小学生该不该上网 辩论赛

小学生上网弊大于利辩论稿范文大家好！今天，我站在这里是为了“小学生上网利大于弊”的观点进行辩论。

在开始之前，我想先强调一点：我们讨论的是小学生上网的利与弊，而不是否定网络本身的价值。

首先，我们要明白，网络是一个巨大的信息库，小学生可以通过网络获取大量的知识。

在我们的课本中，有些知识是有限的，而网络上却有更多的内容可以供我们学习。

比如，历史、地理、科学、艺术等方面的知识，都可以在网络上找到。

而且，网络上的内容更新速度快，可以让我们及时了解最新的信息。

其次，网络是一个很好的交流工具。

对于小学生来说，他们可以通过网络与世界各地的朋友进行交流，拓宽他们的视野。

同时，网络上的各种社交平台也可以让小学生们表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力和写作能力。

再者，网络上的各种教育资源也可以帮助小学生们提高学习效率。

比如，在线课程、学习软件、教学视频等，都可以让小学生们根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习方式。

而且，网络上的学习资源通常都是免费的，可以节省家长们的开支。

当然，我们也要承认，小学生上网也存在一些弊端。

比如，有些小学生沉迷于网络游戏和社交媒体，影响学习和生活；有些小学生缺乏自我保护意识，容易受到网络上的不良信息的影响；有些小学生缺乏自制力，容易被网络上的娱乐内容所吸引而耽误学习时间。

但是，我们不能因为这些弊端就否认小学生上网的优点。

我们应该采取适当的措施来避免这些弊端的发生。

比如，家长应该加强对孩子的监管和教育，学校应该加强网络安全教育和管理，社会应该加强对网络环境的监管和整治等。

最后，我想说的是，小学生上网利大于弊。

网络是一个巨大的资源宝库，它可以为小学生提供大量的知识和信息，帮助他们拓宽视野、提高学习效率、增强交流能力等。

当然，我们也应该采取适当的措施来避免弊端的发生。

只要我们正确引导和管理，我相信小学生们一定会从网络中受益匪浅。

谢谢大家！。

小学生上网弊大于利辩论稿范文尊敬的评委、尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家讨论的话题是：“小学生上网，弊大于利”。

首先，我要说明一下我观点的立场。

我同意这个观点，即小学生上网的弊大于利。

首先，小学生上网容易沉迷其中，影响学业。

上网游戏、看视频等等很容易让孩子们沉迷其中，忘记了正常的学习。

如果看视频的时间过长，孩子们无法充分完成作业，前进的步伐就会受到影响。

很多小学生因为沉迷于网络，导致学业不振。

第二，上网会对小学生的身心健康产生负面影响。

长时间玩游戏或看视频，孩子们会对眼睛造成伤害，并且长时间保持坐姿，对身体健康同样也有不利影响。

与此同时，在网络世界中，小学生很容易被不良信息和不良信息影响，容易受到网络欺凌、网络诈骗等事故的侵害，导致心理健康不稳定。

第三，小学生上网容易接触不良信息。

互联网上的内容五花八门，有好有坏。

小学生接触网络容易接触到一些不适合他们的信息，比如色情、暴力、恐怖等内容。

这些信息会对小学生的世界观、价值观产生不良影响，甚至孩子们会模仿其中的行为，破坏家庭和谐的氛围。

最后，上网也会对小学生的社交能力产生负面影响。

尽管网络通信变得更加方便，但是它也容易阻碍小学生与他人面对面的交流。

长时间沉迷于网络世界，会让他们失去与人交往的能力，不利于孩子们发展良好的人际关系。

虽然上网对小学生有利的方面也存在，比如扩宽知识面、追踪时事热点、寻找学习资料等，但这些利益并不足以抵消上网所带来的弊端。

为了保护小学生的成长环境，我们需要小学生正确引导上网。

家长和学校教育机构应该合理规划上网时间，设置良好的计算机使用规则。

家长应该关心孩子的上网内容，与孩子进行正确的沟通，引导他们形成健康的上网习惯。

总结起来，尽管小学生上网也有一些好处，但是考虑到上网可能带来的弊端，我们应该限制小学生上网的时间和内容。

通过正确引导上网，我们可以保护小学生的身心健康，培养他们正确的价值观和行为准则。

让我们共同努力，为小学生创造一个安全的上网环境。

小学生上网利与弊正反方自由辩论正方，小学生上网有利于拓展知识，提高学习效率。

尊敬的评委，各位老师和同学们，我是正方代表，我认为小学生上网有利于拓展知识，提高学习效率。

首先，互联网是一个信息宝库，小学生可以通过上网获取各种学习资料和教育资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。

