六年级上册数学教案-1.9相邻体积单位间的进率-苏教版

六年级上册数学教案-9．相邻体积单位间的进率-苏教版

一、教学目标

1.知识目标

1. 掌握常用体积单位之间的换算关系。

2. 了解相邻体积单位间的进率。

3. 能够实际应用相关知识计算物体的体积。

2.能力目标

1. 培养学生良好的数学思维能力和实际问题解决能力。

2. 培养学生良好的合作意识和交流能力。

3.情感目标

1. 通过生动有趣的体验式学习，培养学生的学习兴趣和爱好。

2. 培养学生的健康、积极向上、勇于探究的良好品质。

二、教学重点和难点

1.教学重点

1. 掌握相邻体积单位间的进率。

2. 进行实际应用计算物体的体积。

2.教学难点

1. 常用体积单位之间的进率转换。

2. 相邻体积单位的进率计算。

三、教学方法

1.启发引导法

通过多角度分析体积计算问题的思路和方法，引导学生自主创新。 2.探究式教学法

通过团队合作、实验探究等活动方式，让学生在实践的过程中体会计算方法的正确性和应用价值。

四、教学过程

1.学前准备

1. 复习上节课的内容并检查作业。

2. 准备好课件和相关实验工具。

2.引入新知识

教师通过展示一些不同的体积单位，引导学生思考它们之间的换算关系，并举例说明相邻体积单位的进率。

3.知识掌握

1. 教师讲解体积单位的进位和退位方法。

2. 组织学生小组探究相邻体积单位之间的进率计算方法。

3. 分组进行计算实验，检验结果是否正确。

4.拓展练习

1. 师生互动练习，提高计算速度和准确度。

2. 分组竞赛，增强学生对知识的掌握和应用能力。

5.课堂总结

教师总结本节课的重点难点，并布置课后作业，督促学生巩固所学知识。

五、教学反思

本节课采用了启发引导法和探究式教学法，通过学生自主思考和实践探索，让学生更好地理解体积计算知识和方法，并提高了其计算速度和准确度。同时，教师还采用了师生互动练习和小组竞赛等方式，增强了学生的学习兴趣和合作精神，并促进了良好的课堂氛围。

苏教版六年级数学上册第一单元第9课《体积单位的进率》教案

一. 教材分析

苏教版六年级数学上册第一单元第9课《体积单位的进率》主要让学生理解体积单位之间的进率，掌握体积单位之间的换算方法。教材通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解体积单位之间的进率，培养学生的空间观念和换算能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了长度单位、面积单位的换算，对体积单位有了一定的认识。但在实际操作中，可能对体积单位之间的进率理解不够深入，换算能力有待提高。因此，在教学中，要注重学生的实际操作，让学生在实践中理解和掌握体积单位之间的进率。

三. 教学目标

1. 让学生理解体积单位之间的进率，掌握体积单位之间的换算方法。

2. 培养学生的空间观念和换算能力。

3. 提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 体积单位之间的进率的理解。

2. 体积单位之间的换算方法的掌握。

五. 教学方法

采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解体积单位之间的进率，培养学生的空间观念和换算能力。

六. 教学准备

1. 教学课件。

2. 练习题。

3. 小组合作学习的相关材料。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过一个实际问题引入新课：“如果一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是3厘米，那么它的体积是多少？”让学生思考并回答。通过这个问题，让学生回顾体积的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）

教师通过课件展示体积单位之间的进率，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米等。同时，让学生观察和思考这些进率的意义和应用。

3. 操练（10分钟）

教师让学生进行一些实际的换算练习，如将一个物体的体积从立方米换算成立方厘米，或者从立方分米换算成立方米等。教师可以通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。

苏教版六年级数学上册第一单元第9课《相邻体积单位间的进率》教学设计

一. 教材分析

苏教版六年级数学上册第一单元第9课《相邻体积单位间的进率》的内容主要包括了立方厘米和立方分米之间的进率，立方分米和立方米之间的进率，以及立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。本节课的内容是学生对体积单位的理解和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握不同体积单位之间的进率，为后续的体积计算打下基础。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的体积单位知识，对立方厘米、立方分米、立方米等体积单位有一定的了解。但是，对于这些体积单位之间的进率，学生可能还存在一定的模糊认识。因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，使学生清晰地理解不同体积单位之间的进率。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够掌握立方厘米和立方分米之间的进率，立方分米和立方米之间的进率，以及立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。

2. 过程与方法：学生能够通过实例和练习，运用所学的体积单位知识，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够掌握不同体积单位之间的进率。

2. 难点：学生能够运用所学的体积单位知识，解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握体积单位之间的进率。

2. 合作学习法：学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3. 练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握不同体积单位之间的进率。

六. 教学准备 1. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握体积单位之间的进率。

2. 练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过一个生活实例，如“一个水果篮子，装满了苹果，苹果的体积是500立方厘米，如果把这些苹果换成相同体积的橙子，需要多少橙子？”引导学生思考和讨论，引出本节课的内容——相邻体积单位间的进率。

相邻体积单位间的进率（1）

教学

目标 1.让学生了解并掌握体积单位间的进率。

2.让学生理解并掌握体积较大单位的数量与较少单位数量间的化和聚。

3.培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚法进行计算。

教学

重难点 重点：体积单位进率和单位之间的互化。

难点：复名数和单名数之间的互化。

教学

资源 1.学生能正确理解体积单位的含义，长度单位、体积单位、面积单位之间的 进率及相互转化为学生提供了有效地支撑，这是本课得以顺利展开的知识基础。

2.教师准备：两个1立方分米的正方体。

3.学习菜单、相关练习题（多媒体、投影仪出示）。

预习

设计 1.常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？

2.常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？

3.常用的体积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？

4.自学书本P30，思考下面问题：

你能说说为什么1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米？

学 程 预 设 导 学 策 略

一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）

1. 交流预习作业。

2. 预习质疑，认定学习目标。

二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）

学习菜单：

1. 这两个正方体[板块一]

谈话：前面我们学习了长度单位和面积单位的进率，以及较大单位的数量和较小单位的数量之间的转化，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。

（揭示课题：体积单位间的进率）

[板块二]

多媒体出示一个棱长1分米的正方体和一个棱长10厘米的正方体。

1.师：为了让同学们更好地完成今天的学习任务，请大家的体积相等吗？你是怎样想的？

2. 请同桌两人分别用分米和厘米作单位算出这两个正方体的体积。

3. 根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？

4. 用同样的方法，你能猜想1立方米等于多少立方分米吗？同桌独立验证，小组交流，说说是怎样得到这个结论的。