怎样上好实训课[1]

如何上好实训课英语作文英文回答：How to Deliver a Successful Training Class.Effective training delivery involves a multifaceted approach that requires meticulous planning, engaging facilitation, and continuous feedback to ensure knowledge transfer and skill development among participants. Here are some fundamental strategies for conducting a successful training class:1. Establish Clear Learning Objectives: Define the specific outcomes participants should achieve by the end of the training. This includes identifying the knowledge, skills, and behaviors they will acquire.2. Know Your Audience: Conduct a thorough needs assessment to understand the participants' roles, prior knowledge, learning styles, and expectations. This willhelp you tailor the content and delivery approach to their specific requirements.3. Plan and Organize: Develop a comprehensive training plan that outlines the content, activities, and assessment strategies. Use a variety of teaching methods such as presentations, discussions, role-playing, and simulations to cater to different learning styles.4. Create an Engaging Environment: Establish a positive and interactive learning environment where participantsfeel comfortable asking questions, sharing experiences, and actively engaging in the training activities. Use visual aids, interactive exercises, and case studies to enhance engagement.5. Use Effective Facilitation Skills: As a facilitator, your role is to guide participants through the learning process. Use active listening, ask open-ended questions, and provide constructive feedback to facilitate meaningful discussions and knowledge sharing.6. Incorporate Assessments: Integrate formative assessments throughout the training to monitorparticipants' progress and identify areas for improvement. Use quizzes, role-playing exercises, or peer evaluations to provide opportunities for practice and feedback.7. Provide Hands-on Practice: Offer participants opportunities to apply the knowledge and skills they learnin practical situations. This can be achieved through simulations, case studies, or on-the-job training.8. Foster Collaboration and Knowledge Sharing: Encourage participants to share their experiences, perspectives, and insights with each other. Create opportunities for group discussions, peer learning, and networking to promote knowledge exchange.9. Evaluate and Improve: Regularly evaluate the effectiveness of your training through participant feedback, assessments, and your own observations. Use the feedback to make necessary adjustments and improve the training content and delivery for future sessions.中文回答：如何上好实训课。

如何上好职业技能实训课作者：白南林来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第01期【摘要】在职业技能教学中，实训指导教师依据实训教学的基本环节，循序渐进，让学生掌握各种操作技能和技巧，提高学生的操作技能。

【关键词】课前备课；示范操作；巡视指导；课后总结。

一、课前准备1. 备教学内容。

授课内容正确无误，教学目的明确，难点、重点突出。

同一工种的教师最好集体备课，使教学内容、教学方法、教学要求和操作程序能够统一，各种操作动作便于规范。

2. 备教学方法。

根据教学的内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，是分段示范，还是边讲边示范，课前要准备充分。

教师示范时要准确无误，操作动作要熟练规范，让学生很容易摹仿和直观理解。

3. 备组织教学。

课堂组织教学是实训教学的重要环节，课堂上可以采用小组分配轮换，或课题轮换等多种方法。

对课堂上可能出现的问题，要有相应的应急防范措施和事故应急预案，要把学生的安全放在第一位，保证课堂上不出安全事故。

4. 备学生。

了解学生的学习状况，根据学生的学习状况给学生安排难度适中的操作训练课题，太难、太易的课题对学生的学习都不利。

5. 准备好实训材料。

准备好学生用的工、卡、量具、刃具、教具，对出现问题工具、设备要及时检修或更换。

二、组织教学在实训课堂教学过程中，组织教学是实训教学的重要环节，没有良好的教学环境和纪律，教学就不能顺利进行。

组织教学的具体环节包括：组织学生准备实训所需的材料，打扫实训车间的卫生，检查学生的出勤情况，检查学生的工作衣帽是否整洁，并填写考勤薄等，目的是让学生在思想上、行动上都做好上课前的准备。

