初中语文现代文阅读复习策略

中考现代文阅读环境描写题的复习策略和作答方法举要复习策略：
1. 多读优秀的描写环境的作品，包括小说、散文和诗歌等。

通过欣赏优秀作品，了解描写环境的艺术手法和技巧。

2. 学习和掌握常用的描写环境的词语和句式。

注意积累与环境相关的形容词、动词以及描述感觉和气氛的词语，如“清晨的阳光”、“绿油油的稻田”等。

3. 熟悉常见的环境描写题型，如描写自然景观、城市风貌、人物造型与身份等。

通过做题和模拟训练，熟悉题型和答题技巧。

作答方法：
1. 仔细阅读题目，理解要求。

环境描写题一般会根据给定的图片或文字描述，要求学生描写其中的环境或氛围。

2. 提取关键信息。

在阅读题目时，可以标注关键的环境特征和要描写的内容。

3. 使用形象生动的语言描写环境。

可以考虑使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使环境描写更加生动有趣。

4. 通过细节描写来增强环境的真实感。

例如描写色彩、声音、气味等细节，来展现出环境的丰富和细腻。

5. 注意语言表达的准确性和流畅性。

语法错误和语句不通顺的作文会给阅卷老师留下不好的印象，因此在写作过程中要注意语言表达的准确性和连贯性。

从学生答题失误归因中总结阅读复习的有效策略摘要】文学作品阅读考查这道难关并非不可攻克，只要我们采取有效的策略和方法进行训练，注重归因分析的复习模式，注意总结和积累成功的经验和方法，有助于提高学生自我调节和元认知学习能力，增强学习的信心和动力，从而明显提高了复习课的效率。

【关键词】失误归因阅读复习策略复习是教学工作的常规环节，尤其是初中毕业班的复习教学。

但在初中语文课学业考试的复习教学中，一些教师在九年级的第一学期就结束了新授课，复习课长达一个学期，但收效甚微，学生始终如坠云雾中，不知如何下笔，缺乏基本的解题意识和解题能力，整个复习陷入“高耗”、“低效”甚至“无效”的恶性循环。

一、学生文学作品阅读答题失误的归因分析笔者曾让2018届初三11班学生完成文学作品阅读《用善良的心做底色》、《雨中》、《我在散场后等你》，结合学生平时的阅读训练归纳答题主要失误有： 1、审题不认真，或不会审题，答非所问。

为了使答案尽可能单一，命题者往往会在题干上设置修饰限定语句，这样也有助于指引考生，明确答题的方向，但有些考生在答题时常常“跟着感觉走”，草草看完阅读题的题干，就开始作答。

如文章中说“父亲跟母亲轻声说了点什么”，究竟说了点什么呢？请发挥自己丰富的想象，写出父亲跟母亲说话的内容。

学生答题中出现：这个小伙子真可怜，这么年轻就开始养家，而且还远离了家乡，做生意还折了本。

这道题明确要求写出父亲跟母亲说话的内容，但偏偏有些学生不按要求回答，随意写—下个人的理解。

2、没有通读文本，或读不懂文本，胡乱作答。

考生在答题的时候，粗枝大叶，看见语段中有题干要求的部分答案，就立马作答，殊不知，有部分考查归纳能力的题目，答案往往需要有一定的概括性，必须着眼全段或者相邻的几段甚至全篇才可以做出完整的答案。

如《用善良的心做底色》一文中，问题是：当年轻人说：“我干点儿活再走。

”母亲正要劝阻，父亲却说：“让他干吧。

”为什么父亲没有阻止年轻人？学生的答案中出现：①因为他受到了父亲的恩惠，自己却没能力回报父亲，只能以干活来报答父亲。

初一语文的复习计划初一语文的复习计划（精选10篇）如何制定详细的复习计划，学生对复习要有起码的安排和目标的制定，复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。

那么优秀的复习计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的初一语文的复习计划（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初一语文的复习计划篇1复习提要1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

重点1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。

掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难点：1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

初一语文的复习计划篇2一、考试范围：（一）积累：1、词语积累2、课外名句积累3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)4、《课程标准》指定背诵的古诗文（二）运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力（三）综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西游记》（四）阅读理解：（1）课内语段阅读理解（2）课外短文或片断阅读理解（3）课内文言文阅读（4）课外文言文阅读理解。

（五）根据课本要求，写一篇开放性命题作文：初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想......”为题，写一篇文章。

