下载文档原格式
阿斯伯格综合征诊断标准阿斯伯格综合征（Asperger's Syndrome）是一种被归类于自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）的神经发展障碍。
它主要影响个体的社交交往和沟通能力，以及固定和狭窄的兴趣爱好和行为模式。
为了帮助医生和临床专家能够准确诊断患有阿斯伯格综合征的个体，国际上制定了一套详细的诊断标准。
一、临床表现特点阿斯伯格综合征的主要临床表现特点包括：1. 社交和互动困难：患者对于他人的情绪、意图和非言语暗示理解困难，缺乏与他人进行情感共鸣的能力，以及不懂得适应社交规范和技巧。
2. 语言和沟通问题：患者可能有说话困难、语速异常、重复语言等问题。
他们也可能倾向于使用专门的术语和独特的语言风格。
3. 狭窄的兴趣和行为模式：患者常常对特定的兴趣爱好表现出强烈的专注，并遵循一定的固定和刻板的行为模式。
他们也会对变化和不确定性感到困扰。
4. 知觉异常和感觉过敏：患者对于感觉输入过敏，可能对噪音、触觉、光线或味道等有过度敏感的反应。
二、诊断标准根据《精神障碍的诊断与统计手册》第五版（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，DSM-5）中的诊断标准，阿斯伯格综合征的诊断依据如下：1. 建立社交互动和沟通障碍的诊断：个体应该展现出与同龄人相比明显不足的社交互动和沟通能力。
这可能表现为社交互动的异常和沟通障碍的症状。
2. 表现出狭窄的兴趣和固定的行为模式：个体应该对某种特定的兴趣爱好表现出异常的专注，同时还有一套固定的行为模式。
3. 排除其他诊断：诊断阿斯伯格综合征时，需要排除其他造成社交和沟通障碍的原因，如智力低下、感知性或运动性损害等。
三、评估方法诊断阿斯伯格综合征需要使用多种评估方法，包括：1. 临床观察：医生和临床专家应该详细观察患者的社交互动、沟通方式、兴趣爱好和行为模式，以了解是否存在符合阿斯伯格综合征的特征。
孤独症与语言功能障碍有关
尽管对孤独症的确切病因依旧是一个迷，但研究发现语言功能障碍与基因有关，而且是多段基因共同作用的结果。
发表在8月份出版的《美国人类基因》杂志上的一份研究报告称，发现与这二者有关的基因在人类基因组中的位点一致，这更加提示两种疾病间有关联。
但是，科学家还不能将这些特殊基因分离出来。
全世界每1000个孩子中就有一个孤独症患者，而且这一比例还在上升。
这些孩子的父母如果继续生育的话，新生儿患此病的比例约为6%到8%。
耶鲁儿童研究中心和南康涅狄格州立大学的教授保罗说：孤独症是一种复杂的、伴随终身的进行性功能丧失，以极其缓慢的语言功能增进和少得可怜的与外界的沟通为特征。
有时还包括一些强制性行为，如反复的摆放东西或听橡皮摩擦的声音。
而SLI(语言功能障碍)主要是语言功能紊乱。
患病儿童出了开始说话的时间晚于同龄人，其他一切发育都正常。
患SLI症的儿童在学习语法、句子结构和发音时有常人难以想象的困难。
一般来说，2岁时，约10%的孩子会出现语言滞后现象，当他们成长为青少年时，这个比例将下降到1%到2%。
事实上，绝大多数儿童早在进入幼儿园之前就已经可以进行流利会话了。
与患孤独症的孩子一样，他们也很少与别人交流，但他们没有孤独症那样的典型症状。
网址： 第 1 页，共 1 页。
自闭症分类的知识点总结1. 典型自闭症：典型自闭症又称孤独症，是自闭症谱系障碍中最常见和最严重的类型。
患有典型自闭症的人在社交和语言能力方面存在严重障碍，表现为难以建立和维持人际关系，交流困难，语言发育迟缓或失语，以及出现重复和刻板的行为。
他们可能会对感觉过敏或不敏感，对环境和日常生活中的变化有固定、刻板的反应。