其次，上网可以让小学生通过在线学习平台进行课外辅导和学习，提高学习效率，更好地掌握知识。

因此，小学生上网是有利于拓展知识，提高学习效率的。

反方，小学生上网存在安全隐患，容易受到不良信息影响。

尊敬的评委，各位老师和同学们，我是反方代表，我认为小学生上网存在安全隐患，容易受到不良信息影响。

首先，互联网上存在大量的不良信息，小学生容易受到不良信息的影响，导致学习和生活受到负面影响。

其次，小学生上网容易沉迷于网络游戏和社交平台，影响学习和身心健康。

因此，小学生上网存在安全隐患，容易受到不良信息影响。

正方，小学生上网可以培养信息素养，提升学习能力。

尊敬的评委，各位老师和同学们，我是正方代表，我认为小学生上网可以培养信息素养，提升学习能力。

首先，互联网是信息时代的产物，小学生需要具备信息素养，才能更好地适应社会发展。

其次，小学生通过上网可以接触到各种新知识和新技能，提升学习能力和竞争力。

因此，小学生上网可以培养信息素养，提升学习能力。

反方，小学生上网容易沉迷，影响学习和生活。

尊敬的评委，各位老师和同学们，我是反方代表，我认为小学生上网容易沉迷，影响学习和生活。

首先，互联网上存在大量的诱惑，小学生容易沉迷于网络游戏和社交平台，影响学习和生活。

其次，小学生上网时间过长容易导致视力下降和身体健康问题。

因此，小学生上网容易沉迷，影响学习和生活。

正方，总结观点。

尊敬的评委，各位老师和同学们，我们正方认为小学生上网有利于拓展知识，提高学习效率，可以培养信息素养，提升学习能力。

同时，我们也要警惕小学生上网存在安全隐患，容易受到不良信息影响，容易沉迷，影响学习和生活。

小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。

我是正方的一辩，我认为小学生上网利大于弊。

首先，上网可以拓宽孩子们的视野，让他们了解更多的知识和信息。

在网络上，孩子们可以查阅各种资料、学习新知识，这对他们的成长和学习有很大的帮助。

其次，上网可以提高孩子们的交流能力。

在网络上，孩子们可以与各地的小伙伴交流，了解不同地域的文化和生活方式，培养他们的社交能力，这对他们的成长非常重要。

最后，上网还可以提高孩子们的创造力和想象力。

在网络上，孩子们可以接触到各种各样的信息和创意，这可以启发他们的想象力，促进他们的创造力。

因此，我认为小学生上网利大于弊。

正方辩词二辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。

我是正方的二辩，我认为小学生上网利大于弊。

首先，上网可以让孩子们更加轻松地学习知识。

在网络上，孩子们可以通过视频、音频等方式学习知识，这可以让他们更加轻松地理解知识，提高学习效率。

其次，上网可以让孩子们更加了解时事。

在网络上，孩子们可以了解各种新闻和时事，这可以让他们更加关注社会、了解国家发展，培养他们的社会责任感。

最后，上网可以让孩子们更加独立自主。

在网络上，孩子们可以通过搜索、学习等方式解决自己的问题，这可以让他们更加独立自主，提高自我管理能力。

因此，我认为小学生上网利大于弊。

正方辩词三辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。

我是正方的三辩，我认为小学生上网利大于弊。

首先，上网可以让孩子们更加了解自己的兴趣爱好。

在网络上，孩子们可以找到自己感兴趣的内容，如游戏、音乐、电影等，这可以让他们更加了解自己，培养自己的兴趣爱好。

其次，上网可以让孩子们更加了解世界。

在网络上，孩子们可以了解不同国家、不同文化的信息，这可以让他们更加了解世界，培养他们的国际视野。

最后，上网可以让孩子们更加开放和自信。

在网络上，孩子们可以与各种人交流，这可以让他们更加开放和自信，提高他们的人际交往能力。

小学生上网利大于弊辩论词上网利大于弊的例子正：我方认为小学生上网利大于弊。

小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。

网络是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。

它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。

小学生上网，还有助于早期智力开发。

十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。

因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。

其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。

长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。

因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。

还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。

通过上网聊天，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。

所以我方认为小学生上网利大于弊。

我方可问问题：1、既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？2、如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？3、我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？对方可能会问的问题：问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！问2：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。