要求：（１）先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等；（２）以记叙为主，兼有议论、抒情；（３）600字左右。

二、复习安排1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；2、分题型进行单项训练，主要是三大块：①积累运用，平时积累与印发资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。

初三语文复习技巧4篇初三语文复习技巧1一、复习计划，科学合理，统筹安排语文复习一般都是采用三轮复习法，第一轮专题复习，第二轮综合演练，第三轮模拟测试。

但在复习中，往往出现前松后紧或者是前紧后松的问题，导致复习过的内容不扎实、不系统，学生答卷时准确率较低，失误率较高。

因此在复习时，制定科学合理的计划是首要任务，制定计划时要全员参与，积极研讨，统筹安排，复习时间要精确到某一周某一天。

然后要求全体语文教师要严格执行落实，并且每周都要通过语文备课组按照计划监督落实。

二、注重基础，讲练结合中考试题百分之七十是对语文基础知识的考查，而剩余百分之三十又是基础知识的迁移运用。

俗话说，万丈高楼平地起。

因此复习时基础知识是重点，而夯实基础也正是中考语文复习的关键。

比如对专题字形、字音的复习，如果仅仅把相关内容讲一下做一下，这一知识点的复习效果就等于零。

我认为这一板块的'复习重要的环节应该是书写记忆，听写检查。

尤其是一些特殊的字音、字形，必须强化记忆，不断巩固，惟其如此，才能真正达到夯实基础的目的。

当然，其它基础知识板块的复习也都要注重实效性。

三、精选试题，把握命题导向在中考复习的过程中，复习资料往往也会铺天盖地，蜂拥而至。

真可谓是“乱花渐欲迷人眼”。

于是，有人就会不管三七二十一，拿上就用。

结果是费时费力，效率低下。

因为市面上书商为了追求暴利，只重视数量，不重视质量，一些所谓的“策略”、“复习法”等资料题目陈旧，而且重复的较多，还有一些题目不够典型，甚至错误百出。

因此，我们在结合复习计划选择材料时一定要擦亮“火眼金睛”，去其糟粕，取其精华。

既要知识点全面，还要题目典型，题型新颖。

这样，教师的讲解和学生的练习，才会有的放矢。

同时还要在复习中把握最新命题导向。

四、注重方法的总结和指导有人说语文知识重在理解、积累，这话不假。

但对于一些题目的解题方法，规律的总结也是必不可少的。

比如标点符号，排序题以及现代文阅读的题目等，答题步骤，基本格式，解题技巧等，都应该在复习中结合具体题目去认真总结，对学生进行指导，特别对一些语文基础差的学生，想在短期内使其能力有提高，这些方法的指导也是必不可少的。

初三语文备考复习计划范文复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。

2、重点词语的识记和理解。

3、现代文的阅读和理解。

4、写作训练。

具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。

阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。

具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。

复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

（4）作文训练，每周至少讲练一次，（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

复习步骤第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。

一、教案主题：现代文阅读复习专题二、课时安排：每章约45分钟，共约225分钟三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固现代文阅读的基本技巧和方法。

2. 提高学生对现代文阅读的兴趣和自信心。

3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。

四、教学内容：1. 章节一：现代文阅读的重要性与基本技巧讨论现代文阅读的重要性复习和巩固阅读技巧：主旨大意、关键词、推理判断等2. 章节二：理解作者观点和态度分析作者的写作目的和观点练习识别和理解作者的态度和倾向3. 章节三：文本结构与逻辑关系分析现代文文本的结构和逻辑关系练习理解和解读文本的层次和论证过程4. 章节四：推理判断与批判性思维练习推理判断和批判性思维技巧分析文本中的假设和论证，提出自己的观点和反驳5. 章节五：阅读策略与答题技巧讨论和分享不同的阅读策略和技巧练习解答不同类型的阅读题目，提高答题技巧五、教学方法：1. 讲座式教学：教师讲解和演示阅读技巧和方法。