此外，典型自闭症患者还可能出现强迫性和重复性行为，如摇晃身体、摆动手臂、重复语言等。
2. 阿斯伯格综合征：阿斯伯格综合征是自闭症谱系障碍的亚型之一，患者通常在语言和智力发展上没有明显的延迟，但表现出社交障碍、兴趣局限和重复行为。
与典型自闭症患者相比，阿斯伯格综合征患者的语言和认知能力更为正常，但他们可能在社交交流中表现出缺乏灵活性、不适宜的言行举止、对非语言信号的理解困难等特征。
3. 儿童解疑症：儿童解疑症是自闭症谱系障碍的另一种类型，患者表现出较轻的社交和交流障碍，语言及认知能力相对正常，但可能有着强烈的兴趣和刻板的行为。
儿童解疑症患者通常对感官刺激过于敏感，可能出现注意力不集中、注意力缺陷和多动等症状。
与阿斯伯格综合征相比，儿童解疑症患者更容易与同龄人建立友谊和社交关系，但其刻板行为和兴趣过于狭窄的特征更为突出。
4. 自闭症不同子类型的诊断依据：自闭症谱系障碍的诊断依据主要包括社会交往和沟通障碍、刻板行为和兴趣、感官和运动特点等，而不同的子类型在这些方面可能表现出一定的差异。
因此，临床上通过详细的评估和观察，可以根据患者的症状特征和严重程度，对自闭症进行分类诊断，以便在治疗和干预上更为具体和有效地进行相应的措施。
总的来说，虽然自闭症是一个广谱的疾病，并且在临床上表现出多样化的症状特征，但根据其社交和交流困难、刻板行为和兴趣、感官和运动特点等症状特征，可以将其分为典型自闭症、阿斯伯格综合征、儿童解疑症等不同的子类型，以便进行更为具体和有效的干预和治疗。
阿斯伯格综合症是怎么回事？
*导读：本文向您详细介绍阿斯伯格综合症的病理病因，阿
斯伯格综合症主要是由什么原因引起的。
*一、阿斯伯格综合症病因
目前该病病因不明。
但研究显示，遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题及环境问题都可能是阿斯伯格综合征的原因。
罹患阿斯伯格综合征的概率为0.07%，即平均每一万名新生儿会有7名是患者。
1.遗传基因（25%）：
遗传一般是指亲子之间以及子代个体之间性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传(heredity)。
2.过滤性病毒（15%）：
过滤性病毒应该叫做滤过性病毒，过去人们用过滤的方法来查找致病因子，使用的是不能是有细胞结构滤过的滤过装置，但后来发现，滤过液中仍然有可以致病的物质，那就是病毒，他不具有细胞结构，而且体积非常小，所以可以滤过，因此人们称这种致病物质为滤过性病毒。
*温馨提示：以上就是对于阿斯伯格综合症病因，阿斯伯格
综合症是由什么原因引起的相关内容叙述，更多有关阿斯伯格综
合症方面的知识，请继续关注疾病库，或者在站内搜索“阿斯伯格综合症”找到更多扩展内容，希望以上内容可以帮助到您！。
阿斯伯格综合症和自闭症的病因和表现阿斯伯格综合症和自闭症的病因和表现阿斯伯格综合症病因：目前该疾病病因不明。
(别名：Asperger综合症，阿思伯格综合症，艾斯伯格综合症)可能的原因：–遗传基因–生物化学–过滤型病毒–孕期、围产期出现问题阿斯伯格综合症表现：这一综合征的临床特征普遍被描述为：（a）缺乏对他人情感的理解力；（b）不适当的、单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离；（c）呆板、单调的语言；（d）非语言交流贫乏；（e）在某些局限的方面，如天气、电视节目表、火车时刻表及地图等，表现出极强的接受能力，但只是机械地记忆，却并不能理解，给人以古怪的印象；（f）笨拙、不协调的动作及奇怪的姿势。
尽管最初由阿思伯格报道这一疾病时全部病例是男孩，现在也发现有女孩病例的出现。
