高中语文人教新课标必修三第1单元第1课：《林黛玉进贾府》课件

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... 1 林黛玉进贾府

【学习目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征。2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。

【学习重点】 1、学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。2、把握人物的性格，了解刻画人物的方法。3、掌握环境描写的方法和作用。

【学习难点】1、培养学生分析小说人物形象的方法和能力。2、培养学生阅读古典小说的兴趣。

第一课时

课前预习

【使用说明与学法指导】 1、20分钟反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。2、15分钟认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、5分钟总结

【教材助读】

一、走近作家，知人论世

《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活在贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，从而对社会种种黑暗产生了不满。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

二、亲近作品，宏观感知

《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。《红楼梦》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。

1第1课林黛玉进贾府优秀学案【学习目标】1、认识阅读古代小说，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。4．通过小说，感受世情百态，深度思考社会历史现象。【重点】学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（肖像、语言、动作、心理、细节、神态）去分析人物形象。【难点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。预习案学法导航1、了解作家、作品。2、读准字音，熟读文本，了解文意。3、完成“自学检测”所有题目，限时5分钟，独立完成，检验预习成果。文本辅读一、走近作者曹雪芹（约1715—1763）,清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御吏，极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹颙、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正初年，由于受封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹颙下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。

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. 1 林黛玉进贾府

【学习目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征。2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。

【学习重点】 1、学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。2、把握人物的性格，了解刻画人物的方法。3、掌握环境描写的方法和作用。

【学习难点】1、培养学生分析小说人物形象的方法和能力。2、培养学生阅读古典小说的兴趣。

第一课时

课前预习

【使用说明与学法指导】 1、20分钟反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。2、15分钟认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、5分钟总结

【教材助读】

一、走近作家，知人论世

《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活在贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，从而对社会种种黑暗产生了不满。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

二、亲近作品，宏观感知

《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。《红楼梦》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

第1课 林黛玉进贾府

学习目标 1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征，通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格。3.通过文章描写的环境，把握作品的主题；理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

一、音正形准

1．给下列加点的字注音

(1)单音字

①敕．造( ) ②阜．盛( )

③绾．着( ) ④纨袴．．( )

⑤盥．手( ) ⑥两靥．( )

⑦憨．顽( ) ⑧宫绦．( )

⑨懵．懂( )

答案 ①chì ②fù ③wǎn ④wán kù ⑤ɡuàn ⑥yè

⑦hān ⑧tāo ⑨měnɡ

(2)多音字

①屏 敛声屏．气 屏．障 屏．营  ②咽 呜咽． 咽．喉 咽．下 

③症 不足之症． 症．结  ④拾 拾．取 拾．阶而上 

答案 ①bǐnɡ/pínɡ/bīnɡ ②yè/yān/yàn ③zhènɡ/zhēnɡ ④shí/shè

2．给下列形似字组词

(1) 阜 埠  (2) 谑 虐  (3) 厮 撕  (4) 瞋 嗔 

(5) 粱 梁  (6) 靥 魇 

答案 (1)阜盛/河埠 (2)戏谑/虐待 (3)厮混/撕碎 (4)瞋视/嗔怪 (5)膏粱/栋梁 (6)笑靥/梦魇

二、词语积累

1．理解运用

(1)敛声屏气：

(2)放诞无礼：