小学生上网利与弊辩论赛辩词尊敬的评委老师、亲爱的同学们：今天我们来探讨一下小学生上网的利与弊。

上网是当代信息时代的重要组成部分，虽然有好处，但也存在很多问题。

那么，小学生上网到底有哪些利与弊呢？首先，让我们来看看小学生上网的好处。

网络是当代信息技术的重要载体，无论是在学习和生活方面，网络都能够给我们带来很多方便和帮助。

小学生用网络可以查找各种资料，了解很多关于世界的知识，拓宽自己的视野，培养自己的思维能力和表达能力；可以通过网络与同学、老师交流，协作完成作业，培养团队精神和合作意识；可以玩一些有益的网络游戏，提高记忆力和反应能力。

但是，小学生上网也存在很多问题。

首先是网络上存在很多不良信息，比如低俗的图片、视频，不良的网站、游戏等等，这些都会对小学生的身心健康产生不良影响；其次是网络可能会让小学生沉迷，影响到学习和日常生活，这样会导致小学生缺乏自制力、时间管理和人际交往能力，甚至会出现心理问题；还有，小学生在网络空间中可能会遇到各种网络安全问题，比如盗号、诈骗、色情等等，这些都会对小学生的信任和安全感产生负面影响。

为了避免小学生上网带来的负面影响，我们应该在教育中采取一些措施。

首先，应该加强对小学生的网络教育，让他们了解网络的正面和负面，培养正确的网络价值观和使用习惯；其次，应该增强家长和老师的监管和指导，引导小学生正确使用网络，尽可能避免遇到不良信息和安全问题；最后，应该鼓励小学生多参与到现实的社交和活动中，多和家庭、朋友交流，建立真正的人际关系，避免沉迷于虚拟的网络世界中。

综上所述，小学生上网既有利也有弊，在正确引导和监管下，我们可以好好利用网络，享受网络带来的便利和乐趣。

谢谢！以上为辩论赛的部分内容，针对小学生上网的利与弊进行探讨。

如有问题，欢迎指正。

小学生上网是利大还是弊大正方提问问题材料如今上网是最平常不过的事情了，这个上网利大还是弊大呢，正方的你要怎么进行辩论，向反方提问呢。

下面是小编搜集整理的小学生上网是利大还是弊大正方提问问题材料，欢迎阅读。

更多资讯请继续关注辩论赛栏目!1、可以开阔视野。

上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。

2、上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

鼠标一点，大千世界便尽收眼底。

登录各类教育网站获取学习资讯; 作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。

不3、可以对外交流。

学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。

现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。

网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

教师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，三尺讲台一块黑板就是挥洒人生的天地。

面对几十双迷惘而渴求的眼睛，教师义无反顾地用自己如歌的声音，播洒爱的阳光、智慧的甘霖。

伴着教师的声音旋律，学生学会了用灵魂去唱歌，用真诚去追求。

4、可以促进青少年个性化发展。

消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力;可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感;可以提高自己某项业余爱好的水平;自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

5、可以促进中学生的学业。

中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。

普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进;普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