但是，男孩明显更易罹患此病。
虽然大多数患儿具有正常的智商，但仍有少数出现轻度发育迟滞。
该病明显发作或至少被发现时往往比孤独症晚；因此语言及认知能力得以保存。
这种情况通常都很稳定。
而且这种较高的智商提示较孤独症好的长期预后。
临床表现1．在社会交往方面存在质的损害。
AS患者通常是离群、孤立的，往往以一些异常的或奇怪的举动去接触别人。
尽管患者知道别人的存在，但通常是自我中心的，例如，他们会喋喋不休地向听众（通常是成人）进行“演说”，内容一般是关于他的一样嗜好或更常见的是一些与众不同的范围狭窄的话题。
患者多数评价自己是“孤独者”，他们也常表示出对交朋友和与别人见面的兴趣，但是这些愿望经常会因为他们笨拙的交往技巧和不能明白别人的感受、愿望（例如厌倦、急于离开、需要、私隐）而不能实现。
一次次的与人交往及交朋友的失败，逐渐使这些孩子产生挫败感，部分人甚至会出现抑郁症状而需要药物的治疗。
在社会交流的情感方面，患者在情感交流过程中往往表现出不恰当的反应和不正确的解释，对别人的情感表达反应迟钝、理解拘泥甚至漠视。
尽管如此，他们还是有能力以认知和呆板的方式正确描述其他人情感。
自闭症的原因及防护自闭症，又称孤独症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。
多发于幼儿、儿童、青少年。
主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性。
自闭症最典型的特征是社会交流障碍，这是自闭症患儿面临的最大问题。
自闭症形成的原因：1.遗传因素自闭症是和遗传有关系，如果家庭里边有自闭症的情况，那么孩子遗传的情况是非常大的。
2.怀孕期间的病毒感染妇女怀孕期间可能因麻疹或有流行性感冒等病毒感染，使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症。
3.新陈代谢疾病先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍，会影响脑神经讯息传递的功能，而造成自闭症。
4.脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
家长需要做：调整心态，积极面对。
要学会谅解，学会克制，这是因为你面对的是一个生病的孩子。
环境的改变：家庭给孩子创造安定、有爱的环境，以减少孩子的不安和焦虑。
家庭的温馨、父母的温情、兄弟姐妹间的亲情对于自闭症儿童的教育诊疗具有重要的意义和作用，这并不是溺爱，要鼓励他们努力学习生活，建立自信，鼓励他们做自己能够做的事情。
行为不要过度干扰：就是与孩子做同样的动作。
但此行为要有所选择，并注意思考如何介入行为、介入后能产生多少效果、如何处理发展新的学习(包括语言、行为等)三要点。
耐心，循行渐进：孩子的不当行为多是长期养成的，为消除其行为问题，应订阶段性的目标，慢慢减少不适当行为。
不要急于求成，那样会容易使孩子产生害怕心理，误以为自己即将受到伤害，而产生排斥。
不要口头说教：在护理自闭症儿童时家长不但要告诉他们禁止哪些行为，哪些行为应如何替代他们原有的行径;而且要为孩子提供范本行为，指导儿童学习任何一项行为及能力，使他们对范本行为产生兴趣，做好范本行为的决心。
与其他自闭症患儿家长建立可沟通、咨询和分享的社交群体。
阿斯伯格综合症阿斯伯格综合症是一种常见的神经发育障碍，属于孤独症谱系障碍（ASD）的一种。
它是以社交互动和非语言交流障碍、狭隘兴趣和强迫性行为为特征的一种障碍。
这种疾病的发病机制尚不完全清楚，但可能与基因、环境和神经生物学因素有关。
