词，并学会正确运用。

教师巡回指导，帮助学生解决难题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最美丽的自然景观。

学生相互交流，分享自己的感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家朱自清所写，通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，展示了大自然的神奇和美妙。

课文语言优美，形象生动，充满了诗意，是四年级学生学习的好材料。

本节课文内容丰富，涉及到自然景观的描绘、人文历史的介绍以及作者思想感情的表达，对于培养学生的审美情趣、扩展知识面、提高语文素养都有积极的作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。

但是，对于文中一些生僻词汇和表达，他们可能还不能完全理解，需要教师的引导和讲解。

此外，学生可能对钱塘江大潮这一自然现象了解不多，需要在课前进行相关的知识补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解钱塘江大潮的壮丽景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文描绘的景象的想象和体会。

3.理解作者通过描绘大潮表达的思想感情。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和语文素养。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括钱塘江大潮的图片、视频等。

2.教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。

3.课前准备：让学生预习课文，了解钱塘江大潮的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生对课文内容产生兴趣，然后引导学生朗读课文，整体感知课文大意。

2.呈现（10分钟）a.让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。

b.教师讲解生字词，让学生理解并正确运用。

c.分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。

3.操练（10分钟）a.学生分角色朗读课文，体会文中描绘的景象。

部编版四年级语文上册第1课《观潮》说课稿及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家朱自清所写，描绘了钱塘江大潮的壮丽景象。

这篇课文语言优美，形象生动，充满了诗意，让人感受到了大自然的神奇与伟大。

四年级的学生已经有一定的阅读理解能力，通过学习这篇课文，可以进一步提高他们的阅读兴趣和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于大自然的景象有着浓厚的兴趣。

他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过阅读、思考、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

同时，学生们的阅读理解能力、写作能力、表达能力等还需要进一步的培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从关键词句中感受和体会作者的情感，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感，激发他们对文学的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.体会作者的情感，理解课文中的修辞手法。

3.将课文中的景象和情感运用到自己的写作中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、讨论法、朗读法等方法。

通过引导学生思考、讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

同时，利用多媒体手段，展示钱塘江大潮的景象，让学生更直观地感受课文中的描述。

六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生说出对大自然的感受，引出课文《观潮》。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。

3.学习生字词：学生交流生字词的学习情况，教师重点讲解生字词的含义和用法。

4.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

5.欣赏课文：让学生反复朗读课文，体会课文的韵律美，感受大自然的神奇。

6.写作练习：让学生根据课文内容，发挥想象，写一写自己观察到的自然景象。

第1课《观潮》类文阅读知识点：边读边想象画面，感受自然之美。

一、课内阅读（一）（2022秋·湖北十堰·四年级统考期中）课内阅读。

《观潮》（节选）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1．在文段括号里选出恰当的词语，抄写在横线上。

2．选文第一段话既写了潮来时的声音好像，又写了潮来时的形状像。

3．从第一段话中的“”“”两个词语可以看出观潮人群的热情之高。

4．选文第二自然段是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？从文中的哪些短语可以看出？5．品析句子。

（1）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

”句中的“水墙”是指，说明。

（2）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

”这里把比作，生动形象地写出了。

【答案】1．沸腾横贯2．闷雷滚动一条白线3．人声鼎沸沸腾4．由远及近再近些，越来越近等5．浪潮浪潮很高，范围很广浪潮千万匹白色战马钱塘江大潮到来时的气势非凡【解析】1．本题考查词语搭配的能力。

沸腾：（动）①液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾。

②比喻情绪高涨或人声喧闹欢腾：高兴得手舞足蹈。

人群看到大潮高兴，可以用“欢腾”。

横卧：平躺。

横贯：横向贯穿；横着通过。

大潮在江面上像一条白线，可以用“横贯”。

2．本题考查对句子的理解能力。

从“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

”可以知道把潮来时的声音比作闷雷，所以潮来时的声音好像闷雷滚动。

从“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，”可以知道把潮来时的景象比作一条白线，所以潮来时的形状像一条白线。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。