2. 互动式教学：学生参与讨论和练习，教师提供反馈和指导。

3. 小组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决问题。

六、教学评估：1. 课堂参与度：学生参与讨论和练习的情况。

2. 阅读练习：学生完成阅读练习的情况和答案质量。

3. 小组讨论：学生在小组合作中的表现和贡献。

七、教学资源：1. 教学PPT：包含章节内容和阅读练习。

2. 阅读材料：提供不同类型的现代文阅读材料供学生练习。

3. 答案解析：提供阅读练习的答案和解析供学生参考。

八、教学步骤：1. 引入新章节，介绍章节内容和目标。

2. 讲解和演示阅读技巧和方法。

3. 学生进行阅读练习，教师提供反馈和指导。

4. 学生进行小组讨论，共同解决问题。

九、教学反思：本教案旨在帮助学生复习和巩固现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读能力和批判性思维。

通过讲解、练习和小组合作等多种教学方法，学生能够更好地理解和应用阅读技巧，提高阅读理解和解题能力。

教师应及时给予学生反馈和指导，帮助其克服阅读中的困难和问题。

2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。

各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。

基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。

根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

2、语言运用。

语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。

考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

3、古诗文默写。

关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。

过多学生记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。

教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。

同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

5、综合性实践活动。

复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。

（二）阅读与理解1、诗歌赏析。

对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。

2、文言文阅读。

古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。

着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。

七上语文复习教案（上课）第一章：古诗文复习一、教学目标1. 复习并掌握古诗文中的重点字词。

2. 提高对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生的朗读和背诵能力。

二、教学内容1. 回顾本册书中的古诗文篇目，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 重点复习古诗文中的生僻字词和重点词语。

3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法。

三、教学步骤1. 引导学生复习古诗文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。

2. 讲解古诗文中的重点词语，解释词语的含义和用法。

3. 分析古诗文的意境、韵律和修辞手法，引导学生进行鉴赏。

4. 组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。

四、课堂练习1. 请学生默写古诗文中的重点字词。

2. 请学生分析一首古诗文的意境和修辞手法。

五、课后作业1. 复习本节课的古诗文内容，巩固所学知识。

2. 选择一首古诗文进行朗读和背诵练习。

第二章：现代文复习一、教学目标1. 复习并掌握现代文中的重点字词。

2. 提高对现代文的理解和分析能力。

3. 培养学生的阅读和思考能力。

二、教学内容1. 回顾本册书中的现代文篇目，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等。

2. 重点复习现代文中的生僻字词和重点词语。

3. 分析现代文的主题、结构和表达手法。

三、教学步骤1. 引导学生复习现代文篇目，提醒学生注意生僻字词的读音和书写。

2. 讲解现代文中的重点词语，解释词语的含义和用法。

3. 分析现代文的主题、结构和表达手法，引导学生进行思考和讨论。

4. 组织学生进行阅读和思考练习，提高学生的阅读和思考能力。

四、课堂练习1. 请学生默写现代文中的重点字词。

2. 请学生分析一篇现代文的主题和结构。

五、课后作业1. 复习本节课的现代文内容，巩固所学知识。

2. 选择一篇现代文进行阅读和思考练习。

第三章：作文复习一、教学目标1. 复习并掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 提高学生的写作能力和创造力。

3. 培养学生的写作兴趣和习惯。

初中语文复习计划及备考策略顺河初中语文组初中语文复习计划及备考策略顺河初中语文组一、总复习计划1、精心安排复习计划ﻩ第一轮复习：3月下旬—4月中旬。

复习重点是“以本为本,以纲为纲”。

本就是课本,纲就是考纲。

ﻩ第二轮复习:4月中旬—５月下旬。

复习重点是“专题训练，注重综合”.专题就是分类训练,综合就是模拟测试。

ﻩ第三轮复习:6月上旬,重点是答疑。

解决学生应试疑难问题，调整状态，或举行一次模拟考试。

2、复习策略指导（1)优秀古诗文篇目中的名句背诵与默写.基本做法是逐篇归类整理,把４6篇优秀古诗文的名句作一下积累，让学生进行背诵并经常默写。

特别注意的是,对绝句要全篇默写，如杜牧的《赤壁》、李商隐的《夜雨寄北》。

对诗的默写,注意分清颈联和颔联,对词的默写注意上、下阙。

(2)优秀古文的阅读与分析。

通过对近三年文言文阅读来看，２010、2０１2年是两篇比较阅读，2011、2０１３年是一篇阅读,像《醉翁亭记》(八下)、《岳阳楼记》（八下)、《马说》(八下）、《曹刿论战》（九下)、《邹忌讽齐王纳谏》(九下）、《三峡》（八上)是近三年已考过的,因此应该关注比较阅读,如《桃花源记》与《小石潭记》等。

