第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册

部编版七年级语文上册第六单元《综合性学习：文学部落》学习任务单第一课时【学习目标】1.初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，尝试进行文学创作。

2.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，提高自主阅读、主动探求的意识和互助合作精神，激发文学阅读与创作的兴趣。

【课前学习任务】1.大家同读《西游记》，填写“佳作欣赏卡”。

2.大家同读一类词范仲淹《渔家傲·秋思》辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》苏轼《江城子·密州出猎》【课上学习任务】学习任务一：学习部落分享会学生发言“小说部落”分享会活动记录1.李思洁同学发言唐僧不是一个合格的领导。

我认为唐僧并不是一个好领导。

取经队伍中功力最小的就是他，现代都说“谁有能力谁上”。

可唐僧经常哭着找徒弟帮忙，他的本事根本不如自己的徒弟，他的徒弟们若想去趟西天几个时辰来回不是什么问题，可唐僧渡河、翻山都要皱眉，如何让徒弟们听从于他呢？又有人说唐僧手下人才多啊，他功力虽小，但能找到一群比自己厉害的人不也是本事吗？可你别忘了，唐僧手下的人也不是他自己找的啊，全都靠观音菩萨一路“招贤纳士”。

若是没有观世音的鼎力相助，唐僧很有可能就被“天蓬元帅”和“卷帘大将”给吃了啊。

这种仰仗靠山的行为搁在当今社会是会被唾弃的。

再说唐僧的原则问题，单拿三打白骨精这回来说。

唐僧分明知道孙悟空有火眼金睛的能力，但还是不相信孙悟空，孙悟空为了保护师父打死了伪装的白骨精，唐僧却说孙悟空滥杀无辜，本性不改，没点出家人的样子。

唐僧这种不分青红皂白的举措也着实让人无语，悟空分明是保护他，反过来却被倒打一耙，心中的无奈和愤怒也可想而知。

这种领导搁在现当代，也不会招人喜欢。

为他做了事，他反倒只看表面现象，误会了真正做事的，又给了小人可乘之机。

综上所述，像这样一个“不负责”的领导，管理方式上确实存在许多漏洞。

可就是这样，他是如何带领四个比自己厉害的徒弟“走过”了一百回的故事呢？我对这个问题现在也比较疑惑。

《文学部落》精品教案◎教学目标：1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。

2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。

3.学会做摘录式读书笔记。

◎课前准备：1.成立文学部落。

分组前，教师可根据所读作品的特点确定相应的组別，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别。

例如，通过问卷、讨论等情况来确定组別，使分组更加合理，以便交流活动有效地开展。

(1)部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧、童话。

(2)部落成员：由师生共同参与决定。

学生自愿加入感兴趣的部落，教师根据学生实际情况进行调配。

选举产生部落酋长。

(3)部落名称：由部落成员集体商议决定。

要求贴近自己所选定的文学样式，朗朗上口，响亮易记。

2.完成部落任务。

让部落中的每个成员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使部落成员间形成积极的相互促进的合作关系。

(1)填写一张阅读卡片。

指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读摘录卡。

部落成员利用课余时间到图书馆、阅览室，选择相应的文学作品，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写阅读卡片。

阅读摘录卡注：对于刚上七年级的同学来说，阅读感悟应不限字数，可长可短。

随着年级的升高，可以逐渐提高要求。

(2)选定一篇诵读作品。

部落内部选定一位或几位同学参加班级诵读比赛。

篇目在本部落文学体裁范围内自定，要求积极健康，内涵丰富，适于诵读。

(3)完成一个表演剧本。

全员参与。

结合本部落文学作品特色，改编（或原创）一个表演剧本，参加班级表演大赛。

诗歌部落的剧本，可以创作一个故事，将几首诗自然地嵌入故事中。

(4)写好一份发言稿。

各部落领取发言任务：介绍本部落最欣赏的一位作家。

介绍本部落最喜欢的一部作品。

部落内部选定两位同学参加班级发言交流。

注：要鼓励全体部落成员贡献智慧，对表演剧本、发言稿、课件进行认真地修改。

3.聘请专家评委。

聘请语文教研组的老师担任评委。

在与学生充分交流的基础上，制订各项评分标准，并交由评委老师审核。

综合性学习课：《文学部落》【学习内容】教材：《文学部落》【学习目标】1.成立文学部落，团结合作，完成任务。

2.初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做读书笔记，开展读书和有关的交流活动。

3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。

【学习重点】初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做读书笔记，开展读书和有关的交流活动。

【学习难点】参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。

【学习过程】导入：还记得你听过的第一个故事、读过的第一篇童话吗？你是从何时开始喜欢抄录那些让你心动的美丽句子呢？当你读到特别感人的作品时，是否会流下眼泪？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。

