人教新课标数学四年级上册《平行四边形和梯形7》PPT课件

2020年最新

《平行四边形和梯形》说课稿

教学内容：人教版四年级数学上册第五单元《平行四边形和梯形》。

课型：复习课

一、对教材内容的分析：

《平行四边形和梯形》这一单元所涉及的知识点比较多，重点包括“垂直与平行”“平行四边形和梯形”两个模块的相关知识。学好这部分内容，有利于提高学生动手能力，增强学生创新意识，有利于发展学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。从小学数学整个知识体系看，“平行四边形和梯形”既是以前所学图形知识的拓展、延伸，又是今后进一步学习面积计算等知识的基础。通过对本单元知识内容的分析，我们不难看出，“垂直与平行”又是认识“平行四边形和梯形”的基础。所以，针对本单元的知识容量和知识间的内在联系，我把这个单元的复习设置为三课时，第一课时为“垂直与平行”；本节课为第二课时；第三课时为综合复习和训练。

二、关于教学方法：

1、发挥教师的引领作用。本节课关于平行四边形和梯形的学习内容，涉及到定义、特征、各部分名称、几种四边形的相互关系等，知识点繁杂，要自主完成知识体系的建构，对于四年级的小学生来讲，存在很大难度，所以教师必须注意引导学生进行归纳、整理和总结。

2、注重合作交流。一是小组之间的合作交流，二是师生之间的对话交流，激发学生的探究欲望。更加关注知识结构的生成过程。

三、对教学流程的设计和构想：

本节复习课，主要的教学环节是：小组间的回忆交流 班内汇报交流 2020年最新

师生共同构建知识体系 课堂训练 小结。

组间交流和班内交流，是充分发挥学生的主体地位和教师的引领作用，通过同伴互助、师生互动，引发学生对“平行四边形和梯形”相关知识的回忆和思考，共同完成对所学知识的梳理、整合，力求使知识条理化、系统化。进而帮助学生构建知识体系。

课堂训练，目的之一是巩固强化所学知识，另一个重要的目的是检测学生对知识的掌握情况，查找在教与学过程中存在的疏漏。在设计训练题时，力求多样化、类型化、典型化，既有对直观图形的辨析，思考判断，又有动手操作。体现出一定的梯度性。虽然有这些设计构想，但在具体操作中，又难免缺乏科学性和系统性。

《平行四边形和梯形》评课记录

《平行四边形和梯形》的学习是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开教学的。这些平面图形都是平面

直线图形，它们之间有着不可分割的联系，也存在着本质的区别。于是重点在于对比构建平行四边形和梯形的概念，难点在于理解各种四边形之间的关系。我在这节课中关注学生已有的生活经验和知识基

础，准确地把握教学的起点和难点。本节数学课以数学新课程标准为理论依据，创造性地运用教材，精心设计教学过程，为理解、突破集

合图这个难点做好铺垫,关注了数学知识的系统性和严密的逻辑性,达到“一箭双雕”的效果。主要体现在以下几方面：一、注重学生合作学习的能力

让学生自主合作，小组讨论总结平行四边形和梯形的特点。同桌间、小组间互相交流，分工合作共同验证出平行四边形和梯形的特点，充

分体现数学以学为本，培养学生手脑并用，探究知识的能力，引导学生自主发展。二、遵循以发展思维为主线组织活动。

本节课主要以发展思维组织活动，即让学生带着问题活动，在活动中思考。让学生经历：问题——探究——初步结论——检验——结论的

学习过程，掌握平行四边形和梯形的概念。三、练习少而精。整节课只设计了三个练习，第一个练习判断图形，具有承上启下的衔接作用，在巩固本节课的教学重点的同时渗透了教学难点；第二个练习判断题，不仅有趣，有吸引力，更能概括巩固全课的知识重点；第

三个练习分图形，让本节课的知识得到拓展和延伸，体现了数学知识的多样性和多变性。

纵观本节课的教学，从学生提出问题、大胆猜想、进行验证、到最后得出结论的整个过程，处处体现了以学生为主体，根据学生的理解程度，充分发挥他们的想象，为几何图的出现达到“随风潜入夜，

润物细无声”的境界，很好地培养了学生的思维灵活性和深刻性。

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 平行四边形和梯形

一、“认真细致”填一填

1、在（ ）的两条直线叫做平行线。

2、两组对边（ ）的四边形叫做平行四边形。

3、常见的四边形有（ ）。

4、只有一组对边平行的四边形叫做（ ）。

5、两条直线相交成（ ）角时，这两条直线互相垂直。

6、（ ）的梯形叫等腰梯形。

7、两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是（ ）厘米。

8、右图中有（ ）个平行四边形，（ ）个梯形。

二、“对号入座”选一选

1、下面错误的是（ ）

A、正方形相邻的两条边互相垂直。

B、两条直线互相平行，这两条直线相等。

C、长方形是特殊的平行四边形。

D、任意一个四边形的四个内角的和都是3600 。

2、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长比原长方形的周长（ ）。

A、大 B、小 C、一样大 D、无法比较

3、从直线外一点到这条直线的距离，是指这一点到这条直线的（ ）的长。

A、线段 B、射线 C、直线 D、垂直线段

4、下面四边形中（ ）不是轴对称图形。

A、 B、 C、

5、在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的（ ）。

A、梯形 B、平行四边形 C、三角形

三、小法官，判一判 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 1、平行四边形一定能分成两个完全一样的梯形。 （ ）

第五单元《平行四边形和梯形》

教学目标：

1、理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线

2、掌握平行四边形和梯形的特征。

3、在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程。

4、进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考的能力。

教学重点：

1、正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。

2、掌握垂线的画法，能灵活运用绘图方法来画图。

3、会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。

4、进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。

5、理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。

教学难点：

1、理解平行与垂直概念的本质特征。

2、通过画垂线能解决生活中的具体问题。 3、会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。

4、发现平行四边形的特征。

5、理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。

教学策略：

1、通过教师示范，学生尝试，及时发现学生操作中出现的问题，教师再进一步引导，让每一位学生都能掌握画平行线和垂线的方法。

2 、教学平行四边形和梯形时，我首先从一般四边形入手，让学生画四边形（有已认识的特殊四边形，一般凸四边形和凹四边形），并进行分类，整理出长方形、正方形、平行四边形、梯形，这时给出平行四边形和梯形的定义。

3 、认识并画出平行四边形、梯形的底和高，是本单元的又一难点，因此要加强作图的训练和指导。

课时分配：

课序 课题 课时

1 平行与垂直 1课时

2 画垂线 1课时

3 解决问题 1课时

4 平行四边形 1课时

课题 平行与垂直 课型 新授课 课时 1课时

主备

单位 主备教师 负责

领导

教学

目标 知识与技能：

理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线与垂直线。

过程与方法：

通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验。

情感态度与价值观：