小学生上网弊大于利辩论稿范例在当今信息爆炸的时代，互联网已经成为了一个不可或缺的存在。

然而，互联网的普及和广泛使用给小学生带来了一些弊端。

在这篇辩论稿中，我将讨论小学生上网的利与弊。

尽管互联网有一些好处，但我坚信小学生上网的弊大于利。

首先，让我们来看一下小学生上网的一些优点。

互联网可以提供大量的学习资源，帮助小学生们拓宽知识面。

通过互联网，他们可以自由地搜索和浏览各种学习资料，丰富自己的知识。

此外，互联网也为小学生们提供了与其他同龄人交流的机会，他们可以通过在线社区和论坛结识新朋友，分享彼此的学习心得。

然而，小学生上网也存在一些严重的弊端。

首先，互联网内容的多样性使得小学生容易接触到不良信息。

他们可能意外点击到一些暴力、色情或其他不适合他们年龄的内容，从而对他们的心理健康产生负面影响。

其次，过度使用互联网会削弱小学生的学习能力。

互联网的多媒体特性和大量的游戏应用使得小学生很容易沉迷其中，从而忽视学习和完成作业的时间。

这将导致他们的学习成绩下降，影响他们的未来发展。

最后，互联网使用也会诱导小学生产生依赖，降低他们的社交能力。

过度沉浸在虚拟世界中，他们可能与现实生活中的家人和朋友疏远，无法进行正常的人际交往。

为了解决小学生上网弊端的问题，我们需要采取一些措施。

首先，家长应该对孩子上网的行为进行监督和引导。

他们可以使用家长监控软件或设置互联网过滤器，以限制小学生接触不良信息的可能性。

其次，学校应该加强对小学生的网络素养和安全意识的教育。

教师可以组织专门的课程，教授他们正确使用互联网的方法和技巧，并警示他们互联网的潜在风险。

最后，政府和社会应共同努力，建立一个健康、安全的网络环境，保护小学生的利益。

综上所述，尽管小学生上网有一些好处，我们不能忽视其带来的弊端。

小学生上网对他们的心理健康、学习能力和社交能力都存在潜在的风险。

因此，我们必须重视小学生上网问题，并采取相应的对策，确保他们能够获得一个健康、安全的成长环境。

小学生上网弊大于利辩论稿小学生上网弊大于利辩论稿什么是辩论稿辩论稿是汉语词汇，意思是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力。

小学生上网弊大于利辩论稿（精选10篇）在生活中，大家有遇到过与别人辩论过网络的利与弊的话题吗？网络的利与弊大家的校园里有没有举办过相关的辩论会呢?下面小编为大家带来关于小学生上网弊大于利辩论稿（精选10篇），一起看看是如何的吧。

小学生上网弊大于利辩论稿1今天语文课上，由张老师组织我们开展了一次"网络利与弊辩论会”。

这次我们的辩论会，正方是说“小学生上网利大于弊”，反方是说“小学生上网弊大于利”。

而我——正方则认为上网有利。

小郑来打破了沉默：“网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。

人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活。

”反方先一愣，继而抢答：“我不赞同。

现在的小学生上网，一般都是玩游戏，而网络游戏一般以"攻击、战斗、竞争"为主要成分。

未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知。

”正方的小俊也加入了辩论：“我认为小学生玩游戏未必是一件坏事，玩网络游戏可以学到合作团结的精神，比如团队如何一起同心协力对付邪恶强大的邪恶首领或做团队任务，这都要有足够的团队精神和默契才能够成功。

”反方的小杨也不甘示弱：“可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，成绩一落千丈，荒废了学业。

下课的钟声已经敲响，同学们只好依依不舍地结束了这次的辩论会。

小学生上网弊大于利辩论稿2今天，我们班举行了一场非常激烈的有关于网络利与弊的辩论赛。

“同学们，今天我们小小辩论会的主题是“网络的利与弊”，现在的我们经常接触网络，那网络到底是利大于弊还是弊大于利呢?同学们先分成两组，认为网络利大于弊的一组为正方，认为网络弊大于利的一组为反方。

小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。

小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。

我将从4个方面来阐述我方观点：1．必要性。

这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。

而因特网恰恰适应了这个要求。

邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗？2．实用性。

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？3．现实性。

每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。

再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。

小学生上网利弊辩论赛辩词先正方一辩发言：正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。

我方观点是小学生上网好处多于坏处。

科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。

反方一辩发言：反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。

试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏, 聊天,娱乐等。

从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?正方二辩发言：正2：对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。