–理解文章中的关键词语和句子。

–培养学生的阅读理解能力。

•教学重点：掌握文章内容要点。

•教学难点：理解作者的写作意图。

二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。

2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。

4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。

5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。

6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。

三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。

在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。

在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。

通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。

统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。

答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。

“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。

闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。

给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。

狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。

“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。

我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。

这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。

这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计一. 教材分析《观潮》是人教版四年级语文上册第一单元的第一篇课文，是一篇描写钱塘江大潮的说明文。

课文语言优美，形象地描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，表达了作者对祖国江山的热爱之情。

本文贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣，同时也能培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对说明文也有了一定的认识。

但学生在理解课文细节、描绘画面、体会作者情感等方面还需加强。

此外，学生对钱塘江大潮的了解可能不多，需要在课前进行相关知识的介绍。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮观景象；学会生字词，会用“观潮”一词造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会欣赏大自然的壮观景象，提高观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：体会作者对祖国江山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.描绘课文画面，体会作者情感。

3.用“观潮”一词造句。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的优美，体会作者情感。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。

2.生字词卡片：用于学生学习生字词。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生说出“观潮”一词，从而引入课文主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。

同时，引导学生关注课文中描绘的画面，体会作者情感。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，用“观潮”一词造句，并选出优秀句子进行展示。

教师对句子进行点评，引导学生学会恰当运用词语。

统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。

答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。

“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。

闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。

给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。

狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。

“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。

我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。

这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。

这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。

部编版（人教统编版）第1课《观潮》说课稿第1课《观潮》说课稿［说教材］《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。

［说学生］四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。

［说目标］依据大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：１.体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。

２.激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。

３.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点是理解“潮来之时”的记叙。

教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。

［说教学］学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。

作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。

因此，我的教学设计如下：一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。

１.导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？２.放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。

３.请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。

运用电教媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。

二、初读课文，理清课文的顺序课文脉络非常清楚，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。

三、创设情境，体会观潮人的感受通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》说课稿 (1)一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课。

这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过对潮来前、潮来时、潮头过后的描写，展现了大自然的神奇和伟大。

课文语言优美，富有文学韵味，同时又贴近生活，易于学生理解和接受。

本课的教学，旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生活中的一些自然现象也有了一定的认识。

但钱塘江大潮的奇特和壮观，可能超出了他们的生活经验。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对课文内容的认知，激发他们的学习兴趣。

同时，学生对文学语言的感悟和品味能力还有待提高，教师在教学中应注重培养学生的文学鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会欣赏大自然的壮观景象，提高语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，学会珍惜和保护自然环境。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感悟课文中的优美语言，提高文学鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，激发学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生关注大自然的壮观景象，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受语言的韵味，理解课文内容。

