高中语文人教版(新课程标准)必修三第一单元1《林黛玉进贾府》(2)

林黛玉进贾府

伤流景，红楼深深深几许，深情始自宝黛初逢日；笑繁华，朱门重重重千道，重恨结于金玉终殒时。人们说《红楼梦》是一部悲剧，其中最悲者莫过于黛玉的悲剧了。她的孤冷清高和无尽的愁情，铸就了她如玉似黛如诉如泣的悲情人生。真正的悲剧是将美毁灭给人看。越是美的有价值的人生被毁灭，其悲剧就越壮美，越深刻，越动人。

祝 福

勤比牛马，苦似黄连，有心问灵魂；生若草芥，死若浮尘，无人怜死生。在大雪漫天、狂风怒吼、爆竹声声中，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十岁上下的女人。那又瘦又长的一只手提着一个装着只破碗的竹篮，干枯的另一只手拄着一枝下端开裂的长竹竿。她，就是祥林嫂——鲁迅著名小说《祝福》中的主人公，一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。

*老 人 与 海

当面对强大的对手而明知自己不可能获胜时，人应该有一种怎样的精神？当处于年老体衰、希望渺茫时，人应该有一种怎样的态度？如果此时你手边有一本海明威的书，你将能得到答案：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这掷地有声的语言来自小说《老人与海》中的老渔夫之口。

1 林黛玉进贾府

诗海拾贝

咏白海棠

林黛玉

半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。

娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。

【赏析】 作者在这首诗中借白海棠自况，写出自己高洁的品格。首联叙写白海棠含苞欲放的美姿，“碾冰”句叙写栽培白海棠的环境；颔联主要描摹白海棠具有梨花的白净和梅花的风韵；颈联进一步刻画白海棠，描写它像月窟仙人穿着一身自己缝制的白色衣裳，花叶上的露珠又像秋闺怨女的滴滴相思泪。尾联写白海棠空有无限的幽怨却无人可诉，最后笔锋一转写花的无奈，只能在黄昏中倦倚西风。

【思考】 这首诗的颈联是如何描写白海棠的？

【提示】 画线部分为思考答案。

做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。 1 林黛玉进贾府

课文研讨

一、整体把握

《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作，全书共120回，后40回文字一般认为是高鹗所补。本文节选自第三回。

《红楼梦》的前五回属于全书的序幕，分别从不同的角度，为下文情节的展开作了必要的交代。本文是其中的一个重要组成部分。它通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。

随着林黛玉踏入贾府，人们首先感受到的是贾府这个簪缨世家的气派：宁、荣两府是奉皇帝之命“敕造”的，“荣禧堂”的匾额是皇帝御笔所赐，室内陈设的“待漏随朝墨龙大画”显示着对君王的忠诚与尊敬，来往的宾客也都是“座上珠玑昭日月”的豪门贵族，表明贾家的尊贵地位。就连仆妇们的吃穿用度、交接礼节，也不是寻常人家可比。这是作品中人物所生活的环境，也正是在这样的典型环境里，他们形成了各自的性格。

除了环境描写，这一节最主要的作用是介绍了几个主要人物。这一节中人物的出场，历来为人们所称道。

林黛玉美貌多情，体弱多病，生性敏感，言行小心谨慎。自从母亲（贾敏）去世以后，林黛玉在家“上无亲母教养，下无兄弟姊妹扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姊妹”。过去就“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，吃穿用度，不同凡响。现在置身其中，“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。比如邢夫人留她吃晚饭，她婉言谢绝道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……”这既表明了对邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顾全大局礼节，说明她待人接物处处留心。再如在王夫人房中，她不接受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应该坐的，便向挨炕的椅上坐了。在贾母房中吃饭时，为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了解释，她才肯入座。林黛玉时时处处持这种谨慎态度，是她将要寄人篱下的思想反映。这是课文所反映的黛玉性格中的重要一面。至于课文中关于黛玉的外貌、神态、风韵的描写，则反映了她美貌多情、体弱多病的特点。

1 林黛玉进贾府

学习目标

1.了解《红楼梦》的思想内涵和艺术性及其在文学史上的地位。

2.整体感知,理清思路。从“硬件”和“软件”两个方面,充分认识贾府的特点。

3.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的描写方法。

自主认知

一、整体感知

1.阅读全文,把握选文的内容,理清情节结构。

2.从“硬件”和“软件”两个方面,充分认识贾府的特点。

二、自练自测

1.有关常识

(1)曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,“于悼红轩中披阅 载,增删 次”,创作了长篇小说《红楼梦》(又名《 》《 》等),具有高度的思想性和艺术性,成为我国古典长篇小说中现实主义作品的最高峰。前八十回为曹雪芹所作,后四十回多认为由 续成。课文《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,原回题目是“

,

”。后世对《红楼梦》的研究发展成为一种专门学问,称为“ ”。

(2)课文以 为中心事件,通过林黛玉的所见所闻介绍了一大批主要人物。作者介绍人物有详有略,重点介绍的有 、 、 ;仅作外貌描写,连名字也没有点出的是 、 和 “三春”;只是介绍而并没有出场的是

、

。

2.给下面加点的字注音。

敕．造( ) 阜．盛( ) 绾．着( ) 内帏．( )

盥．沐( ) 两靥．( ) 忖．度( ) 宫绦．( )

瞋．视( ) 纨袴．．( ) 杜撰．( ) 懵．懂( )

攒．聚( ) 翠幄．( ) 嫡．亲( )

3.解释下列词语的词义。

形容:

偏僻:

风流:

乖张:

惫懒:

可怜:

便宜:

风骚:

纨袴:

4.默写《西江月》二词。

三、质疑问难

预习本文,你有什么问题?请写在下面。

合作探究

1.了解相关情节,熟悉人物形象。从下列题目中选择,分组讨论,写100~200字的文段。

高中语文教学课例《林黛玉进贾府》教学设计及总结反思

学科 高中语文

教学课例名称 《林黛玉进贾府》

教材分析 《林黛玉进贾府》是高中语文必修三小说单元的第一篇讲读课文，通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。

教学重点：

对本文几个人物性格特征的分析

教学难点：

体会《红楼梦》一书的反封建意义。

教学目标 1、知识和能力目标：认识阅读古代小说的意思，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹

2、过程和方法目标：了解课文中描写贾府这一典型环境的方法，理解环境描写的特点。分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

3、情感态度和价值观：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

学生学习能力分析 高一年级的学生阅读文学作品的能力参差不齐，部分学生阅读面很窄，学生对《红楼梦》有一定的了解，

有不少同学看过电视剧，但作为语言文学读本，大多数同学对《红楼梦》的博大精深感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力和人物形象；个别读过《红楼梦》的学生就反映很多地方读不懂，所以对人物的理解也不全面、不深入。为了培养学生的阅读兴趣，提高学生欣赏文学作品的能力，结合学生职业教育的实际需要设计本文的教学，增强学生的口语交际能力，提高综合素质。

教学策略选择与设计 主要采用以学生自学为主的教学策略。在教学中，让学生自主讨论，找出相应问题答案，既可以解决教师讲解的枯燥，又可以提升学生自主学习的能力。以学生讨论为主，可以更大程度上地调动学生的学习积极性，实现课堂的高效。

教学过程 我选择合作探究部分：

（1）分组探究：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？体现出人物怎样的性格特征？