我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。

是网络,所以小学生上网好处多与坏处。

反方二辩发言：反2：对方辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。

小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。

所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。

这么冷的天，当你在温暖的被窝里久了，你还想钻出来吗?这么轻松、刺激的游戏吸引着你，你还离开吗?请想想小学生上网打游戏、聊天能带来什么。

是否应该禁止孩子上网辩论辩题正方观点，应该禁止孩子上网。

1. 上网容易接触不良信息。

孩子在上网的过程中很容易接触到
不良信息，如色情、暴力等，这对孩子的健康成长造成不良影响。

据统计，许多青少年犯罪案件中，都有上网接触不良信息的情况。

2. 上网影响学习。

孩子过度上网会影响他们的学习，浪费时间，降低学业成绩。

有研究表明，过度上网的孩子成绩普遍较差，学习
动力不足。

3. 上网容易沉迷于虚拟世界。

孩子在上网的过程中容易沉迷于
虚拟世界，对现实生活失去兴趣，导致社交能力下降，甚至产生孤
僻的心理问题。

反方观点，不应该禁止孩子上网。

1. 上网有利于获取知识。

互联网是一个信息丰富的平台，孩子
可以通过上网获取各种知识，扩大视野，提高综合素质。

2. 上网有利于交流沟通。

孩子可以通过上网与他人交流，拓展社交圈，提高社交能力。

3. 上网有利于培养创新能力。

在互联网上，孩子可以接触到各种新奇的事物，激发创新思维，培养创新能力。

名人名句及经典案例：
1. 爱因斯坦曾说过，“不要让学校教育成为对学习的障碍。

”这句话表明了互联网可以成为孩子学习的良好辅助工具。

2. 有报道称，一些孩子因为沉迷网络游戏而影响学业，甚至出现了严重的家庭矛盾。

这表明了过度上网对孩子的不良影响。

综上所述，虽然互联网对孩子的成长有一定的积极影响，但过度上网也会带来不良影响。

因此，应该在监督指导下，合理引导孩子上网，而不是一味地禁止。

小小辩论赛作文（通用26篇）小小辩论赛作文 1辩题：小学生应不应该上网，是利大于弊，还是弊大于利呢？正方：现在的科技发展越来越快，而网络便渐渐地成为了人们的一种工具。

我觉得我们小学生是应该接触网络的。

1：必要性。

这是一个知识经济的时代，未来世界是网络的，中国人不应该在上网的技术方面而落后于其他国家。

小学生们也应该开阔一下视野，让我们获取一下信息的能量，这就是科学的'素质。

2：实用性。

电脑就像一个“聚宝盒”而人类就应该在这个“聚宝盒”里获取更多的知识。

所以我们正方认为小学生上网利大于弊。

反方：虽说网络世界渐渐成为了人们的一种工具，但是，它也给我们带来了一些我们小学生不利的东西。

1：长期上网会对视力下降。

2：荒废学习，在上课时脑子里总浮现出网络游戏的精彩画面，这样，就会使你注意力不集中，你的成绩也会下降。

3：网络里有些不健康的画面，这些是我们小学生不能接触的。

所以我们反方认为上网弊大于利。

总结：通过这两方激烈的争论，我的出了一个结论，在上网时必要看一些对自己有用的东西，就不能像反方所说的看一些小学生不利的东西。

在上网时不是一定就能使自己的视力下降，只要控制好每次上网的时间就行了。

多看一些对自己有用的网上内容，就一定能跟上时代的！也会给你带来一些意外的收获。

小小辩论赛作文 2今天的班队活动，我们班举行一场别开生面的开卷是否有益辩论赛。

“辩论赛开始！”随着罗老师的'一声号令，辩论赛拉开了序幕。

“俗话说，开卷有益，意思就是说，读书使人受益。

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。

如果一个人不读书，那么他的知识就会慢慢枯竭；相反，如果一个人不知疲倦地读书，他的知识就会像水龙头一样不停地流进他的大脑。

”我方认为，开卷有益！”我代表正方以超强的气势亮明了观点。

反方王凯迪则反驳道：“有些漫画书看了一点益处也没有，还浪费时间。

”我方华晨就毫不犹豫地回应：“吃红枣伤牙齿，吃梨伤脾胃。

总不会因为这些东西会伤到一个部位，就不再吃这些东西了吧？”反方华琼月又抛出一个观点：“读了那些有害的书反而使人思想更坏。

小学生上网弊大于利辩论稿尊敬的评委、老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家就一个话题进行辩论：小学生上网，弊大于利吗？在当今信息高度发达的社会中，互联网已经成为人们获取信息、娱乐、学习的重要途径。