阿斯伯格综合症最早由奥地利儿科医生汉斯·阿斯伯格在上世纪40年代首次描述，他发现一些孩子在社交和交流方面存在明显的异常。
这些孩子虽然智力正常，但在非语言交流、人际互动和理解他人感受等方面存在困难。
他们常常对特定的兴趣极为痴迷，并展现出强迫性行为和刻板重复的言行。
阿斯伯格综合症的主要特征包括：1. 社交互动障碍：患者常常难以与他人建立情感联系，缺乏眼神接触和面部表情的交流；对他人的情感和社交规则理解困难，常常表现出缺乏同理心和社交技巧的行为。
2. 非语言交流障碍：患者常常对他人的语言和非语言信号理解困难，如语调、身体语言和面部表情等；他们自身的非语言交流也常常受限，表达方式单调、语速不稳定。
3. 狭隘兴趣和刻板重复行为：患者常常对特定的兴趣领域表现出异常的投入和专注，往往对其他兴趣缺乏兴趣；他们还会出现刻板重复的行为模式，如摆弄物品、重复说话等。
4. 感官过敏和过敏：一些患者对于感官刺激的反应非常敏感，对噪音、光线、触觉等感官刺激会产生强烈的不适感。
诊断阿斯伯格综合症通常基于临床评估和观察。
早期的干预和治疗对于改善患者的生活质量和适应能力非常重要。
多学科的治疗团队包括儿科医生、心理学家、语言治疗师和教育家等，他们共同工作以提供社交技能培训、行为治疗和教育支持。
虽然阿斯伯格综合症是一种终身的疾病，但早期的干预和治疗能够显著改善患者的生活质量。
许多患者能够在治疗和支持下发展出独特的才能和特长，并实现自主生活和社会参与。
总而言之，阿斯伯格综合症是一种孤独症谱系障碍，表现为社交互动和非语言交流障碍、狭隘兴趣和刻板重复行为。
通过早期的干预和治疗，患者的生活质量和适应能力可以得到改善。
阿斯伯格综合症：自闭症的延续许欣（105010202710 应用心理学B班）摘要阿斯伯格综合症(AS,Asperger Syndrome)，也称为高功能自闭症（HFA），被看作是与自闭症程度不同的另一种症状。
是一种主要以社会交往困难，狭隘兴趣和局限的行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病，属于广泛性发育障碍（PDD,pervasive developmental discorder）的一种。
相比其他泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。
发病原因目前尚不明确，许多研究支持遗传论点，患病几率为0.07%，且男性患病几率比女性高。
本文将从几个方面对AS进行探讨。
关键词：阿斯伯格综合症 AS 自闭症神经系统发育障碍社交困难沟通困难1.什么是阿斯伯格综合症1.1阿斯伯格综合症的概念阿斯伯格综合症(AS)一般定义为“没有智能障碍的自闭症”，是根据奥地利儿科医生汉斯·亚斯伯格而命名的。
他在1944年首度记录了具有缺乏非言语沟通技巧，在同伴间表现低度同理心，肢体不灵活等情形的儿童。
AS是一种不常见的疾病，但发病率高于典型的自闭症，对儿童精神健康危害甚大。
一人口研究预计每10000个孩子中便有36个患有阿斯伯格综合症，而每10000个孩子中只有5个患有自闭症(Ehlers & Gillberg, 1993)。
直至目前，学界对AS了解非常有限，对其症状的界定仍存在争议，大部分人把AS等同于高功能自闭症（HFA）,即没有智能障碍，自闭倾向不明显的自闭症。
但有部分人则认为AS是没有语言障碍的自闭症。
在自闭症光谱中，AS是介于健全人与低能自闭症之间。