根据《考纲》中“阅读”１5-18项的要求对优秀古文篇目1—1６篇逐篇进行阅读训练。

(3)进一步强化散文、议论文课内篇目阅读的能力。

有意识的挑选几篇典范课文在课内进行评析,如《背影》(八上）、《藤野先生》（八下)等.根据《考纲》中“阅读”1—14项的要求进行阅读训练。

(4）加强对“语文综合运用"的指导。

从课本中挑选几课“综合性学习。

口语交际”进行分析和指导。

（５）写作训练：围绕命题、半命题作文加强写作前的分析与指导,重点选用2012年、20１3年各地优秀中考作文试题作为学生练习写作的材料。

有条件的学校或班级，原则上一周写一篇作文。

第二轮复习重点将在以下方面提高应试能力:(1)提高古诗文名句默写的得分率。

基本做法是,通过试题或复习资料中的默写题进行专项训练，默写要求与中考一致(8选6，片段默写),让学生建立得分率统计表。

初中语文应该如何复习语文复习课是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组织形式和科学方法，才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。

下面是小编为大家整理的关于初中语文应该如何复习，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!【初中语文如何复习】一、优化复习方法好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。

要达到这样的效果，就必须优化复习方法。

1、以学生为主复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。

依据学生实际，所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。

既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。

尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。

切忌复习中喧宾主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2、以课本为主备考试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。

根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。

由于教科书上是最基本的概念和最基础的知识，绝对不能马虎。

要看看、想想、再看看……低头看书，抬头思考，当然，由于这时看书已不是初次，是在预习、上课和回忆的基础上进行的，应当是全面过目，有重点的看和思考。

对于已经理解和记住的部分，不用再花很多时间，要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。

因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3、以练为主复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。

初中语文复习计划(一)一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、分项复习1、基础知识积累及运用A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。

C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。

D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。

E、名着阅读：在阅读了原着的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。

3、文言文阅读：注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。

三、复习时应该注意的问题。

(一)、从思想上重视不少同学认为复习无非是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致不少知识都还是半生不熟。

而期末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。

仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。

从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，惟独在复习课上真正用“脑”听课、思量、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种能力。

(二)、复习讲究方法俗话说：工欲善其事，必先利其器。

意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。

期末考试也是一样。

各种日常写作指导,教您怎样写要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。

复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。

这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。

1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。

复习时做到有的放矢。

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。

使复习有针对性。

3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。

中考现代文阅读环境描写题的复习策略和作答方法举要
一、复习策略
1. 熟悉环境描写的特点和设置。

环境描写是在作品中描述自然景物、气氛、人物所处的环境等的文字叙述。

环境描写既能烘托人物形象，丰富情节，也能为读者塑造感官形态上独特的想象空间。

2. 练习阅读环境描写的名篇。

可以选择一些名篇进行阅读，比如《草房子》中的“山脚下有一片水田”，《呼兰河传》中的“汪洋大海般的哈尔滨”，《小桥流水》中的“碧波荡漾，桥影婆娑”，《钢铁是怎样炼成的》中的“冬季，北风咆哮着，街上黑色硬质路面与白雪交错，过路行人为了保自己的眼睛，被迫用手捂住眼睛。

3. 认真观察、体验生活中的环境。

在生活中认真观察周围的环境，用笔头记录下周围的感受和描写，增强环境描写的表达能力。

二、作答方法
环境描写要从以下几个方面入手：
1. 描述环境中的物体、事物等。

环境描写要能丰富情节，烘托人物形象，这需要依据生活经验丰富自己的语汇量。

在描述环境中的物体、事物时要活用形容词、名词、动词等修辞手法，使文字有生动的感官描述。

2. 描述环境的气息、味道、声音等。

环境的气息、味道、声音也是环境描写中不可缺少的部分，可以通过描写空气中的气息、口感、声音的大小以及存在形式等方面进行描写。

3. 描述叙述人物所处的情境背景。

环境描写还要突出叙述人物所处的情境背景，为人物形象烘托环境形象，为情节背景提供衬托。

4. 注意环境描写的体现方式。

环境描写可以是直接描写，也可以通过人物想象、感觉、主观赞美来体现环境，这需要考生在做题前仔细阅读题目，根据题目要求决定环境描写的体现方式。

初三语文备考复习计划一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。

二、复习原则1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。

2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。

4、团结协作，共同提高。

第一阶段：文言文古诗词复习（____月____日-____月____日共三周）1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前____分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。

