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1 2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人： 使用人： 时间：2018年4月21日
课题 林黛玉进贾府 课时 第三课时 课型 新授
教学
重点 1、 小说三要素。
2、 环境描写的作用。 依据：1、2018年高考大纲分析：筛选并整合文中的信息
教学
难点 引导学生对重点段落和环境的描写进行细读。 依据：分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标 一、知识目标：
1、能够记住小说三要素。
2、能够找出环境描写的相关语句。
3、能够分析概括景物描写的作用。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。 理由：大纲要求阅读鉴赏文本中的形象，感受其中蕴含的文化内涵。
教具 多媒体课件、教材，练习册
教学
环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间
课前
三分小说三要素——环境描写 监督
检查 记忆
运用 环境描写属于考高3分钟
1
1 钟 纠正
记录 考点。
1
承接导入环节 小说三要素 1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
1、 各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、 整理完善
3、 小组或同桌间检查。 验收学生自主学习的结果 4分钟
承
接
环
节 鉴赏环境描写象 1、提问：文中黛玉眼中的贾府是一个怎样的大家庭？
2、点拨：文中描写了怎样的环境？结合手法分析
学生展示
学生补充、纠正
完善答案，记录
培养学生鉴赏小说环境描写作用的能力 5分钟
3
练评结合环节 分析概括环境描写的作用 1、 提问：文中有几处环境描写？
2、 公布答案。 1、小组讨论并写出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充 训练学生质疑、概括、分析，领会作者6分钟
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1 评价学生作答结果。 4、书上记录相关答案。 意图的能力。
4
课堂
总结提升环节 总结本课知识。
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. 1 林黛玉进贾府
【学习目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征。2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。
【学习重点】 1、学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。2、把握人物的性格，了解刻画人物的方法。3、掌握环境描写的方法和作用。
【学习难点】1、培养学生分析小说人物形象的方法和能力。2、培养学生阅读古典小说的兴趣。
第一课时
课前预习
【使用说明与学法指导】 1、20分钟反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。2、15分钟认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、5分钟总结
【教材助读】
一、走近作家，知人论世
《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活在贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，从而对社会种种黑暗产生了不满。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
二、亲近作品，宏观感知
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。《红楼梦》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
1 《林黛玉进贾府》教学实录
教学目标：1、分析课文中重要人物的形象特点
2、掌握分析人物形象的各种方法
师：上次课我们跟随林黛玉感受到了贾府的宏伟壮观，今天我们再来分析生活在这里的人，思考，来到贾府引起她注意的主要是哪些人？ （作者用的笔墨较多的人物）
生：（齐声）贾宝玉、王熙凤
师：加上林黛玉，我们重点分析这三个人物。首先来填写有关于王熙凤的小档案。（多媒体展示）
生1：昵称是凤辣子，自我简介中填她是贾府的掌权人，长得漂亮
生2：昵称是凤辣子，自我简介中填她泼辣、美丽了，贾母很喜欢她。
师：这两名同学填的都非常好，那你们是怎样分析出来的？课文主要集中在5、6段中有描写。我们先朗读这两段。朗读时注意林黛玉是从哪几个方面来观察王熙凤的？ 一起朗读课文5、6段。
生：齐读5、6段
师：作者先写了王熙凤的什么？
生3：先写了王熙凤的出场
师：（幻灯片播放出场视频）
生3：先观察了王熙凤的外貌和衣着。“这个人打扮与众姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”
师：想想看，王熙凤给林黛玉的印象是怎样的？
生8：姿容俏丽、穿着豪华
生9：从王熙凤的言行上，留给林黛玉的印象应该是：放诞无礼，备受贾母宠爱；忽喜忽悲的变化之快，表现她的机变聪明、长于奉承。
生10：她回王夫人话的细节，表现了她做事干练。
师：好，说得很好。那除了这些正面描写之外有没有侧面描写呢？
生11：有，第五段有，贾母叫她“凤辣子”，表现她性格泼辣
生12：第12段中也有，王夫人告诉林黛玉缺什么东西就找王熙凤，可以看出她在贾府管事的地位。 2 师：大家找的都非常准确，最后我们总结一下王熙凤的形象特点。
生13：外表美丽，刁钻狡黠，精明能干，见风使舵
生14：特别会阿谀奉承，惯于玩弄权术
师：大家总结的非常全面，再加上她在贾府中的身份就更加准确了（幻灯片展示形象特点总结）。
师：以上我们是从林黛玉的角度看王熙凤，现在，我们再来看看贾府众人眼中的林黛玉是怎样的人。作者用不同人的眼光，很有层次地刻画了林黛玉，我们先来整体概括一下，填一填这个小档案（幻灯片展示林黛玉小档案）
第1课 林黛玉进贾府
学习目标 1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征，通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格。3.通过文章描写的环境，把握作品的主题；理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①敕．造( ) ②阜．盛( )
③绾．着( ) ④纨袴．．( )
⑤盥．手( ) ⑥两靥．( )
⑦憨．顽( ) ⑧宫绦．( )
⑨懵．懂( )
答案 ①chì ②fù ③wǎn ④wán kù ⑤ɡuàn ⑥yè
⑦hān ⑧tāo ⑨měnɡ
(2)多音字
①屏 敛声屏．气 屏．障 屏．营 ②咽 呜咽． 咽．喉 咽．下
③症 不足之症． 症．结 ④拾 拾．取 拾．阶而上
答案 ①bǐnɡ/pínɡ/bīnɡ ②yè/yān/yàn ③zhènɡ/zhēnɡ ④shí/shè
2．给下列形似字组词
(1) 阜 埠 (2) 谑 虐 (3) 厮 撕 (4) 瞋 嗔
(5) 粱 梁 (6) 靥 魇
答案 (1)阜盛/河埠 (2)戏谑/虐待 (3)厮混/撕碎 (4)瞋视/嗔怪 (5)膏粱/栋梁 (6)笑靥/梦魇
二、词语积累
1．理解运用
(1)敛声屏气：
(2)放诞无礼：