1.2阿斯伯格综合症的表现被诊断为AS的儿童，必须具备以下三种表现：1.社会交往困难2.与人沟通困难3.狭隘兴趣和局限行为模式具体的临床表现：1.无法理解日常规则或僵化规则2.缺乏对他人情感的理解力3.执着于一种或多种特定且不具功能性的行为4.不适当的单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离5.呆板单调的语言6.非言语交流匮乏7.在某些局限的方面如电视节目表、火车时刻表、地图等表现出极强的接受能力，但至少机械的记忆，不具备理解8.笨拙不协调的动作（尤其是大动作）及奇怪的姿势9.有非正常发音现象1.3阿斯伯格综合症与自闭症的区别AS和自闭症同处一个自闭症谱系，通常被称为自闭症的延续或是变异的自闭症。
左脑语言中枢功能抑制是导致阿斯伯格症及部分自闭症的主要原因语言是人类拥有一种特殊的能力，这个能力使人类在出生以后，可以短短几年内就快速地学会并掌握语言，随着年龄的增长，大脑发育的完善，通过不断的学习，语言能力也在不断增长，思维方式方法不断成熟。
这些都离不开语言这个基本能力，所以语言是产生思维的根本，也是人类参与社会活动的最基本能力。
大脑的神经细胞数以百亿计，同时具有复杂的结构和多样的功能，大脑分为左右半球，正常情况下，人的左右脑各功能区域正常发育，各自发挥本功能区域的作用，这其中起主要作用是左脑中的语言中枢，这部分人这个占人类的绝大多数，也是人类所特有的。
还有一种例外现象，有较少比例的一部分人，他们在脑的生理发育上可能没有缺陷或者经检查没有生理结构异常或缺陷（这也许是自闭症目前被认为不明病因，因为不能通过医学检查确诊），但是左半球脑语言功能的区域没有使用或者与语言相关的大部分功能没有使用，部分功能好像被迫由其他区域代替了（一部分右利脑可能存在这种情况，阿斯伯格更符合这种情况，严重自闭症情况复杂一些，常伴随着其他更多功能区域的异常和失调）。
他们有的学会了语言，但这种语言和真正语言存在差别，同时导致一些社会交流障碍。
这种语言是一种模仿语言，真正的语言中枢并没有参与语言过程，达不到功能性语言的能力，影响了社会能力的发展，出现了异常的行为特征。
这种模拟语言掌握的程度有很大不同，掌握比较好的可能成为阿斯伯格症或者高功能，掌握较差的连仿说困难，甚至开口说话都困难。
模仿式语言不是由语言中枢产生的，不能很好的理解谈话对象的内容，不理解深层次的语言含义，产生了语言交流障碍，继而引发了一系列其他社交上的障碍，这是阿斯伯格症典型症状（现在有认为是自闭症的一种），阿斯伯格在有关语言其他方面负面影响是很严重的，除了社会活动中社交障碍外，许多知识都是通过语言表述的，所以还会造成一定学习和认知的困难。
无法与他人正常交流而很好的融入社会，更加严重的一部分人，模拟语言也没有建立起来，说话表达困难，导致更加严重的自闭症。
部分阿斯伯格症排除了基因和生理结构上的异常（一般阿斯伯格症生理上都没有神经生理上的疾病），阿斯伯格症本质应该是语言中枢发育和功能异常的原因，是语言中枢功能没有或是较少的利用，也可以说语言中枢功能的抑制或者语言中枢神经细胞的抑制。
从遗传学角度讲，语言中枢和神经细胞都是客观存在的，但是某些原因由神经细胞不活跃而导致语言中枢功能缺失。
这是阿斯伯格症（可以推广为自闭症）发生的原因（语言中枢区域主要指韦尼克区域附近的听觉和视觉语言中枢，当然控制身体的运动中枢是没有太大问题的）。
●语言中枢抑制可能的成因。
第一点，即使不使用语言中枢，除了语言功能没有或较弱外，脑组织其他的一些维持生存的基本功能都是正常的，比如平常的运动，日常生活中的吃饭、吞咽、睡眠等等，身体的正常生长发育，这些生理本能我们都不需要语言中枢神经作用就可以完成。
婴幼儿学会发音一般在一周岁以后，但是语言中枢神经从出生发育一直没有停止。
左脑语言中枢抑制是从出生至1周岁间发生的（所以阿斯和自闭症也是这段时间产生的，孩子出生以后我们才能方便进行干预），随着婴幼儿年龄的增长，可能这部分细胞一直处于抑制状态，一些幼儿可以通过大脑的其他区域形成模拟语言，但是这种语言更类似于仿说的的特征，而不能发展成真正的语言，他不是由语言中枢产生的。