三、讲授指导1. 检查复习。

复习已学过的理论知识和操作技能，加强新旧知识的联系，用以指导新课的学习。

检查复习的方法主要有：问答法、作业分析法、手指口述法等。

2. 讲解新课。

讲授新课阶段要求教师做到目的明确、内容具体、方法准确、语言简练、条理清楚。

老师讲课时，对重点内容，一要突出，二要详细，必要时重复讲解，将抽象的内容具体化、简单化。

如何上好汽车电路实训课[摘要]本文探讨了高职汽车专业的电路课程的教学方法与改进措施，并提出了培养学生的动手能力和科学态度，激发学生对汽车电路课程的学习积极性，提高汽车电路课程教学效果的几个有效方法。

[关键词]汽车电路；实训；动手能力在汽车技术教学中，汽车电路是专业课程，而汽车电路实训则是学习汽车电路课程的一个重要的环节，对汽车电路课程的学习起到至关重要的作用。

良好的教学效果是通过任课教师以各种专业技能形成的一般规律为指导，采用科学的方法引导学生进行有效的训练而取得的。

指导学生达到实训的目标，掌握操作方法和维修工艺，使他们熟悉安全和技术规程。

因此，汽车电路课程的教师要结合实际情况，在实训中应注意以下几个方面：一、做好实训课程前的准备工作汽车电路实训仅仅依靠课堂上的时间要完成教学内容是远远不够的，每一节实训课，都需要老师和学生做好充分的课前准备，才能有较多的收获。

在每次实训前，指导教师应先精心设计好本次实训课，做到内容充实，时间合理，教学效果好、效率高，避免出现提早完成或时间不够的情况。

教师和实训室管理员应提前到达实训场地，完成仪器设备、场地、设施等的交接工作。

学生对实训课有很多不同的想法，比如有的学生重理论轻实践；有的学生认为实训课是难得的放松自己的机会，做得差不多就可以了；还有的学生甚至对实训内容有恐惧心理，不敢大胆的操作。

