小学三年级语文《一座铜像》原文、教案及教学反思

《一座铜像》教学设计(西师版三年级上册教学设计)一、教学要求1、学会本课生字新词2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。

3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

二、教学重点、难点1、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。

2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

三、教学过程一、导入新课，揭示课题：1、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）2、课题有什么特点？（数+量+名），还学过见过哪些文题是这样的？3、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？）4、利用书上插图看帮助你解决什么问题。

（1）解疑：看到了什么，有什么特点。

（小孩子尿尿，外国小孩子。

）（2）再疑：这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。

为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。

二、初读课文，感知内容，辨别词语。

（小黑板）三、理清层次，自选形式。

1、把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。

2、指名板书显示，解说，教师小结。

四、自读感悟，深入理解。

（一）学习第一至第三自然段。

引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。

把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。

（二）学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。

（大同小异。

第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。

）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）指导学生自读自学，完成课后题1和2。

全班交流、教师点拨。

（三）学习第六自然段默读，思考有什么新的感受和体会。

（“有……有……还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。

）朗读指导并引导练读。

你还知道哪些小英雄的故事。

自古英雄出少年。

一座铜像教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，在学习课文的过程中自学生字。

复习多种理解词语的方法，重点理解“急中生智、瞻仰”等词语的意思。

2．学习课文内容，了解小于连面对险情不慌张，解救布鲁塞尔城的经过，知道比利时人民为于连塑像的原因。

颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。

3、注重学生自学能力的培养，养成边读边思考的学习习惯。

教学重点：1．尝试运用合理的方法理解“干涸、迸跳、急中生智、瞻仰”等词语。

2．理解课文内容，了解小于连面对险情不慌张，解救布鲁塞尔城的经过，知道比利时人民为他塑像的原因。

教学难点：在学习重点段落的过程中，体会小于连面对险情急中生智，用小便浇灭导火线上的火花时表现出的机智、勇敢。

教学过程一、揭题导入1．（出示图片）简介布鲁塞尔名胜布鲁塞尔是比利时的首都，凡是去那里游览的人一定会去瞻仰一座铜像。

（板书课题，齐读）2．学习第1小节，了解铜像的样子。

复述第一节过渡：小朋友们都很喜欢小英雄于连的铜像，那么，比利时人民为什么要为小于连塑一座铜像，它又是怎么成为一名小英雄的呢？二、整体感知1．按提示自学课文2．交流自学成果（1）正确朗读词语和句子（2）理解词语（3）根据课文内容说一说当时，小于连急中生智，。

三、深入学习1．带着问题认真读第二节，边读边思考：从哪里可以看出当时的情况是很危险的？交流，板书串讲板书2．指导朗读引读，体会心情，读出感情，说话训练师：正在这千钧一发的危急时刻，（出示句子）小于连——急中生智，用自己的小便把导火线上的火花——浇灭了。

理解“急中生智”。

比利时人民感谢小于连，为了纪念他就塑造了这座铜像。

四、尝试复述如果你是布鲁塞尔城的一名小导游，能为游客讲故事吗？根据提示，讲故事。

出示：各位游客，欢迎来到布鲁塞尔！这就是小英雄于连的铜像。

欢庆胜利……经过院子……急中生智……塑造铜像自由准备，指名交流五、学习小结师：回去之后，请你将比利时小英雄于连的故事讲给爸爸妈妈听好吗？今天的课就上到这里，下课。

《一座铜像》教案（三年级上册）作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

则你有了解过教案吗？下列是我收集收拾的《一座铜像》教案〔三年级上册〕，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。

《一座铜像》教案〔三年级上册〕1教学目的：1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民，酷爱大自然的思想感情。

2、学会本课生字新词，熟读课文。

3、从课文中找出一些像幽静的小路断断续续的钢琴声这样的词语，并抄下来。

教学重点：通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。

教学难点：初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位怜悯和酷爱劳动人民的宏大的音乐家。

教学过程：一、板书课题，引出文中的主要人物。

导语：在一个偶然的时机，宏大的音乐家贝多芬即兴创作了闻名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？〔学生沟通贝多芬的生平和作品〕二、检查预习状况1、出示生字，指名读组词语读。

莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录2、学生相互提醒易读错，易写错的字。

券：〔下边是刀不是力〕恬：〔不念〕蜡烛：这两个字的偏旁不相同。

幽的笔顺是：3、解词：〔学生相互质疑、解疑〕幽静：幽雅沉寂。

课文中形容小路很僻静，很清静。

生疏：陌生，不熟识。

清幽：凄清而幽静。

微波粼粼：水清亮的形状。

4、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感触容易批注下来，同时画出自己的疑问。

1、学生自立默读，完成批注。

2、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。

3、在全班沟通时提出问题，相互解答。

四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像幽静的小路断断续续的钢琴声这样的词语，抄下来。

微弱的烛光十六七岁的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花恬静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海美好的琴声五、作业1、有感情地朗诵课文。

小学三年级语文《一座铜像》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《一座铜像》原文在比利时首都布鲁塞尔，有一座半米高的男孩铜像。

小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又淘气又得意。

这就是比利时小英雄于连的塑像。

五百多年前，外国侵略者攻打比利时。

比利时人民奋起抗击，最终赶走了侵略者。

布鲁塞尔市人民在中心广场庆祝成功，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。

当经过一个小院子时，他突然闻到一股浓烈的火药味，接着，发觉院子里有几颗夺目的火星迸跳着。

小于连赶忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干枯的深沟里“吱吱”地燃烧着。

他沿着深沟往前跑，发觉导火线连着市政厅地下室的大火药库。

这可怎么办呢？扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。

小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。

布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。

比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。

五百多年来，这座铜像始终立在布鲁塞尔。

直到今日，但凡到比利时巡游的人，都要去看看这座铜像。

【篇二】小学三年级语文《一座铜像》教案教学目标：1、熟悉本课生字。

能运用已知的方法理解词语意思，通过找近义词、联系上下文等方法理解“逬跳”、“干枯”、“急中生智”、“瞻仰”等词的意思。

学习并照样子积存词语。

2、正确朗读课文，理解课文内容，知道为小男孩于连立铜像的缘由。

3、能照样子写词语；能照样子能用“但凡……都……”说一句话。

4、知道于连是比利时的小英雄。

颂扬小英雄喜爱祖国、机灵、英勇的优秀品质。

5、能介绍一个看到过的雕塑，或者讲一个小英雄的故事。

重点难点：1、理解文中重点词的意思，并照样子写词。

2、通过朗读课文，感悟文章的中心，知道比利时人民塑造雕像的缘由。

教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，提醒课题。

1、幻灯出示图片。

师：五百多年前，比利时有个小男孩叫于连，人们为了纪念他，就塑造了这一座铜像。

三年级上册《一座铜像》教学设计方案三年级上册《一座铜像》教学设计方案教学目标：1、在阅读中，认识本课生字8个“塞、尿、迸、涸、库、屹、览、瞻”；查字典理解“干涸、瞻仰”，联系上下文理解“急中生智”等词语的意思。

2能有感情地朗读课文第3节。

通过对文中关键词句的理解，了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因，感受小英雄机智、勇敢。

3、学习抓住关键词句概括第3节的节意。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话激趣（媒体示图）2、简介布鲁塞尔（媒体示图）指导读准“布鲁塞尔”。

3、出示铜像图，交流感受（1）出示铜像的图片，出示课题（板书：铜像）（2）交流看到铜像后的感受4、学习“瞻仰”，质疑（1）出示：凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。

（2）借助字典理解“瞻仰”●读准词语●了解“瞻”的意思瞻：往前或往上看。

●板书“瞻仰”，指导“瞻”的书写●理解词意(恭敬地看。

)（3）在语境中理解词意●对照铜像质疑（出示第一节）（引导从样子和年龄两方面质疑）小结：是啊，为什么大家会对这个正在撒尿的小男孩如此尊敬呢？而且（读句）凡是……都要……●板书：凡是……都要……“都要去”说明大家无一例外地（读句）这究竟是为了什么呢了解了这座铜像背后的故事之后，大家就会明白了。