3.合作学习：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行引导和讲解，帮助学生更深入地理解课文。

5.品味语言：引导学生欣赏课文中优美的语言，提高学生的文学鉴赏能力。

四年级上册语文部编版第 1 课《观潮》生字组词一、潮-组词：潮水、浪潮、涨潮、退潮、潮汐。

-解析：“潮”指海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象。

与水有关，所以是三点水旁。

二、称-组词：称呼、称号、称赞、称兄道弟、称霸。

-解析：“称”有多种读音和含义。

读chēng 时，表示叫、叫做，如称呼；赞扬，如称赞。

读chèn 时，适合、相当，如称心如意。

读chèng 时，同“秤”。

三、盐-组词：食盐、海盐、盐巴、盐水、椒盐。

-解析：“盐”是一种无机化合物，味道咸，是生活中重要的调味品。

四、笼-组词：笼罩、笼统、笼子、鸟笼、灯笼。

-解析：读lóng 时，表示用竹篾、木条编成的盛物器或罩物器，如笼子、鸟笼。

读lǒng 时，有遮盖、罩住的意思，如笼罩。

五、罩-组词：笼罩、口罩、灯罩、床罩、罩衣。

-解析：“罩”指覆盖、遮盖物体的东西，如口罩是覆盖口鼻的东西。

六、蒙-组词：启蒙、蒙昧、蒙蔽、蒙古族、蒙混过关。

-解析：“蒙”有多种读音和含义。

读méng 时，有遮盖、受、蒙昧等意思，如启蒙、蒙蔽。

读mēng 时，有欺骗、胡乱猜测等意思，如蒙骗、瞎蒙。

读měng 时，指蒙古族。

七、薄-组词：薄雾、单薄、薄饼、薄情、轻薄。

-解析：“薄”是多音字。

读bó 时，常表示轻微、少，如薄雾、单薄。

读báo 时，指厚度小的，如薄饼。

读bò 时，用于薄荷一词。

八、雾-组词：雾气、云雾、烟雾、浓雾、雾霭。

-解析：“雾”是接近地面的水蒸气，遇冷凝结后飘浮在空气中的小水点。

九、昂-组词：高昂、激昂、昂首挺胸、气宇轩昂、昂然。

-解析：“昂”指仰、高抬，如昂首挺胸；也可表示情绪高，如激昂。

十、沸-组词：沸腾、沸水、沸点、人声鼎沸、沸沸扬扬。

-解析：“沸”指液体受热到一定温度时，内部发生剧烈的气化现象，如水沸了。

十一、贯-组词：贯穿、贯通、全神贯注、鱼贯而入、一贯。

-解析：“贯”有穿过、连通的意思，如贯穿、贯通；也有连续、一贯的意思，如一贯。

部编版四年级上册语文《观潮》说课稿（通用15篇）部编版四年级上册语文《观潮》说课稿 1一、说教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。

课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。

选编这篇文章的目的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。

二、说教学目标根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识12个生字，会写15个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3、边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

4、通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：感受钱塘江大潮的.壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象。

三、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。

上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。

阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。

因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。

四、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》优秀说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课。

这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细腻的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到了大自然的神奇魅力。

课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言素养。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘的生动性，以及通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能产生浓厚的兴趣。

但是，对于课文中一些较为生僻的词汇和表达，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行适当的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生观察自然、感受自然的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者用词的准确性和描绘的生动性，培养学生的观察力和想象力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。

2.朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受课文的韵律美。

3.理解课文：引导学生分析课文内容，讨论课文中描绘的景象，帮助学生理解课文大意。

4.品词析句：挑选课文中精彩的词句进行赏析，让学生体会作者用词的准确性和描绘的生动性。

5.想象与表达：让学生发挥想象力，描绘自己见过的或想象中的自然景象，培养学生的观察力和想象力。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。

我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。

镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

远处，几座小山在云雾中若隐若现。

江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

过了好久，钱塘江才恢复了平静。

看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

【篇二】部编版四年级上册语文第1课《观潮》教案 1教学目标1．认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2．朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3．边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

第一课时教学目标1．正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。

我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。

镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

远处，几座小山在云雾中若隐若现。

江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

过了好久，钱塘江才恢复了平静。

看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

【篇二】部编版四年级上册语文第1课《观潮》教案 1教学目标1．认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2．朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3．边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

第一课时教学目标1．正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》。

教学内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，课文结构分析。

具体章节为：《观潮》第一、二自然段。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇，培养观察自然的兴趣。

2. 学会本课生字词，掌握课文中的重点句子，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点难点：课文第二自然段中潮汐现象的描述。

重点：生字词的学习，课文内容的理解和分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。

2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的赞美。

3. 学习生字词：讲解本课生字词，引导学生正确书写和运用。

4. 例题讲解：针对课文第二自然段，分析潮汐现象的成因，解释重点句子。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。

六、板书设计1. 板书课文《观潮》。

2. 列出生字词，标注重点句子。

3. 用简图表示潮汐现象的成因。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于观察大自然的日记。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较好。

但在讲解潮汐现象时，部分学生理解困难，需要进一步改进教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注大自然，观察生活中的潮汐现象，提高观察力和思考能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点为课文第二自然段中潮汐现象的描述。

这一部分涉及到自然科学的常识，对于四年级的学生来说，理解上可能存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师应运用生动形象的语言和教具，如多媒体课件展示潮汐变化的动画，帮助学生直观地理解潮汐现象。