这种语言是一种表意语言，比如需求一类，交谈也只有被动语言居多，很少主动提出问题，以被动机械的回答为主，使谈话互动困难，语言的内容也缺少深度和创造性。
表现出阿斯伯格症或自闭症倾向。
第二点，排除阿斯伯格症脑损伤成因。
语言中枢损伤导致的语言功能异常，实际上意外（或后天）脑损伤的范围、程度是不可控的，可能有阿斯伯格症表现的共性特征，但还伴随着其他阿斯伯格症没有的其他症状表现。
反过来，阿斯伯格症（自闭症）语言中枢神经受损的观点是不成立的，阿斯伯格症受到脑受损伤不应该专挑部位的，患阿斯伯格症恰好都是语言中枢损伤是不合理的，不同时间、地点、人种先天脑损伤在相同部位是不太可能的。
在现代化的检查仪器、手段下，自闭症如果有脑部生理性的损伤，应该是很容易查清，可是以目的前检查与研究结果都没不支持脑损伤的结论。
所以阿斯伯格症（部分高功能自闭症）左脑神经细胞功能弱化（包括语言中枢），或者说是抑制和不活跃，反而右脑功能活跃一些。
第三点，在基因方面排除。
阿斯伯格症（自闭症）基因层面，这一点其实和上面原理一样。
基因变异从概率上是不太可能的，也是不合理的，从检查结果看，基因变异的量不会大于正常人之间的差异正常范围。
阿斯伯格在婴儿阶段正常的神经连接，脑细胞的生理功能与正常婴儿没有区别。
如果把阿斯伯格症定义为功能性的，那么就可以解释，远隔万里，不同族群、人种基因有差异，但是阿斯伯格症病征是基本相同的，可以排除基因等生理上的原因。
从遗传学角度讲，语言中枢变异位置改变到大脑其他位置可能性几乎没有，更不会转移至右脑，从大脑生理解剖学研究和医学治疗实践统计的这个位置是确认的，没有变化，他存在于我们人类的基因中。
将阿斯伯格症定义为功能障碍，那么大脑没有生理异常，这里面包含两个意思，一是语言中枢客观存在，二是语言中枢抑制。
第四点，从婴幼儿时期起除语言中枢外其他神经中枢的表现来看，语言中枢抑制，语言功能弱或没有，但在其他神经系统表现方面，大多数是正常的，少部分存在的神经失调，例如运动神经失调，踮着脚走路等，其实这些现象正常人中也存在，本身语言中枢抑制就是神经功能异常的一种，与语言相关的神经功能失调是最为明显，影响也是显著的，比如对视功能，交流中的面部表情识别，对方语言的含义和更深层次的暗示，面部特征记忆等等，这些在阿斯伯格症（自闭症）中表现都偏弱。
在形象的机械记忆阿斯伯格是正常的，有的通过强化可能有超常表现，也间接证明自闭症是功能性的障碍而非生理性的。
第五点，自闭症男女性发病率差异，自闭症的男女发病率和男女大脑的差异是相关的，女性的胼胝体相对发达一些，左右脑联系强于男性，与男性脑功能有一定的差异，自闭症表现不明显，女性阿斯伯格表现更多的为隐性或倾向，造成女性阿斯伯格症和自闭症发病率远低于男性。
第六点，构成人的大脑细胞结构是非常复杂的，功能也是多样的，上百亿的细胞组合在一起，会产生很多种可能，而且各功能区域强弱不同，又使我们的表现更加不同，每个人都有不同的人格特征表现，基本没有两个完全一样的人，从概率上说，越复杂的东西，产生的可能性就越多，每个人行为、能力、性格、心理特征表现可能是迥异的，所以左脑的语言中枢抑制这种情况也是有概率发生的，一些其他基本的生理功能不会受到太大影响。
换句话说，由于语言中枢抑制，造成语言功能的异常，产生了病征。
补充一点，应该重新认识右利脑和阿斯伯格症关系。
大多数人（正常人）被认为是左利脑，语言是人作为高级动物的特征，基于语言的思维活动位于左脑，另外很少一部分人是右利脑，目前并没有对右利脑进行深入研究，只有这个称呼而已，也没有关于右利脑的成因，也没有诊断，其不认为是一种病症。