学生的心态是复杂多样的，学生对实训课程所持有的各种错误的、片面的认识，指导教师要予以纠正和引导，使大部分学生以一种积极的、健康的心态投入到实训中。

如果有条件的话，还可以带领学生深入汽车维修企业、汽车4s店去参观，感受汽车维修专业课程与实际工作是如何紧密联系的，由学生自己亲身体会实训的重要性。

二、注重实训中的趣味性如果实训的内容仅仅是测量参数、记录数据，连连线就有点枯燥乏味了。

对于一些所谓的正确结论，学生只会觉得抽象，如果能在实训中让学生从多方面去体会，增强感性认识，那么他们在实训课上就会有积极的表现。

优秀实训教学设计
一、设定明确的教学目标
实训教学的目标应该明确,让学生清楚了解本次实训的学习要点和需要掌握的能力和知识点。

目标的设置应该考虑实训内容与实际工作任务的关联性,帮助学生更好地进行知识运用。

二、安排合理的实训流程
实训教学设计需要安排清晰合理的各个阶段,如前期准备、实训过程、检讨总结等。

各个阶段之间要保证顺畅过渡,不存在监工难度过高或学生操作难度陡增的情况。

安排实训任务时要考虑操作难易顺序。

三、备份完善的教学资料
为学生提供详尽的实训教材,如实操流程图、检查表格、操作视频等,让学生了解每一个操作细节。

在实训前用例示形式介绍重要知识点,解答学生可能的疑问。

实训中及时资料,满足学生随时查询需求。

四、安排合理的实训评价方式
实训评价不仅考察实操操作成果,更要检查学生在实训过程中的主动性、责任心和解决问题的能力。

评价方式应当结合实训目的,既考察操作技能又检验知识应用能力。

评价结果反馈给学生,以促进他们进行有针对性的改进。

五、总结经验教训
每次实训结束都进行总结,反馈实训中存在的问题和痛点,为下一阶段的改进提出建议。

并对个别学生的典型案例进行刨析,总结他人的经验教训可以帮助更多学生提升。

实训课实施方案一、实训课的意义和目标。

实训课是指学生在校园内或外进行的一种实际操作训练课程，其目的是为了让学生在课堂所学知识得到实际运用和巩固。

实训课的实施对学生的综合素质培养和职业技能提升具有重要意义。

因此，制定科学合理的实训课实施方案至关重要。

二、实训课实施方案的制定。

1. 确定实训课程目标。

在制定实训课实施方案之前，首先需要明确实训课程的培养目标。

这些目标应该与学校的教育教学目标相一致，同时要考虑到学生的个性发展和职业发展需求。

只有明确了实训课程的培养目标，才能有针对性地制定实施方案。

2. 确定实训课程内容。

实训课程内容应该围绕培养目标展开，结合学科特点和学生实际需求，确定具体的实训内容和实训项目。

这些内容和项目应该能够有效地促进学生的知识学习、技能培养和能力提升。

3. 确定实训课程安排。

在确定实训课程内容的基础上，需要合理安排实训课程的时间和地点。

要考虑到学生的学习负担和身心健康，避免课程安排过于紧张，同时要保证实训课程的质量和效果。

4. 确定实训课程评价方式。

实训课程的评价方式应该与实训课程的培养目标相一致，能够全面客观地评价学生的学习成果和实际能力。

评价方式可以包括考核、实践操作、实训报告等多种形式，以便全面地了解学生的学习情况。

5. 确定实训课程师资队伍。

实训课程的师资队伍是实施方案的重要组成部分。

需要保证实训课程的教师具有丰富的实践经验和专业知识，能够有效地指导学生进行实际操作训练。

三、实训课实施方案的执行。

1. 加强组织领导。

实训课程的实施需要加强学校领导的组织协调和支持保障。

学校领导要高度重视实训课程的实施工作，提供必要的物质和人力支持，确保实训课程的顺利进行。

2. 加强教师培训。

学校要加强对实训课程教师的培训工作，提高教师的实践操作能力和实训指导水平。

只有教师具备了丰富的实践经验和专业知识，才能够有效地指导学生进行实际操作训练。

3. 加强学生管理。

学校要加强对学生的管理和指导工作，确保学生能够按时参加实训课程，认真完成实训任务。

实训课程的意见和建议【篇一：综合实践课程建议】综合实践课程建议综合实践科一.根据实际情况选择相应的课型小学综合实践活动十大常用课型综合实践活动作为一门必修课程，其自身的特点决定着国家、地方和学校都无法以章、节的形式提出课程的内容，而只能从活动的类型、涉及的领域对其做出相对的规定。

具体实施中，在课内与课外有机结合的同时，应从课程目标、内容、活动过程等方面综合权衡，有所侧重，灵活地借鉴下列几种便于操作的基本课型。

１、选题指导型。

“问题即课题。

”教师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。

当然，在该课程的实施初期，也可教师提出，学生选择，或学生提出，教师指导，通过多种途径让学生自主拟定出“有趣、新奇、富有研究性价值”的主题。

老师在热情参与全程中，要适时调控、合理引领。

２、方案设计型。

适当的方案是成功的一半，精明的设计本身就是创新。

拟定方案应统筹兼顾活动资源分布与学生的爱好特长之间的关系。

在结构上，一般包括活动名称、目的、实施过程、条件准备、时间安排、预期效果等；在形式表达上，一般可采用填表式、过程记录式、计划书式等。

具体的设计要充分发扬民主，形成集体合力，应从内容到形式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。

３、知识普及型。

知识只有通过主体自主建构才可能转化为能力。

让学生通过各种方式形成自主获取知识的能力，是综合实践活动课程的价值取向之一。

引导学生对综合知识自主建构和运用，应充分尊重学生的兴趣和问题意向，然后以构建知识模块的形式进行，在建构中一般应沿着“自主定向----自主搜集----自主整合----自主运用----自主评价”的方向循序推进。

４、自我发展型。

实践是综合实践活动课程的中心环节，“发展自我”也是该课程关注的一个焦点。

在这个领域，一般可引导学生围绕“学会做事、学会学习、学会沟通、学会尊重、学会合作”等公众关注的活动主题，采取“个体、小组、班级活动”，“校内、校外活动”，“课内、课外活动”等基本形式，通过“事件评析、角色扮演、实践体验”等多种方式发展自我，成就自我。