而作为小学生，是否应该拥有上网的权利？这是一个备受争议的问题。

我认为，小学生上网的弊大于利。

下面我将从时间管理、内容安全和身体健康几个方面来展开我的观点。

首先，小学生上网容易导致时间管理问题。

互联网上的海量信息非常吸引人，小学生上了网很容易沉迷其中，忘记了时间。

他们可能会连续几个小时玩游戏、刷视频，忽视学习和其他重要的活动。

这样就会严重影响小学生健康的成长。

而且，小学生精力有限，过长时间的上网会造成视力下降、近视问题，甚至会引发一系列的身体健康问题。

其次，小学生上网也存在内容安全问题。

互联网上有很多虚假信息、不良内容，这对小学生来说是非常具有危险性的。

小学生无法鉴别信息的真假，容易受到不良信息的影响，甚至可能受到网络欺诈、网络暴力的威胁。

我们不能指望小学生全部懂得保护自己，所以限制小学生上网是非常必要的。

最后，小学生上网还会影响他们的人际交往能力。

过多的时间花费在网络上，会使得小学生与现实中的小伙伴交流减少，导致社交能力的退化。

他们会变得孤僻、不善于与人沟通，这对于他们未来的发展是非常不利的。

当然，我们不能因为小学生上网的弊大于利而完全禁止他们上网。

互联网是一把双刃剑，只要我们正确引导，小学生上网也是有好处的。

在掌握一定的上网知识和安全意识的前提下，小学生可以通过上网获得更多知识和信息，提高学习能力。

比如，他们可以通过上网学习一些温故知新的知识，了解世界各地的风土人情，拓宽眼界。

同时，互联网上也有很多有益的教育资源，小学生可以利用这些资源进行自主学习。

然而，小学生上网需要建立在家长和老师的监督和指导下。

家长和老师应该时刻关注孩子的上网行为，制定合理的上网时间，并且教导他们正确使用互联网，提高他们辨别信息真伪的能力。

小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！今天，我们反方代表的是小学生上网的弊大于利。

首先，我想说的是，小学生上网的确可以拓宽他们的视野，让他们了解更多的知识和信息，但是，我们不能忽视上网对小学生的负面影响。

比如，小学生在上网时容易沉迷于游戏、视频等娱乐内容，浪费大量的时间和精力，影响学业和健康。

此外，上网还存在着信息的不确定性和不可靠性，容易误导小学生，导致他们产生错误的价值观和行为模式。

综上所述，我们认为小学生上网的弊大于利。

反方辩词二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！接下来，我想强调的是小学生上网存在的安全隐患。

小学生往往缺乏自我保护意识和能力，容易被网络上的不良信息和人员所侵害，如网络欺凌、色情信息、诈骗等。

这些问题对小学生的身心健康和成长都会产生严重的影响。

此外，小学生上网还存在着眼睛近视、颈椎病等健康问题，这些都是我们必须认真对待的问题。

因此，我们认为小学生上网的弊大于利。

反方辩词三辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我们反方认为，小学生上网的弊大于利，主要是因为上网容易让小学生沉迷于虚拟世界，忽视了现实中的学习和生活。

此外，上网还会破坏小学生的社交能力，让他们变得孤僻和内向。

同时，上网还会让小学生变得懒惰和消极，失去对生活的热情和动力。

这些问题都会对小学生的成长产生非常负面的影响。

因此，我们认为小学生上网的弊大于利。

反方辩词四辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我们反方认为，小学生上网的弊大于利，这是一个不争的事实。

虽然上网可以让小学生了解更多的知识和信息，但是，这些信息的真实性和可靠性却无法保证。

同时，上网还会让小学生沉迷于游戏、视频等娱乐内容，浪费大量的时间和精力，影响学业和健康。

此外，上网还存在着安全隐患和健康问题，这些都是我们必须认真对待的问题。

因此，我们认为小学生上网的弊大于利，应该引起家长和教育部门的重视和关注。

关于小学生是否该上网的正反辩词第一篇：关于小学生是否该上网的正反辩词关于小学生是否该上网的正反辩词正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。