其实阿斯伯格应该也是右利脑，毕竟左脑语言中枢的抑制，一些功能被右脑替代，右脑部分功能会发达一些（严重自闭症既不是左利脑也不是右利脑）。
语言中枢位于左脑，暂时假设右利脑的人都有阿斯伯格症（自闭症）的症状或行为表现，反过来阿斯伯格症应该是右利脑的另一种称谓。
右利脑的人具有阿斯伯格症的概率是很大的。
关于记忆，记忆对我们来说是很重要的功能，好的记忆会使学习效果加倍。
包括想改善阿斯伯格症（自闭症）记忆的作用也非常关键。
右脑以形象记忆为主，形象记忆属于机械记忆，机械记忆不属于高级记忆，在社会交往中意义不大，甚至包括记忆文字都是以形象的方式，而不是文字的含义（会造成交流的困难），而且这个机械记忆又不同于正常人的语言机械记忆，更多的归为形象机械记忆，过了少儿阶段正常人语言机械记忆可以发展基于语言的理解记忆。
阿斯伯格（自闭症）在语言方面想取得进步和改善，需要将抑制的语言中枢活跃起来，从形象思维（以右脑为主）向语言逻辑思维（以左脑语言中枢为主）转变，就首先需要掌握真正的语言，一个有利条件是我们处在一个以语言沟通的社会环境中（前提是左脑语言中枢神经的活跃，没有针对语言中枢进行的其他训练方法效果都是不理想的）。
阿斯伯格症语言训练存在一个干扰，干扰来自他来自自身语言替代（模拟语言），严重自闭症训练困难在于对训练的理解接受能力。
一个正常人让他放弃语言，不去思考，训练成为一个具有语言缺陷的阿斯（自闭症）可能性几乎为零，因为在生活中已经形成语言思维习惯的人，让他停止使用语言思考是不可能的（我们每天只要不是睡觉就不停的在使用语言中枢去思考）。
所以阿斯伯格症（自闭症）作为功能性障碍，通过一定的方法和治疗还有希望预防和改善甚至治愈。
语言障碍是根本原因，其他社交障碍，交流障碍都是基于此点产生得到。
自闭症的语言能力异常，影响语言的理解能力，高功能的和阿斯伯格症语言理解能力同样也是不正常的，都以形象思维为主，这就证明语言中枢的重要性，也是语言中枢位于左脑的确认。
阿斯伯格症语言是模拟的，以形象思维为主，用来思考深度是受限制的，但是形象机械记忆和形象记忆的有关能力要比一般人突出，在某些方面表现高于常人的特殊能力，比如形象思维，但这些能力社会意义不大，而且左脑语言中枢抑制的缺陷，右脑功能的过度使用，使原本左右脑配合的一些正常功能受到干扰，导致某些功能减退和失调，前面已经说过了，比如不能对视，不能对视也含有对自己语言的不自信，带有情绪上的焦虑等因素。
阿斯伯格症（自闭症）的语言区域时刻都在抑制中，表现为寡言少语，尤其是主动语言，即使是对话，因为语义理解不准确，在交互过程中容易产生偏差，造成话题难以持续，同时语言思维的能力弱，造成社会经验和谈话技巧的改善缓慢，情感交流相对落后。
正常人只有在休息的或者药物阻断的情况下不会主动的使用语言和进行思维，他的语言运用可以延伸到梦境中，相反阿斯伯格症（自闭症）患者在梦境中语言基本上是没有的。
每个人大脑的功能区域发育和使用的程度和都不一样，甚至存在左右脑都没有使用的情况，如果左脑语言中枢没有使用，右脑的语言模仿语言也没有建立起来的话，就是很严重的自闭症了，如果右脑的形象思维功能得到有效的发育，就有可能有阿斯比格症的表现，（这也没有绝对，因为每个人左右脑各功能区域具体使用程度都不尽相同，当语言中枢抑制程度是在一定范围内，就表现出广泛相似症状）。
如果干预只是强化了右脑形象思维的训练，锻炼仿说语言，是没有从根本上解决问题。
治愈阿斯伯格（自闭症）只有一个方法，让左脑的语言中枢神经更加活跃，活动趋于正常。
●阿斯伯格症（自闭症）行为和生理特征判断。
行为特征诊断：这是目前研究总结较多的，主要通过阿斯伯格的行为特征诊断，有好多评分表和量表，就不在叙述，上网可以查。