如何进行有效的实践与实训实践与实训在现代教育中扮演着至关重要的角色。

通过实践与实训，学生能够将所学的理论知识应用于实际问题中，提升解决问题的能力和创新思维。

本文将就如何进行有效的实践与实训，从组织实践与实训、培养实践能力和评估实践成果三个方面进行论述。

一、组织实践与实训实践与实训的组织是实践教学的基础。

首先，教师需要明确实践与实训的目标和任务，为学生提供明确的指导和要求。

其次，教师应该选择合适的实践与实训形式，如实地考察、实验设计、参与社会实践等，以满足不同学科和技能的需求。

此外，教师还应该合理安排实践与实训的时间和地点，确保学生能够充分参与并发挥自己的能力。

二、培养实践能力为了提高学生的实践能力，教师要注重培养学生的实践操作能力、问题解决能力和团队协作能力。

首先，教师可以通过案例分析、实验操作等方式，引导学生主动参与实践活动，并教授实践技能。

同时，教师还应该鼓励学生独立思考和解决问题的能力，培养他们的创新精神。

最后，教师可以组织学生进行团队合作的实践项目，培养他们的团队协作精神和交流能力。

三、评估实践成果评估实践成果是实践与实训的重要环节。

教师可以通过多种方式对学生的实践成果进行评估，如实践报告、实验记录、实地观察等。

评估标准应该明确、客观，能够全面反映学生的实际能力和学习成果。

此外，教师还应该及时给予学生反馈，指导他们改进和提高。

综上所述，进行有效的实践与实训需要科学组织、全面培养和准确评估。

教师在实践教学中起着至关重要的作用，只有通过合理的组织、有效的培养和准确的评估，才能真正提升学生的实践能力，促进他们的全面发展。

希望本文的讨论能够对实践与实训的实际操作提供一些有益的启示。

对上好专业实习实训课的几点看法作者：张胜武来源：《新校园·理论（上旬刊）》2011年第10期实习实训课是职业学校技能课程的重要组成部分之一，对提高学生动手能力、创造能力及独立工作能力具有积极促进作用。

笔者结合自己多年的工作经验，对上好专业实习实训课谈几点看法。

一、认真备课上好实习实训课的前提是备好实习实训课，即重点做好备器材、备操作、备教法、备学生几个方面的工作。

备器材就是准备器材，选择并熟悉实习实训所用仪器设备的规格、性能、使用方法及注意事项，同时做好设备的调试与检测。

备操作就是通过提前试做，了解实习实训可能出现的问题，以及让学生重点掌握哪些操作，对出现的误差如何指导学生进行分析，操作应注意哪些问题等。

备教法就是为完成预订技能目标，如何从学生理论实际出发，选择合适的教学方法，以调动学生的求知欲望。

备学生就是摸透学生心理，实习实训只有对学生的情况了如指掌，才能达到应有效果。

一般来说，学生对实习实训课有三种心理，应注意对症下药，因材施教。

一是好奇心理，学生对实习实训有着一种新鲜好奇的心理，他们对实习实训缺乏足够的思想准备，而实习实训则需要学生具有更能吃苦耐劳的品质，具有更强的组织性、纪律性，具有更高的安全意识和团结协作精神。

教师须因势利导，把学生的这种心理引导为学习的动力，让学生有足够的心理准备去克服实习实训中出现的各种困难，为完成实习实训教学的目标打下基础。

二是畏惧心理，学生刚进入实习实训场地，见到飞转的卡盘，跳动的铁屑时，会出现一种畏惧的心理，教师在实习实训的安排上应采取由浅入深，由慢到快，由局部到整体的循序渐进的方式，帮助学生逐步适应实习实训教学的全过程。

三是速成心理，学生一旦掌握几个课题的技能后，容易产生急于求成的心理。

教师必须及时提醒学生，精湛的操作技能不是靠一朝一夕，简单的几个实习课题获得的，而是靠潜心钻研，日积月累，长时间的工作实践，靠不断地学习新技能，学习他人的先进经验而获得的，使学生树立终身学习的理念。

提高实训课教学实效性的对策1．课前充分准备实训课不同于理论课，如果实训教师课前准备不充分，仓促上阵，往往会对突发故障或学生的操作疑问束手无策，处于被动尴尬的局面，影响实训教师形象及实训效果。