5、板书课题，齐读二、明确学习要求1、了解铭牌2、明确学习要求三、重点学习第3节，学习概括节意，感受小英雄的机智、勇敢1、了解故事发生的时间和背景（1）交流故事故事发生的时间师：故事发生在（500多年前），也就是16世纪初（板书）。

铭牌上首先就要把故事发生的时间交代清楚。

（2）交流故事发生的背景●自读课文，说说故事发生时的情况师：当时的情况是怎么样的呢？自己读读课文，用书上的句子说一说。

●根据回答板书：赶跑，欢庆●借助板书用一句话复述故事发生的时间和背景2、默读课文，思考：课文的`哪一小节具体介绍了小于连的英雄事迹？3、了解记事文章的叙述顺序（1）指名3人分工和老师配合读第3小节，仔细听好老师的话和小朋友读的内容。

西师大版：小学三年级上册语文第4课《一座铜像》原文及教案五百多年前，外国侵略者攻打比利时。

比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。

布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。

当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星迸跳着。

小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。

他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。

这可怎么办呢？扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。

小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。

布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。

比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。

五百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。

直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。

1、自学生字，读懂课文内容。

2、感受小于连的勇敢、机智和可爱。

3、学习评价人物。

教学准备教师：教学挂图。

学生：搜集与故事相关的资料或图片。

教学时间1课时。

教学过程一、看图引入，质疑激趣1、出示画有铜像的挂图。

观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象？2、质疑。

他是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像……3、揭题，读题。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，初步弄清质疑的问题。

2、四人小组合作学习。

（1）读准生字字音。

（2）结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。

教师相机指导理解词语的方法。

3、指名分段朗读课文，检查自学情况。

4、再读课文，找出事件的起因、经过、结果。

三、指导读书，深入感悟1、指导学习第1段。

（1）带着问题读书：这是一座怎样的铜像？（2）作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的？（3）有感情地朗读第1段，读出对小于连的喜爱。

2、指导学习第2～3段。

（1）自由读第2～3段。

边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。

从哪些地方看出当时的情况十分危急？（2）默读第2～3段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么？他又是怎么做的？（3）谈谈你对这些句子的理解。

西师大版三年级语文上册教案：《一座铜像》
课程背景
本节课是西师大版三年级语文上册的第一单元，主要讲述的是“雕塑艺术”这一主题，通过阅读《一座铜像》这篇课文，让孩子们了解到雕塑的历史发展和雕塑艺术的魅力。

教学目标
1.了解铜像这一雕塑艺术形式；
2.学会描述铜像的外表和内在含义；
3.能够感受到雕塑艺术的力量和魅力；
4.培养孩子对美的欣赏能力和审美情趣。

教学重点
1.能够正确描述铜像的外在形态特征；
2.能够发掘并理解铜像背后的深层含义。

教学准备
1.课文《一座铜像》；
2.PPT课件；
3.课堂展示铜像实物。

教学过程
导入环节
（1）播放雕塑艺术的图片，导入课文主题。

（2）引导学生看图猜测和分享雕塑。

课文阅读
（1）快速浏览课文，了解故事大意。

（2）回答问题。

问题一：铜像为什么倒下了？
问题二：胡适老师最初为什么想制作这个铜像？
（3）深入阅读，描述铜像的外在形态和内在含义。

（4）导入新单词：“雕像”。

创作环节
让学生们发挥创意，自己设计一座雕像，并分享他们设计的理念与灵感来源。

总结和作业布置
总结本节课学到的知识和感想，布置课后作业：写一篇文章，介绍自己喜欢的雕塑作品，并体会到了哪些美的意境。

教学评价
1.学生能够用正确的语言描述铜像的外在和内在特征；
2.学生对雕塑艺术有了更深的了解和感悟；
3.学生在创作环节中展示出了自己的创意和审美情趣；
4.课堂氛围活跃，学生参与度高。