小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。

我将从4个方面来阐述我方观点：1.必要性。

这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。

而因特网恰恰适应了这个要求。

邓小平同志不是说：“计算机要从娃娃抓起”。

2.实用性。

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

3.现实性。

我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。

再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。

小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）第一篇：小学生上网利与弊辩论赛大田县城关第一小学六年段师生同场辩论会方案为了提高学生的语言表达和应变能力，增强我们协会的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们年段举办了本次师生同场辩论会。

时间安排：2014年4月4日下午第三节课活动地点：校多功能教室活动总负责：杜肆贰林小靖卢雪华活动安全员：田有党各班带队老师：六（1）陈昌孟叶美芳郑玉娟六（2）吴美秀叶淑华章翠莲六（3）郑幼清叶一闯郑锦琼六（4）林兰秀詹联运鄢淑贞六（5）黄来礼陈彩琴汪其耀六（6）卢雪华林良相杜肆贰六（7）林小靖卢雪珠林其镇注意事项：1.活动前，教师要做好安全、环保、礼仪等教育。

2.活动前各班要点名并上报，班主任负责全程安全，若有个别学生无法参加，应写请假条家长签字报班主任批准。

3.活动后，各班应布置学生写日记或感受。

六年段 2013-4-3“小学生上网利与弊”辩论会过程尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！很荣幸能够担任本次辩论会的主持，来为大家主持这场辩论会！本次辩论会的辩题是：小学生上网利与弊。

坐在我右手方的是今天的正方，他们的观点是：小学生上网利大于弊坐在我左手方的是今天的反方，他们的观点是：小学生上网弊大于利接下来，我为大家介绍本次比赛的评委老师：他们是六年段各班的语文老师让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位老师同学的参与！在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则：1.陈词阶段：由双方一、二辩进行陈词。

先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩对本方观点进行补充陈词。

时间都是每人3分钟。

2.自由辩论阶段：时间共8分钟。

由正反双方自由轮流发言。

同一方的发言次序不限。

在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

3.观众参与阶段：观众可以为场上己方的辩手助阵，对于己方辩手没有论述的话题进行补充，也可以针对场上辩手观点及陈词失误予以驳斥。

是否应该禁止未成年人上网的辩论辩题正方观点，应该禁止未成年人上网。

首先，未成年人上网存在着许多潜在的危险和负面影响。

网络世界充斥着大量的色情、暴力、恐怖等不良信息，这些信息对未成年人的心理健康和成长会造成严重的影响。

根据美国心理学会的研究，过度使用互联网会导致青少年出现抑郁、焦虑等心理问题。

因此，为了保护未成年人的身心健康，应该禁止他们上网。

其次，未成年人缺乏足够的自我保护意识和判断能力，容易受到网络诈骗、网络暴力等问题的影响。

据统计，未成年人在网上受到欺凌和诈骗的情况屡见不鲜，这些不良经历会给他们的成长带来极大的困扰和伤害。

因此，为了保护未成年人的权益，应该禁止他们上网。

最后，未成年人上网时间过长也会影响他们的学业和生活。

许多未成年人沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致他们忽视了学习和家庭，甚至出现了沉迷于网络的现象。

这些不良行为会对未成年人的成长和发展产生负面影响。

因此，为了保障未成年人的健康成长，应该禁止他们上网。

反方观点，不应该禁止未成年人上网。

首先，互联网是一个充满信息和知识的世界，未成年人可以通过上网获取到丰富的学习资源和知识。

例如，有些学生可以通过网络学习到一些课外知识，提高自己的综合素质。

因此，不应该禁止未成年人上网。

其次，互联网是一个开放的平台，可以让未成年人拓展自己的视野，了解到更多的社会信息。

通过上网，未成年人可以了解到不同的文化、习俗，增加自己的见识。

因此，不应该禁止未成年人上网。

最后，互联网也是一个社交的平台，未成年人可以通过网络结交朋友，拓展自己的社交圈。

通过网络，未成年人可以和来自不同地方的人交流，增加自己的社交经验。

因此，不应该禁止未成年人上网。

总的来说，未成年人上网既有利又有弊。

在保护未成年人的健康成长的同时，也要充分发挥互联网的积极作用。

因此，应该通过加强监管和教育的方式，引导未成年人正确使用互联网，而不是简单地禁止他们上网。