因此实训教师应拿出多于实训课双倍的时间和精力，做好各项准备。

一是准备好设施。

二是设计好教案。

三是课前熟练操作。

实训教师对实训内容，特别是操作方法要熟练，做到胸有成竹。

2．优化实训内容实训内容是实训教师示范指导和学生操作训练的重要凭借，是专业技能形成的载体。

优化实训内容，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，有利于提高学生技能水平，使教学效果达到最优化。

3．充分发挥实训教师主导作用实训教师是实训教学的组织者、引导者、帮助者、促进者，实训教师主导作用的发挥，对提高实训课的实效性起着关键作用。

实训课上实训教师发挥主导作用，应从以下方面入手：一是强化组织教学，形成良好秩序。

二是明确教学任务，激发学生兴趣。

三是认真示范操作，增强感性认识。

四是加强巡回指导，及时掌握学情。

五是重视结束指导，促进学生提高。

实训课结束时，实训教师从实训态度、实训效果、实训问题等方面进行讲评。

这时的讲评要讲到点子上、讲到实质上、讲到关键上。

4．精心设计实训课结构实训课结构设计是否合理，直接影响教学的实效，结构严谨、布局合理的教学结构，可以增强教学的艺术魅力。

实训课一般由实训教师精解、示范操作、学生训练、评议反馈四个环节组成。

实训教师精讲就是在组织教学后，实训教师向学生简洁明了的讲解本节实训课所学专业技能的目的和功用、操作的流程、操作的动作要领、操作中易出现的问题、安全知识等内容。

讲解要层次分明、重点突出、简明实用，防止挤占学生训练时间。

示范操作就是实训教师将一个完整的操作技能分解示范，详细讲解各动作的步骤，然后再演示全过程，让学生获得感性认识。

示范操作要科学严谨、标准规范、完整有序、快慢适度、讲做结合，时间适当；遇到复杂的技能，可多次示范操作，学生较多可分组进行，示范结束尽量抽几位学生进行模仿练习，便于加深理解，也促进学生注意力集中。

中职学校如何上好实训课讷河市职教中心范圣平一、关于实训课的定位实训课是实践教学的重要组成部分，我们平时所说的实践教学包括实验、实习、实训等内容。

我们怎样区分实验、实习、实训这三种形式呢？只有从本质含义上区分三者，才能对实训有一个完整的认识和确切的定位。

目前中职学校专业课教材上的实验也好，实习也罢，现行教材要统一变成实习实训。

为此，在职教网站上查不到，在辞海、辞源上也没有，请教高校教授也讲不清，实训是近年来的职业教育实践上的新名词，有替代实习的趋势，我们怎样理解实训课呢？根据我们的研究讨论，对三者作如下区分：课程实验实习实训场所室内窒外室内外内容理论知识的验证理论知识的应用带验证成分更多突出技能因此，我们把实训课定位在理论课或实验课后，在老师指导下，通过学生操作掌握单项技能的教学活动。

二、实训课与其他课程的区别实训课在教学内容和教学目的上与文化课、专业课有显著的区别。

在教学内容方面，文化课、专业课以传授理论知识为主；而实训课以传授操作技能为主。

在教学目的上，文化课、专业课以学生对知识的掌握、记忆和理解为主，而实训课以学生对知识的实践运用为主。

实训课与文化课、专业课在整个教学过程中又有密切的联系，实训课是以文化课、专业课主教学内容为基础而指导实践的，其课堂教学不同于传统的理论教学形式，应体现其自身的教学规律、特点及组织形式。

三、关于实训课的程序在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我们认为，实训课教学结构按照组织教学、精讲示范、学生操作、巡回指导、实训总结五个环节进行设置。

这五个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。

1、组织教学组织教学的目的在于使学生做好上课前物质和精神上的准备。

将所用工具、仪器设备、原材料备好备齐，按规定要求放置。

从教学场景上使学生精神饱满，注意力集中，保证实训课顺利进行，组织教学不仅在课的开始阶段进行，而且要贯穿全课始终，维持好实训课的秩序，使学生处于实训的正常状态。