2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。

（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。

）教师及时做好补充，是之尽可能完整完善。

并统一强化记忆。

3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法;突破这一难点。

4、解题方法指导：注重积累-寻找规律-掌握方法-背诵默写与理解并重-训练与考查同步。

第二阶段：积累与运用复习（____月____日-____月____日共三周）1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。

必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。

2、解题方法指导：知识梳理与讲解强调-分析例题与归纳方法-应用练习与巩固检测-查漏补缺与程度反馈。

第三阶段：现代文阅读复习（____月____日-____月____日共二周）1、注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）;2、折射时代气息。

（如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。

）3、贴近学生生活。

（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。

初三语文备考复习计划初三语文备考复习计划（精选21篇）时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。

那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是店铺为大家收集的初三语文备考复习计划，欢迎大家分享。

初三语文备考复习计划篇1一、指导思想复习阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则1、明确目标，立足教材。

教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、强化夯实基础，突出重点。

针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

一、分册复习（2月中旬——3月中旬）：全面复习课内苏教版、人教版共有篇目（包括现代文、文言文）和相关知识；二、分专题（按20xx年中考的三大模块进行复习（三月中——5月中）；三、模拟冲刺（5月中——6月）；四、梳理调整（考前一周）。

第一阶段分册复习（约5--6周）1、梳理整个中学阶段7----9年级语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。

复习顺序是：一模前复习九年级上、下册；此后是八年级上、下册；七年级上、下册。

复习要点：① 课文中的字、词、句，理解记忆。

② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。

（落实到7—九年级课本中的（苏教版、人教版共有的重点篇目及相关知识。

中考语文阅读复习策略
1.预习阅读材料
在复习过程中，可以提前阅读中考阅读材料，进行初步的了解。

了解
文章的主题、篇章结构和主要内容，有助于提前形成对文章的整体把握，
减少在考试中的阅读时间。

2.做阅读题型练习
3.练习速读技巧
4.增强词汇量
5.训练阅读理解能力
6.分析解题思路
7.多做模拟试题
通过做模拟试题，可以熟悉考试题型和出题规律。

模拟试题可以更准
确地评估自己的考试水平，找出不足之处，并及时纠正。

8.调整心态
以上是中考语文阅读复习的一些建议策略。

最重要的是，复习要坚持，每天有计划地安排时间复习，并及时调整学习方法。

只有真正理解并熟练
掌握了这些策略，才能够在中考语文阅读中取得好成绩。

探讨初三语文复习教学中的有效策略摘要：审视近几年的语文学科考试说明，无论是从考试范围还是题型特点，都在逐年发生变化。

找出近三年考试说明的变化，特别是新增加的考试内容和新的题型，通过比较分析，从中获得有效信息，可以提高中考复习的针对性和实效性。

关键词：初三语文复习教学有效策略中考考试说明随着中考的临近，初三复习进入一个新的阶段。

面对多本教材和多样资料，如何正确把握复习方向，如何准确解读考试说明，如何提高复习效率，是每一位老师思考并关注的话题。

下面就中考考试说明的解读及复习策略的关注谈几点粗浅看法供大家参考。

一、考试要求变化的对比与分析近年来，《考试说明》逐年增加了考试内容，较过去更加具体、明确。

比对近三年的《考试说明》，值得关注的有五个变化：（一）在知识积累与运用中，增加了两个考查点。

一是正确使用常见的标点符号；二是识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作，明确了病句辨析修改常见病句的几种类型：搭配不当、语序不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等。

（二）增加了古代诗词阅读的考查。

具体要求是：理解词义和句意；划分朗读节奏；欣赏词语和句子；理解诗词的基本内容和作者所表达的情感；体会诗词的语言和写法。

（三）文言文阅读材料的改变。

近年来坚守的《语文课程标准》推荐背诵的16篇文言文，增加了河北省使用的三种教材共有的三篇课文《与朱元思书》、《口技》和《满井游记》，明确指出了也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文小段。

同时也增加了理解常见文言虚词在文章中的含义和用法的要求。

（四）现代诗文背诵的篇目有所增加。

其具体篇目和语段范围是：朱自清的《春》；毛泽东的《沁园春雪》；余光中的《乡愁》；老舍的《济南的冬天》（五）对写作的要求增加了能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写。