一、活动准备1.成立文学部落。

（1）部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧等。

（2）部落成员：师生共同参与决定。

（学生自愿加入感兴趣的小组，教师根据学生实际情况进行调配）（3）部落名称：部落成员选出部落首领并集体商议部落名称。

2.完成部落任务。

（1）自主阅读。

利用课余一周时间选择相应的文学书刊广泛阅读，筛选篇目，填写阅读卡。

（教师指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读卡。

）阅读记录卡班级：姓名：时间：读比赛，或部落成员合作，将相关篇目改编成表演剧本，完成表演剧；还要撰写发言稿，向全班同学介绍本部落最喜欢的一部作品，选定部落发言人，准备在班级展示。

（要求：部落中每个成员都有自己明确的任务，在部落首领的策划、组织下，部落成员分工完成各项任务，如内容梳理、PPT 制作、讲解词、总结陈词等系列任务）（4）诗歌欣赏：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

七年级语文《文学部落》教学设计【教材分析】综合性学习——“文学部落”活动的三个板块均围绕一个核心目标，即指导学生搭建一个文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，同时尝试进行活动的策划、组织和实施。

【学情分析】一学期的学习后，七年级学生初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，认识到读书的重要性，同时具备了一定的文学创作能力。

但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。

同时，学生的创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制。

【教学目标】1.自主创建班刊，合理分工。

通过班刊展示各文学小组的活动成果。

2.激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。

3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

【教学重点】自主创建班刊，合理分工。

通过班刊展示各文学小组的活动成果。

【教学难点】激发学生的创作热情，提升学生文学创作的能力。

【教学过程】一、课前活动(一)课前为班刊起一个名字。

(二)全班在课前选出四个最受欢迎的刊名。

【设计意图】让全体同学参与到班刊创建中来，激发学生热情。

二、导入环节引：为了起一个有意蕴的刊名，可以海阔天空任凭想象吗?学生明确杂志名称要有深意，同时显示刊物内容。

三、活动环节(一)小试牛刀猜“xx”杂志名称的含义(二)舌战群儒刊名入选的四位同学演讲。

全班当堂投票，选出班刊名字。

【设计意图】1.全班参与，从刊名意义和杂志内容两方面综合考量，为班刊起名。

2.锻炼口语表达能力。

3.体会语言表达的感染力。

(三)栏目确立1.小组讨论班刊可以确定的固定栏目。

2.全班投票选出四个版块作为班刊固定栏目。

(四)明确分工1.课前，班长联合学委草拟编辑部分工表。

2.学生们根据自身能力报名班级编辑部。

3.课后同学选出主编，成立两个编辑部。

4.制定虚拟稿酬方案。

【设计意图】1.明确编辑小组的制度。

2.激发学生创作热情，进而在潜移默化中提升学生的文学创作能力。

综合性学习——文学部落1．最近，“文学部落”为配合“书香校园”活动的推广，某校开展相关活动，请你参加并完成以下任务。

【活动一】本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定板块二的名称。

板块一：书藏古今——藏书文化调查板块二：书海导航——经典好书推荐板块三：书香四溢——读书心得交流【活动二】请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白。

(不少于80字)【答案】老师们，同学们，大家好！文学是心灵的艺术，学校应该是阅读的乐园，我们应该更好地传承爱读书、读好书的传统，让我们在“书香校园”的读书心得交流活动中，分享读书的快乐吧！2．阅读是学生学习生活的一部分。

为了了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列综合实践活动。

下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。

(1)为了了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是__绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强__；二是__绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯(2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。

会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。

现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。

【答案】示例：阅读是成长者的催化剂。

童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。

(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。

面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。

反方认为没有必要。

理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。

综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。

2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。

3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。

2课时。

第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。

文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。

现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。

每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。

组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。

2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。

其他同学任社员，全班同学参与。

社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。

文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。

美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。

（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。

2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。

◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。

语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。

2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。

节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。

部编版语文七年级上册第6单元综合性学习文学部落课堂教案与课后反思【教学目标】1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。

2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。

3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。

【教学重难点】1.教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。

2.教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。

【课前准备】教学多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入（出示课件1）文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。

教师写出课题：综合性学习文学部落（出示课件2）二、整体感知，活动热身文学之旅第一站——诵读优秀诗文（出示课件4）教师：同学们，自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。

教师推荐：冰心《繁星·春水》史铁生《我与地坛》刘墉《成长是一种美丽的痛》毕淑敏《心灵处方》教师：刚刚许多同学，自主择自己喜欢的诗文配乐朗诵，下面我们就进入了文学的殿堂。

三、合作探究，文学之旅文学之旅第二站——读名著写感想（出示课件5）教师：文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。

请说说自己读过的文学著作并写出读后感。

（学生讨论，写作展示。

）范文：（出示课件6）替天行道，英雄之信念也——读《水浒传》有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。

”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。