二、复习策略的有效建构语文教学没有鲜明的知识链条，在三年的语文学习过程中，文本之间没有显性的因果关系，学生没有对过往的知识产生依赖，于是也就没有知识链接的过程。

初中语文现代文阅读中考复习策略浅析重庆市巫山大昌中学校戴直楷【摘要】现代文阅读中考复习，是中考总复习的关键环节，涉及字、词、句、修辞、语言、写作等诸多语文知识，是学生十分盲从的一个考试版块，强化现代文阅读的复习方法、解题技巧的引导，不仅促进学生语文水平的提高，更能感受到汉语言文学的无穷魅力，激发学生热爱语文的激情。

【关键词】现代文阅读复习策略浅析中考是人生中的第一次大选择，中考复习是学生、老师甚至家长十分揪心的事，尤其是作为各门学科的基础——语文，平常而普通，复习见效慢，更没有理科的成就感。

众所周知的“语文要得高分不可能，要得‘0’分更不可能”的流言，极大地制约着学生学习语文的积极性和乐趣，也给教师的复习教学工作带来极大的困惑。

近些年来，笔者就新课改条件下语文中考试题结构进行了研究，在“语言积累与运用”、“古诗文积累与阅读”、“现代文阅读”、“写作”四大板块中，“现代文阅读”是最让学生十分盲从的一个版块，两个语段10个小题（每个材料5个小题），其分值高达40分，也是学生得分最低的一部分。

认真做好现代文阅读中考复习教学工作，是当今语文教师搞好中考总复习的关键环节，为此，笔者记述工作中的点滴感悟与专家同行交流，恳求斧正。

一、明确现代文阅读的目的，解决学生阅读的心理盲区义务教育课程标准实验教科书语文教材（2002人教版），只有“阅读”和“综合性学习”两大板块，现代文阅读理应成为考试不可或缺的内容。

但学生为什么要学习现代文，考试为什么要考现代文阅读呢？这是学生乃至教师首先应该明确的问题，学习中、教学中各自才会根据学习、教学所需，开展相应的活动，有效完成学习、教学任务。

1.学生为什么要学现代文现代文是使用现代语言展现出来表达一定思想感情的文章，与现实社会人们交流的语言一致，学生学习现代文，就是学习准确的交流语言，领会人类社会的思想感情，学习语言的表达技巧，涉及字、词、句子、修辞、写作特点的众多语文知识。

新课程改革要求教师依据教材内容将学生带入学生的现实生活，让其正确认识现实生活，并学会用准确的语言和表达技巧表达自己的现实生活。

吉林省2020年中考现代文阅读复习策略一、2018年与2019年现代文阅读试题分析附：2018年的7道题16.“而我更难忘的，是冻水果。

这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。

”这句话是从文中哪个自然段的开头抽取出来的？请说明理由。

（4分）17.“坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！”此处感叹号包含着作者怎样的情感？（4分）18.请你具体说一说，奶奶是怎样使“生活从不单调”的？（打出两点即可）（4分）19.奶奶忙于冻年货，甚至九十多岁还张罗冻年货。

对奶奶而言，为家人冻年货究竟意味着什么?20.请在文中找出一处运用“下定义”说明方法的句子，抄写在下面。

（2分）21.简要概括微塑料具有哪些特性。

（3分）22.“微塑料已遍布于全球海洋，可能会对生态系统造成负面影响。

”这句话中“可能”一词有什么具体作用？2019年的7道题17.阅读选文，理清文脉，在下列方框里依次填写相关内容。

（4分）演出前的准备——A ——B ——民俗的形成18.文章开篇说“人们——当然包括我，都是来争看一道奇俗打树花”，简要概括打树花“奇”在哪里？（4分）19.请从人物描写角度品析文中划线语句的表达效果。

（4分）20.作者在文中抒发了哪些情感？（4分）21.作者以书信形式、朋友身份与青年谈“读书”这一话题，有何好处？（2分）22.作者列举富兰克林和孙中山的事例目的是什么？（3分）23.在读书方面，作者给予青年哪些建议？（4分）二、记叙文文体知识梳理1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

·作用：概括故事情节、理解文章内容。

2、记叙文线索：在串起情节发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感。

·作用：有助于掌握全文结构，理解文章大意，把握文章主旨。

3、记叙文叙述顺序：·插叙：一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一事情的叙述，再接着记叙中心事件。